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从新民主主义教育到社会主义教育——纪念中国共产党成立90周年 被引量:23
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作者 顾明远 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期3-10,共8页
中国共产党成立90年来,领导中国教育走过了从新民主主义教育到社会主义教育的历程。新民主主义教育是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导的民族的、科学的、大众的教育。新民主主义教育重视革命教育,教育为现实斗争服务,教育与生产劳... 中国共产党成立90年来,领导中国教育走过了从新民主主义教育到社会主义教育的历程。新民主主义教育是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导的民族的、科学的、大众的教育。新民主主义教育重视革命教育,教育为现实斗争服务,教育与生产劳动相结合,理论联系实际等。中国社会主义教育是以中国特色社会主义理论为指导的现代教育体系,教育优先发展是社会主义建设的发展战略,育人为本是社会主义教育的根本,促进人的全面发展是中国基于马克思主义教育原理的一贯的教育方针,促进教育公平和提高教育质量是中国教育今后要着重完成的两大任务,改革开放是中国社会主义教育的强大动力。 展开更多
关键词 中国教育 新民主主义教育 社会主义教育
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教育现代化与中国早期教育现代化的特点 被引量:3
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作者 张平海 吕玉才 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2001年第6期106-108,共3页
教育现代化是社会现代化的重要组成部分 ,是对传统教育的超越。中国教育的早期现代化具有被动性、非计划性、局部性和教育思想的二重性和速度上的由慢变快的特点。
关键词 教育现代化 中国 传统教育 被动性 非计划性 局部性 二重性
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在守正创新中推进新时代中国教育高质量发展 被引量:4
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作者 刘同舫 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期1-8,共8页
新时代中国教育事业的推进应当坚持守正创新的自觉意识。这意味着要明确当代中国教育的阶段与状态,在中国特色社会主义进入新时代以及中国社会主要矛盾发生阶段性转化的背景下,锚定新时代中国教育的历史方位;要抓住中国教育的育人本质,... 新时代中国教育事业的推进应当坚持守正创新的自觉意识。这意味着要明确当代中国教育的阶段与状态,在中国特色社会主义进入新时代以及中国社会主要矛盾发生阶段性转化的背景下,锚定新时代中国教育的历史方位;要抓住中国教育的育人本质,在研判新时代中国教育的主要矛盾中把握人民的实际教育需求,在具体行动中坚守中国教育以人民为中心的立场;要形成发展中国特色社会主义教育道路的规律性认识,在自我反思和自我革新中推进中国的教育改革,在理性对待历史文化传统、人类文化成果以及中国教育实践成就的基础上,助推广大教育工作者增强教育的时代自觉和责任意识。推进新时代中国教育实现高质量发展,需要教育主体持之以恒的努力。 展开更多
关键词 新时代 中国教育 守正创新
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试论我国“教育本土化”研究演进的话语谱系 被引量:3
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作者 戴军 戴淑艳 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第4期189-193,共5页
笔者以《教育研究》杂志从创刊至今30余年的文本资料作为考证对象,通过运用话语分析的方法,挖掘和梳理教育中国化、教育全球化以及后现代理论对我国"教育本土化"研究影响的话语谱系和演进路径。"教育本土化"的实现... 笔者以《教育研究》杂志从创刊至今30余年的文本资料作为考证对象,通过运用话语分析的方法,挖掘和梳理教育中国化、教育全球化以及后现代理论对我国"教育本土化"研究影响的话语谱系和演进路径。"教育本土化"的实现,应该是在引进异域理论的前提下,寻求博弈性平衡和共融性发展的结果,进而逐步建立教育理论研究"本土"与全球的中庸平衡观。 展开更多
关键词 教育本土化 教育中国化 教育全球化 后现代理论 话语谱系
