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中文阅读中词切分的认知机理述评 被引量：71
1
作者 李兴珊 刘萍萍 马国杰 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第4期459-470,共12页
大量的认知科学研究表明,词在阅读认知加工过程中起着非常重要的作用。因此在阅读中一个重要的过程就是把词从文本中切分出来。有别于英文等拼音文字,中文文本的词之间没有空格分隔。在没有空格辅助的条件下,中文阅读者是如何进行词的... 大量的认知科学研究表明,词在阅读认知加工过程中起着非常重要的作用。因此在阅读中一个重要的过程就是把词从文本中切分出来。有别于英文等拼音文字,中文文本的词之间没有空格分隔。在没有空格辅助的条件下,中文阅读者是如何进行词的切分呢?本文主要综述了近期认知心理学和计算机科学领域针对该问题的研究进展,主要包括:1)介绍了一些词作为整体进行加工的心理学证据;2)报告了词切分的认知机理方面的研究现状和一个中文词切分和识别的模型;3)简要回顾了计算机科学中的词切分研究,并指出了与心理学中词切分研究的区别和联系;4)提出了一些尚待解决的问题和研究展望,这些问题的提出和解决将可能促进中文词切分的认知机理全面理解。 展开更多
关键词 词切分 词识别 词的边界效应 中文阅读
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语义透明度对中级汉语阅读中词汇学习的影响 被引量：48
2
作者 干红梅 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2008年第1期82-90,共9页
本文通过两个实验讨论语义透明度对汉语阅读中词汇学习的影响。结果发现:透明度影响显著,透明词的学习效果显著好于不透明词。有汉字背景的日韩组的学习效果显著好于无汉字背景的欧美组,华裔组介于之间。语境的影响效果显著,随着语境丰... 本文通过两个实验讨论语义透明度对汉语阅读中词汇学习的影响。结果发现:透明度影响显著,透明词的学习效果显著好于不透明词。有汉字背景的日韩组的学习效果显著好于无汉字背景的欧美组,华裔组介于之间。语境的影响效果显著,随着语境丰富程度的增加,词汇学习的正确率提高。语境对不透明词的学习有显著的促进作用,对透明词的促进作用则不显著。 展开更多
关键词 汉语阅读 语义透明度 透明词 不透明词 语境
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中文阅读中的字形与语音加工 被引量：19
3
作者 黄健辉 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期1-6,共6页
该文报告两个探讨字形及语音加工于中文阅读中所起之作用的实验。基本实验作业是让被试移动鼠标以阅读计算机屏幕逐字呈现之短文。计算机记录文中个别单字呈现时间作为反映阅读理解即时加工的因变量，在每篇文章中段都有一关键字，用来... 该文报告两个探讨字形及语音加工于中文阅读中所起之作用的实验。基本实验作业是让被试移动鼠标以阅读计算机屏幕逐字呈现之短文。计算机记录文中个别单字呈现时间作为反映阅读理解即时加工的因变量，在每篇文章中段都有一关键字，用来观察在此字位置出现原宇、同音字、形似字或无关字对阅读所造成的影响。结果发现，在阅读初期，同音字、形似字及无关字所造成的干扰效应，无论在效果大小及出现位置上并无差异。另外，干扰效应在同音及形似状况下较早消失。这些结果显示语音在阅读初期似乎不起特殊作用，然后在后期却可以帮助解决因改变原字所造成的干扰。值得注意的是，由于在字形上的少许差异己足以产生快速而且显著的干扰效果，显示在中文阅读时字形加工起着非常关键的作用。 展开更多
关键词 文字加工 字形加工 语音加工 中文阅读
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中文阅读过程中的副中央凹预视效应 被引量：28
4
作者 白学军 刘娟 +3 位作者 臧传丽 张慢慢 郭晓峰 闫国利 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第12期1721-1729,共9页
