“一带一路”背景下大学俄语教学改革探析 被引量：9

1

作者 王金花 《内蒙古财经大学学报》 2016年第6期124-126,共3页

"一带一路"建设的提出和实施,为我国俄语教学的适时改革提供了绝佳机遇。本文以内蒙古财经大学为例,对大学俄语教学现状和存在的问题作了客观陈述,并提出了一些教学改革措施和建议。

关键词 “一带一路” 大学俄语 教学 改革

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素质教育与大学俄语教学改革 被引量：7

2

作者 杨玉明 《沈阳建筑工程学院学报（社会科学版）》 2003年第1期65-66,共2页

论述了在全面实施素质教育过程中大学俄语教学改革的重要性。阐述了在大学俄语教学中,提高教师的自身素质,改进教学方式,培养高素质、复合型、应变能力强的人才,是21世纪高等教育的中心任务。

关键词 素质教育 大学俄语 人才 文化

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从《新编大学俄语基础教程》使用情况看大学俄语教材的改革 被引量：6

3

作者 张敏 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期161-165,共5页

本文通过对《新编大学俄语基础教程》的使用者的问卷调查与访谈 ,对教程的难度、实用性、趣味性 ,《教程》对学生掌握俄语的帮助以及学生对其总体的满意度做了分析 。

关键词 大学俄语 教材 改革

原文传递

高校俄语专业《俄语泛读》课程思政改革探索与实践 被引量：3

4

作者 张润 《黑河学院学报》 2022年第4期108-110,共3页

《俄语泛读》是高校俄语专业学生通过俄语原文阅读扩大词汇量、获取新信息、提高语言综合能力的一门重要课程。在《俄语泛读》的教学中,将专业知识与课程思政元素融为一体,结合阅读材料进行相关主题扩展讨论,构建课程教学中涉及到的思... 《俄语泛读》是高校俄语专业学生通过俄语原文阅读扩大词汇量、获取新信息、提高语言综合能力的一门重要课程。在《俄语泛读》的教学中,将专业知识与课程思政元素融为一体,结合阅读材料进行相关主题扩展讨论,构建课程教学中涉及到的思政元素的作用与实现途径,使俄语语言教学与课程思政教学相辅相成。 展开更多

关键词 课程思政 高校俄语 俄语泛读课程

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在线学习环境与俄语学习动机和学习成效的特征及关系

5

作者 王钦香 韩佶颖 《中国俄语教学》 2023年第4期88-95,共8页

本研究以基于云虚拟技术的同步在线学习环境为背景,探究俄语专业大学生所感知的在线学习环境与学习动机和学习成效的特征及关系。我们通过对387名俄语专业大学生进行的问卷调查发现:学生对同步在线学习环境下师生互动、同伴互动和学生... 本研究以基于云虚拟技术的同步在线学习环境为背景,探究俄语专业大学生所感知的在线学习环境与学习动机和学习成效的特征及关系。我们通过对387名俄语专业大学生进行的问卷调查发现:学生对同步在线学习环境下师生互动、同伴互动和学生参与度有较高认可度,对自我效能感、主动学习和自主学习能力的评价也较高;自我效能感、主动学习和自主学习能力与师生互动和学生参与度呈正相关,与同伴互动呈负相关。本研究对有效提升俄语在线学习成效、提高在线教学质量提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 大学俄语 同步在线学习环境 学习动机 学习成效

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大学俄语教学中实施课程思政的路径探析 被引量：3

6

作者 王丽娟 《科教文汇》 2021年第12期190-192,共3页

大学俄语课程是帮助学生学习语言,了解俄罗斯社会、文化以及俄罗斯人价值观等的课程,包含了丰富的思想政治教育资源。在教学过程中将思政元素融入课程内容,可以提升教师的德育意识,挖掘课程内容中的德育内涵,落实好立德树人的根本任务。

关键词 大学俄语 课程思政 德育

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慕课时代俄语专业教学面临的新挑战及应对策略 被引量：3

7

作者 张帘秀 《办公自动化》 2020年第16期39-40,共2页

远程网络教学使疫情背景下"教师不停课、学生不停学"成为了现实。着眼于大学俄语教学特殊性和专业性,开发专业网络平台,积极建设大学俄语慕课,实现自主学习和远程直播授课互动教学,成为大学俄语教学应对新挑战的策略。

关键词 慕课时代 线上教学 大学俄语 外语专业教学平台

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大学俄语听力教学方法探索 被引量：3

8

作者 姜娟 《黑龙江教育学院学报》 2015年第2期172-173,共2页

大学俄语听力教学是大学俄语教学的重要组成部分。大学俄语教学应培养学生的"听、说、读、写、译"的技能。"听"排在了第一位,显然它对说、读、写、译能力的发展具有举足轻重的作用。"听"的技能在大学俄... 大学俄语听力教学是大学俄语教学的重要组成部分。大学俄语教学应培养学生的"听、说、读、写、译"的技能。"听"排在了第一位,显然它对说、读、写、译能力的发展具有举足轻重的作用。"听"的技能在大学俄语听力教学中的训练,其作用不容忽视。基于此,从教学的角度提出五种教学方法,即采用"直接法"、任务类型多样化、"精听"和"泛听"相结合、重视听力策略的训练、引入文化教学,试图探讨提高学生俄语听力能力的有效途径。 展开更多