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古今中国国家教育理念研究——基于“为什么培养人、培养什么人与怎样培养人”的视角 被引量:3
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作者 刘尧 《教育文化论坛》 2014年第1期64-68,88,共6页
教育理念是人对教育的观点、看法和信念。它是在特定历史条件下形成的,随着历史发展变化而发展变化的,它具有与时俱进的时代内涵。因此,不同时代有不同的教育理念,不同国家有不同的教育理念,不同的人有不同的教育理念。虽然,不同时代的... 教育理念是人对教育的观点、看法和信念。它是在特定历史条件下形成的,随着历史发展变化而发展变化的,它具有与时俱进的时代内涵。因此,不同时代有不同的教育理念,不同国家有不同的教育理念,不同的人有不同的教育理念。虽然,不同时代的教育理念是多元发展变化的,但一个国家的国家教育理念是统治者的教育理念,并随着统治者的更替而变化。国家教育理念无论伴随着统治者的更替如何变化,它的核心始终是关于"培养人"的思想,主要回答"为什么培养人"、"培养什么人"和"怎样培养人"的问题。随着古今中国政权的改朝换代,国家教育理念始终围绕"培养人"不断地变化着。 展开更多
关键词 中国教育 教育理念 国家教育理念
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增加学前教育公共财政投入对民办幼儿园存在挤出效应吗?——基于2001—2015年省级面板数据的研究 被引量:2
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作者 郑琦 宋映泉 廖相伊 《教育经济评论》 2020年第2期91-116,共26页
自2010年以来,我国各级政府增加了对学前教育的财政投入。公共学前教育财政投入主要用于新建、改扩建公办幼儿园以增加入园机会或提升幼儿园质量。增加学前教育财政投入对民办幼儿园有挤出效应吗 2010年的政策冲击如何影响学前教育的供... 自2010年以来,我国各级政府增加了对学前教育的财政投入。公共学前教育财政投入主要用于新建、改扩建公办幼儿园以增加入园机会或提升幼儿园质量。增加学前教育财政投入对民办幼儿园有挤出效应吗 2010年的政策冲击如何影响学前教育的供给结构呢?基于2001—2015年学前教育事业发展和财政投入的省级面板数据,本文使用固定效应模型和间断时间序列模型分析了增加财政投入(以财政性学前教育经费在财政性教育经费中占比来测量)对学前教育供给结构的影响。分析结果发现,财政投入对民办园园所占比、在园儿童数占比均起着负向作用,但并不显著影响民办园绝对规模的增长。进一步分析显示,增加财政投入的政策对经济发展水平高、城市化水平高以及城乡收入差距小的地区会有更明显的异质性影响。 展开更多
关键词 学前教育 挤出效应 民办幼儿园 “国十条” 公共财政投入
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中国历史上职业技术教育的变迁 被引量:1
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作者 李文玲 戚桂琴 温玉甫 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》 2002年第4期28-32,共5页
通过对历史材料的考证研究,认为中国历史上的职业技术教育大体上经历了一个起源、大发展、衰落和重新起步的过程。职业技术教育在我国的起步是比较早的,教育的基本内容以谋生和“认知”自然界为主,在春秋战国时期曾达到了一个高峰。中... 通过对历史材料的考证研究,认为中国历史上的职业技术教育大体上经历了一个起源、大发展、衰落和重新起步的过程。职业技术教育在我国的起步是比较早的,教育的基本内容以谋生和“认知”自然界为主,在春秋战国时期曾达到了一个高峰。中国进入封建社会后,在“罢黜百家、独尊儒术”的高压政策下,职业技术教育衰落,仅在民间畸形发展。到了近代社会,中国在“落后就要挨打”的教训下,清政府才开始举办专门的职业技术学校,使职业技术教育登上了大雅之堂。 展开更多
关键词 中国教育 职业技术教育 教育形式 历史变迁
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中国教育适应WTO的着眼点
8
作者 宋彤宇 《广西青年干部学院学报》 2002年第2期26-27,共2页
加入WTO之后,我国对教育服务的部分承诺,生源的国际流动、跨国办学、教育资源的国际化、外企的“人才本土化”,都深刻影响着中国教育。中国教育应更加重视政治素质、思想情操、职业道德、创新精神、一专多能为一体的综合素质培养,要注... 加入WTO之后,我国对教育服务的部分承诺,生源的国际流动、跨国办学、教育资源的国际化、外企的“人才本土化”,都深刻影响着中国教育。中国教育应更加重视政治素质、思想情操、职业道德、创新精神、一专多能为一体的综合素质培养,要注重提高双语教学水平、健康心理体魄,学习国际交流礼仪和常识,熟悉与专业相关的国际惯例与法律,掌握科技发展中专业领域的新动态。 展开更多