副中央凹预视效应指当读者正注视某个词(即位于中央凹的词n)时,可以获得词n右侧词(即位于副中央凹词n+1或词n+2)的部分信息。在阅读过程中读者能否从副中央凹预视到信息,会直接影响他们的阅读效率。因此,探讨阅读过程中的副中央凹预视... 副中央凹预视效应指当读者正注视某个词(即位于中央凹的词n)时,可以获得词n右侧词(即位于副中央凹词n+1或词n+2)的部分信息。在阅读过程中读者能否从副中央凹预视到信息,会直接影响他们的阅读效率。因此,探讨阅读过程中的副中央凹预视效应产生的条件、影响因素及机制,成为阅读心理学需要解决的基本问题之一。本文系统总结了中外文阅读过程中副中央凹预视效应的研究进展,包括副中央凹预视效应的研究范式,中外文阅读过程中副中央凹预视的信息类型、不同类型信息预视加工的时间进程,以及空间上获得预视信息的范围。最后提出中文阅读过程中副中央凹预视研究需要解决的几个关键问题。 展开更多
关键词 中文阅读 副中央凹预视效应 预视效益 眼动
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词切分对美国大学生汉语阅读影响的眼动研究 被引量：21
5
作者 白学军 田瑾 +1 位作者 闫国利 王天琳 《南开语言学刊》 CSSCI 2009年第1期140-153,184-185,共16页
本研究以16名初级汉语水平的美国大学生为被试。利用眼动记录仪记录他们阅读四种不同词切分方式的汉语句子。四种词切分方式是正常无空格、词间空格、字间空格和非词空格。结果发现:(1)被试在非词空格条件下的阅读时间明显长于正常无空... 本研究以16名初级汉语水平的美国大学生为被试。利用眼动记录仪记录他们阅读四种不同词切分方式的汉语句子。四种词切分方式是正常无空格、词间空格、字间空格和非词空格。结果发现:(1)被试在非词空格条件下的阅读时间明显长于正常无空格条件下的;(2)被试在词间空格条件下的阅读时间明显短于正常无空格条件下的。结果表明对于只有初级汉语水平的美国大学生来说,加入他们熟悉的词间空格促进其阅读;加人非词空格干扰他们的阅读;而加入字间空格对他们阅读的影响不显著。 展开更多
关键词 词切分 眼动 初级汉语水平 汉语阅读 美国大学生
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词切分对日-汉双语者汉语阅读影响的眼动研究 被引量：22
6
作者 白学军 郭志英 +2 位作者 顾俊娟 曹玉肖 闫国利 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第11期1273-1282,共10页
以24名日-汉双语者为被试,采用EyeLink2000眼动仪,通过两个实验来探讨词切分对日-汉双语者汉语句子阅读的影响。实验一采用四种词切分方式:正常条件、词间空格条件、非词空格条件和字间空格条件。为了确保四种词切分条件下句子的空间分... 以24名日-汉双语者为被试,采用EyeLink2000眼动仪,通过两个实验来探讨词切分对日-汉双语者汉语句子阅读的影响。实验一采用四种词切分方式:正常条件、词间空格条件、非词空格条件和字间空格条件。为了确保四种词切分条件下句子的空间分布一致,实验二采用灰条标记作为字、词或非词的边界。结果发现:(1)在总体和局部分析中,词间空格条件下平均注视时间显著少于正常条件;非词空格和字间空格条件下的阅读时间更长、注视次数更多。(2)在总体分析中,总句子阅读时间和总注视次数在正常条件和词间空格条件中差异不显著;局部分析中,词间空格条件比正常条件下的阅读时间更短、注视次数更少。表明日-汉双语者在阅读词间空格文本和正常文本一样容易;词切分对日-汉双语者汉语阅读的词汇识别有促进作用;在汉语阅读中,词是重要的加工单位。 展开更多
关键词 词切分 日-汉双语者 汉语 眼动
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汉语阅读眼动控制:20年研究的总结 被引量：22
7
作者 白学军 李馨 闫国利 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期85-91,共7页
本文系统总结了20年来汉语阅读眼动控制的研究成果。在阅读过程中眼动控制主要回答两个问题:(1)哪些因素决定眼睛的注视时间(when);(2)哪些因素决定眼睛的注视位置(where)。对于第一个问题,已有研究从词边界信息、词频、熟悉性、预测性... 本文系统总结了20年来汉语阅读眼动控制的研究成果。在阅读过程中眼动控制主要回答两个问题:(1)哪些因素决定眼睛的注视时间(when);(2)哪些因素决定眼睛的注视位置(where)。对于第一个问题,已有研究从词边界信息、词频、熟悉性、预测性、语义透明度、具体性、非注视词的特性、词汇获得年龄进行了探讨;对于第二个问题,已有研究从汉字字号、笔画数、字结构、词长、词结构、词间空格、词频、预测性、合理性、年龄和阅读能力进行了探讨。通过比较发现,汉语阅读的眼动控制特点与拼音文字的眼动控制特点既有共同之处,又有差异之处。因此,汉语阅读的研究者需要在现有眼动控制模型的基础上,构建适合于汉语特性的眼动控制模型。 展开更多
