中学生成就目标相关因素的发展研究 被引量：6

1

作者 赵崇莲 李宏翰 王玲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期430-432,共3页

探索了影响中学生成就目标各因素间的相互关系及其对学业成绩的影响,并就此提出一个中学生学业活动的简洁模式。(1)中学生的认知参与和能力知觉、成就目标之间极显著正相关,学业焦虑和认知参与、能力知觉、成就目标之间显著负相关;两成... 探索了影响中学生成就目标各因素间的相互关系及其对学业成绩的影响,并就此提出一个中学生学业活动的简洁模式。(1)中学生的认知参与和能力知觉、成就目标之间极显著正相关,学业焦虑和认知参与、能力知觉、成就目标之间显著负相关;两成就目标间的相关不显著;(2)能力知觉、认知参与、学业焦虑是学业成绩的有效预测因子。 展开更多

关键词 中学生 成就目标 相关因素 发展 学业成就动机 信度 效度 相关因素分析 回归分析 学业成绩

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对高考考试大纲(说明)的再认识 被引量：4

2

作者 李金波 《中国考试》 2010年第3期27-32,共6页

分析现行考试大纲和考试说明的局限性，从明确各学科对考试性质的规定、完善考核知识点与认知目标要求、规范各学科的能力考查要求等方面入手，提出了考试大纲规范化、科学化的措施。

关键词 高考 考试大纲 考试说明 能力 认知目标

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把认知策略作为地理教学的重要目标 被引量：3

3

作者 黄京鸿 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2002年第3期445-450,共6页

认知策略是学习者学会学习的最重要技能 .认知策略作为学科教学目标已成为现当代世界教改的重要趋势 .基于信息加工理论的注意策略、复述策略、编码策略、记忆 (含提取 )策略、问题解决策略、元认知策略等都应成为地理教学的重要目标 .

关键词 认知策略 教学目标 地理教学 教学改革 学会学习 信息加工理论 中学

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关于高等体育院校英语专业口译教学定位的思考 被引量：3

4

作者 李在辉 金艳 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期82-85,共4页

随着市场需求的增加,口译研究的发展,口译教学越来越得到人们的重视,但同时也存在着一定的认知误区,因此试图对几个关于口译的认知误区进行探讨和解读。明确高等体育院校英语专业本科口译教学的目标,改进教学手段和方法,提高口译教学效... 随着市场需求的增加,口译研究的发展,口译教学越来越得到人们的重视,但同时也存在着一定的认知误区,因此试图对几个关于口译的认知误区进行探讨和解读。明确高等体育院校英语专业本科口译教学的目标,改进教学手段和方法,提高口译教学效果和质量,从而满足社会的多层次需求。 展开更多

关键词 口译教学 英语专业 认识误区 目标和定位

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认知句法学的研究目标、原则和方法 被引量：2

5

作者 刘国辉 《重庆大学学报（社会科学版）》 2007年第2期125-132,共8页

本文首先简述句法学研究概况,然后讨论认知句法学的研究目标、原则与方法,最后比较认知句法学与乔式句法学的差异所在。这样我们对认知句法学的运作态势方可有一个基本的认知,为实际操作提供一个更具有可行性的框架。

关键词 认知句法学 目标 原则 方法 乔式句法学

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司法证明认知目标论的反思与展望

6

作者 曹佳 《江苏警官学院学报》 2023年第5期46-56,共11页

司法证明的认知目标不仅决定了诉讼制度与证据制度的具体设计,而且直接影响着人们对法律或司法的期待与信任。关于司法证明认知目标论,我国诉讼法学界基本分为三种观点,即作为传统解释的客观真相论、作为主流见解的法律真相论,以及以意... 司法证明的认知目标不仅决定了诉讼制度与证据制度的具体设计,而且直接影响着人们对法律或司法的期待与信任。关于司法证明认知目标论,我国诉讼法学界基本分为三种观点,即作为传统解释的客观真相论、作为主流见解的法律真相论,以及以意见裁判主义为代表的后真相认知观。在司法证明认知目标中,“真相”仅仅占据有限地位,并且协商过程中的意见共识往往十分难得,并非总能如愿实现。因此,我们应当更加重视司法证明所立足的正当理由,即证成。推进司法证明认知目标从真相、共识转变为证成,既是对司法证明主体理智能力的尊重,也是顺应认知规律的必然要求。 展开更多

