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中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设 被引量:71
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作者 郭海军 张旭东 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期181-184,共4页
把中华优秀传统文化教育融入到"大学语文"课程建设中,符合其作为母语教育课程的实际属性。"大学语文"与"中国文化概论"和思想政治理论课一起,阶梯式地构成了完善中华优秀传统文化教育的基本课程群。同时,... 把中华优秀传统文化教育融入到"大学语文"课程建设中,符合其作为母语教育课程的实际属性。"大学语文"与"中国文化概论"和思想政治理论课一起,阶梯式地构成了完善中华优秀传统文化教育的基本课程群。同时,在"大学语文"的课程理念、学科化、师资队伍、教材编写等几个层面加强建设,是实现"大学语文"强化中华优秀传统文化教育的有力保障。 展开更多
关键词 中华传统文化 大学语文 课程建设
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中国学生体质测试的演进历程及阶段特征 被引量:69
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作者 于红妍 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第10期113-118,共6页
我国学生的体质健康问题一直得到了国家的高度重视。从1954年《准备劳动与卫国体育制度暂行条例》的颁布至今,中国学生体质测试的发展已有60 a的历史。采用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,以中国学生体质测试在不同时期的发展特征为... 我国学生的体质健康问题一直得到了国家的高度重视。从1954年《准备劳动与卫国体育制度暂行条例》的颁布至今,中国学生体质测试的发展已有60 a的历史。采用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,以中国学生体质测试在不同时期的发展特征为研究对象,对其60 a的演进历程和阶段特征进行系统地回顾和总结。认为:中国学生体质测试反映了不同时期国家政治、经济、社会的发展对学生体质健康的需求,它历经初步探索、停滞与恢复、快速发展、蓬勃发展、稳固发展等5个阶段,并在不同的发展阶段表现出:移植与模仿、军事化、达标化、"健康第一"以人为本、制度化和网络化、质量标准化和科学化等特征。2013年国家开始了新一轮的学生体质测试标准的修订工作,并于2014年7月7日公布了修订结果。重新修订的《国家学生体质健康标准》强化体质测试的激励、反馈以及引导锻炼的功能,结束了中国学生体质自《劳卫制》开始设有选测项目的历史,预示了未来中国学生体质测试高标准、严要求、全国一体化的发展格局。研究将为推动我国学生体质测试的快速发展提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 体质测试 中国学生 演进历程 阶段特征 体质观 身体素质 《劳卫制》 《青少年体育锻炼标准》 《国家体育锻炼标准》 国家学生体质健康标准
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关于“商务汉语”课程、教学和教材的设想 被引量:29
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作者 袁建民 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2004年第2期1-4,共4页
"商务汉语" 作为对外汉语教学的热点,实用价值日益提高,使用范围持续扩大,已经进入不断完善、规范的阶段,依据实用性、针对性原则,"商务汉语"课程的设置、教学的方法、教材的编写以及"商务汉语"的定性、... "商务汉语" 作为对外汉语教学的热点,实用价值日益提高,使用范围持续扩大,已经进入不断完善、规范的阶段,依据实用性、针对性原则,"商务汉语"课程的设置、教学的方法、教材的编写以及"商务汉语"的定性、定位和定量等相关的科研等应该紧随时代的步伐,根据现实生活的需要不断地进行总结、调整. 展开更多
关键词 商务汉语教学 对外汉语教学 课程设置 教学方法 教材编写
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语文学习任务群的学理阐释与实践反思 被引量:39
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作者 荣维东 李雯雯 赵泽龙 《教师教育学报》 2022年第2期101-112,共12页
