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运用情景模拟训练提高护士沟通能力的实践及效果分析 被引量：117
1
作者 李何玲 胡宁娜 冉俐 《护理管理杂志》 2006年第1期44-45,49,共3页
目的提高护士与患者的人际交往沟通能力。方法采用分层抽样法选取79名护士,将她们随机分为观察组和对照组,观察组40人,对照组39人。观察组护士在常规护理工作中进行情景模拟训练,对照组在常规护理工作中未实施情景模拟训练。观察期3个... 目的提高护士与患者的人际交往沟通能力。方法采用分层抽样法选取79名护士,将她们随机分为观察组和对照组,观察组40人,对照组39人。观察组护士在常规护理工作中进行情景模拟训练,对照组在常规护理工作中未实施情景模拟训练。观察期3个月。用患者对护士沟通能力评价表、护士沟通能力自我评价表评价情景模拟训练效果。结果患者对护士的沟通能力评价和护士的自我评价,观察组与对照组比较,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论情景模拟训练有助于提高护士与患者的人际交往沟通能力。 展开更多
关键词 情景模拟 训练 护士 沟通能力
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六步标准沟通流程在老年肺癌患者护理沟通中的应用 被引量：46
2
作者 白玉玲 刘霞 +1 位作者 郑元 杨洋 《中华现代护理杂志》 2019年第19期2475-2479,共5页
目的探讨六步标准沟通流程在老年肺癌患者护理沟通中的应用效果。方法采用立意抽样法,对2017年1—6月郑州大学第一附属医院胸外科38名护士进行六步标准沟通流程培训,采用护士临床沟通能力测评量表(NCCCS)测评护士培训前后护患沟通能力... 目的探讨六步标准沟通流程在老年肺癌患者护理沟通中的应用效果。方法采用立意抽样法,对2017年1—6月郑州大学第一附属医院胸外科38名护士进行六步标准沟通流程培训,采用护士临床沟通能力测评量表(NCCCS)测评护士培训前后护患沟通能力的变化情况。以2016年1—12月科室内38例初诊肺癌老年患者为对照组,患者入院期间,护士尚未接受培训,护患沟通为常规方案;以2017年7月—2018年6月科室内35例初诊肺癌老年患者为观察组,患者入院期间,护士已完成培训,护患沟通基于六步标准沟通流程。比较两组患者初诊肺癌24 h(干预前)、术前24 h(干预后)简明心境问卷(PMOS)得分及出院时护理满意度。结果培训后,护士困难情景沟通能力、情感感知能力、情感支持能力、基本语言沟通能力、基本非语言沟通能力得分提升,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者PMOS量表各维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组抑郁-沮丧、紧张-焦虑、愤怒-敌意、迷惑-混乱、疲乏-迟钝维度得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组出院时护理满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对胸外科老年肺癌患者应用六步标准沟通流程指导护患沟通,能够有效提升护理沟通效果,改善患者不良情绪,提升护理满意度。 展开更多
关键词 肺肿瘤 老年人 六步标准沟通流程 沟通能力 患者满意度
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学术期刊的传播力与传播力建设策略 被引量：41
3
作者 谢文亮 王石榴 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期425-430,共6页
【目的】从传播环节出发,对学术期刊的传播力建设作有益的探讨,以引起学术期刊对传播环节的重视。【方法】针对目前我国学术期刊在出版过程中重视内容建设,而忽略了传播环节,提出传播力概念,指出传播力也是提高学术期刊软实力的重要组... 【目的】从传播环节出发,对学术期刊的传播力建设作有益的探讨,以引起学术期刊对传播环节的重视。【方法】针对目前我国学术期刊在出版过程中重视内容建设,而忽略了传播环节,提出传播力概念,指出传播力也是提高学术期刊软实力的重要组成部分,并对传播力建设作全面的阐述。【结果】提出媒介融合、提高数字化水平、转变出版方式、采取多形态的内容发布方式、多种宣传手段、研究读者的阅读方式、建立学术期刊传媒集团、全方位实施"走出去"等加强学术期刊传播力建设的几点策略。【结论】学术期刊必须关注传播环节,并加强传播力建设,才能实现更有效地传播学术研究成果的使命。 展开更多
