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背诵输入情感屏障的认知探析
被引量：
8
1
作者
戚亚军
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2009年第4期27-31,共5页
背诵输入良药苦口,EFL学习者在语篇背诵时普遍存在"情感屏障"。剖析背诵语篇信息存储与加工的认知心理,揭示背诵输入外在线性操作与学习者语篇处理的内在工作机制之间的矛盾冲突。背诵学习所强调的"单向度精确复制"...
背诵输入良药苦口,EFL学习者在语篇背诵时普遍存在"情感屏障"。剖析背诵语篇信息存储与加工的认知心理,揭示背诵输入外在线性操作与学习者语篇处理的内在工作机制之间的矛盾冲突。背诵学习所强调的"单向度精确复制"与语篇心智加工"动态性整合生成"在操作程序上的错位是背诵输入"良药苦口"的认知根源。此外,为了全面理解和有效使用背诵输入策略,笔者从语言的认知体验视角就语篇背诵过程中输入—输出的互动平衡关系提出了三点批评性建议,以期EFL学习者能通过合理的认知操作,降低情感过滤,促进其语言能力和言语能力的同步发展。
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关键词
语篇背诵
情感屏障
线性操作
整合生成机制
认知体验
输入-输出平衡
下载PDF
职称材料
“生成式”背诵输入:观念与运用——基于语言的认知体验性
被引量：
5
2
作者
戚亚军
《湖州师范学院学报》
2009年第4期103-105,共3页
传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效互动,从而提高学习...
传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效互动,从而提高学习效率。
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关键词
认知体验
复制式背诵输入
生成式背诵输入
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职称材料
认知体验视角下预制语块背诵学习法对口语语篇能力的培养探讨
被引量：
1
3
作者
李珊珊
《佳木斯教育学院学报》
2011年第7期81-82,共2页
该研究探讨了以复制为特征的传统背诵法的内在缺陷,从认知语言学和体验哲学角度出发,构建了预制语块的背诵学习方法,以此来探索如何提高英语口语语篇能力的学习效率,最后就该教学培养方法的整体环境和输入输出各环节提出了运用策略。
关键词
预制语块
背诵
口语语篇
认知体验
原文传递
题名
背诵输入情感屏障的认知探析
被引量：
8
1
作者
戚亚军
机构
湖州师范学院外国语学院
出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2009年第4期27-31,共5页
文摘
背诵输入良药苦口,EFL学习者在语篇背诵时普遍存在"情感屏障"。剖析背诵语篇信息存储与加工的认知心理,揭示背诵输入外在线性操作与学习者语篇处理的内在工作机制之间的矛盾冲突。背诵学习所强调的"单向度精确复制"与语篇心智加工"动态性整合生成"在操作程序上的错位是背诵输入"良药苦口"的认知根源。此外,为了全面理解和有效使用背诵输入策略,笔者从语言的认知体验视角就语篇背诵过程中输入—输出的互动平衡关系提出了三点批评性建议,以期EFL学习者能通过合理的认知操作,降低情感过滤,促进其语言能力和言语能力的同步发展。
关键词
语篇背诵
情感屏障
线性操作
整合生成机制
认知体验
输入-输出平衡
Keywords
text
recitation
affect
block
linear
performance
integral
working
system
cognitive
embodied
philosophy
in-
put-output
balance
分类号
H0-06 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
“生成式”背诵输入:观念与运用——基于语言的认知体验性
被引量：
5
2
作者
戚亚军
机构
湖州师范学院外国语学院
出处
《湖州师范学院学报》
2009年第4期103-105,共3页
文摘
传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效互动,从而提高学习效率。
关键词
认知体验
复制式背诵输入
生成式背诵输入
Keywords
cognitive
embodied
philosophy
copy
-
featured
recitation
integration
-
oriented
recitation
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
认知体验视角下预制语块背诵学习法对口语语篇能力的培养探讨
被引量：
1
3
作者
李珊珊
机构
浙江医学高等专科学校人文社科部
出处
《佳木斯教育学院学报》
2011年第7期81-82,共2页
基金
浙江医学高等专科学校科研基金项目"认知体验视角下口语语篇生成能力的跨文本迁移研究"(2009XSA01)的部分研究成果
文摘
该研究探讨了以复制为特征的传统背诵法的内在缺陷,从认知语言学和体验哲学角度出发,构建了预制语块的背诵学习方法,以此来探索如何提高英语口语语篇能力的学习效率,最后就该教学培养方法的整体环境和输入输出各环节提出了运用策略。
关键词
预制语块
背诵
口语语篇
认知体验
Keywords
prefabricated
chunks
text
recitation
discourse
proficiency
cognitive
embodied
philosophy
分类号
H31 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
背诵输入情感屏障的认知探析
戚亚军
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2009
8
下载PDF
职称材料
2
“生成式”背诵输入:观念与运用——基于语言的认知体验性
戚亚军
《湖州师范学院学报》
2009
5
下载PDF
职称材料
3
认知体验视角下预制语块背诵学习法对口语语篇能力的培养探讨
李珊珊
《佳木斯教育学院学报》
2011
1
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