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追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能 被引量：41
1
作者 赵亚夫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第3期59-65,共7页
正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程。当前在取得可喜进步的同时，仍然存在着一些不容忽视的问题。借鉴国外的相关研究成果及经验教训，我国的学校历史课程改革亟待解决“历史教育的本义是什么?”的问题，即今... 正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程。当前在取得可喜进步的同时，仍然存在着一些不容忽视的问题。借鉴国外的相关研究成果及经验教训，我国的学校历史课程改革亟待解决“历史教育的本义是什么?”的问题，即今后应当在历史课程功能(公民教育)、历史课程性质(人格教育)、历史课程学习方式(自主学习)三方面有较大突破。 展开更多
关键词 课程标准 课程功能 课程改革 公民教育 人格教育 自主学习 历史教学 中学
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中国公民教育的历史复兴及其当代意义 被引量：24
2
作者 刘鑫淼 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第2期120-126,共7页
公民教育在中国现代化进程中具有特殊意义和重要地位,笔者认为当前中国公民教育的复兴是中国百年现代化追梦的表征和历史必然;是一个民众自我赋权的行动;它将标志中国人从传统到现代新的生命文明模式的确立;同时也是一种普适合理而且公... 公民教育在中国现代化进程中具有特殊意义和重要地位,笔者认为当前中国公民教育的复兴是中国百年现代化追梦的表征和历史必然;是一个民众自我赋权的行动;它将标志中国人从传统到现代新的生命文明模式的确立;同时也是一种普适合理而且公平可行的教育理念和行动方案。 展开更多
关键词 公民教育 现代化语境 自我赋权
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高校主体性德育的现代建构 被引量：23
3
作者 李辉 王忠桥 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第6期143-149,共7页
主体性德育的提出是哲学和教育学关于主体性讨论的延伸,同时也是德育对现代社会发展的理论回应。市场经济、信息化技术和经济全球化分别从经济基础、科学技术和交往方式上把高校德育的关注点聚集在主体性上。发展受教育者的主体性是对... 主体性德育的提出是哲学和教育学关于主体性讨论的延伸,同时也是德育对现代社会发展的理论回应。市场经济、信息化技术和经济全球化分别从经济基础、科学技术和交往方式上把高校德育的关注点聚集在主体性上。发展受教育者的主体性是对高校德育目标新的诠释;生命教育、公民教育、信仰教育构成了高校主体性德育的主要内容;从学会生存、学会关怀,到学会选择是高校主体性德育的价值归宿。 展开更多
关键词 高校 主体性德育 生命教育 公民教育 信仰教育
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家国情怀的当代培育 被引量：32
4
作者 张斌 段周燕 《江苏理工学院学报》 2015年第3期65-68,共4页
家国情怀蕴涵着深厚的中华文化传统积淀,近代以来的家国情怀更表征着中华民族意识的觉醒与国家主权概念的确立。新时期的家国情怀培育在路径上应围绕家风家教教育、公民教育,在国家治理体系和治理能力现代化进程中促进家国情怀培育,以... 家国情怀蕴涵着深厚的中华文化传统积淀,近代以来的家国情怀更表征着中华民族意识的觉醒与国家主权概念的确立。新时期的家国情怀培育在路径上应围绕家风家教教育、公民教育,在国家治理体系和治理能力现代化进程中促进家国情怀培育,以增强深化改革开放的精神动力和现实力量。 展开更多
关键词 家国情怀 社会主义核心价值观 家风家教 公民教育 国家治理
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国外公民教育的启示 被引量：15
5
作者 秦树理 《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第3期14-17,共4页
