CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较 被引量：36

1

作者 邢丽 贾西贝 +2 位作者 马静 刘睿婵 隋满姝 《医学教育管理》 2019年第3期225-228,250,共5页

比较传统教学法(lecture-based learning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-based study,CBS)、问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)4种教学模式在医学生本科教育中的效果。... 比较传统教学法(lecture-based learning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-based study,CBS)、问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例为基础的教学法(case-basedlearning,CBL)4种教学模式在医学生本科教育中的效果。在本科生医学内科学大课教学中,分别采用LBL、CBS、PBL、CBL 4种教学模式,通过学生教学评分表、理论考核评分表、综合技能考核评分表比较各教学模式的效果。与LBL相比,PBL及CBL教学方法更得到了学生的喜欢及认可,学生的理论考核及综合技能评分更高。PBL及CBL是更适合医学生本科教育的教学模式,两种教学模式比较,PBL更适合人数较少(8~10人)、学生医学知识基础较好的情况下采用,而CBL更适合人数较多的本科医学生大课教学。 展开更多

关键词 医学生培养 教学方法 教学模式比较 cbs教学 PBL教学 CBL教学

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PBL联合CBS教学模式在心血管内科临床实习教学中的应用 被引量：13

2

作者 罗俊一 李艳红 +3 位作者 田婷 邵梦娇 李晓梅 杨毅宁 《中国继续医学教育》 2021年第24期17-20,共4页

目的探索PBL结合CBS教学模式在心血管内科临床实习教学中的应用效果。方法2019年9月—2020年9月在新疆医科大学第一附属医院心脏中心临床实习的117名本科实习生随机分到传统教学组和PBL联合CBS教学组,依据教学反馈效果问卷调查和出科理... 目的探索PBL结合CBS教学模式在心血管内科临床实习教学中的应用效果。方法2019年9月—2020年9月在新疆医科大学第一附属医院心脏中心临床实习的117名本科实习生随机分到传统教学组和PBL联合CBS教学组,依据教学反馈效果问卷调查和出科理论和实践考试评估教学效果。结果教学反馈问卷结果提示大多数学生认为PBL联合CBS教学可提高学习兴趣,激发主观能动性和巩固理论知识,并且促进临床思维的培养,差异有统计学意义(P<0.05)。PBL联合CBS教学组的理论考试和体格检查成绩显著高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBS教学法对提高心血管内科临床教学效果和实习生临床思维有显著的效果。 展开更多

关键词 临床实习 心血管内科 教学模式 cbs教学 PBL教学 医学本科生 教育

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PBL联合CBS教学法在血液净化科教学中的应用及体会 被引量：11

3

作者 刘华 《中国继续医学教育》 2018年第6期11-13,共3页

目的探讨PBL联合CBS教学法在血液净化科教学中的应用及体会。方法进修医生共30名,选取其中的15名进修学员进行PBL教学(对照组),剩余的15名进修学员则使用PBL联合CBS教学。在教学结束后通过问卷调查的方式让学员评价教学质量及效果,并通... 目的探讨PBL联合CBS教学法在血液净化科教学中的应用及体会。方法进修医生共30名,选取其中的15名进修学员进行PBL教学(对照组),剩余的15名进修学员则使用PBL联合CBS教学。在教学结束后通过问卷调查的方式让学员评价教学质量及效果,并通过考核的方式比较两组学员理论知识及技能操作能力。结果观察组考核分数均高于对照组(P<0.05);且观察组学员有13名(86.67%)认为PBL联合CBS教学法可提高教学效果及课堂效果。结论在血液净化科教学中应极力推荐使用PBL联合CBS教学法进行教学,不仅能提高教学质量,还能提高学员理论知识掌握度与技能操作能力。 展开更多

关键词 PBL教学 cbs教学 血液净化科

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以问题为基础教学与以病例为基础教学整合模式在老年保健与康复教学中的应用效果 被引量：2

