中美大学通识教育课程建设比较与启示 被引量：32

1

作者 李楠 周建华 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2011年第14期147-151,共5页

课程是实施通识教育的关键环节,构建科学合理的通识教育课程体系则是大学实施通识教育的核心工作。美国大学通识课程目标、结构、内容、管理机构和考试考核,较我国大学科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程建设有着借鉴意义和启示... 课程是实施通识教育的关键环节,构建科学合理的通识教育课程体系则是大学实施通识教育的核心工作。美国大学通识课程目标、结构、内容、管理机构和考试考核,较我国大学科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程建设有着借鉴意义和启示价值。 展开更多

关键词 通识教育 课程建设 比较与启示

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比较与启示:从英国创意阶层的崛起看我国高校文化产业人才培养模式 被引量：14

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作者 郭强 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期16-21,共6页

英国创意产业的发展和创意阶层的崛起促使其由老牌的"世界工厂"成功转型为新型的"世界创意中心",并在国际经济风云中独树一帜。其背后,英国创意教育功不可没。我国文化产业起步晚、起点低,与英国存在诸多差距。文... 英国创意产业的发展和创意阶层的崛起促使其由老牌的"世界工厂"成功转型为新型的"世界创意中心",并在国际经济风云中独树一帜。其背后,英国创意教育功不可没。我国文化产业起步晚、起点低,与英国存在诸多差距。文章在研究英国创意阶层崛起的"前世"与"今生"以及其背后的推动因素——创意教育的基础上,以高校人才培养模式为研究视角,分析我国文化产业发展的短板——专业设置前瞻性不够、学科分类清晰度不够、高校人才供给力度不够、课程体系设置科学性不够、高水平师资力量不够、"产学研"结合不够等"六不够",并从创新培养目标、优化教师队伍、优化课程设置、转变评价机制、实现"实践培养"、开展人才培训等六个维度寻求我国高校文化产业人才培养模式的创新路径。 展开更多

关键词 英国创意阶层 高校文化产业 人才培养模式 比较与启示

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中美医学院校人文教育的比较与启示 被引量：5

3

作者 袁力 刘林祥 《中华医学教育杂志》 2010年第5期798-800,共3页

本文就中美医学院校人文教育的教育理念、招生制度、教育内容和课程设置、师资队伍及教材建设、教育过程和教育方法以及评价机制等方面进行了比较,分析了中美医学院校人文社会科学教育的差异,同时提出了建议和思考,以期探讨我国医学院... 本文就中美医学院校人文教育的教育理念、招生制度、教育内容和课程设置、师资队伍及教材建设、教育过程和教育方法以及评价机制等方面进行了比较,分析了中美医学院校人文社会科学教育的差异,同时提出了建议和思考,以期探讨我国医学院校人文教育的改革方向. 展开更多

关键词 中美医学教育 人文精神 比较与启示

原文传递

产品质量安全监管体制的国际比较与启示 被引量：3

4

作者 施颖 丁日佳 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期54-61,共8页

产品质量问题关系到社会公众的人身与财产安全,对于企业、消费者乃至整个社会都是一个不容回避的问题,发达国家经过长期积淀形成了较为严格与稳定的产品质量安全监管体制,并呈现日渐完善趋势。美国、欧盟与日本等在产品质量安全监管的... 产品质量问题关系到社会公众的人身与财产安全,对于企业、消费者乃至整个社会都是一个不容回避的问题,发达国家经过长期积淀形成了较为严格与稳定的产品质量安全监管体制,并呈现日渐完善趋势。美国、欧盟与日本等在产品质量安全监管的法律法规、机构设置、技术支撑等方面具有较为成熟的经验与措施,而我国存在产品质量安全法律法规体系不够系统、多部门监管、权责利分配不到位、认证标准体系缺失与滞后等问题。完善我国的产品质量监管,要树立一体化规范制定理念,确保法律体系系统化;整合梳理监管机构职能,促进监管资源的有效配置;引入成熟经验成果,鼓励监管措施多样化。 展开更多

关键词 产品质量 安全监管体制 比较与启示

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中德农民职业教育比较与借鉴 被引量：3

5

作者 王固琴 《职教通讯》 2011年第13期47-50,共4页

通过对德国农民职业教育介绍,在借鉴他国经验基础上,结合我国实际,就我国目前农民职业教育培训问题提出对策建议。

关键词 中德 农民职业教育 比较与借鉴

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中学理科教材中科学史研究的中外比较与启示

6

作者 马勇军 《青岛大学师范学院学报》 2011年第3期9-15,共7页

国内外学者对中学理科教材中科学史的内容设计进行了大量研究,该领域的研究在历史与背景、研究视角、研究对象等方面存在明显差异。据此,建议国内学者今后应该以HPCS教育观指导研究、扩大研究对象范围、追求研究方法和工具的精细化和本... 国内外学者对中学理科教材中科学史的内容设计进行了大量研究,该领域的研究在历史与背景、研究视角、研究对象等方面存在明显差异。据此,建议国内学者今后应该以HPCS教育观指导研究、扩大研究对象范围、追求研究方法和工具的精细化和本土化、加强教材编写与课程标准、教学实施的动态衔接研究。 展开更多