关键词 WTO 中国教育 综合素质培养 国际惯例 法律 国际礼仪
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试析中美教育观念与模式之间的差异
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作者 王旖雪 《安阳工学院学报》 2014年第2期106-108,共3页
文化的差异导致教育观念与教育方式的不同。美国人在教育、培养孩子方面有许多值得我们借鉴的做法与经验。我们不一定要照抄照搬美国的教育模式,但"他山之石,可以攻玉"。通过比较,我们才能更清醒地看到自己的不足,以便于更好... 文化的差异导致教育观念与教育方式的不同。美国人在教育、培养孩子方面有许多值得我们借鉴的做法与经验。我们不一定要照抄照搬美国的教育模式,但"他山之石,可以攻玉"。通过比较,我们才能更清醒地看到自己的不足,以便于更好地改进我们自己的教育模式。 展开更多
关键词 中国教育 美国教育 教育模式 文化差异
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中国教育人学三十年——历程反思及未来展望探略
10
作者 韦永琼 戴双翔 《荆门职业技术学院学报》 2007年第10期13-15,共3页
1976年"文革"结束以来,中国教育学事实上所走过的是一个教育人学的历程。从政治"神学"到科学的转换;从"人学"的呼唤到复苏;继而再到教育学作为科学-人学的大发展,中国教育学的人学历程渐次明析。21世纪,... 1976年"文革"结束以来,中国教育学事实上所走过的是一个教育人学的历程。从政治"神学"到科学的转换;从"人学"的呼唤到复苏;继而再到教育学作为科学-人学的大发展,中国教育学的人学历程渐次明析。21世纪,中国教育学的人学特色在以马克思主义思想为指导,以"三个面向"为指针的前提下,将会走向更加综合化、跨学科化的丰富多样方向发展。 展开更多
关键词 教育人学 历程反恩 未来展望
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提高教育在和谐社会建设中的作用——新西兰发展教育事业的若干启示
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作者 王效昭 《宿州学院学报》 2007年第5期1-3,共3页
建设和谐社会,教育的作用至关重要。新西兰大力发展教育事业,从而把其社会建设得蓬勃、祥和,且品位不断提升。中国有崇尚教育的传统,适应改革、发展的要求,当前应在超前的教育理念、完善的教育体系、到位的政策措施、务实的教育实践、... 建设和谐社会,教育的作用至关重要。新西兰大力发展教育事业,从而把其社会建设得蓬勃、祥和,且品位不断提升。中国有崇尚教育的传统,适应改革、发展的要求,当前应在超前的教育理念、完善的教育体系、到位的政策措施、务实的教育实践、先进的教学手段等几方面认真研究和借鉴新西兰经验,从而推动中国教育在和谐社会建设中发挥出基础性、保障性作用。 展开更多
关键词 新西兰 中国 教育 和谐社会 建设
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现阶段中国教育改革发展的行动指南——十六大报告新教育理念述要
12
作者 何国生 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2004年第4期10-12,共3页
十六大报告凝结并体现了我党新世纪新阶段教育改革发展的新理念。主要表现在三个方面 :关于教育特殊地位和作用的新论述 ;关于新世纪初教育发展目标和任务的新设想 ;关于落实教育优先发展战略地位的新思路。
关键词 十六大报告 中国教育 改革发展 新理念
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我国学分银行与资历框架建设探索:进展、问题与对策 被引量:47
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作者 王海东 邓小华 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期55-60,93,共7页
在我国构建终身教育体系和建设学习型社会的诸多实践探索中,学分银行与资历框架作为两项制度创新形式受到格外重视。本文重点梳理了过去一段时期以来,这两项新制度在国家宏观政策推动下的建设探索情况。以部分先行试点地区或机构为例,... 在我国构建终身教育体系和建设学习型社会的诸多实践探索中,学分银行与资历框架作为两项制度创新形式受到格外重视。本文重点梳理了过去一段时期以来,这两项新制度在国家宏观政策推动下的建设探索情况。以部分先行试点地区或机构为例,系统分析了我国新制度探索所取得的进展与成就、遇到的问题与阻碍,并以此为基础提出了推进国家资历框架与学分银行建设的一些政策建议。 展开更多