4

作者 祁首鸣 《反射疗法与康复医学》 2022年第8期176-178,共3页

目的探究以病例为基础教学(CBS)与以问题为基础教学(PBL)的整合模式在老年保健与康复教学中的应用效果.方法选取2020年1月—2021年1月在本校选修老年保健与康复的学生70名为研究对象,采用掷硬币的方式将其分为两组,每组35名.对照组采用... 目的探究以病例为基础教学(CBS)与以问题为基础教学(PBL)的整合模式在老年保健与康复教学中的应用效果.方法选取2020年1月—2021年1月在本校选修老年保健与康复的学生70名为研究对象,采用掷硬币的方式将其分为两组,每组35名.对照组采用传统模式教学,研究组采用CBS与PBL整合模式教学.比较两组学生的考核成绩、对教学模式的满意度及教学效果良好率.结果与对照组比较,研究组学生的理论知识、实践操作、病例分析成绩均较高,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生的教学模式总满意度为97.14%,高于对照组的82.86%,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组比较,研究组学生的各项教学效果良好率均较高,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论在老年保健、康复教学方面,采用CBS与PBL整合模式教学的作用显著,不仅可提升学生的各项专业技能水平,培养其学习能力、表达能力、协作能力、应急处理能力,还能提高学生对教学模式的满意度,可作为教学的首选方法. 展开更多

关键词 cbs教学 PBL教学 老年保健 康复 考核成绩 应用效果

原文传递

CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用探索 被引量：1

5

作者 石惠 《科教文汇》 2020年第6期88-89,共2页

目的:探索CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用效果。方法:随机抽取本校2016级护理专业学生,分别实施CBS结合PBL的教学法和传统教学法。教学后进行闭卷考试和问卷调查。结果:实验组的平均成绩优于对照组(P<0.05),学生对CBS结合PB... 目的:探索CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用效果。方法:随机抽取本校2016级护理专业学生,分别实施CBS结合PBL的教学法和传统教学法。教学后进行闭卷考试和问卷调查。结果:实验组的平均成绩优于对照组(P<0.05),学生对CBS结合PBL的教学模式满意度高于传统教学模式。结论:CBS结合PBL教学法有助于激发学生对临床营养的兴趣,掌握最为关键的知识点,促进学生综合素质的提升。 展开更多

关键词 PBL教学 cbs教学 临床营养学

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CBS与一般教学法在病理学教学中的比较研究 被引量：23

6

作者 甘萍 李艾珊 《中国高等医学教育》 2010年第4期112-113,共2页

文章从病理学自身教学特点的角度出发,探讨CBS教学法在病理学教学中的效果。通过教学实验和问卷调查的方法,将CBS教学法同一般教学法的病理学教学效果进行比较分析,评价其优劣性,最后得出结论。为CBS教学法在病理学教学中的应用提供一... 文章从病理学自身教学特点的角度出发,探讨CBS教学法在病理学教学中的效果。通过教学实验和问卷调查的方法,将CBS教学法同一般教学法的病理学教学效果进行比较分析,评价其优劣性,最后得出结论。为CBS教学法在病理学教学中的应用提供一些经验。 展开更多

关键词 cbs教学法 病理学

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CBS结合PDG在医学影像学实践教学的应用研究 被引量：7

7

作者 李晓燕 刘芳 +1 位作者 杨全 胡良波 《教育教学论坛》 2019年第12期188-190,共3页

目的:探讨CBS结合PDG在医学影像学示教的应用效果。方法:302名临床本科全科医学方向学生,呼吸系统CBS+PDG新教学法,循环系统LBL传统教学,进行问卷调查、课堂测试和期末成绩统计对比。结果:学生对新教学法认可度超过90%,明显高于传统教... 目的:探讨CBS结合PDG在医学影像学示教的应用效果。方法:302名临床本科全科医学方向学生,呼吸系统CBS+PDG新教学法,循环系统LBL传统教学,进行问卷调查、课堂测试和期末成绩统计对比。结果:学生对新教学法认可度超过90%,明显高于传统教学法。对新教学法三项满意度超过80%。课堂测试成绩两者有显著差异(P<0.05),新教学法优于传统教学法。期末成绩两者差异无统计学意义(P>0.05)。结论:CBS+PDG教学法在提高影像学实践教学质量及效果和学生综合素质等方面具有积极意义,及时性效果明显优于传统教学法,远期效果有待进一步研究。 展开更多

关键词 cbs教学法 PDG教学法 医学影像学

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中医儿科临床教学中模拟操作教学法结合CBS教学法的应用 被引量：6