关键词 大学俄语 听力教学 教学方法

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基于跨文化交际的大学俄语教学模式研究 被引量：3

9

作者 苏楠楠 《黑龙江科学》 2015年第10期101-101,93,共2页

大学俄语教学中培养跨文化交际能力是重要的目标,是大学俄语教学模式创新和改革的重要途径与方法。本研究以大学俄语教学为研讨平台,展开了培养大学生跨文化交际能力的研讨,在分析跨文化交际能力对大学生发展重要价值的前提下,分析了以... 大学俄语教学中培养跨文化交际能力是重要的目标,是大学俄语教学模式创新和改革的重要途径与方法。本研究以大学俄语教学为研讨平台,展开了培养大学生跨文化交际能力的研讨,在分析跨文化交际能力对大学生发展重要价值的前提下,分析了以跨文化交际为基础的大学俄语教学的长处和优势,提出了通过大学俄语教学模式创新实现跨文化交际能力发展的要点,希望对提升大学生跨文化交际能力,构建大学俄语教学新模式有所启发。 展开更多

关键词 大学俄语 教学模式 跨文化交际

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新文科背景下大学公共俄语教学的新要求——关于《大学俄语教学指南》修订的几点思考 被引量：2

10

作者 武晓霞 孙悦 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第4期88-95,共8页

根据教育部深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会俄语组(2018-2022)在问卷调查和其他信息反馈的基础上,对《大学俄语教学指南》进行了修订,用以指导新文科背景下的全国大学公共俄语... 根据教育部深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会俄语组(2018-2022)在问卷调查和其他信息反馈的基础上,对《大学俄语教学指南》进行了修订,用以指导新文科背景下的全国大学公共俄语教学。本文对《指南》的修订过程进行梳理,重点介绍修订依据和六大板块的修订要点,并对《指南》中词汇表的修订作具体说明。 展开更多

关键词 大学公共俄语 教学指南 修订 解读

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自觉实践法框架下的大学俄语听说教学分析 被引量：2

11

作者 张欣欣 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2013年第1期60-64,共5页

听说言语交际行为是人类最基本的交际形式之一。在大学俄语的教学中听说教学占有非常重要的地位。而要掌握和提高听说技能,俄语听说课毫无疑问是最佳途径。本文以外语教学法中的"自觉实践法"为理论基础,深入剖析大学俄语听说... 听说言语交际行为是人类最基本的交际形式之一。在大学俄语的教学中听说教学占有非常重要的地位。而要掌握和提高听说技能,俄语听说课毫无疑问是最佳途径。本文以外语教学法中的"自觉实践法"为理论基础,深入剖析大学俄语听说教学,提出了影响听说教学的因素,并对大学俄语听说教学提出个人的建议。 展开更多

关键词 自觉实践法 大学俄语 听说 教学

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自觉实践法在大学俄语听说教学中的应用 被引量：2

12

作者 于东晓 《职业技术》 2015年第6期22-23 21,21,共3页

本文主要介绍了自觉实践法的含义和理论基础,概述了该教学法的教学原则,并探讨了其在大学俄语听说教学中的应用。

关键词 自觉实践法 含义 理论基础 教学原则 大学俄语 听说教学

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基于翻转课堂的高校俄语教学改革分析 被引量：2

13

作者 顾运轩 《当代教研论丛》 2018年第11期4-5,共2页

在我国"一带一路"的建设理念提出以后,高校俄语教学面临全新的挑战。在这种形势下,翻转课堂的教学方法出现在高校俄语课堂教学中。文章主要分析了目前高校俄语教学中存在的问题,并探讨了利用翻转课堂教学模式进行高校俄语教... 在我国"一带一路"的建设理念提出以后,高校俄语教学面临全新的挑战。在这种形势下,翻转课堂的教学方法出现在高校俄语课堂教学中。文章主要分析了目前高校俄语教学中存在的问题,并探讨了利用翻转课堂教学模式进行高校俄语教学改革的几点措施,为我国高校俄语教学改革提供建议。 展开更多

关键词 翻转课堂 高校俄语 教学改革

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语言迁移在高校俄语教学中的应用研究 被引量：1

14

作者 侯丽娜 王维维 王洋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2021年第2期154-156,共3页

语言迁移是俄语学习中影响语言学习的重要因素。学习俄语是在成熟的母语语言系统之外建立新的语言系统,会受到语言迁移现象的影响。本文以语言迁移在高校俄语教学中的应用作为研究内容,简述了语言迁移的概念,探究语言迁移在高校俄语教... 语言迁移是俄语学习中影响语言学习的重要因素。学习俄语是在成熟的母语语言系统之外建立新的语言系统,会受到语言迁移现象的影响。本文以语言迁移在高校俄语教学中的应用作为研究内容,简述了语言迁移的概念,探究语言迁移在高校俄语教学中的应用路径,提出了共性教学策略、纠错教学策略、语音教学策略和语法教学策略,旨在为高校俄语教学提供参考。 展开更多