关键词 汉语阅读 眼动特征 眼动控制 注视时间 注视位置
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词语结构及其识别对汉语阅读中词汇学习的影响 被引量：22
8
作者 干红梅 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2009年第3期120-128,共9页
本文采用纸笔测试和问卷调查的方法,考察了词语结构对阅读中词汇学习的影响。结果发现:词语结构影响词语学习效果,与母语为汉语的儿童学习情况一致,偏正结构的词语学习效果显著好于联合结构。词语结构识别会影响词语学习,但其影响力远... 本文采用纸笔测试和问卷调查的方法,考察了词语结构对阅读中词汇学习的影响。结果发现:词语结构影响词语学习效果,与母语为汉语的儿童学习情况一致,偏正结构的词语学习效果显著好于联合结构。词语结构识别会影响词语学习,但其影响力远远小于语素因素的影响力。构词语素的性质影响学习者的结构识别。大部分学习者认为知道一个词的词语结构对词语学习有很大或一定帮助,但在阅读中主动利用词语结构来学习新词的比例很低,绝大多数学习者先猜词义再猜结构。 展开更多
关键词 汉语阅读 词语结构 偏正结构 联合结构
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中文阅读知觉广度的影响因素研究 被引量：20
9
作者 闫国利 张巧明 白学军 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期121-130,共10页
研究以Eyelink2000车载眼动仪为工具,采用6×3×2×2的四因素混合设计,借助经典的移动窗口技术,探讨了72名被试阅读知觉广度的发展情况,以及材料难度和阅读能力对知觉广度的影响。结果表明:(1)年级、材料难度、阅读能力均... 研究以Eyelink2000车载眼动仪为工具,采用6×3×2×2的四因素混合设计,借助经典的移动窗口技术,探讨了72名被试阅读知觉广度的发展情况,以及材料难度和阅读能力对知觉广度的影响。结果表明:(1)年级、材料难度、阅读能力均各自独立地影响知觉广度。(2)小学三年级被试知觉广度的右侧范围为1～2个字,小学五年级被试接近成人大学生的知觉广度,右侧范围均为2～3个汉字。(3)难度对知觉广度有影响,被试阅读难材料的知觉广度为2～3个汉字,易材料为2～4个汉字。(4)高阅读能力被试的知觉广度大于低阅读能力被试,阅读容易材料时比低阅读能力被试有更大的向右眼跳幅度。 展开更多
关键词 中文阅读 知觉广度 移动窗口技术 眼动
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中文阅读预视加工中的词频和预测性效应及其对词切分的启示:基于眼动的证据 被引量：19
10
作者 苏衡 刘志方 曹立人 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第6期625-636,共12页
研究采用眼动随动显示技术考察中文阅读预视加工中的词汇加工问题。前三项实验发现,剥夺预视加工的掩蔽条件、正确提示词n+1右侧边界的掩蔽条件以及不能提示词n+1右侧边界的掩蔽条件都不影响词频效应,说明中文读者对词n+1处文字的预视... 研究采用眼动随动显示技术考察中文阅读预视加工中的词汇加工问题。前三项实验发现,剥夺预视加工的掩蔽条件、正确提示词n+1右侧边界的掩蔽条件以及不能提示词n+1右侧边界的掩蔽条件都不影响词频效应,说明中文读者对词n+1处文字的预视加工达不到词汇水平。实验4考察剥夺预视加工的掩蔽条件、提示词n+1右侧边界的掩蔽条件对预测性效应的影响,结果发现,剥夺预视加工完全消除预测性效应,提示词n+1右侧边界则减少预测性效应,说明对词汇的预期加工是中文读者切分词n+1的参考线索。综合4项实验结果可知,中文读者较难通过自下而上的文字识别切分词n+1,自上而下的词汇预期则是切分词n+1的加工形式。 展开更多
关键词 中文阅读 词频效应 预测性效应 词切分 眼动
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聋人阅读中的副中央凹视觉注意增强效应——来自消失文本的证据 被引量：17
11
作者 刘璐 闫国利 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第7期715-726,共12页
