本真语文:叶圣陶语文教育思想的核心内涵 被引量：6

1

作者 余国江 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第11期8-11,共4页

新课程改革以来,语文课堂上存在的"虚、闹、杂、碎"等已经引起有识之士的广泛关注。重温叶圣陶教育思想,显得尤为重要。叶圣陶语文教育思想的核心内涵是"本真",主要体现在"真、用、实、多、美"等方面。

关键词 叶圣陶 语文教育思想 本真

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重新认识“语文教育家”叶圣陶 被引量：1

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作者 张心科 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第4期88-96,共9页

近年来一些论著在评述叶圣陶时,常常出现静态、片面、绝对、主观等问题。根据马克思主义看待事物、评价人物的方式,用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待叶圣陶有关语文教育的观点、实践,可以获得新的认识:他对语文教科书由最... 近年来一些论著在评述叶圣陶时,常常出现静态、片面、绝对、主观等问题。根据马克思主义看待事物、评价人物的方式,用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待叶圣陶有关语文教育的观点、实践,可以获得新的认识:他对语文教科书由最初全盘否定到身体力行编写大量经典的语文教科书;对语文课程目的由最初强调学科的专责到主张全面育人;认为选文不仅是例子,还兼有凭借、引子等教学功能。他不赞同汉语、文学分科;不轻视语文知识,但反对系统、孤立地教,主张有选择地、随机地教;反对以文学教育为主,又并不轻视,且重视阅读技能的培养。他的强调满足生活的基本需要、培养基本能力的实用主义语文教育思想是合理的。 展开更多

关键词 叶圣陶 语文教育思想 马克思主义

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不可漠视的语文教育家吕叔湘——吕叔湘语文教育思想研究述评 被引量：1

3

作者 方有林 《上海商学院学报》 2009年第6期43-48,共6页

兼具20世纪众多语文教育家智慧和语言学家鲜明个性的吕叔湘语文教育思想,从"语文教学的目的任务"切入研究语文教学,并从语言教育内在规律总结出来的"科学训练"思想,解决了语文教学许多根本问题,一度成为语文教育界... 兼具20世纪众多语文教育家智慧和语言学家鲜明个性的吕叔湘语文教育思想,从"语文教学的目的任务"切入研究语文教学,并从语言教育内在规律总结出来的"科学训练"思想,解决了语文教学许多根本问题,一度成为语文教育界基本一致的看法,并极大地推进和提高了当时的语文教学效率。遗憾的是,由于缺乏较为深入的研究,片面理解甚至漠视吕叔湘语文教育思想的现象不仅存在,且有愈演愈烈之势,语文教师"越来越不会教语文了"。本文对吕叔湘语文教育思想研究的现状进行分析,希冀引起语文教育工作者的关注和思考,并为有志深入研究吕叔湘语文教育思想者提供若干视点。 展开更多

关键词 语文教育 语文教学 语文教育思想 吕叔湘研究

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精英、政府、大众:一般中国教育思想史 被引量：4

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作者 方家峰 吴洪成 《大学教育科学》 CSSCI 2010年第6期75-80,共6页

现在的"中国教育思想史"实质上仍然是教育精英思想史。教育精英的思想、政府的教育指导思想和大众的教育思想观念既相互区别又相互影响,三者的错位和磨合过程构成了真实的中国教育思想史———一般中国教育思想史。一般中国... 现在的"中国教育思想史"实质上仍然是教育精英思想史。教育精英的思想、政府的教育指导思想和大众的教育思想观念既相互区别又相互影响,三者的错位和磨合过程构成了真实的中国教育思想史———一般中国教育思想史。一般中国教育思想史要求教育思想史研究的对象范围、研究思路以及方式方法都要发生相应的调整和变化,要将反映历史上普通人教育思想观念的各种材料与传统典籍、典章一样作为研究的重点,并以新的眼光重新审视那些熟悉的经典文献,大胆引入民俗学、文化学、人类学、现象学等学科方法,借助田野考查突破单一书斋式研究的局限。 展开更多

