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题名基于WIKI的群体知识共享与创新服务研究
被引量：31
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作者
焦玉英
袁静
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机构
武汉大学信息管理学院
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出处
《情报科学》
CSSCI
北大核心
2008年第5期652-656,共5页
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基金
国家社会科学基金项目(07BTQ012)
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文摘
作为网络时代一种全新的知识共享与创新服务平台,wiki以其独特的知识共享功能,通过互动、协作、启发,促使个体知识创造上升到群体知识创新水平,并为群体知识创新的实现提供技术平台、知识源和知识场。本文分析了wiki平台提供的知识共享环境,提出了wiki服务平台上的知识共享与创新模型,并对群体创新的实现条件进行了分析。
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关键词
WIKI
群体知识
知识共享
知识创新
知识创造
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Keywords
Wiki
collective knowledge
knowledge sharing
knowledge innovation
knowledge creation
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分类号
G203
[文化科学—传播学]
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题名反思性评价在协同知识创新能力培养中的应用研究
被引量：14
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作者
杨玉芹
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机构
华中师范大学教育信息技术学院
华中师范大学华中科学教育与科学传播研究中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第1期42-49,共8页
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文摘
该研究旨在探究反思性评价在知识创新能力培养中的作用和价值。为支持学生的反思性评价,研究使用了知识链接分析器KCA。在适切的教学支持下,KCA能帮助学生对自己班级共同生成的在线讨论话语进行协同反思与评价。该研究采用案例研究的方式,历时五个月完成,研究的参与者是香港地区一所初中三年级的一个自然班(37人)。学生交互和协作的量化数据显示,学生之间的交互和协作越来越好,他们平等地承担知识建构的责任。学生知识论坛上所写笔记的内容分析表明,在一个适切的、促进元认知策略有效使用的协作学习环境中,学生共同体能够共同承担高层次的认知和社会责任,共同创造知识及发展知识创造能力。该研究的研究结果,对于设计融合反思评价的学习环境,具有很好的启示作用。同时本研究对于我们进一步理解评价、协作探究、知识创新以及教学实践之间的关系也具有很重要的理论价值。
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关键词
反思性评价
知识建构
协同知识创新:元认知
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Keywords
Reflective Assessment
knowledge Building
collective knowledge creation
Metacognition
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名群智涌现的知识生产:形态、机理与促进策略
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作者
张文梅
祁彬斌
何歆怡
陈丽
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机构
北京师范大学远程教育研究中心
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2024年第10期9-16,共8页
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基金
国家自然科学基金重点项目“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”(项目编号:71834002)
国家自然科学基金青年项目“群体智慧汇聚下网络化知识演化规律研究”(项目编号:62207005)研究成果。
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文摘
“互联网+”时代的知识生产与媒介技术发展密切相关,呈现出从个体生产走向群智共创、人类认知与机器智能相融合的发展趋势。群智涌现作为一种新兴的知识生产模式,强调互联网环境中多元主体围绕问题/主题进行交互汇聚,涌现出远超个体知识的群体智慧。该研究基于网络媒介发展的知识生产演变历程,深入剖析了群智涌现的基本形态,包括基于社会交互的人类群智涌现、基于关联挖掘的机器智能涌现,呈现出人机融合的发展趋势。在此基础上,从生成条件、过程机制和演化形态等维度剖析了群智涌现的内外部知识转化、多主体协同创新、知识网络动态进化等生成机理;并从问题情境导向、人机协同参与、多样活动设计、协作机制保障等四个方面提出了教学实践中群智涌现的促进策略。研究为理解和分析群智涌现知识生产模式提供了理论基础与思路参考。
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关键词
群智涌现
群体智慧
机器智能
知识创造
人机融合
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Keywords
collective intelligence emergence
collective intelligence
machine intelligence
knowledge creation
human-machine integration
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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