关键词 司法证明 认知目标 真相 意见 认知证成

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员工主动行为与同事行为选择:认知评估和目标互依性的作用

7

作者 唐于红 丁振阔 《珞珈管理评论》 2023年第6期49-69,共21页

基于认知评估理论和目标互依性理论,本研究通过构建一个有调节的中介模型探讨了员工主动行为对同事行为选择的影响机理。通过两个样本的实证研究发现,员工和同事之间的合作性目标互依性水平较高时,同事更有可能对员工主动行为产生挑战... 基于认知评估理论和目标互依性理论,本研究通过构建一个有调节的中介模型探讨了员工主动行为对同事行为选择的影响机理。通过两个样本的实证研究发现,员工和同事之间的合作性目标互依性水平较高时,同事更有可能对员工主动行为产生挑战性评估,并且员工主动行为通过同事的挑战性评估对同事支持行为的间接影响更强;员工和同事之间的竞争性目标互依性水平较高时,同事更有可能对员工主动行为产生威胁性评估,员工主动行为通过同事的威胁性评估对同事职场排斥行为的间接影响更强。研究结果为员工主动行为的研究提供了新的视角和框架,同时对企业管理实践有一定的现实意义。 展开更多

关键词 主动行为 认知评估 目标互依性 支持行为 职场排斥行为

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霍尔顿的认知障碍——再评《麦田里的守望者》主人公

8

作者 李文星 《宁波大学学报（人文科学版）》 2009年第3期32-35,共4页

从省察人生、认识世界的角度分析了霍尔顿在认知问题上存在的不足,指出霍尔顿没有理想或人生目标,鄙视他人,缺少安全感,信任感缺失,责任感缺乏。为了防止更多的霍尔顿式少年的出现,家长、学校、社会应该就这些方面对青少年的思想观念进... 从省察人生、认识世界的角度分析了霍尔顿在认知问题上存在的不足,指出霍尔顿没有理想或人生目标,鄙视他人,缺少安全感,信任感缺失,责任感缺乏。为了防止更多的霍尔顿式少年的出现,家长、学校、社会应该就这些方面对青少年的思想观念进行引导和帮助。 展开更多

关键词 霍尔顿 认知障碍 人生目标 责任感

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论规范自然主义的方法论

9

作者 李涤非 《新乡师范高等专科学校学报》 2006年第3期55-58,共4页

方法论构成了规范自然主义中最重要的一环.该理论认为,方法论规则应被看作是假言命令式,方法论规则与它要实现的认知目标之间的关系可以得到历史的考察,以此为基础我们就能对方法论做出取舍.因此,方法论是一项经验性的事业,有合理的评... 方法论构成了规范自然主义中最重要的一环.该理论认为,方法论规则应被看作是假言命令式,方法论规则与它要实现的认知目标之间的关系可以得到历史的考察,以此为基础我们就能对方法论做出取舍.因此,方法论是一项经验性的事业,有合理的评价模式,但史料分析可以否证这种自然主义方法论.对方法论规则的多样化和普遍性程度的研究,揭示了方法论评价的概念维度,而这正是规范自然主义的方法论没考虑到的. 展开更多

关键词 规范自然主义 方法论 认知目标

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自我决定理论在中学生锻炼行为促进领域的应用 被引量：39

10

作者 丁维维 毛志雄 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期84-91,共8页

对基于自我决定理论(SDT)的自我决定锻炼行为预测模型的结构在中国文化背景下进行了检验,目的是为了更好地促进中学生的锻炼参与。采用结构方程模型对371名高中生样本数据(年龄:16.5岁±2.5岁)进行了基于SDT理论的结构检验。研究的... 对基于自我决定理论(SDT)的自我决定锻炼行为预测模型的结构在中国文化背景下进行了检验,目的是为了更好地促进中学生的锻炼参与。采用结构方程模型对371名高中生样本数据(年龄:16.5岁±2.5岁)进行了基于SDT理论的结构检验。研究的主要结果:自主支持的锻炼环境因素、锻炼自主定向的人格特征和内部锻炼目标的追求这3个因素由于满足了个体自主感、能力感和归属感三种锻炼基本心理需要,因此提升了个体的锻炼自主性动机并促进外部动机内化,进而促进了个体的锻炼行为的产生。结论:自我决定锻炼行为预测模型可以在一定程度上有效地解释中国文化背景下中学生的锻炼行为。促进个体规律地参与体育锻炼,需要强调自主支持的锻炼环境因素以及树立锻炼自主定向的人格特征和追求内部锻炼的目标。 展开更多

关键词 认知评价理论 有机整合理论 因果定向理论 基本需要理论 目标内容理论 中学生 锻炼行为

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学力目标与课堂转型——试析“新课程改革”的认知心理学依据 被引量：26