为适应失聪后的复杂环境,聋人视觉注意资源的空间分布发生改变,这对聋人的阅读加工产生了影响。本研究尝试提出"聋人阅读中的副中央凹视觉注意增强效应",并采用消失文本范式考察这一效应对聋人读者副中央凹及中央凹处词汇信... 为适应失聪后的复杂环境,聋人视觉注意资源的空间分布发生改变,这对聋人的阅读加工产生了影响。本研究尝试提出"聋人阅读中的副中央凹视觉注意增强效应",并采用消失文本范式考察这一效应对聋人读者副中央凹及中央凹处词汇信息视觉编码效率的影响。结果发现,在词n+1短暂呈现时,聋生快速编码副中央凹处文本信息的加工效率与其生理年龄匹配组相近,高于阅读能力匹配组;但在词n短暂呈现时,聋生快速编码中央凹处文本信息的加工效率落后于健听控制组,其词汇通达和总阅读效率均受阻。综上所述,本研究证实了聋人阅读中的副中央凹视觉注意增强效应,表现为副中央凹加工效率增强,但中央凹加工效率受阻。 展开更多
关键词 聋人 副中央凹视觉注意增强效应 消失文本 眼动 中文阅读
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汉语阅读过程中词切分的位置:一项基于眼动随动显示技术的研究 被引量：17
12
作者 张智君 刘志方 +1 位作者 赵亚军 季靖 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第1期51-62,共12页
采用眼动随动显示技术,通过分析动态协助或干扰词切分对阅读过程的影响,考察汉语阅读过程中词切分的位置与数量。包括两项实验:实验一通过改变注视点附近词语的颜色来促进词汇的加工进程,发现协助词n+1切分可改变被试的眼动模式,说明至... 采用眼动随动显示技术,通过分析动态协助或干扰词切分对阅读过程的影响,考察汉语阅读过程中词切分的位置与数量。包括两项实验:实验一通过改变注视点附近词语的颜色来促进词汇的加工进程,发现协助词n+1切分可改变被试的眼动模式,说明至少加工词n+1可导致词切分效果;实验二以类似方法干扰相应的词汇加工进程,发现在某些实验条件下被试的眼动模式朝相反方向变化,表明实验一结果并非由外源注意转移引起。综合分析两个实验中各种条件下首次注视概率分布、再注视时的首次注视时间和单一注视时间的差异,得出以下结论:在汉语阅读中存在两种词切分现象,一种由加工词n+1引起,另一种由加工词n引起。 展开更多
关键词 汉语阅读 眼动 词切分 眼动随动显示
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母语者和第二语言学习者汉语阅读中语块加工优势的眼动研究 被引量：17
13
作者 高珊 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期560-575,共16页
语块在语言中大量存在,语块加工是否存在优势,对此学界还存在争议。本研究以包含语块和相对应非语块的72个汉语句子作为实验材料,以62名中级、高级汉语第二语言学习者和33名汉语母语者作为被试,考察阅读过程中语块与非语块加工的差异。... 语块在语言中大量存在,语块加工是否存在优势,对此学界还存在争议。本研究以包含语块和相对应非语块的72个汉语句子作为实验材料,以62名中级、高级汉语第二语言学习者和33名汉语母语者作为被试,考察阅读过程中语块与非语块加工的差异。实验结果显示,在目标词组(指语块和非语块)、目标词组末尾字、目标词组后位词和整句四个兴趣区,汉语母语者和第二语言学习者都表现出稳定的语块加工优势。这种加工优势表现为更短的注视时间和更少的注视次数,且在阅读的早期阶段和后期阶段都有所体现。在目标词组兴趣区母语者的语块加工优势比第二语言学习者更大。 展开更多
关键词 语块 汉语阅读 二语 眼动
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发展性阅读障碍儿童的新词习得及其改善 被引量：16
14
作者 白学军 马杰 +4 位作者 李馨 连坤予 谭珂 杨宇 梁菲菲 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第4期471-483,共13页
本研究通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。实验1以发展性阅读障碍、生理年龄和阅读能力匹配儿童为被试,采用重复学习新词的范式,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,与... 本研究通过比较重复学习新词时个体眼动模式的变化,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得及改善途径。