关键词 学术期刊 传播力 软实力 传播媒介 传播环节
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医学生沟通能力现状及其影响因素调查研究 被引量：40
4
作者 唐梦琦 尹文强 +6 位作者 马牧野 曹海虹 谭晖 陈钟鸣 贾海艺 朱丽丽 王伟 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第20期2464-2468,共5页
目的了解医学生沟通能力现状,并探讨其影响因素。方法于2013年10月—2014年1月,采用多阶段分层随机抽样方法,对山东省3所医学院校5个年级共1 600例医学生进行问卷调查,包括一般资料调查表、淡路向性检验卡、医患认知及沟通知识状况问卷... 目的了解医学生沟通能力现状,并探讨其影响因素。方法于2013年10月—2014年1月,采用多阶段分层随机抽样方法,对山东省3所医学院校5个年级共1 600例医学生进行问卷调查,包括一般资料调查表、淡路向性检验卡、医患认知及沟通知识状况问卷、人际沟通能力测评量表。分别调查医学生对医患关系认知与医学生沟通知识状况、评价医学生沟通能力得分、医学生内外向性格特征。根据医学生沟通能力得分,以得分达到总分的80%及以上者为绩优组,以得分低于总分的80%者为绩平组。分析影响医学生沟通能力现状的因素。结果共发放调查问卷1 600份,回收1 460份,有效问卷1 381份,有效回收率为86.3%。1 381例医学生中,性格类型为外向型者455例(32.9%),中间型者598例(43.3%),内向型者328例(23.8%);认为医患关系会趋好者612例(44.3%),认为变化情况不一定者551例(39.9%),认为会趋坏者218例(15.8%)。医学生沟通能力平均得分为(115.9±20.1)分,沟通能力绩优组254例,平均得分为(142.7±10.0)分;绩平组1 127例,平均得分为(109.7±16.5)分。不同性别、年级医学生的沟通能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);不同生源地、是否为独生子女、性格类型、是否担任学生干部、家庭氛围、家庭经济状况、是否参加医患沟通课程以及不同医患关系态度医学生的沟通能力比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素逐步Logistic回归分析结果显示,性格类型、学生干部、家庭氛围、家庭经济状况、医患沟通课程、医患关系态度是医学生沟通能力的影响因素(P<0.05)。重要性象限图结果显示,家庭氛围和家庭经济状况属于Ⅱ区,重要程度较高,但得分较低;性格类型和是否参加医患沟通课程属于Ⅳ区,重要程度和得分均较高,应继续维持。结论医学生沟通能力整体水平较低,性格类型、是否为学生干部、家庭氛围、家庭经济状况 展开更多
关键词 学生 医科 医生病人关系 沟通能力 影响因素分析
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量子通信技术发展现状及应用前景分析 被引量：37
5
作者 徐启建 金鑫 徐晓帆 《中国电子科学研究院学报》 2009年第5期491-497,共7页
量子通信技术近年来取得突破性进展,由于其具有严格意义上的信息安全传输特性,得到国内外官方机构和通信研究领域的广泛关注。从传统通信研究者的角度,回顾了量子理论及量子通信技术的发展历程,综述了国内外量子通信技术发展的现状和水... 量子通信技术近年来取得突破性进展,由于其具有严格意义上的信息安全传输特性,得到国内外官方机构和通信研究领域的广泛关注。从传统通信研究者的角度,回顾了量子理论及量子通信技术的发展历程,综述了国内外量子通信技术发展的现状和水平;并讨论了量子通信的定义和理想量子通信系统模型,给出了基于光纤信道和自由空间光信道的工程化量子通信系统方案,分析了量子通信的安全性和现在可以达到的通信能力;基于现有技术水平和应用需求,提出了量子通信技术现实应用的设想和未来应用的展望。 展开更多
关键词 量子通信 系统模型 安全性 通信能力 应用
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口语教学与语言能力和交际能力的培养 被引量：34
6
作者 张东波 《西安外国语学院学报》 2005年第3期66-69,共4页
语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效... 语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效的、得体的交际。因此,注重学生语言能力和交际能力的培养是口语教学的首要任务。 展开更多
关键词 英语口语教学 语言能力 交际能力