关键词 学分银行 资历框架 终身教育 终身学习 学习型社会 《教育规则纲要》 《中国教育现代化2035》 职业教育
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终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考 被引量:33
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作者 徐莉 杨然 辛未 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期7-16,共10页
《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适... 《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适应的教育治理新格局的形成,成为《中国教育现代化2035》的核心和主线;如果说2035的教育体系与现存教育体系将不仅区别在外塑,更区别在内核的话,前一个目标则指向于2035教育的内核,后一个目标指向于2035教育的外塑。在整全的视域下,两个目标是密不可分的整体,前一个目标是包涵新教育治理格局的终身化教育体系,后一个目标是基于终身化现代教育体系的教育治理现代化新格局。研究2035教育现代化,需要将两个目标统一一体于新思考框架中。其中,我国2035年将建成的服务全民终身学习的现代教育体系,就是扎根于本土现代化进程中的终身教育体系。 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 终身教育与教育治理 全球教育治理 整全视野 关系
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双优先:教育现代化的中国模式——为改革开放四十周年而作 被引量:33
15
作者 袁振国 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第4期1-17,共17页
40年前,中国做出了实行改革开放的重大决策,实现了经济的持续增长。与此同时,中国始终把实现教育现代化作为奋斗目标,实现了教育的超常规发展,把一个近14亿的人口大国变成了一个人力资源大国,与经济、社会发展形成了良好的互动。这种关... 40年前,中国做出了实行改革开放的重大决策,实现了经济的持续增长。与此同时,中国始终把实现教育现代化作为奋斗目标,实现了教育的超常规发展,把一个近14亿的人口大国变成了一个人力资源大国,与经济、社会发展形成了良好的互动。这种关系是怎样形成的?这种成就是怎样取得的?本文揭示了中国教育发展的最大秘密,即国家优先发展教育、教育优先满足国家发展需要的"双优先"模式,并探讨了这一模式的背景、特点、原因和运行方式。 展开更多
关键词 中国教育现代化 双优先 中国模式
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教育现代化与终身学习体系建设 被引量:19
16
作者 韩民 《教育与教学研究》 2020年第8期100-109,共10页
我国教育政策对终身学习体系概念的内涵表述经历了一个逐渐清晰、逐渐拓展、逐渐丰富的发展过程。这个概念的发展过程反映出三个重要趋势:一是作为政策概念从最初的"终身教育体系"逐渐转向"终身学习体系";二是用&qu... 我国教育政策对终身学习体系概念的内涵表述经历了一个逐渐清晰、逐渐拓展、逐渐丰富的发展过程。这个概念的发展过程反映出三个重要趋势:一是作为政策概念从最初的"终身教育体系"逐渐转向"终身学习体系";二是用"服务全民终身学习的教育体系"或"服务全民的终身学习体系"整合"国民教育体系"与狭义的"终身教育体系";三是逐步提高了构建终身学习体系在教育政策中的统领地位。为加快构建与完善终身学习体系的目标任务,应更新教育观念,牢固树立终身学习理念;加快构建与完善全民终身学习体系;推进制度改革创新,优化全民终身学习制度环境;深化教育教学改革,加快教育内容与方法现代化;建立服务全民终身学习的教育治理体系。 展开更多
关键词 教育现代化 终身学习体系 《中国教育现代化2035》 教育政策表述
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“共同利益”理念对构建服务全民终身学习教育体系的启示 被引量:9
17
作者 徐莉 杨然 +2 位作者 杨丽乐 何佳敏 杨旭浩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期50-57,共8页