关键词 语言迁移 高校俄语 俄语教学

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关于加强军校公共俄语教学的几点思考 被引量：1

15

作者 吴开军 胡荣 《高等教育研究学报》 2008年第4期61-62,65,共3页

本文从地区安全合作、军事交流与合作、国防语言建设需求出发,分析了军校加强本科公共俄语教学的必要性。针对当前军校俄语教学存在的主要问题,从思想认识、生源质量、完善机制和队伍建设等方面提出了对策措施。

关键词 军校 公共俄语 教学改革

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中俄合作办学模式下大学俄语教学策略研究

16

作者 张昕 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第9期149-151,共3页

中俄合作办学模式对高校俄语人才培养和专业建设既是机遇,更是挑战。我们应积极把握发展契机,更新教育观念、服务国家和社会需要,深入探索契合市场需求的人才培养创新机制,以合作办学项目为抓手,在培养模式、课程教学、评价体系、师资... 中俄合作办学模式对高校俄语人才培养和专业建设既是机遇,更是挑战。我们应积极把握发展契机,更新教育观念、服务国家和社会需要,深入探索契合市场需求的人才培养创新机制,以合作办学项目为抓手,在培养模式、课程教学、评价体系、师资建设、学生激励、校企合作等方面进行改革,为国家培养具有国际化视野和跨文化交际能力的高素质复合应用型俄语人才,摸索出具有俄语专业发展之路,更高效、更优质的人才培养模式,解决人才培养过程中的供需不平衡问题。 展开更多

关键词 中俄合作办学 大学俄语 教学策略

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认知心理学框架下的大学俄语听说教学分析 被引量：1

17

作者 张欣欣 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2008年第5期69-72,共4页

听说言语交际活动是人类进行交际活动中最基本也是最重要、最生动的形式之一。听说教学在大学俄语教学中占有非常重要的位置,可以说不掌握听说技能,外语只能是哑巴外语。而要掌握和提高听说技能,听说课无疑是最佳途径。本文是以认知主... 听说言语交际活动是人类进行交际活动中最基本也是最重要、最生动的形式之一。听说教学在大学俄语教学中占有非常重要的位置,可以说不掌握听说技能,外语只能是哑巴外语。而要掌握和提高听说技能,听说课无疑是最佳途径。本文是以认知主义心理学为理论基础,剖析大学俄语听说教学,同时指出影响听说教学的因素,并对听说教学提出个人的建议。 展开更多

关键词 认知心理学 大学俄语 听说 教学

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新形势下改革大学俄语教学模式初探 被引量：1

18

作者 苏楠楠 《黑龙江科学》 2015年第9期249-249,253,共2页

在高等教育改革持续推进的新形势下，大学俄语教学应该与时俱进，特别是在面临社会和就业市场需要转变的今天，大学俄语教学更应该从内容、环节、模式等要点出发，做到以改革来适应学生、教育、社会的新要求与新需要。新时期应该正确理... 在高等教育改革持续推进的新形势下，大学俄语教学应该与时俱进，特别是在面临社会和就业市场需要转变的今天，大学俄语教学更应该从内容、环节、模式等要点出发，做到以改革来适应学生、教育、社会的新要求与新需要。新时期应该正确理解大学俄语教学模式改革的重要价值和意义，从现存于大学俄语教学模式的各类问题的分析入手，从大学俄语教师师资队伍建设、大学俄语教材体系建设和大学俄语教学方式改变等重要方面取得突破，做到对大学俄语教学模式的持续创新和不断改革，构建大学俄语教学的新模式，以期有效适应大学俄语教学变革和高等教育改革。 展开更多

关键词 大学俄语 教学模式 改革

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俄语教学的衔接与过渡研究

19

作者 徐宁 《哈尔滨学院学报》 2003年第12期127-129,共3页

由中学俄语扎扎实实地向大学俄语过渡 ,是大学俄语教学的重要组成部分。只有充分正视和重视这个问题 ,并在教学中着力解决 。

关键词 大学 中学 俄语教学 教学过渡 教学计划 语篇分析 构词法教学

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大学俄语四级考试中的同义词辨析

20

作者 赵伟 《佳木斯大学社会科学学报》 2003年第1期118-119,共2页

大学俄语四级考试中 ,词汇和语法部分是考试的重点 ,其中同义词辨析题是学生费时多 ,收效差的部分。笔者认为 ,形近义不近、形近义近、义近义同形不近应是同义词辨析的重点。通过牢记词义和前缀后缀的意义 ,就可以辨清前两类词。第三类... 大学俄语四级考试中 ,词汇和语法部分是考试的重点 ,其中同义词辨析题是学生费时多 ,收效差的部分。笔者认为 ,形近义不近、形近义近、义近义同形不近应是同义词辨析的重点。通过牢记词义和前缀后缀的意义 ,就可以辨清前两类词。第三类要从支配关系、固定搭配、修辞色彩、语义程度等方面辨别。 展开更多

关键词 大学俄语 四级考试 词汇 同义词辨析

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