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多媒体技术在中学英语教学中的作用 被引量：29
7
作者 葛炳芳 《外语电化教学》 北大核心 2001年第3期50-51,共2页
随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间... 随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,建构学生的认知图式.多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修. 展开更多
关键词 多媒体技术 中学 英语教学 交际环境 思维空间 课堂教学效率 认知图式
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独白与交往,何去何从?——浅论英美文学课程的教学 被引量：33
8
作者 吕洪灵 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第8期60-62,共3页
在目前英语专业高年级的英美文学课程教学中，学生的主体地位越来越受到重视，交往对话行为也更多地走进了课堂。本文着眼干专业学生的特点以及文学本身的特征，认为，独白式的教学方式也应是英美文学教学的一种重要形式。在强调学生“... 在目前英语专业高年级的英美文学课程教学中，学生的主体地位越来越受到重视，交往对话行为也更多地走进了课堂。本文着眼干专业学生的特点以及文学本身的特征，认为，独白式的教学方式也应是英美文学教学的一种重要形式。在强调学生“动”的同时，我们也必须看到“静”的重要性。教学模式可以是多样化的，无论哪种教学方式的采用，都必须以人为本，思维能力的培养是关键。教学改革的探索千万不要走出了“独白”，又陷入“交往”这一新的模式限制，“独白”和“交往”是两种共生和依存的有效教学途径。 展开更多
关键词 英美文学教学 独白 交往 思维能力
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护理人员的护患沟通能力调查及分析 被引量：31
9
作者 王美兰 厉琼 +2 位作者 邱寿珠 陈秀清 陈晓宇 《护理与康复》 2008年第5期332-333,共2页
目的了解护理人员护患沟通能力的状况,分析其影响因素,以提高护理质量。方法采用自行设计的护患沟通能力调查问卷表对本院96名护理人员进行问卷调查。结果高职称的护理人员沟通能力较强;不同学历护理人员的沟通能力无明显差异。结论为... 目的了解护理人员护患沟通能力的状况,分析其影响因素,以提高护理质量。方法采用自行设计的护患沟通能力调查问卷表对本院96名护理人员进行问卷调查。结果高职称的护理人员沟通能力较强;不同学历护理人员的沟通能力无明显差异。结论为了更好地服务于患者,对护理人员尤为年轻护理人员的沟通能力培养有着重要的意义。 展开更多
关键词 护理人员 护患关系 沟通能力
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培养护理本科生沟通能力的实践与体会 被引量：31
10
作者 余凤英 《护理管理杂志》 2006年第3期29-30,共2页
依据全球医学教育标准和美国护理核心能力教学模式要求,结合我国临床护理沟通现状,培养适应国际标准和国内临床需要、具有沟通能力的护理本科生。包括:①实施情境教学;②实施角色扮演训练;③实施典型案例分析训练;④增设护患沟通实习内... 依据全球医学教育标准和美国护理核心能力教学模式要求,结合我国临床护理沟通现状,培养适应国际标准和国内临床需要、具有沟通能力的护理本科生。包括:①实施情境教学;②实施角色扮演训练;③实施典型案例分析训练;④增设护患沟通实习内容。培养了护生的爱心、耐心、自信心和交往能力,有效地提高了护生的整体素质。 展开更多
关键词 护理本科生 沟通能力 培养
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临床护理人员护患沟通能力影响因素分析 被引量：26
11
作者 丁飚 郭瑛 朱瑞雯 《上海护理》 2006年第5期7-10,共4页
目的了解临床护理人员护患沟通能力的状况,分析影响沟通能力的有关因素。方法采用自行设计的“护患沟通能力调查问卷”对我院175名临床护士进行问卷调查。分析调查对象一般资料与护患沟通能力的关系。结果有生育经历的护士沟通能力较强... 目的了解临床护理人员护患沟通能力的状况,分析影响沟通能力的有关因素。方法采用自行设计的“护患沟通能力调查问卷”对我院175名临床护士进行问卷调查。分析调查对象一般资料与护患沟通能力的关系。结果有生育经历的护士沟通能力较强。不同的工作年限,对沟通能力有一定程度的影响,15年以上的比5年以下的护士沟通能力强。职称、职务高的护士沟通能力较强。结论不同工作年限、职称、职务及有生育经历对护患沟通能力均有不同程度影响。 展开更多