近年来,公民教育在世界范围内越来越受到重视,已经成为世界各国教育的重要组成部分。如何培养社会发展需要的民族精神,提高公民的法律意识和道德意识,增强公民的政治参与能力已成为各国公民教育的重要课题。在21世纪知识经济时代,面对... 近年来,公民教育在世界范围内越来越受到重视,已经成为世界各国教育的重要组成部分。如何培养社会发展需要的民族精神,提高公民的法律意识和道德意识,增强公民的政治参与能力已成为各国公民教育的重要课题。在21世纪知识经济时代,面对瞬息万变的世界局势,各国都将本国的公民教育放在更加重要的地位。本文从我国加强公民教育的实际需要出发,分析总结了世界几个主要国家公民教育经验,为新时期中国公民教育提供了有益的借鉴,提出了建立国家介入公民教育的设想。 展开更多
关键词 国家 公民教育 组织机构
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论民族精神教育与公民教育相结合的历史必然性 被引量：16
6
作者 王东虓 《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第4期10-13,共4页
弘扬和培育民族精神是公民教育的内在要求。在一个民族的发展中,民族精神以其独有的导向、凝聚、塑造、激励等多种功能发挥着特殊的作用。公民教育以培养公民的民族意识和热爱祖国的思想感情为首要任务,以公民权利和义务教育贯穿始终。... 弘扬和培育民族精神是公民教育的内在要求。在一个民族的发展中,民族精神以其独有的导向、凝聚、塑造、激励等多种功能发挥着特殊的作用。公民教育以培养公民的民族意识和热爱祖国的思想感情为首要任务,以公民权利和义务教育贯穿始终。弘扬和培育民族精神必须正视一个极其重要的问题,即弘扬和培育民族精神,必须融合中外文化之精华。实现民族优秀文化和外来先进文化的融合,才能保持中华民族精神的强大生命力。弘扬和培育民族精神的思路不能仅局限于民族文化自身,而应从民族文化以外寻找配合力量,这种力量就是公民教育。在我国实现中西两大文明教育的融合,必将大大增强我国的综合国力、政治活力和文化生产力,这就是民族精神教育与公民教育相结合的历史必然性。 展开更多
关键词 民族精神 公民 公民教育
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当代西方公民教育理论探微 被引量：12
7
作者 王文岚 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期104-109,共6页
公民教育是目前国内外政治学领域以及教育学领域广泛关注的问题。本文着重探讨了 当代国外公民教育理论的四种代表性观点：自由主义、共和主义、社群主义和多元文化主义，通 过对四种代表性观点的梳理与分析，审视其政治哲学基础，揭示... 公民教育是目前国内外政治学领域以及教育学领域广泛关注的问题。本文着重探讨了 当代国外公民教育理论的四种代表性观点：自由主义、共和主义、社群主义和多元文化主义，通 过对四种代表性观点的梳理与分析，审视其政治哲学基础，揭示其基本特征。 展开更多
关键词 公民教育 自由主义 公民共和主义 社群主义 多元文化主义
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高中历史课程改革与历史教育的现代化——围绕普通高中《历史课程标准》的反思 被引量：18
8
作者 赵亚夫 《教育学报》 北大核心 2006年第4期36-44,共9页
高中历史课程改革,不仅打破了历史学科体系,而且未能顾及学科整体性的一般要求。模块的形式是新的,但此形式于学习视野、学习内容和学习方法,也未能较好的体现学科应有的现代意义。为什么如此切割历史学习内容;历史教学的活力究竟在哪里... 高中历史课程改革,不仅打破了历史学科体系,而且未能顾及学科整体性的一般要求。模块的形式是新的,但此形式于学习视野、学习内容和学习方法,也未能较好的体现学科应有的现代意义。为什么如此切割历史学习内容;历史教学的活力究竟在哪里;历史课程改革的基本方向是什么等,需要历史教学工作者做进一步的思考。 展开更多
关键词 课程改革 高中历史 课程标准 公民教育 现代化
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多元文化教育视角下的少数民族公民教育 被引量：17
9
作者 张英魁 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期21-26,共6页
中国是由 5 6个民族组成的多民族国家 ,每一个少数民族都拥有自己独特的文化传统与宗教信仰 ,因此 ,少数民族人民的公民教育便具有自身的特点和规律性。从多元文化教育理论的角度思考少数民族公民教育模式 ,探索多元文化基础上的公民培... 中国是由 5 6个民族组成的多民族国家 ,每一个少数民族都拥有自己独特的文化传统与宗教信仰 ,因此 ,少数民族人民的公民教育便具有自身的特点和规律性。从多元文化教育理论的角度思考少数民族公民教育模式 ,探索多元文化基础上的公民培养机制 。 展开更多
