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中国现代化进程中的马克思主义启蒙
1
作者 李海青 《中共中央党校（国家行政学院）学报》 北大核心 2024年第3期27-41,共15页
对于中国共产党成立后的中国现代化而言,马克思主义所具有的启蒙功能极为重要。马克思主义在中国现代化进程中之所以能够发挥持续的启蒙功能,且这种启蒙功能如此彻底,在于其本身具有极其强大的启蒙能力。中国现代化大致可分为依次递进... 对于中国共产党成立后的中国现代化而言,马克思主义所具有的启蒙功能极为重要。马克思主义在中国现代化进程中之所以能够发挥持续的启蒙功能,且这种启蒙功能如此彻底,在于其本身具有极其强大的启蒙能力。中国现代化大致可分为依次递进的三个阶段:通过革命实现民族独立和人民解放,建立独立的民族国家;解放和发展社会生产力,推进经济的现代化;推进以人的现代化为中心的全面现代化。与此三个阶段相适应,马克思主义的阶级观点、生产力观点、人学观点与系统观点先后发挥了主要的启蒙作用。总结马克思主义的整个启蒙历程,可以得出以下启示:不能将启蒙与启蒙话语作为近代西方意识形态的专利,马克思主义及其政党要旗帜鲜明、理直气壮地掌握启蒙的主导话语权;随着中国现代化程度的不断提高,随着对相关经验与规律认识的不断深化,对于马克思主义主要启蒙点的选择将会更加契合实际、更加准确;在主要启蒙点的选择过程中,党必须认真贯彻落实群众路线和民主集中制;其他启蒙资源都必须放在马克思主义的视域内加以阐发与吸纳,马克思主义发挥着总体的指导与定向功能。 展开更多
关键词 马克思主义启蒙 阶级观点 生产力观点 人学观点 系统观点
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论邓小平的阶级观
2
作者 文尚卿 陈文兴 《江西教育学院学报》 2003年第2期5-8,共4页
　20世纪70年代中后期,国外各阶级各阶层发生了重大变化,国内由于受"文革"动乱的影响,阶级关系十分混乱。根据国内外阶级关系的实际情况,邓小平对阶级理论进行了深刻反思和科学总结,认为社会主义时期党的工作中心由"以... 　20世纪70年代中后期,国外各阶级各阶层发生了重大变化,国内由于受"文革"动乱的影响,阶级关系十分混乱。根据国内外阶级关系的实际情况,邓小平对阶级理论进行了深刻反思和科学总结,认为社会主义时期党的工作中心由"以阶级斗争为纲"转移到经济建设上来;知识分子是工人阶级的一部分;尊重和爱护农民阶级的改革愿望和首创精神,充分发挥农民阶级改革的先锋作用;必须不断巩固党的阶级基础和群众基础等。 展开更多
关键词 邓小平 阶级观 阶级关系 阶级理论 经济建设 知识分子 阶级基础 群众基础
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革命时代的另一种声音——论梁实秋对同时代文学的反思
3
作者 王敏 李骏 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2008年第1期19-21,共3页
梁实秋总是以"不合时宜"的姿态对同时代文学进行反思和批判,然而他在文坛上独树一帜和坚守己见的品格,处处显示了与"五四"精神的投合。他坚持整体性的文学观,在某种程度上是对新文学彻底反传统倾向的制衡和反驳;他... 梁实秋总是以"不合时宜"的姿态对同时代文学进行反思和批判,然而他在文坛上独树一帜和坚守己见的品格,处处显示了与"五四"精神的投合。他坚持整体性的文学观,在某种程度上是对新文学彻底反传统倾向的制衡和反驳;他批判文学的阶级论和工具论,倡导文学的多样性和独立性,这些对同期文学乃至当代文学的发展都是有所裨益的。 展开更多
关键词 “五四”新文学 无产阶级文学 阶级论 审美
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马克思与西方马克思主义:阶级观的异度探析
4
作者 郑忆石 《新疆社会科学》 CSSCI 2014年第1期1-6,159,共6页
阶级观无疑是马克思主义唯物史观中的重要组成部分。西方马克思主义的阶级观与马克思的阶级观,在阶级界定的基点上,有"多元"与"一元"的差异;在社会动力承担者的指向上,有中间阶级和无产阶级的差异。西方马克思主义... 阶级观无疑是马克思主义唯物史观中的重要组成部分。西方马克思主义的阶级观与马克思的阶级观,在阶级界定的基点上,有"多元"与"一元"的差异;在社会动力承担者的指向上,有中间阶级和无产阶级的差异。西方马克思主义与马克思阶级观差异成因,是资本全球化的不同阶段和西方资本主义不同的社会现实导致的社会阶级内在结构的改变。 展开更多
关键词 马克思 西方马克思主义 阶级观 差异 形成原因