关键词 临床护人员 护患关系 沟通能力
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思维导图及情景模拟培训提高新入职护士沟通能力 被引量：28
12
作者 仇海燕 武曌 《护理学杂志》 CSCD 2017年第23期19-22,共4页
目的探讨思维导图联合情景模拟培训对提高新入职护士沟通能力的效果。方法将60名新入职护士随机分为对照组和研究组各30名,两组共同进行人际沟通理论授课4学时,然后对照组继续进行沟通课程理论授课4学时,研究组采用思维导图联合情景模... 目的探讨思维导图联合情景模拟培训对提高新入职护士沟通能力的效果。方法将60名新入职护士随机分为对照组和研究组各30名,两组共同进行人际沟通理论授课4学时,然后对照组继续进行沟通课程理论授课4学时,研究组采用思维导图联合情景模拟培训4学时。结果培训后研究组护士沟通能力总分及各维度得分与培训前及对照组比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论思维导图联合情景模拟培训可有效提高新入职护士的沟通能力。 展开更多
关键词 新入职护士 沟通能力 思维导图 情景模拟 职业培训
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非暴力沟通培训对护士沟通能力和患者护患信任度及满意度的影响 被引量：26
13
作者 陈李英 李晓娟 +5 位作者 陈琼妮 肖艳超 王倩 卢璐璐 梁敉宁 汪健健 《中国护理管理》 CSCD 2022年第4期598-603,共6页
目的:分析非暴力沟通培训对护士沟通能力和住院患者护患信任度及对护理服务满意度的影响。方法:2020年10月-12月,选取湖南省某三级甲等医院3个科室6个病区的护士为干预对象,住院患者为观察对象。以病区为单位分为对照组和干预组,对照组... 目的:分析非暴力沟通培训对护士沟通能力和住院患者护患信任度及对护理服务满意度的影响。方法:2020年10月-12月,选取湖南省某三级甲等医院3个科室6个病区的护士为干预对象,住院患者为观察对象。以病区为单位分为对照组和干预组,对照组病区的38名护士按照专科在职培训计划接受每月的专科培训,干预组病区的38名护士在对照组的基础上增加非暴力沟通培训。在干预前及干预结束后1个月收集两组护士沟通能力量表的得分,在护士接受培训结束后的1个月收集患者的护患关系信任度量表及纽卡斯尔护理服务满意度量表的得分。结果:干预后干预组护士沟通能力总分及各维度得分高于对照组(P<0.05);干预组患者护患关系信任度及对护理服务的满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:对护士进行非暴力沟通培训能够提高护士的沟通能力及患者的护患关系信任度和对护理服务的满意度。 展开更多
关键词 非暴力沟通 沟通能力 护患信任度 服务满意度
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PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用 被引量：25
14
作者 秦立慧 南兴建 《中西医结合护理（中英文）》 2016年第5期131-133,137,共4页
目的探讨PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果。方法以2011年7月—2013年6月实习的100名临床护理实习生作为对照组,采用传统实习带教管理模式,将2013年7月—2015年6月实习的100名护理实习生作为观察组,应用基于PDCA循环... 目的探讨PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果。方法以2011年7月—2013年6月实习的100名临床护理实习生作为对照组,采用传统实习带教管理模式,将2013年7月—2015年6月实习的100名护理实习生作为观察组,应用基于PDCA循环的带教管理模式;比较2组出科考试成绩和沟通能力改善情况,评价2组实习生对带教老师的满意度,以及实施带教后不同时间教学质量评分。结果 1观察组出科考试中理论知识、病历书写、操作技能、综合成绩得分均显著高于对照组(P<0.05或P<0.01);2实习3、6个月后,2组沟通能力评分均较实习后1个月时上升(P<0.05或P<0.01),且观察组评分均高于对照组(P<0.05);3观察组对带教老师整体满意度高于对照组(P<0.05),实习3、6个月后,2组带教质量评分均较实习1个月时上升(P<0.05),且观察组带教质量评分高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 PDCA循环管理可提高临床带教质量,优化临床实习生实践能力和沟通能力。 展开更多