终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系&... 终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求,中国教育现代化2035提出了"建成服务全民终身学习的现代教育体系",确立了2035教育现代化的总目标。党的十九届四中全会进一步指出要"构建服务全民终身学习的教育体系",为迈向第二个百年的中国教育现代化指明了前进方向,也为"十四五"期间的教育发展提出了新的目标任务。联合国教科文组织《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》报告所提出的"共同利益"理念,强调了新人文主义教育观,对知识和教育进行了重新定义,对传统教育实现了根本超越,启示我们,服务全民终身学习的教育体系构建需要以新人文主义教育观念为指导,采用基于健全的伦理道德和新知识视野的新人文主义的教育方法,建设全社会共同平等参与的教育治理新格局,最终建构起新时代扎根中国大地的中国特色终身教育新体系。 展开更多
关键词 反思教育 共同利益 中国教育现代化2035 服务全民终身学习的教育体系 构建启示
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城乡教师职业倦怠感的影响因素及其差异研究——基于中国教育追踪调查数据 被引量:4
18
作者 黄恒 张天雪 《成都师范学院学报》 2023年第3期83-90,共8页
基于中国教育追踪调查数据,对我国城乡教师职业倦怠感现状、影响因素及其差异进行了实证分析,结果发现:职业倦怠感普遍存在于城乡教师队伍中,乡村教师相较于城市教师更易产生职业倦怠感;城乡教师职业倦怠感受多种因素的叠加影响,年龄、... 基于中国教育追踪调查数据,对我国城乡教师职业倦怠感现状、影响因素及其差异进行了实证分析,结果发现:职业倦怠感普遍存在于城乡教师队伍中,乡村教师相较于城市教师更易产生职业倦怠感;城乡教师职业倦怠感受多种因素的叠加影响,年龄、任教科目、最高学历、工作压力、薪资水平、行政支持和校园风气是显著影响城乡教师职业倦怠感的因素;相比而言,城市教师职业倦怠感更易受获奖经历和学生成绩的影响,而年龄、工作压力、有无事业编制与是否师范院校毕业等因素对乡村教师职业倦怠感的影响更大。 展开更多
关键词 职业倦怠感 城市教师 乡村教师 城乡差异 教师队伍 工作压力 中国教育追踪调查
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议程设置理论视域下校园足球报道研究——以《中国教育报》为例 被引量:7
19
作者 赵家琪 《南京体育学院学报》 2019年第3期33-38,共6页
新一轮校园足球受到了全国的广泛关注,《中国教育报》作为全国最权威和最具影响力的教育新闻媒体,是展示和宣传校园足球的重要窗口同时也肩负着监督校园足球发展的职责,其报道议题设置合理有利于校园足球的可持续发展。以2014年11月26日... 新一轮校园足球受到了全国的广泛关注,《中国教育报》作为全国最权威和最具影响力的教育新闻媒体,是展示和宣传校园足球的重要窗口同时也肩负着监督校园足球发展的职责,其报道议题设置合理有利于校园足球的可持续发展。以2014年11月26日至2018年8月26日为时间限度,以"议程设置"理论作为基础,主要采用定性和定量相结合的内容分析法对筛选出的429篇报道进行分析,发现《中国教育报》对校园足球报道的关注从重视到趋于平静,报道形式相对单一,报道议程设置丰富,但议程设置也存在缺少对目前校园足球发展薄弱环节的关注和问题的反思,缺少对当前校园足球发展的监督。 展开更多
关键词 校园足球 议程设置 报道 中国教育报
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“以学生为中心”的大学课堂教学改革路径——以《中国教育报》“聚焦‘大学课堂教学改革’系列报道”为例 被引量:6
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作者 李明忠 王志杰 +1 位作者 李盼盼 杨丽娜 《河北农业大学学报(社会科学版)》 2019年第3期85-92,共8页
《中国教育报》“聚焦‘大学课堂教学改革’系列报道”作为“以学生为中心”课堂教学改革方面的典型代表,对高校教学改革具有示范引领作用。对18篇改革报道统计分析发现:各高校课堂教学改革成果显著,其改革目的各有侧重,改革范围以全校... 《中国教育报》“聚焦‘大学课堂教学改革’系列报道”作为“以学生为中心”课堂教学改革方面的典型代表,对高校教学改革具有示范引领作用。对18篇改革报道统计分析发现:各高校课堂教学改革成果显著,其改革目的各有侧重,改革范围以全校和某门或某类课程为主;改革的高校类型聚焦在行业类、综合类、理工类和师范类,高校层次以地方高校最为突出。“以学生为中心”理念下的大学课堂教学改革呈现四方面特点:以加强顶层设计为基础;以改革课堂教学为重点;以构建师生学习共同体为根本;以系统整合教学资源为保障。其课堂教学改革成功经验为我国高校教学改革提供了四条合理建议:注重自下而上与自上而下改革路径相结合;加强教学研究与教学改革实践相结合;提升教师课堂教学改革的素质能力;构建高校教学支持系统。 展开更多
关键词 “以学生为中心” 大学课堂教学改革 改革路径 《中国教育报》
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