关键词 精英 政府 大众 一般中国教育思想史

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论中国近代教育思想的理论误区

5

作者 魏义霞 《兰州学刊》 CSSCI 2018年第7期48-56,共9页

救亡图存与思想启蒙是中国近代的两大历史使命和时代主题,特殊的历史背景和文化语境造就了近代教育的特殊性,也使教育在中国近代社会发挥了空前的作用。在这个前提下应该看到,中国近代的教育思想带有与生俱来的历史局限,拥有不容忽视的... 救亡图存与思想启蒙是中国近代的两大历史使命和时代主题,特殊的历史背景和文化语境造就了近代教育的特殊性,也使教育在中国近代社会发挥了空前的作用。在这个前提下应该看到,中国近代的教育思想带有与生俱来的历史局限,拥有不容忽视的理论误区。近代教育思想的理论误区从不同角度反映出来,新旧杂糅、急功近利、虚幻极端则是其集中表现。 展开更多

关键词 近代教育思想 理论误区 新旧杂糅 急功近利 虚幻极端

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“必仁且智”的教育学阐释——兼及中国教育思想文本的研读方法

6

作者 刘庆昌 《山西师大学报（社会科学版）》 2021年第1期85-92,共8页

《必仁且智》是董仲舒《春秋繁露》的第三十篇,其中"仁""智"及其在行动中统一的思想不仅辩证而且深刻。就文本自身来说,文字简练,说理通透,应该说可阐释的余地较小。但是,这样的文本倒可以作为思索阐释方法的中介... 《必仁且智》是董仲舒《春秋繁露》的第三十篇,其中"仁""智"及其在行动中统一的思想不仅辩证而且深刻。就文本自身来说,文字简练,说理通透,应该说可阐释的余地较小。但是,这样的文本倒可以作为思索阐释方法的中介。通过对《必仁且智》文本的阐释,其蕴含的教育学意义得以显现,而且使我们获得了文本阐释方法论上的感悟。这种感悟可以概括为具有内在联系的三个原则,它们分别是整体与部分的互参、历史与理论的结合和理解与创造的融汇。 展开更多

关键词 “必仁且智” 阐释 董仲舒 中国教育思想文本

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辛亥革命前后的军国民教育思潮探析

7

作者 吴洪成 张艳芳 《保定学院学报》 2011年第5期26-31,共6页

军国民教育是中国近代重要的教育思潮,肇始于清末,成熟于民国初年,到"五四"新文化运动以后衰落。这种教育思潮在不同的时期各具特色,对近代社会观念的转变、国民性的改造以及近代体育的发展都发挥了积极的作用。

关键词 中国教育史 辛亥革命 军国民教育思潮 军事教育 学校体育

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叶圣陶语文教育思想的形成及发展的轨迹 被引量：5

8

作者 商金林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期3-9,共7页

1919年以前,叶圣陶把语文教学的目标拟定为"能读、能识、能讲、能写"。新文化运动勃兴之后,叶圣陶在语文教学中偏重"文艺品"。20世纪30年代,叶圣陶对语文有了更科学的定位,将"普通文字"与"文学"... 1919年以前,叶圣陶把语文教学的目标拟定为"能读、能识、能讲、能写"。新文化运动勃兴之后,叶圣陶在语文教学中偏重"文艺品"。20世纪30年代,叶圣陶对语文有了更科学的定位,将"普通文字"与"文学"截然划开,在语文教学中强调"阅读和写作的训练",并将"写"定位在写"普通文字"和"应用文"。1949年叶圣陶在主持拟定《中学语文科课程标准》时,首先提出"语文"这一名称,他解释说:"前此中学称‘国文’,小学称‘国语’,至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重。" 展开更多