8

作者 刘浩 《中国中医药现代远程教育》 2020年第14期17-19,共3页

目的分析中医儿科临床教学中模拟操作教学法结合CBS(病例导入式)教学法的应用价值。方法选取2017—2018年度于我院中医儿科门诊实习的100名学生作为研究对象,随机分为2组,对照组采用传统方式带教,观察组则采用模拟操作教学法结合CBS教... 目的分析中医儿科临床教学中模拟操作教学法结合CBS(病例导入式)教学法的应用价值。方法选取2017—2018年度于我院中医儿科门诊实习的100名学生作为研究对象,随机分为2组,对照组采用传统方式带教,观察组则采用模拟操作教学法结合CBS教学法带教,对比2组学生出科理论与操作考核成绩、对教学方式的满意度情况。结果与对照组对比,观察组理论考核成绩、实践操作成绩更高(P <0.05);与对照组对比,观察组学生各项教学满意度评分更高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论中医儿科临床教学中采用模拟操作教学法结合CBS教学法利于提高教学效果与学生满意度。 展开更多

关键词 中医儿科 临床教学 模拟操作 cbs教学法 应用价值

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以案例为基础的教学法在耳鼻喉科教学中的应用 被引量：5

9

作者 宋莉 董林 杨琳 《中国继续医学教育》 2021年第26期42-45,共4页

目的研究以案例为基础(CBS)教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的效果。方法选取我院2018年10月—2019年10月于耳鼻喉科实习的80名临床学生作为本次教学方法的探究对象,根据教学方法分为对照组及试验组,对照组(n=40)采用传统教... 目的研究以案例为基础(CBS)教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的效果。方法选取我院2018年10月—2019年10月于耳鼻喉科实习的80名临床学生作为本次教学方法的探究对象,根据教学方法分为对照组及试验组,对照组(n=40)采用传统教学方法,试验组(n=40)采用CBS教学方法,通过比对两组学生的理论成绩及实操成绩、教学质量、带教满意度、教学前后职业认同感进行对比探究。结果采用CBS教学法试验组学生理论成绩、实操成绩均高于对照组学生(P<0.05);且试验组学生的学习主动性、自我归属感明显高于对照组(P<0.05);试验组对带教教师满意度高于对照组(P<0.05);在CBS教学方式下,试验组对自我职业认同感与对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBS教学法用于耳鼻喉科临床教学中,可提升患者学习主动性,强化自我归属感,提升教学质量并增强职业认同,具有较高教学效果。 展开更多

关键词 cbs教学法 耳鼻喉科 学习主动性 自我归属感 职业认同 教学质量 教育

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CBS教学法在医学留学生免疫学教学中的应用与思考 被引量：5

10

作者 邸大琳 陈蕾 +3 位作者 李进 刘艳菲 魏兵 鞠吉雨 《中国高等医学教育》 2017年第2期112-113,共2页

目的:探讨CBS教学法在医学留学生免疫学授课中的教学效果。方法:将留学生随机分为实验组和对照组,分别采用CBS教学法和传统教学法授课,授课结束后分别统计理论知识和实验操作成绩,并进行教学满意度问卷调查。结果:实验组学生理论知识和... 目的:探讨CBS教学法在医学留学生免疫学授课中的教学效果。方法:将留学生随机分为实验组和对照组,分别采用CBS教学法和传统教学法授课,授课结束后分别统计理论知识和实验操作成绩,并进行教学满意度问卷调查。结果:实验组学生理论知识和实验操作成绩均显著高于对照组(P<0.05)。调查问卷结果显示,CBS教学法能有效激发学生学习兴趣,得到学生的高度认可。结论:CBS教学法能有效提高医学留学生免疫学教学质量。 展开更多

关键词 医学留学生 cbs教学法 免疫学 应用

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CBS联合PBL教学法在中医儿科脾系疾病教学中的应用 被引量：2

11

作者 段晓征 张会 《中国中医药现代远程教育》 2018年第3期25-27,共3页

目的探讨以病例为引导的CBS教学法联合以问题为基础的PBL教学法在中医儿科脾系疾病教学中的应用效果。方法结合两种方法,设计教学内容,采用此种方法进行教学,将应用该种教学方法的学生成绩与未应用该方法教学的学生成绩进行比较分析。结... 目的探讨以病例为引导的CBS教学法联合以问题为基础的PBL教学法在中医儿科脾系疾病教学中的应用效果。方法结合两种方法,设计教学内容,采用此种方法进行教学,将应用该种教学方法的学生成绩与未应用该方法教学的学生成绩进行比较分析。结论 CBS联合PBL的教学模式发挥的教学效果明显优于传统教学方法。 展开更多