语文学习任务群是我国语文课程建设的重大创新。它以任务为导向,以学习项目为载体,注重整合学习情境、内容、方法和资源,重构课程内容,试图改变传统语文教学的线性模式,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群虽然没... 语文学习任务群是我国语文课程建设的重大创新。它以任务为导向,以学习项目为载体,注重整合学习情境、内容、方法和资源,重构课程内容,试图改变传统语文教学的线性模式,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群虽然没有严格的定义,但是从相关描述和实践中体现出它作为课程标准、教材形态和教学方法三个不同维度的价值取向,具有情境性、整合性和实践性等特征。语文学习任务群受杜威教育哲学、课程统整、项目化学习、任务型语言教学、大语文教育、后现代课程等理论和实践的影响,同时存在着概念模糊、理论笼统、实施茫然等问题,且在实施条件方面存在诸多困难。语文学习任务群作为一个新概念或一种新的理论,其理论机制和实践路径等都需要进一步探索。对语文学习任务群这一新生事物,如何从学理上阐释澄清,从实践中加以验证,将课程理念切实转变为课程实践,这些问题有待深入研究。新时代语文学习任务群研究,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着重在基础理论研究中进一步深耕,关注课程研发问题,寻求解决之道,在促进语文学习任务群“落地开花”方面下更大功夫,推动语文课程范式转型。 展开更多
关键词 语文学习任务群 语文课程 语文素养 语文教学 教学情境
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语文知识刍论及吁求 被引量:29
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作者 黄伟 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第5期29-33,共5页
语文知识可分成三种类型:语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识。三类知识各有其价值功能、形态特征和呈现方式。对这三类知识进行分类考察、研究和建构,对认清当前语文知识状况、解决语文教学问题、推进语文教学的有效性和科学化... 语文知识可分成三种类型:语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识。三类知识各有其价值功能、形态特征和呈现方式。对这三类知识进行分类考察、研究和建构,对认清当前语文知识状况、解决语文教学问题、推进语文教学的有效性和科学化具有理论和实践价值。 展开更多
关键词 语文知识 学科知识 课程知识 教学知识
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混合式教学在中药微课程教学中的实践 被引量:18
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作者 杨柏灿 《中医教育》 2014年第6期32-34,共3页
在网络环境下,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学已经成为大家共同关注的问题。在中药微课程的创建过程中,根据混合式教学的特点,坚持课程必须以体现中药知识为魂,以混合式教学方法为术的原则,有机地将课程的完整性、系统性与知... 在网络环境下,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学已经成为大家共同关注的问题。在中药微课程的创建过程中,根据混合式教学的特点,坚持课程必须以体现中药知识为魂,以混合式教学方法为术的原则,有机地将课程的完整性、系统性与知识碎片化相结合,对原有中药学重新进行整合、凝练,形成微课程。在国家精品视频公开课与上海市高校资源共享课中应用,充分体现出混合式教学的"便利性、重复性、互动性、外延性"特点。 展开更多
关键词 混合式教学 中药学 微课程 公开共享课
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半个世纪以来的高中语文选修课程的历史发展 被引量:3
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作者 黄伟 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2006年第2期16-21,共6页
