大学英语四、六级考试改革及其启示 被引量：15

1

作者 陆军 方文礼 《扬州大学学报（高教研究版）》 2005年第6期86-88,共3页

大学英语四、六级考试在考试内容、记分系统和考务管理上发生了重大改革。如何预测和认识英语四、六级考试改革的潜在影响对把握改革良机、提高大学英语教学质量和减少应试教育负面影响有重要意义。在此基础上要重视听说和写等技能的培... 大学英语四、六级考试在考试内容、记分系统和考务管理上发生了重大改革。如何预测和认识英语四、六级考试改革的潜在影响对把握改革良机、提高大学英语教学质量和减少应试教育负面影响有重要意义。在此基础上要重视听说和写等技能的培养;要加强不断线教学,提高教学资源利用率;要正确对待分数,实现科学评估。 展开更多

关键词 大学英语四 六级考试 考试改革 大学英语教学

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大学英语教学改革的最新动态研究 被引量：3

2

作者 吉哲民 任正来 周海鹰 《中北大学学报（社会科学版）》 2005年第1期84-85,92,共3页

随着中国加入WTO,以及北京申奥的成功,社会对外语人才的要求越来越高。大学英语教学虽已取得了一定的成绩,但这些成绩与我国经济发展和改革开放深入的实际之间依然存在着巨大差距,为了满足新形势的需求,大学英语教学改革势在必行。

关键词 大学英语 大学英语教学改革 基本要求 四六级考试

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两种全国英语统考的实证研究 被引量：2

3

作者 陆军 方文礼 《山东外语教学》 2005年第4期38-40,共3页

笔者通过对某大学350名学生的CET-4和NETEM成绩进行相关分析,结果表明:1)两组成绩之间的相关性因处理(分数段)不同而存在显著差异;2)除低分组外,其它组内相关性均不显著.笔者根据分析结果探讨了导致该结果的根源,对CET改革提出建议.

关键词 cet-4 NETEM 相关分析 测试改革

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CET反拨效应下大学英语跨文化教学模式的构建——基于2013年12月CET题型改革研究 被引量：2

4

作者 王晓丽 《鸡西大学学报（综合版）》 2014年第7期103-105,共3页

2013年全国大学英语四、六级考试委员会发布了四六级题型改革的说明,其中翻译题型的变化引起了广大师生对中国传统文化的重视,并给大学英语文化教学带来了积极的反拨效应。在分析四六级反拨效应的基础上,旨在探讨大学英语教学中跨文化... 2013年全国大学英语四、六级考试委员会发布了四六级题型改革的说明,其中翻译题型的变化引起了广大师生对中国传统文化的重视,并给大学英语文化教学带来了积极的反拨效应。在分析四六级反拨效应的基础上,旨在探讨大学英语教学中跨文化教学模式的构建,加强中西文化在英语教学中的融合,促进中国文化的传承与发展。 展开更多

关键词 cet改革 反拨效应 跨文化教学

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浅析CET改革对大学英语教学实践的影响 被引量：1

5

作者 姚喜平 《忻州师范学院学报》 2006年第4期72-74,共3页

通过对CET改革内容与意义的分析,并结合大学英语教学的理论和实践,阐述了此次考试改革对大学英语教学实践的启示与影响。认为应采取积极有效的措施,改进教学模式,提高教学效果,推动大学英语教学的发展。

关键词 cet改革 大学英语 教学

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CET改革下词汇习得策略对大学英语教学的启示

6

作者 陈丽 《湖南城市学院学报》 2009年第3期85-87,共3页

随着大学英语四、六级考试改革全面推广,以培养大学生英语综合应用能力,特别是听说能力的大学英语教学目的变得更为明确。词汇,作为英语语言的基本单位,是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。要扩大大学生词汇,应在英语教学... 随着大学英语四、六级考试改革全面推广,以培养大学生英语综合应用能力,特别是听说能力的大学英语教学目的变得更为明确。词汇,作为英语语言的基本单位,是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。要扩大大学生词汇,应在英语教学中运用有意习得、无意习得和策略习得三种方法。 展开更多