关键词 cbs教学法 PBL教学法 中医儿科 脾系疾病 教学改革

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CBS教学法结合开放实验室在《临床血液学检验》实验教学中的应用研究 被引量：2

12

作者 赵娜 韦莹慧 +3 位作者 黄燕 唐玉莲 汤丽霞 黄跃斌 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第1期75-78,共4页

为提高教学效果,推进教学改革,以本学院医学检验技术专业本科生作为研究对象,在《临床血液学检验》实验教学中应用CBS教学法结合实验室开放的教学方式,通过问卷调查和考核的方式评价其教学效果。最后结果表明CBS结合开放实验室可有效提... 为提高教学效果,推进教学改革,以本学院医学检验技术专业本科生作为研究对象,在《临床血液学检验》实验教学中应用CBS教学法结合实验室开放的教学方式,通过问卷调查和考核的方式评价其教学效果。最后结果表明CBS结合开放实验室可有效提高学生学习能力、加强师生交流沟通、提高教师自身素质,进而提高了学生学习成绩,取得良好效果,得到学生认可。 展开更多

关键词 医学检验技术 cbs教学法 开放实验室 临床血液学检验 实验教学

原文传递

CBS教学法在肺栓塞教学中的初步实践 被引量：2

13

作者 刘敏龙 张小玲 +2 位作者 赵玉杰 吴媛 王国恩 《中国继续医学教育》 2015年第24期12-13,共2页

目的探讨病案导入式(CBS)教学法对肺栓塞(PE)教学质量的影响。方法将1例临床疑难PE改编成CBS教案,对15名学员应用CBS教学法进行课堂授课,通过教学前后成绩测评、教学效果反馈问卷及教学后自由提问交流三方面进行效果评估。结果 CBS教学... 目的探讨病案导入式(CBS)教学法对肺栓塞(PE)教学质量的影响。方法将1例临床疑难PE改编成CBS教案,对15名学员应用CBS教学法进行课堂授课,通过教学前后成绩测评、教学效果反馈问卷及教学后自由提问交流三方面进行效果评估。结果 CBS教学后成绩(8.8±1.0)比教学前成绩(5.6±1.5)提高(P<0.05)。教学效果反馈问卷显示12名(80%)学员对该教学方式表示满意,14名(93%)学员提高PE的鉴别诊断,13名(87%)学员提高临床思维能力,12名(80%)学员增加学习兴趣,10名(67%)学员加深理论的理解。结论 CBS教学法有助于学员提高PE鉴别诊断,提高临床思维,增加学习兴趣。 展开更多

关键词 cbs教学法 肺栓塞 重症医学

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CBS教学法对中医临床带教老师教学能力的影响 被引量：1

14

作者 陈建设 《中医临床研究》 2021年第27期137-138,共2页

目的:探究中医临床带教老师应用CBS临床教学法对老师的教学能力影响。方法:本试验拟将河南中医药大学第二临床医学院临床中医实习生68名纳入研究,随机将其分为对照、观察组。对照组采取常规教学法,观察组采取CBS教学法,观察对比两组学... 目的:探究中医临床带教老师应用CBS临床教学法对老师的教学能力影响。方法:本试验拟将河南中医药大学第二临床医学院临床中医实习生68名纳入研究,随机将其分为对照、观察组。对照组采取常规教学法,观察组采取CBS教学法,观察对比两组学生的理论基础成绩、技能操作成绩、综合能力、医疗风险事件发生率。结果:观察组学生的中医基础成绩、中医案例分析成绩、中医临床操作理论成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的中医问诊、实践操作、体征检查成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的纪律性、沟通能力、主观能动性、解决问题能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的医疗风险事件发生率为5.88%(2/34),对照组为23.53%(8/34),差异有统计学意义(P<0.05,χ^(2)=4.2207)。结论:中医临床带教老师采取CBS教学法应用价值显著,可提高带教老师的教学能力,值得推广。 展开更多