实验1以发展性阅读障碍、生理年龄和阅读能力匹配儿童为被试,采用重复学习新词的范式,探讨发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,与匹配组相比,发展性阅读障碍儿童在新词的首次注视时间和凝视时间上需要更多的语境才出现显著下降,且在总注视时间上表现出更缓慢的下降。表明发展性阅读障碍儿童的新词习得慢于正常儿童。实验2以词间空格和正常无空格两种文本呈现方式,仍采用重复学习新词范式,探讨词间空格是否能促进发展性阅读障碍儿童的新词习得。结果发现,在词间空格条件下,发展性阅读障碍儿童的新词习得可达到正常儿童的水平。表明作为视觉词切分线索的词间空格,可促进发展性阅读障碍儿童的新词习得。本研究结果为发展性阅读障碍儿童新词习得提供了一条新的途径。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 新词习得 词切分 中文阅读
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汉语阅读中眼跳目标选择单元以及词汇加工方式:来自消失文本的实验证据 被引量：16
15
作者 刘志方 张智君 赵亚军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第6期608-618,共11页
应用EyelinkⅡ眼动仪,通过两项消失文本实验分别考察了汉语阅读过程中眼跳的目标选择单元以及词汇加工方式。实验一操纵注视点上字和词的呈现方式,发现中文读者以词为基本单元对注视点及其右侧文本信息进行加工,且保持词的视知觉完整性... 应用EyelinkⅡ眼动仪,通过两项消失文本实验分别考察了汉语阅读过程中眼跳的目标选择单元以及词汇加工方式。实验一操纵注视点上字和词的呈现方式,发现中文读者以词为基本单元对注视点及其右侧文本信息进行加工,且保持词的视知觉完整性对词内再注视眼跳和词间眼跳都有着非常重要的作用;汉语阅读的眼动模式符合认知控制模型的预测。实验二操纵注视点左侧和右侧单词的呈现与消失,结果显示在对词n注视持续50～55ms后词n?1消失将严重影响被试的阅读,词n+1和词n+2的消失均不影响总阅读时间,但会导致读者的眼动模式发生改变,说明中文读者可以并列加工阅读知觉广度内的词汇。 展开更多
关键词 汉语阅读 消失文本 眼动 认知控制模型 并列加工
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语境对汉语阅读过程中词汇学习的影响——一项基于眼动技术的实验研究 被引量：15
16
作者 干红梅 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第2期88-96,共9页
本文通过两个眼动实验来讨论语境对汉语阅读中词汇学习的影响。实验一的语境为释义小句,语境位置的不同对词语学习有较显著的影响,即前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子。实验二的语境含有明确的语义提示词(同义词/反义词),... 本文通过两个眼动实验来讨论语境对汉语阅读中词汇学习的影响。实验一的语境为释义小句,语境位置的不同对词语学习有较显著的影响,即前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子。实验二的语境含有明确的语义提示词(同义词/反义词),语境对词语学习的影响显著:前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子,同义语境句子的整句总注视时间明显短于反义语境句子。结果显示:汉语学习者是通过语境学习透明度低的词语;前语境和同义语境更利于目标词学习;具有明确语义提示词的语境的促进作用比释义小句语境大。语境的影响发生在词语学习的晚期。有汉字背景的日韩学习者的学习效果好于无汉字背景的欧美学习者。 展开更多
关键词 汉语阅读 词汇学习 语境 眼动
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小学汉语阅读障碍儿童的PASS认知加工特点 被引量：15
17
作者 王晓辰 李其维 李清 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期569-576,共8页
本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN:CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的... 本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN:CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,可能在计划、注意、同时性和继时性加工的一个或几个方面出现了困难。继时性加工缺陷是汉语阅读障碍儿童的主要特征,与英语阅读障碍的研究相一致。此外,汉语阅读障碍儿童在表达性注意、言语-空间关系和继时性加工上的成绩差于生理年龄匹配组,仅达到阅读水平匹配组水平,这些的不足可能是由于发展迟滞所致。 展开更多