11

作者 钟启泉 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第7期14-27,共14页

当代学习科学,特别是认知心理学的养分一旦注入教育实践的躯体,就会产生巨大的能量。自2001年"新课程改革"以来,我国教育领域的话语体系悄然发生了变化,"核心素养""情境学习""课例研究""... 当代学习科学,特别是认知心理学的养分一旦注入教育实践的躯体,就会产生巨大的能量。自2001年"新课程改革"以来,我国教育领域的话语体系悄然发生了变化,"核心素养""情境学习""课例研究""深度学习""反思性教学""学习共同体"成为司空见惯的术语。本文围绕"课堂转型"的相关论题——"真实的学力"、"探究的课堂"与"成长的教师",具体检视了认知心理学的语境究竟为我们革新的教师提供了怎样的批判性武器,又如何真实地影响着我国的课程改革实践。 展开更多

关键词 新课程改革 认知心理学 学力目标 教学范式 教师形象

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不同每搏量变异度指导下的目标导向液体治疗对老年患者术后认知功能的影响 被引量：24

12

作者 吕雪彩 曹江北 +1 位作者 潘伟 米卫东 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第7期629-632,共4页

目的探讨每搏量变异度（stroke volume variation,SVV）指导的目标导向液体治疗对单膝关节置换术老年患者术后认知功能的影响。方法择期单膝关节置换术老年患者100例,随机均分为A组和B组。A组维持术中SVV 4%-9%,B组维持术中SVV 10%-14%... 目的探讨每搏量变异度（stroke volume variation,SVV）指导的目标导向液体治疗对单膝关节置换术老年患者术后认知功能的影响。方法择期单膝关节置换术老年患者100例,随机均分为A组和B组。A组维持术中SVV 4%-9%,B组维持术中SVV 10%-14%。记录患者术中及术后24h液体出入量,术前及术后第1、3、5天C反应蛋白（C reactive protein,CRP）、白细胞介素-6（interleukin-6,IL-6）,记录患者松止血带相关低血压和术前、术后第5天POCD的发生情况。结果两组患者性别、年龄等一般情况差异无统计学意义;与B组比较,A组术中输液量及术后24h尿量明显增加（P〈0.05）;与术前比较,两组患者术后炎性因子含量均明显升高（P〈0.05）;B组术后CRP和IL-6明显高于A组（P〈0.05）。A组因松止血带相关低血压发生率为22例（44%）,明显低于B组的43例（86%）（P〈0.05）。POCD的发生率A组为11例（22.0%）,B组为5例（10.0%）,差异无统计学意义。结论 SVV指导术中液体治疗可以降低老年单膝关节置换术患者松止血带相关的低血压发生率以及围术期炎性反应。 展开更多

关键词 每搏量变异度 单膝关节置换术 术后认知功能障碍 目标导向液体治疗

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短时有氧运动对焦虑女大学生情绪调节能力的影响:机制及影响因素 被引量：18

13

作者 张艺帆 弓宇婧 +1 位作者 唐东辉 关媛 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期210-216,共7页

探讨短时有氧运动对焦虑女大学生无意识、有意识情绪调节能力的影响,并进一步探究短时有氧运动影响情绪调节的潜在心理机制和影响因素。方法:以74名焦虑女大学生为研究对象,随机分为试验组(36人)和控制组(38人)。试验组进行短时有氧运动... 探讨短时有氧运动对焦虑女大学生无意识、有意识情绪调节能力的影响,并进一步探究短时有氧运动影响情绪调节的潜在心理机制和影响因素。方法:以74名焦虑女大学生为研究对象,随机分为试验组(36人)和控制组(38人)。试验组进行短时有氧运动,控制组完成主动拉伸以进行对照;采用Flanker、2-back和More-odd shifting任务以及情绪评价任务,评估被试基线与运动干预后抑制、刷新、转换功能水平及情绪调节能力,采用正负情绪量表、焦虑自评量表,评估被试基线与运动干预后的情绪与焦虑水平。重复测量方差分析结果显示,短时有氧运动显著改善了刷新、转换功能,以及无意识认知重评能力,而控制组中没有发现显著的变化。结构方程模型结果显示,中介模型拟合程度良好(χ2=9.702,df=3,CFI=1.00,TLI=1.00,RMSE=0.00,SRMR=0.00,AIC=214.05),表明刷新功能在短时有氧运动改善无意识认知重评能力中起中介作用。有调节效应的中介模型显示(AIC=212.989<214.05),该模型拟合程度比原中介模型有所改善,即有氧适能水平在该中介模型中起调节作用,且调节效应作用于短时有氧运动改善无意识认知重评能力的直接路径。结论:(1)短时有氧运动显著改善了焦虑女大学生执行功能和情绪调节能力,但对情绪和焦虑程度的改善效果不明显;(2)刷新功能在短时有氧运动改善无意识认知重评能力过程中起中介作用;(3)有氧适能在短时有氧运动对无意识认知重评能力的改善中起调节作用,具体来说,有氧适能水平越低,短时有氧运动对无意识认知重评的改善效果越好。最后,提出了一种可以解释运动改善情绪调节的基本观点,未来的研究应结合认知神经科学的方法以证实该观点的合理性。 展开更多