关键词 cet改革 词汇习得 策略 英语教学 启示

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浅析加强英语听说能力的培养——从CET改革谈起

7

作者 舒江 《镇江高专学报》 2005年第4期85-87,共3页

交际是学习语言的最终目的。大学英语四、六级考试改革突出了英语听说能力,其目的是促进学生重视英语交际能力。要提高学生英语交际能力,在英语教学中教师应正确处理好几对关系:听与说的关系;交际文化与语言文化的关系;教师与学生的关系... 交际是学习语言的最终目的。大学英语四、六级考试改革突出了英语听说能力,其目的是促进学生重视英语交际能力。要提高学生英语交际能力,在英语教学中教师应正确处理好几对关系:听与说的关系;交际文化与语言文化的关系;教师与学生的关系;准确与流利的关系等,把握教学原则,从而加强学生的听说能力培养。 展开更多

关键词 cet改革 语言教学 听说 能力

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试论CET阅读测试改革的科学性及发展方向

8

作者 王晓冬 郑玉琪 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2007年第3期57-60,共4页

以有关阅读测试方面的理论知识为基础,讨论了目前CET阅读测试的改革内容和理论依据,认为新的CET阅读试题比原试题更能体现测试的真实性,提高了测试效度,但是今后还需进一步改进和完善。结合在一些大学非英语专业学生中展开的问卷调查统... 以有关阅读测试方面的理论知识为基础,讨论了目前CET阅读测试的改革内容和理论依据,认为新的CET阅读试题比原试题更能体现测试的真实性,提高了测试效度,但是今后还需进一步改进和完善。结合在一些大学非英语专业学生中展开的问卷调查统计数据,提出CET阅读测试在阅读材料的选择和阅读任务的设计上的进一步的改革构想。 展开更多

关键词 cet改革 阅读测试 真实性 效度 发展方向

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从语言测试反拨作用看大学英语考试改革 被引量：1

9

作者 张航 《常州信息职业技术学院学报》 2009年第3期63-66,共4页

语言测试对语言教学和学习具有反拨作用,也就是对教学和学习所产生的影响,可以是积极的,也可以是消极的。根据社会发展的需要,不断改革和完善语言测试,提高其科学化程度,使英语教学和学习朝着我们希望的方向发展。每一次的大学英语考试... 语言测试对语言教学和学习具有反拨作用,也就是对教学和学习所产生的影响,可以是积极的,也可以是消极的。根据社会发展的需要,不断改革和完善语言测试,提高其科学化程度,使英语教学和学习朝着我们希望的方向发展。每一次的大学英语考试改革正是为了更好地引导大学英语教学和学习、使其符合时代需要和国家人才战略的实施而进行的;为最大限度发挥语言测试积极反拨作用,仍需进一步完善大学英语考试制度。 展开更多

关键词 语言测试反拨作用 大学英语 考试改革

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四六级翻译测试形式改革从本质上为翻译“正名” 被引量：1

10

作者 杨永刚 《海外英语》 2014年第4X期58-59,62,共3页

2013年下半年大学英语四六级翻译测试将之前的句子翻译改革为段落翻译,从本质上推动了翻译教学以及翻译事业发展,也对翻译教学与实践提出更高的要求。教师应因循利导,从教学内容及教学策略两方面入手,理论联系实践,真正提高学生的翻译... 2013年下半年大学英语四六级翻译测试将之前的句子翻译改革为段落翻译,从本质上推动了翻译教学以及翻译事业发展,也对翻译教学与实践提出更高的要求。教师应因循利导,从教学内容及教学策略两方面入手,理论联系实践,真正提高学生的翻译能力和水平。 展开更多

关键词 英语四六级改革 汉语言文化 翻译本质 教学实践

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试论大学英语翻译教学与CET4翻译的结合

11

作者 经晶 《教育教学论坛》 2018年第8期243-245,共3页

尽管教学大纲里对翻译能力有明确的阐述,新近改革的四、六级考试也加大了翻译测试的比重与难度,然而翻译教学始终没有引起足够的重视,学生的翻译能力远远达不到大纲要求。针对当前问题,本文阐述了把翻译教学融入大学英语课堂教学中来的... 尽管教学大纲里对翻译能力有明确的阐述,新近改革的四、六级考试也加大了翻译测试的比重与难度,然而翻译教学始终没有引起足够的重视,学生的翻译能力远远达不到大纲要求。针对当前问题,本文阐述了把翻译教学融入大学英语课堂教学中来的客观原因,探索将课本内容的理解阐释、翻译基础知识的讲解运用和大学英语四、六级考试三者相结合的具体操作方法,以期能够改善大学英语教学中的翻译教学现状,切实提高学生的翻译能力。 展开更多