关键词 护理实习生 PCDA循环管理 护理技术 带教 沟通能力
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沙盘游戏治疗技术对儿童孤独症交流能力及想象力的影响 被引量：24
15
作者 刘桂萍 《中国妇幼健康研究》 2018年第4期399-402,共4页
目的探讨沙盘游戏治疗技术对儿童孤独症交流能力及想象力的影响。方法收集2011年1月至2017年1月陕西省第四人民医院儿保科收治的儿童孤独症49例,分为对照组24例与观察组25例,前者接受常规综合干预,后者在此基础上加沙盘游戏治疗技术。... 目的探讨沙盘游戏治疗技术对儿童孤独症交流能力及想象力的影响。方法收集2011年1月至2017年1月陕西省第四人民医院儿保科收治的儿童孤独症49例,分为对照组24例与观察组25例,前者接受常规综合干预,后者在此基础上加沙盘游戏治疗技术。比较两组治疗前后发展状况、特征性症状改善情况及儿童孤独症评定量表(CARS)评分。结果治疗后,观察组在不爱讲话、缺乏主动语言、不理解指令、主动回避眼光接触、缺乏想象性游戏、缺乏模仿性动作、完全依赖他人照顾方面得到显著改善,与对照组比较差异有统计学意义(χ~2=4.608~24.747,均P<0.05),在词汇量少、混用、不与外人交往、注意力涣散方面,与对照组比较无统计学意义(χ~2值分别为2.452、3.432、1.647,均P>0.05)。治疗后,观察组在人际关系、语言交流、非语言交流等13项中的评分及CARS总评分方面均明显低于对照组,差异有统计学意义(χ~2=4.281~19.437,均P<0.05),而在情感反应、总体印象及智力水平评分与对照组比较无统计学意义(χ~2值分别为1.984、1.768、0.853,均P>0.05)。结论沙盘游戏治疗技术对儿童孤独症是一种良好的心理治疗技术,可有效改善其交流能力及想象力。 展开更多
关键词 沙盘游戏 孤独症 儿童 交流能力 想象力
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基于网络平台的混合式教学在护理人际沟通实践课程的应用 被引量：23
16
作者 刘会 陈晓庆 +5 位作者 朱坤 孙铭军 利安华 韩锡斌 郑庆帅 王丛丛 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第15期66-68,88,共4页
目的探讨混合式教学在护理人际沟通实践教学中的应用效果。方法将202名高职护生随机分为对照组(n=103)和观察组(n=99),对照组实施教师课堂示范、护生课上练习为主的传统实践教学;观察组应用“优慕课”教学工具进行混合式教学。结果教学... 目的探讨混合式教学在护理人际沟通实践教学中的应用效果。方法将202名高职护生随机分为对照组(n=103)和观察组(n=99),对照组实施教师课堂示范、护生课上练习为主的传统实践教学;观察组应用“优慕课”教学工具进行混合式教学。结果教学后,观察组护生实践成绩、人文关怀能力得分显著高于对照组(均P<0.01);90.0%以上的观察组护生认可此教学方式能够提高学习兴趣和积极性,提高自主学习、团队协作等能力。结论基于网络平台的混合式教学能够提高护生的实践能力、人文关怀能力。 展开更多
关键词 护理 人际沟通 网络教学 混合式教学 优慕课 人文关怀 实践能力
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智慧课堂建设提升高校思政课传播能力研究 被引量：22
17
作者 张妍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第1期128-133,共6页
高校思政课的智慧课堂建设是采用现代教育技术进行的高校思政课教学改革。通过高校思政课智慧课堂建设的技术媒介理论研究,探索智慧课堂建设对于高校思政课的名师示范教学、扩大课程受众范围、分教学场所远程直播互动交流、同步保存教... 高校思政课的智慧课堂建设是采用现代教育技术进行的高校思政课教学改革。通过高校思政课智慧课堂建设的技术媒介理论研究,探索智慧课堂建设对于高校思政课的名师示范教学、扩大课程受众范围、分教学场所远程直播互动交流、同步保存教学视频资料供学生重复学习以及教学资源共享与传播等方面具有突出的优势。文章从坚持高校思政课智慧课堂建设的指导思想、夯实高校思政课智慧课堂建设的理论功底、构建高校思政课智慧课堂建设的话语体系、助推高校思政课传播能力提升的动力机制、提升高校思政课传播能力的智慧课堂建设等五个方面探讨教育信息化背景下,智慧课堂提升高校思政课传播能力的对策路径,推进马克思主义中国化时代化大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。 展开更多
