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浅述在临床医学教育中引入循证医学思想 被引量：20
1
作者 袁红斌 李永华 +1 位作者 朱秋峰 石学银 《医学教育探索》 2007年第5期468-469,473,共3页
循证医学(evidence-based medicine,EBM)是21世纪临床医学教育发展的必然趋势,其核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患者的实际情况和意愿三者相结合。循证医学思想极大地促进了临床医学教育观念和医学教育方式的转变,必将... 循证医学(evidence-based medicine,EBM)是21世纪临床医学教育发展的必然趋势,其核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患者的实际情况和意愿三者相结合。循证医学思想极大地促进了临床医学教育观念和医学教育方式的转变,必将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响。 展开更多
关键词 循证医学 临床医学教育
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日本临床医学教育和管理的启示 被引量：6
2
作者 李月红 王梅 《中华医学教育杂志》 2009年第1期154-156,共3页
本文通过对日本临床医学本科、研修医、大学院生及继续医学教育培训制度的调查分析，对比目前我国临床医学教学情况，为我国临床医学教学、医师培训及医学教育体制改革提供一些借鉴。
关键词 临床医学教育 教育管理 研讨会 日本
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角色扮演教学在儿童保健教学中的实践探索 被引量：4
3
作者 陈立 蒋志阳 +7 位作者 代英 张萱 魏华 刘晓 王敏建 蒋抗抗 胡燕 程茜 《中华医学教育探索杂志》 2016年第4期403-406,共4页
目的通过探索“角色扮演”在注意缺陷多动障碍教学中的作用，了解“角色扮演”教学对儿童保健教学中发育与行为相关内容的影响。方法将191名2011级儿科系本科学生按班为单位分组。每班再分3小组，每组9～10人，并提供参考资料及网络资... 目的通过探索“角色扮演”在注意缺陷多动障碍教学中的作用，了解“角色扮演”教学对儿童保健教学中发育与行为相关内容的影响。方法将191名2011级儿科系本科学生按班为单位分组。每班再分3小组，每组9～10人，并提供参考资料及网络资源链接。要求每小组分别以不同临床分型注意缺陷多动障碍患儿学习、生活为主干自行编排短剧。学习第3周，分班分组进行表演并评奖；教师点评及补充相关知识。第4周。大课再次讲授该病的概念、临床表现、分型、治疗等内容：学生登陆网络教学平台并完成问卷。网络教学平台系统根据学生完成问卷情况自动生成相关数据，提取生成数据并进行统计、分析。结果50．3％（96／191）的学生认为该教学方法“很好”，43．7％（83／191）的学生认为“好”；33．2％（63／191）的学生认为该教学对自学有“很大帮助”；29％（55／191）的学生认为对拓展临床思维有“很大帮助”。针对是否在示教后仍需进行相关大课教学的问题，59．5％（114／191）的学生认为“仅需补充部分知识”。结论“角色扮演”教学可以提高教学效果并帮助学生适应未来临床工作需要，提高其对疾病识别、判断及诊断的能力；同时，应对相应大课教学内容进行调整。 展开更多
关键词 角色扮演教学 临床医学教育 儿童保健
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