关键词 叶圣陶 语文教育思想 形成及发展轨迹

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夏丏尊语文教育思想研究综述 被引量：2

9

作者 关名朴 《四川教育学院学报》 2006年第7期8-10,共3页

从纵向来看,夏丏尊语文教育思想研究曾出现过三次高潮。从横向来看,此领域的研究主要围绕着五个问题来进行。文章通过对此领域已经取得的研究成果进行综述,分析研究的现状,发现存在的问题,探索继续研究的方向。

关键词 夏丏尊 语文教育思想 研究现状 综述

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“修课程、完课时”——成人高校美术教育管理模式改革构想与探索

10

作者 邹艳红 《四川教育学院学报》 2006年第7期11-12,共2页

成人高校生源下降、专业方向分散、学生文化素质及专业基础差异大、学习条件和学习需求各不相同,一系列的问题使传统的学年制教学管理固化模式越来越凸显出它的完全不适应性。为了使教学质量和教学投入保持一个良性循环的状态,实现成人... 成人高校生源下降、专业方向分散、学生文化素质及专业基础差异大、学习条件和学习需求各不相同,一系列的问题使传统的学年制教学管理固化模式越来越凸显出它的完全不适应性。为了使教学质量和教学投入保持一个良性循环的状态,实现成人美术教育持续性发展,寻求一种适应当前形势的教学管理新模式势在必行。“修课程、完课时”教学管理模式就是我们为此进行的实践性探索。 展开更多

关键词 “修课程 完课时” 改革 过渡 教学管理模式

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全力营造“真善美融合”的语文教育恢宏气象——杨道麟博士的治学思想及其科研特色述评 被引量：12

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作者 曾祥芹 《焦作大学学报》 2011年第2期72-77,共6页

华中师范大学的语文教育学专家杨道麟博士所全力营造的"真善美融合"的语文教育恢宏气象集中地体现在美学视野下的语文教育研究上。它是真正从美学视野即东方美学、西方美学和马克思美学来观照语文教育,并以在语文(语言、文章... 华中师范大学的语文教育学专家杨道麟博士所全力营造的"真善美融合"的语文教育恢宏气象集中地体现在美学视野下的语文教育研究上。它是真正从美学视野即东方美学、西方美学和马克思美学来观照语文教育,并以在语文(语言、文章、文学)中塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性的人才和"健全的人格"且达到"人的发展和完整性建构"的全新境域为旨归。他的这种探索具体表现为确立"语文教育美学"的主攻方向的大胸怀、力促语文教育"三个维度"的和谐共进的大景观、熔铸语文教育"四种学力"的圆照深识的大眼界,充分彰显了一名学者可贵的职业品格和巨大的理论锐气以及超群的使命意识。 展开更多

关键词 语文教育 真善美融合 恢宏气象 治学思想 科研特色

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叶圣陶语文教育思想研究的回顾与展望——基于1980—2014年中国知网核心期刊数据的分析 被引量：2

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作者 朱晓民 张瑜 +1 位作者 刘凯莉 侯伟朋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第1期54-60,共7页

叶圣陶语文教育思想研究经历了缓慢起步、初步发展和繁荣兴盛三个阶段的演变,逐渐发展为较为系统的研究体系,但该研究在取得丰富成果的同时仍存在研究方法单一、研究主体分布不合理、研究选题重复与不平衡等问题。未来的研究应丰富和扩... 叶圣陶语文教育思想研究经历了缓慢起步、初步发展和繁荣兴盛三个阶段的演变,逐渐发展为较为系统的研究体系,但该研究在取得丰富成果的同时仍存在研究方法单一、研究主体分布不合理、研究选题重复与不平衡等问题。未来的研究应丰富和扩展新的研究课题,处理好理论研究与实践研究的辩证关系,注重研究方法的多元化,加强研究主体间的交流与合作,以促进该研究领域的进一步发展。 展开更多