关键词 翻译教学 大学英语 四级改革

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四、六级改革与大学英语课堂教学目标再定位的思考

12

作者 田占慧 王秋媛 《通化师范学院学报》 2005年第5期96-97,共2页

英语四、六级的改革对我国大学英语教学影响不言而喻。因而必须重新构建大学英语教学的新策略,对四、六级改革后课堂教学目标予以重新定位,以适应新形势发展的需要。通过课堂教学及课堂活动,提供或创造真实有效的交际需求,教给学生学习... 英语四、六级的改革对我国大学英语教学影响不言而喻。因而必须重新构建大学英语教学的新策略,对四、六级改革后课堂教学目标予以重新定位,以适应新形势发展的需要。通过课堂教学及课堂活动,提供或创造真实有效的交际需求,教给学生学习英语的良好策略和习惯;课堂教学应为培养学生的学习能力和实用能力服务;教师应发挥在培养和提高学生语用能力方面的作用。 展开更多

关键词 大学英语 四、六级 语言知识 语言综合运用能力

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大学英语考试改革背景下的非英语专业学生翻译能力构建——以宁波工程学院为例

13

作者 余双玲 沈慧平 《宁波工程学院学报》 2015年第1期114-117,122,共5页

通过对大学英语考试改革后宁波工程学院的四级翻译成绩进行统计分析,发现翻译题型得分相对较低,说明大学英语考试中翻译题型的改革对习惯逐字翻译的非英语专业学生来说是一个非常大的挑战。进而提出如何构建非英语专业学生的翻译能力这... 通过对大学英语考试改革后宁波工程学院的四级翻译成绩进行统计分析,发现翻译题型得分相对较低,说明大学英语考试中翻译题型的改革对习惯逐字翻译的非英语专业学生来说是一个非常大的挑战。进而提出如何构建非英语专业学生的翻译能力这一十分迫切的议题。 展开更多

关键词 大学英语考试改革 非英语专业学生 翻译能力

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后大学英语教改依据与对策研究 被引量：205

14

作者 蔡基刚 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第3期3-12,共10页

我国的大学英语教学是以基础英语为导向的，虽经前后三次的改革，但都在能力培养的层次或次序上变化和调整，也就是说始终没有在英语使用上有新的突破。如果说在28年前，我国大学新生的词汇水平还只有1600词，打基础是有道理的，那么现... 我国的大学英语教学是以基础英语为导向的，虽经前后三次的改革，但都在能力培养的层次或次序上变化和调整，也就是说始终没有在英语使用上有新的突破。如果说在28年前，我国大学新生的词汇水平还只有1600词，打基础是有道理的，那么现在大学新生的英语水平已不是同日而语了。不仅仅如此，21世纪的社会需求也发生了很大的变化。在这种形势下，有必要进行后大学英语时代的教学改革，其核心是：有条件的学校应从通用英语教学向专业英语教学转移，着力培养学生的英语工作能力。这个改革也是对改变费时低效、提高语言学习效率的一次尝试。 展开更多

关键词 大学英语 后大学英语教改 依据与对策

原文传递

中国台湾地区大学ESP教学对大陆大学英语教学改革的启示 被引量：91

15

作者 蔡基刚 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期26-30,共5页

中国台湾地区新一轮的大学英语教改和大陆的大学英语教改几乎同时起步,提出的目标都是增强学生的国际竞争能力。但台湾的做法似乎不同,他们倾力搞的是ESP教学,以帮助学生应对全英语教学,而我们还是搞基础教学,应对四、六级考试。我们认... 中国台湾地区新一轮的大学英语教改和大陆的大学英语教改几乎同时起步,提出的目标都是增强学生的国际竞争能力。但台湾的做法似乎不同,他们倾力搞的是ESP教学,以帮助学生应对全英语教学,而我们还是搞基础教学,应对四、六级考试。我们认为提高国际竞争能力就是培养学生能用英语在专业领域内进行研究和工作的能力,而不仅仅或止步于提高听说交际能力。我国全英语课程的崛起,以及学生希望有一门培养他们学术能力的课程以应对全英语课程的呼吁都表明ESP教学是大学生最需要的课程,也是我国的大学英语教学改革的方向。 展开更多