关键词 汉语阅读 发展性阅读障碍 PASS 继时性加工缺陷 小学生
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中文读者词汇视觉信息获取速度的发展——来自消失文本的证据 被引量：15
18
作者 闫国利 刘妮娜 +2 位作者 梁菲菲 刘志方 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期300-318,共19页
通过消失文本范式操纵注视词的呈现时间,记录儿童（10-12岁）与成人（18-23岁）阅读消失文本和正常文本时的眼动行为,考察中文阅读中读者获取文本视觉信息速度的发展变化。结果发现：在40 ms及更长的文本呈现条件下,儿童与成人的阅读理... 通过消失文本范式操纵注视词的呈现时间,记录儿童（10-12岁）与成人（18-23岁）阅读消失文本和正常文本时的眼动行为,考察中文阅读中读者获取文本视觉信息速度的发展变化。结果发现：在40 ms及更长的文本呈现条件下,儿童与成人的阅读理解率和总阅读时间均不受显著的干扰,表明中文读者在非常短暂的文本呈现时间内能够快速地获取阅读所必需的文本视觉信息。然而,儿童受到消失文本操作更大的影响,表现为：儿童比成人采用更多回视进行信息的再次提取、再注视概率也较成人减少更多、同时当文本呈现时间不足时（20 ms）,儿童需要增加更多的总阅读时间来完成阅读活动,表明阅读机能较低的儿童比成人需要更长的文本呈现时间。本研究也说明,儿童在阅读时认知加工速度比熟练读者慢,除了表现在信息获取的空间范围,还在一定程度上表现在视觉信息获取的速度方面,与拼音文字研究中所发现的结果不完全一致。 展开更多
关键词 消失文本 中文阅读 眼动 儿童和成人读者
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对欧美韩日学生阅读猜词策略的问卷调查研究 被引量：13
19
作者 吴门吉 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2008年第4期17-23,共7页
文章采用问卷调查方法，对初、中级水平307名欧美、韩、日汉语学习者汉语阅读猜词策略使用情况进行了调查研究。结果显示：日本学生由于汉字优势，不仅在猜词策略使用总体上显著优于欧美、韩国学生，而且在初级阶段就能自如运用字形策... 文章采用问卷调查方法，对初、中级水平307名欧美、韩、日汉语学习者汉语阅读猜词策略使用情况进行了调查研究。结果显示：日本学生由于汉字优势，不仅在猜词策略使用总体上显著优于欧美、韩国学生，而且在初级阶段就能自如运用字形策略猜词；相反，欧美、韩国学生对汉字字形策略的运用有一个发展的过程。大语境猜词等以内容为导向猜词策略的使用对二语水平要求较高。 展开更多
关键词 母语背景 二语水平 猜词策略 汉语阅读
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阅读中的眼跳目标选择问题 被引量：15
20
作者 李玉刚 黄忍 +1 位作者 滑慧敏 李兴珊 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第3期404-412,共9页
读者在阅读中面临如何选择眼跳落点位置的问题。研究者在有词间空格的字母文字中(如英语和德语)发现人们倾向于将眼跳落在词中心偏左的位置,这个位置被称为偏好注视位置(preferred viewing location,PVL)。中文文本并没有空格来标记词... 读者在阅读中面临如何选择眼跳落点位置的问题。研究者在有词间空格的字母文字中(如英语和德语)发现人们倾向于将眼跳落在词中心偏左的位置,这个位置被称为偏好注视位置(preferred viewing location,PVL)。中文文本并没有空格来标记词边界信息,这使得中文阅读的眼跳目标选择机制更加复杂。近年来,研究者从中央凹—副中央凹动态调节的角度研究了阅读中眼跳目标选择的机制。结果发现在中文阅读中眼跳目标选择受到中央凹和副中央凹信息加工的共同影响,而副中央凹的加工直接决定了眼跳落点位置。 展开更多
关键词 眼跳目标选择 中央凹-副中央凹加工 中文阅读
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