关键词 叶圣陶 语文教育思想 语文教育思想研究

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理性——温儒敏语文教育思想的作文观 被引量：2

13

作者 唐中浩 邓科秀 《江西教育学院学报》 2014年第1期182-185,共4页

中学作文教育进退失据的困局由来已久,且众说纷纭,莫衷一是。在对高考作文进行足够观察与思索后,温儒敏将"理性"引入中学作文,提出长远规划与具体操作建议,并且连续多年大声疾呼。然而温儒敏的这种见解并没有引起中学语文界... 中学作文教育进退失据的困局由来已久,且众说纷纭,莫衷一是。在对高考作文进行足够观察与思索后,温儒敏将"理性"引入中学作文,提出长远规划与具体操作建议,并且连续多年大声疾呼。然而温儒敏的这种见解并没有引起中学语文界的足够重视,遑论指导、执行。毫无疑问,在高中语文新课程改革如火如荼行进时,对温儒敏作文观的梳理,不仅是丰富温儒敏语文教育思想的必须,是建构温儒敏人文教育思想的重要组成部分,更在中学作文理论探讨、作文教学、高考命题、学生写作、考试评价等方面,具有现实意义。 展开更多

关键词 温儒敏语文教育思想 理性 中学语文教育 作文

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中国传统思想对高校心理咨询本土化的影响 被引量：2

14

作者 张知旭 《成都电子机械高等专科学校学报》 2006年第3期55-58,共4页

西方心理咨询与治疗理论及方式与中国人的具体咨询和治疗状况出现了不和谐之处,并导致咨询效果不理想,这在越显重要的高校心理咨询中表现明显。应根据中国的具体情况,将西方心理学在中国高校的应用进行本土化改造,并与中国传统思想相结合。

关键词 中国传统思想 高校心理咨询 本土化

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由《中国针灸学》分析承淡安针灸教育思想 被引量：2

15

作者 孙海舒 孟凡红 +1 位作者 李莎莎 赵京生 《针刺研究》 CAS CSCD 北大核心 2014年第5期410-412,共3页

承淡安先生是"澄江针灸学派"的创始人,该学派对当代的针灸教育影响深远,其针灸教育思想以及教学特点等在其著作中有大量体现。本文围绕其《中国针灸学》的成书基础、体例以及内容,分析历史因素的影响作用。主要从四个方面,即... 承淡安先生是"澄江针灸学派"的创始人,该学派对当代的针灸教育影响深远,其针灸教育思想以及教学特点等在其著作中有大量体现。本文围绕其《中国针灸学》的成书基础、体例以及内容,分析历史因素的影响作用。主要从四个方面,即针灸教育的作用、针灸教育的过程、针灸教育活动中的师生关系、针灸教材编写,探讨承淡安先生的针灸教育思想。 展开更多

关键词 承淡安 《中国针灸学》 教育思想 民国时期

原文传递

孟子“人性论”与教育思想的关联 被引量：1

16

作者 韩旭 《沧州师范学院学报》 2020年第3期41-44,106,共5页

孟子是儒家思想的杰出代表,他的“人性论”思想奠定了儒家教育思想的基调:以“性善论”为教育思想的理论起点,以“明人伦”为目标指向,以“存养扩充”为方法指引等。孟子“人性论”在教育思想中的彰显,充分展示了儒家思想对中国教育思... 孟子是儒家思想的杰出代表,他的“人性论”思想奠定了儒家教育思想的基调:以“性善论”为教育思想的理论起点,以“明人伦”为目标指向,以“存养扩充”为方法指引等。孟子“人性论”在教育思想中的彰显,充分展示了儒家思想对中国教育思想的特殊影响。在新时代,继承和弘扬孟子“人性论”中的合理内核,对解决当前我国教育思想中存在的问题,对实现“立德树人”的教育目标,对培养时代新人,对健全受教育者的理想人格都具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 孟子 人性论 中国传统教育思想 作用与影响