关键词 短时有氧运动 情绪调节能力 执行功能 有氧适能 认知重评 无意识启动

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自由目标效应与样例效应对学生写作成绩影响 被引量：14

14

作者 朱晓斌 张积家 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期1139-1143,共5页

“自由目标效应”和“样例效应”是认知负荷理论为解决学习者的认知资源限制而提出的两个重要的教学设计原则。通过两个实验,研究“自由目标效应”和“样例效应”对不同写作水平学生写作成绩的影响。被试为406名初中一年级学生。结果表... “自由目标效应”和“样例效应”是认知负荷理论为解决学习者的认知资源限制而提出的两个重要的教学设计原则。通过两个实验,研究“自由目标效应”和“样例效应”对不同写作水平学生写作成绩的影响。被试为406名初中一年级学生。结果表明,“自由目标效应”和“样例效应”受学生写作水平的影响。“自由目标效应”对高水平写作者有促进作用,但会降低低水平写作者的成绩;“样例效应”对低水平写作者有促进作用,但对高水平写作者的写作成绩无显著影响。 展开更多

关键词 认知负荷 自由目标效应 样例效应 写作 初中一年级学生 写作成绩 目标效应 样例 自由 教学设计原则

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操作延展性练习教学——在两种推理交互作用中发展数学新知识 被引量：9

15

作者 顾丽英 邓德巍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期50-55,93,共7页

在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人... 在宏观背景和教育大环境相对不变的情况下,改进教学方法是提高教学质量的根本措施.各种教学方法层出不穷,其种类和定义也更加具体确切,更加专业.延展性教学就是一种.延展性是源于物质的一种物理属性,指可锤炼可压延的程度,这里把它拟人化地用于数学教学,以锤炼一个人的数学品质与能力,借以高标准地提高学生的数学核心素养.在回顾与分析这种教学方法的特点与模式之后,把它纳入到认知心理学及教育学研究的“三象一作”数学认知过程,由无锡市新洲小学等学校展开延展性练习教学.教师精心设计教学过程,通过一些典型教例,把“语言传递、直接感知、实际训练、引导探究、活动欣赏”等几种常用方法融为一体,在合情推理与演绎推理交互作用中延伸与拓展数学思维活动,发展数学知识.通过统计分析,学生数学推理能力有显著提高.实践证明数学课堂的延展性教学这种教学方法在小学数学教学中是可行的和有效的.其努力方向是:针对不同学生的认知基础和认识方式的差异,教学设计中还必须为学生提供和呈现多样化策略的应用与选择.延展性教学的进一步诠释过程中,对数学教学的终极目标也作了一点思考. 展开更多

关键词 “三象一作”过程 延展性练习教学 合情推理能力 逻辑推理能力 终极目标

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群体行为动画中认知角色的建模方法 被引量：5

16

作者 赵光俊 张文俊 陈伟平 《系统仿真学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第14期3253-3257,共5页

针对群体动画中角色的行为选择(策略、目标、计划)过程,基于认知建模方法,提出了一种建立自主角色认知模型的新方法。通过在行为动画中引入“动物行为逻辑”的概念,给出了高层非确定性目标导向行为与低层确定性预定义行为相结合的协调... 针对群体动画中角色的行为选择(策略、目标、计划)过程,基于认知建模方法,提出了一种建立自主角色认知模型的新方法。通过在行为动画中引入“动物行为逻辑”的概念,给出了高层非确定性目标导向行为与低层确定性预定义行为相结合的协调控制方案,并以鱼群动画为例进行了仿真实验。仿真实验主要围绕捕食和逃避敌人展开的,其结果表明,此方法不仅使行为动画中的角色具备行为选择智能,且能较好的反映群体行为的真实性。 展开更多

关键词 群体行为动画 认知模型 目标导向行为 区域安全性 最佳捕食目标

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高等农业院校创客教育教学模式的设计与实践 被引量：7

17

作者 张雅 易朝晖 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2018年第4期208-211,共4页

