期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
临床模拟教学系统和参与式教学方法在住院医师规范化培训中的应用 被引量：17
1
作者 赵广阳 曲红玉 +2 位作者 关雪莲 于爽 王丽敏 《中国现代医生》 2017年第13期132-134,138,共4页
目的探讨临床模拟教学系统和参与式教学法在住院医师培训教学过程中的可行性和有效性,为有效保证住院医师培训质量、培养合格医学人才探索新的途径。方法将2015年1月~2016年10月来我院进行住院医师规范化培训的医师150例分为三组,其中A... 目的探讨临床模拟教学系统和参与式教学法在住院医师培训教学过程中的可行性和有效性,为有效保证住院医师培训质量、培养合格医学人才探索新的途径。方法将2015年1月~2016年10月来我院进行住院医师规范化培训的医师150例分为三组,其中A组50例采用模拟教学法,B组50例采用参与式教学方法,C组50例采用传统临床实习方式,比较三组的理论学习、基本操作、案例分析及考试的总分情况。结果 A组、B组的理论学习、基本操作、案例分析及总分分别显著高于C组,组间比较差异具有显著性(P<0.05),但A组与B组组间比较,差异无显著性(P>0.05)。A组、B组的激发学习兴趣、提高临床思维能力、基础知识的掌握、提高解决问题能力、培养自学的能力、教学满意度评分分别显著高于C组,组间比较差异具有显著性(P<0.05),但A组与B组组间分别比较,差异无显著性(P>0.05)。结论临床模拟教学系统和参与式教学法应用于住院医师培训对住院医师临床技能水平和临床思维能力的提高显著优于传统临床教学方法。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 临床模拟教学系统 参与式教学方法 理论
下载PDF
心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中应用效果评价 被引量：5
2
作者 袁杰 赵德超 +3 位作者 尹新华 于波 王京华 李剑锋 《中国高等医学教育》 2007年第11期82-83,共2页
目的:探讨心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中的应用效果。方法:60名学生随机分为A、B两组,采用不同的教学方法,然后进行临床实践考核,同时对A组学生进行教学反馈问卷调查。结果:A组学生在心脏查体的熟练程度以及完整性方面优... 目的:探讨心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中的应用效果。方法:60名学生随机分为A、B两组,采用不同的教学方法,然后进行临床实践考核,同时对A组学生进行教学反馈问卷调查。结果:A组学生在心脏查体的熟练程度以及完整性方面优于B组,A组学生赞同模拟教学和病房教学相结合的教学方法。结论:医学模拟教学系统能提高教学质量,弥补临床实习机会不足的现状,可以成为临床教学的辅助方法。 展开更多
关键词 临床模拟教学系统 心脏检查仿真电子标准化病人 临床实践教学
下载PDF
UMedic-Harvey模拟系统在心脏听诊教学中的应用研究
3
作者 杨杪 张琳 +2 位作者 韦超洁 雷红 徐敏 《中华医学教育探索杂志》 2024年第11期1446-1450,共5页
目的探索UMedic-Harvey模拟系统在心脏听诊教学中的教学效果。方法选取武汉大学第二临床学院2018级临床医学专业161名医学3年级本科生为研究对象,分为教改组(n=40人)和常规组(n=121人),开展《诊断学》心脏听诊章节的技能教学。课前,根... 目的探索UMedic-Harvey模拟系统在心脏听诊教学中的教学效果。方法选取武汉大学第二临床学院2018级临床医学专业161名医学3年级本科生为研究对象,分为教改组(n=40人)和常规组(n=121人),开展《诊断学》心脏听诊章节的技能教学。课前,根据教学内容与目标结合UMedic系列课程中的标准化案例编制预习资源包,通过学习通平台发布课前预习任务并完成课前测试。课中,教改组采用UMedic-Harvey模拟系统开展情境模拟教学,常规组采用传统模式教学。课后,通过学习通和微信群开展课后测评与问卷调查,抓取同批次学生《诊断学》心脏听诊技能和心电图判读的期末考试成绩。采用软件SPSS 25.0进行t检验和卡方检验。结果两组学生心脏听诊技能基线成绩的差异无统计学意义(t=0.83,P=0.410)。教改组学生心脏听诊技能的课后测试成绩明显高于常规组学生的相应成绩[(76.87±6.11)分vs.(61.85±11.37)分,t=7.98,P<0.001];同时,教改组学生心脏听诊技能的期末考试成绩明显高于常规组学生的相应成绩[(74.17±6.20)分vs.(62.33±10.16)分,t=6.95,P<0.001]。此外,教改组学生心电图判读的期末考试成绩高于常规组学生,但差异无统计学意义(t=1.92,P=0.060)。结论应用UMedic-Harvey模拟系统的心脏听诊技能教学,有利于提高心脏听诊技能教学的教学效果,促进教学质量的提高。 展开更多
