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培养“领航者”的CMIA模型研究
1
作者
姚钟华
梁金慧
梁丽华
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2015年第1期57-61,69,共6页
育人是在主体与文化、知识、价值体系等核心要素的共同作用下,通过对主体的素质养成过程施以影响,到达教育功能。以浙江交通职业技术学院为例,分析其培养"领航者"的内在机理,归纳出育人的"关爱—引导—内化—激活"...
育人是在主体与文化、知识、价值体系等核心要素的共同作用下,通过对主体的素质养成过程施以影响,到达教育功能。以浙江交通职业技术学院为例,分析其培养"领航者"的内在机理,归纳出育人的"关爱—引导—内化—激活"的CMIA模型。
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关键词
育人
培养“领航者”
cmia
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职称材料
题名
培养“领航者”的CMIA模型研究
1
作者
姚钟华
梁金慧
梁丽华
机构
浙江交通职业技术学院
出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2015年第1期57-61,69,共6页
基金
2014年浙江省交通运输厅科技计划项目(2014T06)
文摘
育人是在主体与文化、知识、价值体系等核心要素的共同作用下,通过对主体的素质养成过程施以影响,到达教育功能。以浙江交通职业技术学院为例,分析其培养"领航者"的内在机理,归纳出育人的"关爱—引导—内化—激活"的CMIA模型。
关键词
育人
培养“领航者”
cmia
Keywords
education
cultivating
the
pilots
cmia
（
care
-
mentor
-
internalize
-
activate
）
分类号
V324.2 [航空宇航科学与技术—人机与环境工程]
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作者
出处
发文年
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1
培养“领航者”的CMIA模型研究
姚钟华
梁金慧
梁丽华
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2015
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