关键词 智慧课堂 技术媒介 传播能力
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Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果 被引量：19
18
作者 岳雪艳 唐云 +1 位作者 陈旭梅 马燕燕 《中华医学教育探索杂志》 2021年第4期467-470,共4页
目的:探讨Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法:选取2019年来本院实习的108名护生,按照随机数字表法划分成两组,将接受传统教学法的54名护生作为对照组,将采取Roy适应模式结合情景教学法的54名护生作为研究组。... 目的:探讨Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法:选取2019年来本院实习的108名护生,按照随机数字表法划分成两组,将接受传统教学法的54名护生作为对照组,将采取Roy适应模式结合情景教学法的54名护生作为研究组。于教学前、教学结束后对两组护生理论及操作技能成绩进行考核,同时于教学结束后测评其综合能力及开展满意度调查。采用SPSS 20.0软件处理数据,理论及操作技能成绩、综合能力及护生对教学满意度评分等计量资料均以(均数±标准差)描述,采用 t检验。 结果:教学结束后,两组理论知识、操作成绩与教学前相比均升高( P<0.05),且研究组均较对照组高,差异有统计学意义( P<0.05);研究组护生理论联系实际能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力、独立思考及解决问题能力、临床思维能力评分均较对照组高,差异有统计学意义( P<0.05);研究组护生对教学的整体满意度评分也较对照组高,差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:在儿科实习教学中应用Roy适应模式结合情景教学法,可提高护生理论知识及操作水平,增强护生沟通能力及其他方面的能力,并有助于提升其对教学的满意度。 展开更多
关键词 ROY适应模式 情景教学法 操作能力 沟通能力 教学满意度
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三级医院注册护士沟通能力与核心能力的相关性研究 被引量：19
19
作者 赵玉玲 李莉 郑艳 《护士进修杂志》 2018年第12期1066-1069,共4页
目的了解三级医院注册护士核心能力和沟通能力现状,分析护士核心能力与沟通能力的相关性,为医院护理培训提供参考。方法采用一般资料调查表、护士核心能力量表(CIRN)和临床护士沟通能力量表,采用便利抽样随机分层的方法对新疆、甘肃、... 目的了解三级医院注册护士核心能力和沟通能力现状,分析护士核心能力与沟通能力的相关性,为医院护理培训提供参考。方法采用一般资料调查表、护士核心能力量表(CIRN)和临床护士沟通能力量表,采用便利抽样随机分层的方法对新疆、甘肃、河北、湖北四个地区7所三级甲等医院2 068名注册护士进行调查。结果注册护士的核心能力平均得分及得分率分别为(159.24±29.837)分、56.87%;护士沟通能力总平均得分及得分率分别为(80.83±11.912)分、72.17%。患者核心能力各因子与沟通能力各因子Pearson相关分析呈正相关(P<0.05)。多元回归分析结果显示:核心能力中的教育、咨询、领导能力、批判性思维和专业发展因子对患者的沟通能力有影响。结论加强对护士的教育、咨询、领导能力、批判性思维能力的培养,促进护士的专业发展,可在一定程度上提高护士的临床沟通能力。 展开更多
关键词 注册护士 核心能力 沟通能力 核心能力量表 沟通能力量表 护理培训
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从医患关系看当代医学生素质教育 被引量：18
20
作者 范延红 董辉 王海昌 《中国医学伦理学》 2008年第2期20-21,共2页
剖析了医患关系中与医生相关的因素,提出了精湛的医术、良好的医德、良好的沟通能力和熟悉法律是当代医生正确处理和协调医患关系的四大关键所在,从而为全面的医学生素质教育提供参考。
关键词 医患关系 医学生 素质教育 医术 医德 沟通能力 法律知识
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