关键词 中学理科教材 科学史教育 比较与启示

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美国流动儿童的义务教育政策及对我国的启示——基于全纳教育的视角

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作者 黄呈江 王德清 《教育探究》 2014年第4期48-51,共4页

近年来,我国流动儿童义务教育问题引起了国家和各级政府部门以及有关专家、学者的极大关注。流动儿童义务教育相关政策法规日益完善,但在取得一定成效的同时,还存在一些有待于解决的矛盾。美国流动儿童义务教育的政策法规和体系,以及所... 近年来,我国流动儿童义务教育问题引起了国家和各级政府部门以及有关专家、学者的极大关注。流动儿童义务教育相关政策法规日益完善,但在取得一定成效的同时,还存在一些有待于解决的矛盾。美国流动儿童义务教育的政策法规和体系,以及所遵循的教育公平和全纳教育理念,对我国流动儿童义务教育政策的建立健全具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 美国流动儿童 义务教育政策 全纳教育 启示

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OECD国家高职院校生均累计经费的政策价值研究——基于1997～2011年数据的统计与分析

8

作者 高娟 马陆亭 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期185-191,197,共8页

OECD用"高职院校生均累计经费"来反映高职教育多形式办学阶段的生均总投入。本文通过分析1997~2011年OECD成员国高职院校的生均累计经费数据,发现:生均累计经费存在投入惯性,其首要影响因素为该国此项的生均(年度)经费;生均... OECD用"高职院校生均累计经费"来反映高职教育多形式办学阶段的生均总投入。本文通过分析1997~2011年OECD成员国高职院校的生均累计经费数据,发现:生均累计经费存在投入惯性,其首要影响因素为该国此项的生均(年度)经费;生均累计投入都呈增长趋势的国家,实现路径不同,发展高职教育的目标侧重亦有所不同;经济社会发展的不同阶段,高职教育主要功能逐步从刺激经济增长到维护社会稳定再到促进学生升学。2011年我国高职院校生均累计实际投入,正在接近与我国发展实际相对应的OECD国家平均经费水平,未来我国生均累计投入将呈现平稳增长趋势。本文进一步建议将平均年限(1)、生均累计经费两项指标列入我国高职经费现有指标体系。 展开更多

关键词 OECD国家 高职院校 生均累计经费 比较借鉴

原文传递

中西方教育思想之比较 被引量：1

9

作者 赵廷佐 白进学 《甘肃广播电视大学学报》 1999年第1期41-43,46,共4页

东方文化是以求善为目标的伦理型文化，西方文化则是以求真为目标的科学型文化。两者存在着很大的差异，反映在教育思路上也大不相同。东西方的教育各有长短，应当互补。通过比较我们可以从中得到启发，学习别人，完善自我，提高素质。

关键词 教育思想 东方文化 西方文化 素质教育 知识经济

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中美职务发明限制约定优先原则的比较及启示 被引量：12

10

作者 和育东 杨正宇 《苏州大学学报（法学版）》 CAS 2014年第4期54-62,共9页

限制约定优先原则的规定一直是《职务发明条例》起草过程中的争议焦点。美国州法关于约定优先原则的限制规定寥寥无几,而判例法关于这一问题的理论依据却经历了由格式合同到预约合同的重大转变。相较而言,我国立法在该问题上多采用原则... 限制约定优先原则的规定一直是《职务发明条例》起草过程中的争议焦点。美国州法关于约定优先原则的限制规定寥寥无几,而判例法关于这一问题的理论依据却经历了由格式合同到预约合同的重大转变。相较而言,我国立法在该问题上多采用原则性规定,限制约定优先原则的范围宽于美国的相关规定与理论范畴。我国可以借鉴美国成文法和判例法的相关经验,以谨慎的态度对待限制约定优先原则这一问题,进一步完善《职务发明条例》等相关立法。 展开更多

关键词 限制 约定优先原则 对比与启示

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中国美学——情景交融之途 被引量：5

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作者 郁沅 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第1期44-50,共7页

“情”与“景”作为美学范畴原本是各自独立的,其内涵也是历史地发展着的。二者互相结合,正式形成情景交融的美学主张则始于宋代。处于情景交融关系中的“情”,是广义的含有理性的“情”,它可以是一种意念和思想,甚或是一种议论,只须伴... “情”与“景”作为美学范畴原本是各自独立的,其内涵也是历史地发展着的。二者互相结合,正式形成情景交融的美学主张则始于宋代。处于情景交融关系中的“情”,是广义的含有理性的“情”,它可以是一种意念和思想,甚或是一种议论,只须伴随有感情。中国古典美学关于如何走向情景交融的途径和方法,可以归结为:情理与物理的沟通、物人双拟、景物情感化与情感的物化、赋比兴、语词“不隔”。 展开更多

关键词 情 景 情理 物理 赋比兴 隔与不隔 情景交融

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中美创新型人才培养机制比较及启示

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作者 韩虎 李文宇 《学园》 2010年第1期26-27,共2页

本文对中美创新性人才培养机制从教育目标、教育内容、教育方法及教育评价四个方面进行了深入比较，并提出了对我国创新型人才培养的几点启示。

关键词 创新 人才培养 比较 启示

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