关键词 多元文化教育 少数民族 公民教育 政治社会化
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公共图书馆公民信息素养教育环境研究 被引量：15
10
作者 刘建国 李健丽 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期12-14,39,共4页
信息素养被公认为是现代公民综合素养的基础,改善信息素养教育环境,是提高公民信息素养的重要基础,本文试就公共图书馆公民信息素养教育环境的构成因素进行分析,以期改善我国公民信息素养教育环境。
关键词 信息素养 国民教育 教育环境 公共图书馆
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公民的本质精神与公民道德教育的建构 被引量：7
11
作者 刘梅 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第2期104-111,共8页
公民的本质精神体现在公民实存的历史和发展中,古代社会确立了公民的基本内涵,近代社会发展了内涵丰富的公民精神。我国公民道德教育是传统道德教育实行转向并回应现代公民精神缺失的一种建构性策略,公民道德教育所要建构的就是道德教... 公民的本质精神体现在公民实存的历史和发展中,古代社会确立了公民的基本内涵,近代社会发展了内涵丰富的公民精神。我国公民道德教育是传统道德教育实行转向并回应现代公民精神缺失的一种建构性策略,公民道德教育所要建构的就是道德教育和公民教育相契合的体系。公民道德教育是以公民为对象,以培养“德性公民”为目的,以实现公民精神为宗旨的社会系统工程和终身教育体系。公民道德教育体系的建构不仅要以公民的本质精神作为着眼点,而且要针对公民本质精神在当代社会的实存状况,确定公民道德教育的重点内容和有效途径,并将建构的关键点放在提出实践措施上。 展开更多
关键词 公民 公民精神 公民教育 公民道德教育 建构
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公民教育内涵及其实施思考 被引量：6
12
作者 陈明 赵中涛 《高等建筑教育》 2004年第4期32-35,共4页
　随着我国由“传统百姓社会”向“现代公民社会”的转型 ,大力倡导和实施公民教育成为越来越被关注的话题。本文分析了公民教育的内涵和当前实施公民教育的迫切性 ,并结合实际对公民教育的实施方法和途径展开了思考。
关键词 公民教育 内涵 迫切性 实施
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公民教育的历史演进及基本内涵 被引量：7
13
作者 陈滢 《鄂州大学学报》 2005年第4期6-9,共4页
公民教育是以培养公民意识、提升公民素质、锻炼公民政治参与能力为核心的教育活动。该文从对公民本质的洞察和分析入手,论述了公民教育的历史演进、基本内涵及我国公民教育的构建。
关键词 公民教育 历史演进 基本内涵 构建
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加强大学生公民教育 被引量：13
14
作者 傅劲 陈华 《电子科技大学学报（社科版）》 2006年第3期90-92,107,共4页
公民的素质如何,直接影响到国家、社会的存在和发展。本文论述了加强大学生公民教育是我国社会主义市场经济、社会主义民主政治健康发展的需要,也是大学生自身发展的现实需要。针对现实状况,本文提出了对大学生进行公民教育的主要内容... 公民的素质如何,直接影响到国家、社会的存在和发展。本文论述了加强大学生公民教育是我国社会主义市场经济、社会主义民主政治健康发展的需要,也是大学生自身发展的现实需要。针对现实状况,本文提出了对大学生进行公民教育的主要内容以及进行公民教育的途径和方法。 展开更多
关键词 大学生 公民教育 道德规范
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学校公共生活与公民教育 被引量：13
15
作者 冯建军 《苏州大学学报（教育科学版）》 CAS 2014年第2期28-38,127,共11页
公民在公共生活中成长。公共生活是公民教育的重要途径,它孕育着公民的公共精神、公共理性、公共道德和公共参与能力。培养公民的学校教育应该成为一种公共生活。然而,立足于公共性,检视现实的学校生活,却存在着公共性的阙如和公共生活... 公民在公共生活中成长。公共生活是公民教育的重要途径,它孕育着公民的公共精神、公共理性、公共道德和公共参与能力。培养公民的学校教育应该成为一种公共生活。然而,立足于公共性,检视现实的学校生活,却存在着公共性的阙如和公共生活空间、平台和公共文化的缺失,这不利于公民公共性的培养。为改变这种状况,学校需要自觉地建构一种公共生活。从生活实践的角度看,学校公共生活的建构,需要公约的引导,需要借助于公共话语,通过公共交往和公共参与而实现。 展开更多