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论历史唯物主义的阶级观点及其意义
5
作者 糜海波 《东方论坛（青岛大学学报）》 2017年第6期114-119,共6页
在历史唯物主义视野里,阶级同社会生产发展的一定阶段相联系,其存在有一个产生、发展和消亡的历史过程,消除阶级同消灭私有制和消灭剥削是同一个过程。阶级本质上是经济范畴,但阶级关系不仅是一种经济关系,还表现为政治关系和思想关系,... 在历史唯物主义视野里,阶级同社会生产发展的一定阶段相联系,其存在有一个产生、发展和消亡的历史过程,消除阶级同消灭私有制和消灭剥削是同一个过程。阶级本质上是经济范畴,但阶级关系不仅是一种经济关系,还表现为政治关系和思想关系,阶级分析应将客观的经济标准与主观的政治和意识形态标准相结合。阶级斗争是社会基本矛盾运动的结果,是阶级社会发展的直接动力;理性看待阶级问题以及阶级斗争在历史发展中的动力作用,是科学对待马克思主义阶级观的重要内容,也是马克思主义中国化、时代化和大众化的现实意蕴。 展开更多
关键词 马克思 唯物史观 阶级观
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要“正确”抑或要“真实”?——论曹禺开明本《雷雨》修改的得失
6
作者 靳书刚 《民族艺林》 2020年第1期127-132,共6页
《雷雨》1934年问世后曹禺对它修改了五次,造成了六个不同的版本,其中改动幅度最大的是1951年的开明本。相对于初版本而言,开明本总的变化倾向是要“正确”不要“真实”。作者用阶级观点改造了周朴园和周萍,重塑了鲁大海这个唯一的工人... 《雷雨》1934年问世后曹禺对它修改了五次,造成了六个不同的版本,其中改动幅度最大的是1951年的开明本。相对于初版本而言,开明本总的变化倾向是要“正确”不要“真实”。作者用阶级观点改造了周朴园和周萍,重塑了鲁大海这个唯一的工人形象。这次修改导致了剧本剧情过于突出阶级矛盾和社会冲突,主题变得明晰化和政治化,人物变得简单化和类型化,诗剧风格被放逐,语言风格走向大众化和粗鄙化。这一次失败的改写为以后的文学发展留下了重要启示。 展开更多
关键词 “正确” “真实” 阶级观点 变化
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论“两课”教师对学生的“三观”教育
7
作者 田蕾 《忻州师范专科学校学报》 2000年第3期56-57,73,共3页
高校的政治理论课,思想品德课,近年来受到党和国家的高度重视.对`两课'的高度重视,意味着对`两课'教师具有更高的要求.`两课'教师对大学生的`三观'教育关系到大学生的发展前途和国家的命运.因此`两课'教师必须引导... 高校的政治理论课,思想品德课,近年来受到党和国家的高度重视.对`两课'的高度重视,意味着对`两课'教师具有更高的要求.`两课'教师对大学生的`三观'教育关系到大学生的发展前途和国家的命运.因此`两课'教师必须引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观. 展开更多
关键词 政治理论课 思想品德课 世界观 人生观 价值观 教师 学生 高校
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隐性叙事视域下《傲慢与偏见》中的阶级观建构研究
8
作者 江润洁 陈欣怡 《中国石油大学学报（社会科学版）》 2019年第5期89-93,共5页
申丹教授在她的隐性叙事理论研究中提出:在许多叙事作品中,情节发展背后实际上存在一个隐性进程。隐性叙事进程作为情节发展背后的暗流,旨在表达与显性情节互补或相反的主题。这些主题互相制衡,相辅相成,从而使文学作品更具戏剧性,创造... 申丹教授在她的隐性叙事理论研究中提出:在许多叙事作品中,情节发展背后实际上存在一个隐性进程。隐性叙事进程作为情节发展背后的暗流,旨在表达与显性情节互补或相反的主题。这些主题互相制衡,相辅相成,从而使文学作品更具戏剧性,创造出不同以往的审美价值。以隐性叙事理论为指导,重新分析研究《傲慢与偏见》这部经典文学作品,发现小说表层情节叙事背后还存在着另外一股叙事暗流,即女主人公伊丽莎白对上层阶级的态度并非静态不变的,而是随情节发展处于动态变化之中,从小说开端的淡然和戏谑,发展到小说中部的期待与认同,再至后半部与结尾对上层贵族阶级的融入和同化,这也体现了作者本人阶级观的动态变化和两面性。 展开更多
关键词 隐性进程 《傲慢与偏见》 动态阶级观 重评
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