关键词 cbs教学法 中医 教学能力

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尘肺病教学中应用CBS教学模式的价值研究

15

作者 周小番 张宝怀 段丽玲 《中国卫生产业》 2022年第18期149-152,共4页

目的探讨尘肺病教学中应用病案导学式(case-based study,CBS)教学模式的价值。方法选取2020年1月—2021年12月南华大学120名学生作为本文研究对象,2020年1—12月66名学生使用传统教学模式作为对照组;2021年1—12月54名学生使用CBS教学... 目的探讨尘肺病教学中应用病案导学式(case-based study,CBS)教学模式的价值。方法选取2020年1月—2021年12月南华大学120名学生作为本文研究对象,2020年1—12月66名学生使用传统教学模式作为对照组;2021年1—12月54名学生使用CBS教学模式作为观察组。对比两组学生考试成绩和学生反馈意见。结果观察组98.15%的学生都认为CBS教学模式增强了自己对课堂教学内容的理解和希望在今后的课程教学中增加CBS教学模式比重,96.29%的学生对CBS教学模式感到满意。观察组考试成绩80-90分的学生比对照组多,差异有统计学意义(P<0.05);两组考试成绩70-79分的学生数比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组考试成绩在60-69分和<60分的学生都比对照组少,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在尘肺病教学中应用CBS教学模式比传统教学模式效果好,有利于提高学生的学习成绩。 展开更多

关键词 尘肺病 教学 cbs教学模式

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病案引导联合以文献为导向的自我学习在传染病护理教学的应用 被引量：24

16

作者 郑丹 王晓倩 王苏平 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第8期67-70,共4页

目的探讨病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)传染病护理教学的效果。方法将助产班护生87人按班级划分为实验班43人和对照班44人,分别采取CBS-RISE教学和传统方式教学。比较两组护生的理论成绩、课程开设前后临床评判性思维... 目的探讨病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)传染病护理教学的效果。方法将助产班护生87人按班级划分为实验班43人和对照班44人,分别采取CBS-RISE教学和传统方式教学。比较两组护生的理论成绩、课程开设前后临床评判性思维能力及实验班护生的教学评价。结果课程开设后,实验班案例分析、研究设计成绩显著高于对照班(均P<0.01),护生临床评判性思维能力除“自信心”外,其余维度得分显著高于对照班(P<0.05,P<0.01);实验班护生对该教学法10个方面的认同率达81.40%~97.67%。结论CBS-RISE有利于提高教学效果和护生评判性思维能力,提高护生教学满意度。 展开更多

关键词 护生 传染病护理 病案引导教学 以文献为导向的自我学习 cbs-RISE 护理教学

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CBS-RISE教学模式在细胞生物教学中的应用 被引量：16

17

作者 侯威 《中国高等医学教育》 2009年第5期96-97,共2页

CBS-RISE是一种适用于医学基础课程教学的创新性的教学模式。文章拟通过对CBS-RISE教学模式在细胞生物教学中具体应用的介绍,探讨在基础医学教育中教学模式创新的重要性及其可能的途径。

关键词 cbs-RISE教学模式 基础医学教育 教学改革

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CBS-RISE模式在分析化学教学中的应用 被引量：3

18

作者 张艳 王琦 《医学研究与教育》 CAS 2019年第5期69-73,共5页

CBS结合RISE模式是以案例和相关问题为方向,经RISE方式,结合文献资料,在教师指导下引导学生分析案例的教学模式,培养学生在实际案例的实践中分析问题和解决问题、建立临床和卫生检验思维、学以致用。将CBS-RISE教学法引入医学院校分析... CBS结合RISE模式是以案例和相关问题为方向,经RISE方式,结合文献资料,在教师指导下引导学生分析案例的教学模式,培养学生在实际案例的实践中分析问题和解决问题、建立临床和卫生检验思维、学以致用。将CBS-RISE教学法引入医学院校分析化学教学中,并与传统教学模式进行比较,通过学生过程性评价、形成性评价、考核成绩、问卷调查等形式对教学效果进行评估。结果表明,CBS-RISE教学法既使学生掌握了基本理论和原理,又提升了学生的综合能力,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 分析化学 cbs-RISE教学模式 教学改革

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