关键词 中国台湾地区的大学ESP教学 大陆大学英语教学改革

原文传递

高考英语改革与后大学英语教学的契合度研究

16

作者 张博 《周口师范学院学报》 CAS 2017年第6期145-148,共4页

通过实证研究,采用SPSS17.0教学统计软件,分析了高考英语改革与后大学英语教学的契合度。根据独立样本t检验和相关分析数据显示,得出结论:模拟改革后的英语高考试卷考察目标能够检验学习者的整体英语素质水平,并且能够比改革前的英语高... 通过实证研究,采用SPSS17.0教学统计软件,分析了高考英语改革与后大学英语教学的契合度。根据独立样本t检验和相关分析数据显示,得出结论:模拟改革后的英语高考试卷考察目标能够检验学习者的整体英语素质水平,并且能够比改革前的英语高考试卷更有利于学习者进行后大学英语教学;对于句式表达以及其他方面出现的汉语和英语表达差异性较大的方面,英语教师应该加大引导力度,从而有利于学习者的语言习得。 展开更多

关键词 高考英语改革 后大学英语教学 契合度

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谈四六级考试改革后的课堂教学 被引量：8

17

作者 范晓航 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2007年第4期135-137,共3页

文章主要从教学内容、教学模式、课时及测评等方面,探讨了四六级考试改革后的一些教学应对措施,以期对今后大学英语教学质量的提高有一定的促进作用。

关键词 四六级考试改革 应对措施 教学方式

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基于“翻转课堂”理念的独立学院大学英语视听说课程教学设计——应对2016年6月CET4听力改革后 被引量：4

18

作者 王楠 《湖北函授大学学报》 2016年第11期149-150,共2页

独立学院作为高等教育体系的一个重要组成部分,一直紧随英语教学改革的步伐。而"翻转课堂"作为一种新兴的教学模式,较之传统的教学模式有着无法比拟的独特优势。针对2016年6月大学英语四级考试听力部分新的改革措施,独立学院... 独立学院作为高等教育体系的一个重要组成部分,一直紧随英语教学改革的步伐。而"翻转课堂"作为一种新兴的教学模式,较之传统的教学模式有着无法比拟的独特优势。针对2016年6月大学英语四级考试听力部分新的改革措施,独立学院的大学英语视听说课程也必须及时地调整。如果我们能利用"翻转课堂"的优势,将其很好地运用在英语视听说课程设置中,必将加快大学英语教学改革的步伐。 展开更多

关键词 翻转课堂 独立学院 教学设计 cet4改革

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“中国特色”段落翻译题型的反拨效应研究 被引量：3

19

作者 彭波 陈金燕 《现代教育科学》 2016年第10期79-82,94,共5页

大学英语四级考试中段落翻译涉及"中国特色"相关内容。本文通过对大学英语改革后"中国特色"段落翻译题型对独立学院大学英语教学的反拨作用分析,以期增强正面的反拨效应,避开负面的反拨效应,进一步提高独立学院大... 大学英语四级考试中段落翻译涉及"中国特色"相关内容。本文通过对大学英语改革后"中国特色"段落翻译题型对独立学院大学英语教学的反拨作用分析,以期增强正面的反拨效应,避开负面的反拨效应,进一步提高独立学院大学英语教学效果,提升独立学院非英语专业学生的英语水平。 展开更多

关键词 “中国特色” 反拨效应 cet4改革 段落翻译 大学英语

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CET-4改革下的新闻听力教学现状及策略探索 被引量：3

20

作者 杨晓瑜 《广西科技师范学院学报》 2017年第5期35-37,45,共4页

2016年CET-4考试改革对听力的考核进行部分调整,新增了短篇新闻题型,在一定程度上对传统的听力教学提出新的要求。从解读新四级听力考核要求入手,探究高校非英语专业大学英语新闻听力教学现状,并在此基础上提出相应的教学策略,促进大学... 2016年CET-4考试改革对听力的考核进行部分调整,新增了短篇新闻题型,在一定程度上对传统的听力教学提出新的要求。从解读新四级听力考核要求入手,探究高校非英语专业大学英语新闻听力教学现状,并在此基础上提出相应的教学策略,促进大学英语新闻教学广泛而有效地开展,进而提升学生的英语语言交际能力。 展开更多

关键词 cet-4改革 新闻听力 教学策略

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