关键词 心脏听诊 心脏体格检查 临床技能教学 模拟教学 UMedic-Harvey模拟系统
原文传递
基于临床胜任力探讨医学模拟教学体系的构建及应用效果
4
作者 孙黎 钱健 +2 位作者 王尚乾 唐敏 司呈帅 《中国卫生产业》 2022年第24期241-244,共4页
基于临床胜任力探讨医学模拟教学体系的构建。首先是评估现阶段医学教学体系面临的困境,培养规范化程度不够明确,培养目标并不显著,培养内容相对比较单一。接着构建医学模拟教学体系,明确教学目标,基于临床胜任力建立的医学模拟教学体系... 基于临床胜任力探讨医学模拟教学体系的构建。首先是评估现阶段医学教学体系面临的困境,培养规范化程度不够明确,培养目标并不显著,培养内容相对比较单一。接着构建医学模拟教学体系,明确教学目标,基于临床胜任力建立的医学模拟教学体系,教学课程的设置要从浅显到深入,让医学生在教学过程中循序渐进地掌握医疗知识;教学方法:以一体化教学情境教学和实践教学,优化设立分阶段分层次的技能培训,促进学生对于自我学习能力的改善,提升医学生对于教学知识的学习主动性,发现问题及时地进行解决;师资建设:需要建立更加优质的师资力量,完成个体性培养实现体系;教学成果评估:采用柯氏模型评估本体系的应用效果,促进基于临床胜任力探讨医学模拟教学体系不断完善。 展开更多
关键词 临床胜任力 医学模拟教学体系 构建 应用
下载PDF
妇产科情景模拟教学和案例及网络平台应用探讨 被引量：18
5
作者 杨烨 鲍伟 +5 位作者 吴珺艺 杨永彬 祝亚平 席晓薇 邬素芳 李艳丽 《中国毕业后医学教育》 2019年第5期454-457,共4页
情景模拟教学是我国提高临床医学人才培养质量的必经之路。本文分析了应用情景模拟教学提高妇产科临床医学教育改革对医学生及住院医师规范化培训、加强培训基地建设等方面的获益。从建立可测评的教学目标、形成“专业化、拟真性、多维... 情景模拟教学是我国提高临床医学人才培养质量的必经之路。本文分析了应用情景模拟教学提高妇产科临床医学教育改革对医学生及住院医师规范化培训、加强培训基地建设等方面的获益。从建立可测评的教学目标、形成“专业化、拟真性、多维度”的医学实验实训教学体系、情景模拟教学教师团队建设、提高指导教师情景模拟教学技能、妇产科情景模拟教学方法、设计专业课程情景拟真教案以及建立情景拟真课程和学习者评价7个方面阐明情景模拟教学“以实为主、以虚补实、虚实结合”的医学教育的临床医学人才培养新模式,以期为建立健全毕业后医学教育制度、培养合格临床医师提供参考。 展开更多
关键词 情景模拟教学 妇产科 实训教学 毕业后医学教育
下载PDF
高仿真腹腔镜模拟教学培训体系在普外科临床教学中的应用 被引量：8
6
作者 梁博 刘鹏 +3 位作者 黄艳 郑彪 孙培伟 巩鹏 《中国当代医药》 CAS 2022年第24期142-144,149,共4页
目的探讨高仿真腹腔镜模拟教学培训体系在普外科临床教学中的应用价值。方法选取2020年10月至2021年10月于深圳大学总医院普外科实习的60名本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与研究组,每组各30名。对照组实习生接受常... 目的探讨高仿真腹腔镜模拟教学培训体系在普外科临床教学中的应用价值。方法选取2020年10月至2021年10月于深圳大学总医院普外科实习的60名本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与研究组,每组各30名。对照组实习生接受常规教学培训模式,研究组实习生接受高仿真腹腔镜模拟教学培训体系。比较两组实习生的考核成绩、教学满意度、学习兴趣、学习自主性评分。结果研究组培训后的切割、钉转移、双手动作得分高于对照组,打结用时、连接缝合用时短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组培训前的学习兴趣、学习自主性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组培训后的学习兴趣、学习自主性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对普外科本科实习生,采取高仿真腹腔镜模拟教学培训体系可促进实习生专业技能提升,加强实习生学习积极性与主动性,改善实习生对教学方法满意度,具备一定价值。 展开更多
关键词 普外科临床教学 高仿真腹腔镜模拟教学培训体系 考核成绩 教学满意度 学习自主性
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部