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蒙汉双语教育的实践与思考 被引量：19

17

作者 王顶柱 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2004年第6期1-5,共5页

双语与双语教育是当今多民族、多语言国家和地区普遍关注的社会问题。我国是一个多民族国家,随着经济社会的不断发展和繁荣,社会对高素质人才特别是具有多种语言交际能力的人才的需求愈来愈急切。我校作为一所具有鲜明地方特点、民族特... 双语与双语教育是当今多民族、多语言国家和地区普遍关注的社会问题。我国是一个多民族国家,随着经济社会的不断发展和繁荣,社会对高素质人才特别是具有多种语言交际能力的人才的需求愈来愈急切。我校作为一所具有鲜明地方特点、民族特色的民族院校,在实践中大胆探索,勇于创新,已初步形成了科学、严谨、实用、比较成型的蒙汉双语教育教学体系。本文主要阐述了我校蒙汉语教育的现状;开展蒙汉双语教育的现实意义;蒙汉双语教育所取得的成绩;蒙汉双语教育存在的问题及今后的展望。 展开更多

关键词 蒙语 汉语 双语教育

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浅析汉语国际教育在当代面临的问题及其对策 被引量：1

18

作者 刘美丽 《湖北函授大学学报》 2017年第14期102-103,106,共3页

无论在什么时候,语言都是作为人类相互沟通的一座桥梁,它也是在文明社会中充当人类交流往来的主要工具。在当今世界上,汉语作为国际上使用人数最多的,同时也是存在历史最悠长的一种语言,并且作为中华文化的代表——汉语,因为随着全球一... 无论在什么时候,语言都是作为人类相互沟通的一座桥梁,它也是在文明社会中充当人类交流往来的主要工具。在当今世界上,汉语作为国际上使用人数最多的,同时也是存在历史最悠长的一种语言,并且作为中华文化的代表——汉语,因为随着全球一体化进程的加快,所以中国文化随之被不断传播到世界各处。世界上的各国和中国正在开展逐步广泛,逐步密切的交流与合作,因此,为了能够加快我国的发展速度,提高我国的发展质量,只有社会的所有方面都尽可能的付出自己的努力,汉语的发展才会更加快速更加好,对于国家的软实力来说,也能得到进一步的提升。 展开更多

关键词 汉语国际教育 国际背景 文化与思想 发展与对策

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以心观心:中国传统道德教育思想的内在理路 被引量：2

19

作者 彭文超 《当代教育科学》 北大核心 2021年第1期19-28,共10页

中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对认知与理性的强调相对,表现出明显的情感取向,是人之为人的本质所在。心作为内在意义世界,标画出人的道德... 中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对认知与理性的强调相对,表现出明显的情感取向,是人之为人的本质所在。心作为内在意义世界,标画出人的道德意义系统,该意义世界和意义系统具有在世品格与开放自主性。从这一心概念出发,中国传统道德教育思想的内在理路可以被概括为“以心观心”。“以心观心”的内在理路是:首先引导人从心的角度观照道心和他心,从而进入道德意义系统;以前者为前提,指引人从我心走向道心和他心,并在这一行动过程中进一步体认道德意义,如此循环往复,不断充实意义世界,共创和谐美善的人间。 展开更多

关键词 心 以心观心 意义世界 中国传统道德教育

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用马克思的全面发展观构建中国大特教理念 被引量：1

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作者 郭德华 《社会工作》 2011年第10期58-60,共3页

中国特殊教育的发展需要以人为本的大特教理念,即:人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育。本文探索用马克思主义关于人的全面发展观构建中国大特教理念,是时代发展所需,也是中国特殊教育全... 中国特殊教育的发展需要以人为本的大特教理念,即:人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育。本文探索用马克思主义关于人的全面发展观构建中国大特教理念,是时代发展所需,也是中国特殊教育全面、协调、可持续发展的保障。 展开更多

关键词 中国特教 人本特教 大特殊教育 马克思关于人的全面发展理论

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