笔者从创客教育的理论渊源及其内涵和特征出发,首先从指导思想、教学目标、教学过程、评价标准、实践条件等方面分析了创客教育教学模式的要素,然后从目标、原则、措施三方面构建了高等农业院校创客教育模式,最后以湖南农业大学为例探... 笔者从创客教育的理论渊源及其内涵和特征出发,首先从指导思想、教学目标、教学过程、评价标准、实践条件等方面分析了创客教育教学模式的要素,然后从目标、原则、措施三方面构建了高等农业院校创客教育模式,最后以湖南农业大学为例探索了高等农业院校创客教育的实践。 展开更多

关键词 创客 认知目标理论 创客教育 元认知 农创教育 教育云平台

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“行高人非”还是“见贤思齐”?职场上行比较对员工行为的双刃剑效应 被引量：6

18

作者 宋琪 张璐 +2 位作者 高莉芳 程豹 陈扬 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第4期658-670,共13页

本研究基于压力认知评估理论,从理性认知视角探讨了职场上行比较存在的提升自我和贬损他人效应,以及驱动不同路径效应生效的边界条件和传导机制。本研究通过轮询设计,在3个时间点收集了来自60个团队240位成员的720份人际配对样本,并采... 本研究基于压力认知评估理论,从理性认知视角探讨了职场上行比较存在的提升自我和贬损他人效应,以及驱动不同路径效应生效的边界条件和传导机制。本研究通过轮询设计,在3个时间点收集了来自60个团队240位成员的720份人际配对样本,并采用社会关系模型分析数据得出以下结论:在低水平绩效证明目标导向情况下,员工倾向于将上行比较对象评估为挑战,进而激发员工向上行比较对象的学习行为;相反,在高水平绩效证明目标导向情况下,员工倾向于将上行比较对象评估为威胁,进而驱使员工采取针对上行比较对象的社会阻抑。 展开更多

关键词 职场上行比较 压力认知评估理论 绩效证明目标导向 挑战性评估 威胁性评估

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布鲁姆认知目标分类学的信息化教学应用与发展趋势 被引量：6

19

作者 韦敬锡 罗小琼 +1 位作者 黄炳生 覃莉 《教育教学论坛》 2020年第8期315-316,共2页

文章主要针对布鲁姆认知目标分类学的特征进行分析;并以《生殖系统基础与临床》课程为例,细化阐述布鲁姆认知目标分类学的信息化教学的运用;最后从多维认知结构、数字化教学方法及评价措施两方面,评估布鲁姆认知目标分类学的信息化发展... 文章主要针对布鲁姆认知目标分类学的特征进行分析;并以《生殖系统基础与临床》课程为例,细化阐述布鲁姆认知目标分类学的信息化教学的运用;最后从多维认知结构、数字化教学方法及评价措施两方面,评估布鲁姆认知目标分类学的信息化发展趋势,以期为布鲁姆分类学的发展提供支持。 展开更多

关键词 布鲁姆认知目标分类学 信息化教学 多维认知结构

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融合认知行为模型的深度强化学习框架及算法 被引量：3

20

作者 陈浩 李嘉祥 +3 位作者 黄健 王菖 刘权 张中杰 《控制与决策》 EI CSCD 北大核心 2023年第11期3209-3218,共10页

面对高维连续状态空间或稀疏奖励等复杂任务时,仅依靠深度强化学习算法从零学习最优策略十分困难,如何将已有知识表示为人与学习型智能体之间相互可理解的形式,并有效地加速策略收敛仍是一个难题.对此,提出一种融合认知行为模型的深度... 面对高维连续状态空间或稀疏奖励等复杂任务时,仅依靠深度强化学习算法从零学习最优策略十分困难,如何将已有知识表示为人与学习型智能体之间相互可理解的形式,并有效地加速策略收敛仍是一个难题.对此,提出一种融合认知行为模型的深度强化学习框架,将领域内先验知识建模为基于信念-愿望-意图(beliefdesire-intention,BDI)的认知行为模型,用于引导智能体策略学习.基于此框架,分别提出融合认知行为模型的深度Q学习算法和近端策略优化算法,并定量化设计认知行为模型对智能体策略更新的引导方式.最后,通过典型gym环境和空战机动决策对抗环境,验证所提出算法可以高效利用认知行为模型加速策略学习,有效缓解状态空间巨大和环境奖励稀疏的影响. 展开更多

关键词 认知行为模型 强化学习 近端策略优化 深度Q网络 信念-愿望-意图 goal 空战机动决策

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