我国自上个世纪50年代以来,课程方案或教学计划对选修课程的关注可以分为四个阶段:60年代初次提出,80年代恢复尝试,90年代实验探索,新世纪突破创新。在这一历程中,语文学科对选修课程的建设相当缓慢,语文教学大纲对选修课程的关注从90... 我国自上个世纪50年代以来,课程方案或教学计划对选修课程的关注可以分为四个阶段:60年代初次提出,80年代恢复尝试,90年代实验探索,新世纪突破创新。在这一历程中,语文学科对选修课程的建设相当缓慢,语文教学大纲对选修课程的关注从90年代才开始。在1996年3月颁布的新的课程方案中,普通高中课程由学科课程和活动课程组成。1996年,根据国家教委《全日制普通高级中学课程计划(试验)》编订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》与九年义务教育课程方案相衔接,首次真正把语文选修课程纳入大纲的视野,具有突破性改革思路,对课程结构及其必修课、选修课作了明确的设计和规定;2003年4月颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》,对语文选修课程的建设改革力度最大、创新含量最高。 展开更多
关键词 高中 语文 选修课程 历史
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试论大学语文课程的现状与出路 被引量:16
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作者 陈治平 《武汉科技大学学报(社会科学版)》 2006年第1期86-88,共3页
大学语文的落寞和所处困境的外部原因是市场经济的冲击,内部原因则是课程自身问题所致。大学语文的出路在于改革,首先是要确立清晰的课程目标。
关键词 大学语文 改革 课程目标
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大学语文教学中多媒体的应用与思考 被引量:16
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作者 张静文 《北京政法职业学院学报》 2006年第2期73-77,共5页
多媒体作为一种现代化教学手段进入大学课堂是对传统教学模式的一场深刻革命,因此引起了教育界的专家学者和广大教师以及学生的普遍关注。本文仅以多媒体在大学语文教学中的应用为切入点,探讨其使用的方式和发挥的效用以及使用中应当重... 多媒体作为一种现代化教学手段进入大学课堂是对传统教学模式的一场深刻革命,因此引起了教育界的专家学者和广大教师以及学生的普遍关注。本文仅以多媒体在大学语文教学中的应用为切入点,探讨其使用的方式和发挥的效用以及使用中应当重视的几个共性问题。 展开更多
关键词 多媒体应用 大学语文 课程建设
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论加强大学语文课程建设的几个重要环节 被引量:15
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作者 刘文菊 《韩山师范学院学报》 2007年第1期91-94,共4页
高校大学语文课程改革是高等教育发展关注的热点问题,加强大学语文课程建设应该注意五个重要环节。
关键词 大学语文 课程建设 重要环节
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论大学英语选修课的课程设计——以通识教育为视角 被引量:14
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作者 冯新华 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期180-182,共3页
大学英语课程由必修课和选修课构成,两者相辅相成。大学英语课程的选修课是对学生进行通识教育的有效途径。中医院校应该以中医文化为出发点,结合大学英语课程要求,从课程的需求评估、教学计划制定,以及评价内容和方式的改革等方面入手... 大学英语课程由必修课和选修课构成,两者相辅相成。大学英语课程的选修课是对学生进行通识教育的有效途径。中医院校应该以中医文化为出发点,结合大学英语课程要求,从课程的需求评估、教学计划制定,以及评价内容和方式的改革等方面入手,建设具有自身特色的大学英语选修课课程体系,做到外语教学和通识教育的有机统一。 展开更多
关键词 通识教育 大学英语 中医 课程设计
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经贸汉语综合课的定位 被引量:10
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作者 沈庶英 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期75-80,共6页