关键词 公民 公民教育 公共生活 学校生活
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美国现代公民教育的核心理念与方法 被引量：11
16
作者 袁长青 《高校教育管理》 2010年第1期28-32,共5页
美国是现代公民教育思想与实践的策源地,其公民教育的核心教育理念是:尊重公民个人的价值与追求,一切从"你"——一个具体的人开始。注重培养公民的"自律"和"规则"意识;引导公民正确处理个人与国家、政府... 美国是现代公民教育思想与实践的策源地,其公民教育的核心教育理念是:尊重公民个人的价值与追求,一切从"你"——一个具体的人开始。注重培养公民的"自律"和"规则"意识;引导公民正确处理个人与国家、政府的关系;致力于培养公民"清醒的思考能力";重视隐性课程与仪式教育对公民的影响。美国公民教育的成功,极大地加快了其国家现代化的进程。 展开更多
关键词 美国 公民教育 理念 公民读本
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少数民族学生低学业成就浅析 被引量：11
17
作者 祖力亚提·司马义 《西北民族研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期117-123,共7页
在中国民族教育领域，少数民族很难在学业上取得与主体民族一汉族同样的学业成就。然而，一些少数民族，及少数民族中的个别成员，却能克服语言和文化障碍，获得与主体民族同样的，甚至更加优异的学业成就。本文试图从公民教育与社会流... 在中国民族教育领域，少数民族很难在学业上取得与主体民族一汉族同样的学业成就。然而，一些少数民族，及少数民族中的个别成员，却能克服语言和文化障碍，获得与主体民族同样的，甚至更加优异的学业成就。本文试图从公民教育与社会流动的关系来探讨少数民族的教育低成就。 展开更多
关键词 公民教育 民族身份 社会流动
原文传递
村民自治与公民文化的培育 被引量：5
18
作者 暴景升 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2001年第6期7-10,共4页
民主制度与公民文化是互为因果 ,相互推动的关系。村民自治作为我国农村民主建设的初始的、非国家形态的制度形式 ,必然会推动农村的公民文化发展。虽然由传统的依附性文化到公民文化的转变需要一个过程 ,但在村民自治制度的教育与训练... 民主制度与公民文化是互为因果 ,相互推动的关系。村民自治作为我国农村民主建设的初始的、非国家形态的制度形式 ,必然会推动农村的公民文化发展。虽然由传统的依附性文化到公民文化的转变需要一个过程 ,但在村民自治制度的教育与训练下 ,在经济利益的密切驱使下 ,在党和政府的合理介入下 。 展开更多
关键词 村民自治 公民教育 文化建设 中国 民主制度 政府职能
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对“大德育”概念质疑的质疑 被引量：9
19
作者 罗石 《重庆工学院学报》 2006年第1期101-108,共8页
德育概念在中西方均有广义和狭义或“大德育”和“小德育”之分,并非如有些学者认为的德育在中国仅指包括思想、政治、道德、心理教育的“大德育”,在西方仅指道德教育。我国德育突出思想政治教育有其历史必然性,其在新形势下产生的一... 德育概念在中西方均有广义和狭义或“大德育”和“小德育”之分,并非如有些学者认为的德育在中国仅指包括思想、政治、道德、心理教育的“大德育”,在西方仅指道德教育。我国德育突出思想政治教育有其历史必然性,其在新形势下产生的一些问题并非由于德育概念不当,而是德育内容缺少更符合时代特征的、更具有生命力的新的内涵。在我国处于市场经济、民主政治和多元文化背景下的社会转型期,德育内涵的充实调整应该以人文教育强化思想教育,以公民教育强化政治教育,以日常道德强化道德教育。 展开更多
关键词 大德育 人文教育 公民教育 日常道德
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从现代公民社会理论看公民教育的构成 被引量：3
20
作者 李红亚 龙宝新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第10期10-13,共4页
公民教育是建立健全公民社会的奠基工程,对公民社会理想形态、内在关系、运转方式的构想规定着公民教育的框架和构成。公民教育必须从其社会定位、存在使命、核心内容三方面着眼,科学确定自己的奋斗目标、发展方向和实现手段。
关键词 公民社会理论 公民教育 构成
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