经贸汉语综合课是为学习经贸专业的留学生开设的经贸语体的语言课,既具有普通汉语课的共性,又具有经贸语体的个性。它的定位可以从这样几方面来考察:(1)性质和功能定位;(2)教学对象定位;(3)在课程体系中的定位;(4)内部语言知识和经贸知... 经贸汉语综合课是为学习经贸专业的留学生开设的经贸语体的语言课,既具有普通汉语课的共性,又具有经贸语体的个性。它的定位可以从这样几方面来考察:(1)性质和功能定位;(2)教学对象定位;(3)在课程体系中的定位;(4)内部语言知识和经贸知识的定位;(5)内容选取定位;(6)各部分内容比例定位。 展开更多
关键词 经贸汉语 综合课 定位 语体
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高职高专人文素质教育与"大学语文"课程改革 被引量:13
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作者 沈潜 《温州职业技术学院学报》 2004年第4期87-90,共4页
"大学语文"课程是高职高专人文素质教育的重要载体。但在目前情况下,该课程的定位和教学效能亟需反思。以工具性和人文性的结合来明确课程定位;并从社会需要、生活体验和学生心理需求出发来选择和设计教学内容;按人文性教育... "大学语文"课程是高职高专人文素质教育的重要载体。但在目前情况下,该课程的定位和教学效能亟需反思。以工具性和人文性的结合来明确课程定位;并从社会需要、生活体验和学生心理需求出发来选择和设计教学内容;按人文性教育的理念进行教学;兼顾语文应用能力的训练与人文素质的培养,是该课程改革的基本思路。 展开更多
关键词 课程改革 高职高专 人文性 人文素质教育 语文应用能力 学生心理 教学效能 “大学语文” 情况 工具性
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“三位一体”阅读课型体系的特点及实施探究——以部编本初中语文教材为例 被引量:13
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作者 候改改 《教育参考》 2017年第6期82-87,共6页
部编本初中语文教材在阅读教学中设计了"三位一体"的课型结构,即"教读—自读—课外阅读",这一课型结构改变了以往语文阅读教学中的"精读"与"略读"的简单二元划分,进一步明确了阅读教学的课型类... 部编本初中语文教材在阅读教学中设计了"三位一体"的课型结构,即"教读—自读—课外阅读",这一课型结构改变了以往语文阅读教学中的"精读"与"略读"的简单二元划分,进一步明确了阅读教学的课型类别,使得阅读教学更加具有交互性和连续性,实现了阅读教学纵向的延伸和横向的拓展。教材选文遵循四种标准,文本类型多样化。在具体的阅读教学实践中,对于教读课型,教师要明确文体,因"裁"施教;对于自读课文要坚持学生为"主",教师为"导";对于课外阅读,应将名著导读与古诗文阅读并重,构建"1+X"课型。 展开更多
关键词 部编本教材 课外阅读 语文课程
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对语文课程资源开发与利用的思考 被引量:11
15
作者 李全华 《楚雄师范学院学报》 2003年第2期83-85,共3页
充分开发与利用课程资源是实现学科教育目标的有效途径。语文学科的课程教学资源是极其丰富的 ,但由于传统语文课程忽视了语文资源的开发与利用 ,致使语文教学呈现出不应该有的呆板、尴尬局面。要还语文教育生动、鲜活、实用的本来面目 ... 充分开发与利用课程资源是实现学科教育目标的有效途径。语文学科的课程教学资源是极其丰富的 ,但由于传统语文课程忽视了语文资源的开发与利用 ,致使语文教学呈现出不应该有的呆板、尴尬局面。要还语文教育生动、鲜活、实用的本来面目 ,实现语文课程工具性与人文性的完美统一 ,就必须注重自然、社会。 展开更多
关键词 语文 课程 资源 开发 利用
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书法教育·语文课程·中华传统文化——《中小学书法教育指导纲要》试析 被引量:12
16
作者 雷实 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第12期24-29,共6页
汉字及其记录的文明是中华民族的血脉,汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,实施书法教育中小学语文教师责无... 汉字及其记录的文明是中华民族的血脉,汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,实施书法教育中小学语文教师责无旁贷。加强书写训练,适度融入书法审美和书法文化教育,这既是书法教育的应有内容,也应看作是重建中华优秀文化传承体系的新努力。为此,需要重视基本的国学修养,需要针对义务教育不同学段学生的认知水平,循序渐进确定基本内容,采取有效教学策略。中小学书法教育、中小学语文教学需要在这传承体系重建中紧密配合,互为促进。 展开更多
关键词 中小学 书法教育 语文课程 中华传统文化
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语文课程内容的语用性建构 被引量:11
17
作者 曹明海 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 2015年第5期9-26,共18页
对语文课程内容的确定,学界一直存有认识分歧。解决这个争议难题,可依据语文教育的语用观,把握语文课程的语用能力目标和语用素养目标,注重对语文课程内容的语用性建构,确定语文课程的三项基本内容:"语文知识"、"语文能... 对语文课程内容的确定,学界一直存有认识分歧。解决这个争议难题,可依据语文教育的语用观,把握语文课程的语用能力目标和语用素养目标,注重对语文课程内容的语用性建构,确定语文课程的三项基本内容:"语文知识"、"语文能力"、"人文素养"。在这些构成要素中,应注重汉语文民族文化教育内容,品味感悟汉语文丰厚的文化内涵,加强学生对汉语文民族文化的理解力和认同度。在《语文课程标准》的修订、教科书编写和语文课改中,应把握好语文课程的语用性内容要素,并从语文学科自身的特点来理解语文课程内容。汉语文课不能像其他课程那样刻意追求完整系统的学科知识体系,而应当注重通过语文实践活动让学生获得、积累和运用语文知识,培养语言文字运用的能力,丰富和充实学生的人生体验,提高语用水平和人文素养,以实现"立德树人"的汉语文民族文化教育目标,更好地体现语文课程的语用本体特色。 展开更多
关键词 语文课程 内容确定 本体构成 语用建构
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个性化教育与语文课程改革 被引量:10
18
作者 傅炳熙 《安阳师范学院学报》 2004年第3期71-74,共4页
个性化教育是在素质教育大背景下语文课程改革新的价值取向。我国当今的语文课程存在着种种弊端,严重影响着学生的个性发展。语文新课程要树立个性化教育理念,必须关注每个学生的个性特点,使每个学生在语文课程学习过程中自主学习,自我... 个性化教育是在素质教育大背景下语文课程改革新的价值取向。我国当今的语文课程存在着种种弊端,严重影响着学生的个性发展。语文新课程要树立个性化教育理念,必须关注每个学生的个性特点,使每个学生在语文课程学习过程中自主学习,自我塑造,充分发展,逐步形成良好的个性和健全的人格。 展开更多
关键词 教育 个性化 语文课程 改革
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高职语文模块化教学改革研究与探索——基于人文性与职业性相统一的视角 被引量:11
19
作者 张磊 《辽宁高职学报》 2019年第11期56-59,共4页
目前高职院校语文教育普遍存在功利性强,过于强调学生应用方面的技能,而忽视人文素养熏陶和语言沟通的技巧训练等问题。在高职院校技术技能型人才培养目标的视角下,结合高职院校学生特点和高职语文教学实际,树立"高职语文教学内容... 目前高职院校语文教育普遍存在功利性强,过于强调学生应用方面的技能,而忽视人文素养熏陶和语言沟通的技巧训练等问题。在高职院校技术技能型人才培养目标的视角下,结合高职院校学生特点和高职语文教学实际,树立"高职语文教学内容是学生在工作情景中的语文实践"的理念,引入模块化教学理论,整合课程内容,构建了既重视学生人文素养的养成又重视学生职业能力培养的高职语文教学新模式。 展开更多
关键词 高职教育 语文课程 教学 人文性与职业性
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新课程标准下小学语文课程改革体会 被引量:10
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作者 陈红 《科教导刊》 2017年第1X期117-118,共2页
现阶段,在新课程标准推行的背景下,小学语文教学的理念与内容与教学方式都逐渐发生了变革,为了使得小学语文教学能够更好的适应新课程标准的要求,便需要积极对小学语文课程做出相应的改革。为此,本文将分别提出了与时俱进,改变传统教育... 现阶段,在新课程标准推行的背景下,小学语文教学的理念与内容与教学方式都逐渐发生了变革,为了使得小学语文教学能够更好的适应新课程标准的要求,便需要积极对小学语文课程做出相应的改革。为此,本文将分别提出了与时俱进,改变传统教育观念、注重学生对语文知识的累积,提高学生语文理解能力、激发学生兴趣,带动语文课堂教学、增加情景式教学丰富教学模式,提高语文课堂教学效率以及注重情感教育,做到以情动人等五个方面建议,希望能够为小学语文教学工作的提高带来一定程度的帮助。 展开更多
关键词 新课程标准 小学语文 课程改革
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