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混合式教学的理论基础与教学设计 被引量：921
1
作者 李逢庆 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第9期18-24,共7页
迅猛发展的信息技术不断推动教育教学改革实践模式的创新,混合式教学为当前课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路。基于对混合式教学的概念界定,文章将掌握学习理论、首要教学原理、深度学习理论和主动学习理论作为混合式教学的理... 迅猛发展的信息技术不断推动教育教学改革实践模式的创新,混合式教学为当前课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路。基于对混合式教学的概念界定,文章将掌握学习理论、首要教学原理、深度学习理论和主动学习理论作为混合式教学的理论基础,构建了ADDIE教学设计模型,阐释了混合式课程的教学设计,并对混合式教学实施过程中课前、课中、课后三个阶段的师生活动进行了深入探讨,以期对混合式教学改革提供理论与实践相互融合的指引及经验借鉴。 展开更多
关键词 混合式学习 混合式教学 教学设计 ADDIE
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微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考 被引量：239
2
作者 王竹立 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期34-40,共7页
当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通... 当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的,而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。 展开更多
关键词 微课 课堂教学模式 网络教育 在线学习 零存整取学习策略 O2O 混合学习
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SPOC在传统高校教学中的应用模式研究 被引量：97
3
作者 杨丽 张立国 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第5期56-62,共7页
SPOC是一种融合了实体课堂与线上平台的教学形式,MOOC的一系列问题催生了SPOC的出现,它是MOOC在高校中的应用创新。文章分析了SPOC的理念和课程形式,对其应用于传统高校混合式教学中的优势进行了剖析,并根据高校教学特点,结合混合式教... SPOC是一种融合了实体课堂与线上平台的教学形式,MOOC的一系列问题催生了SPOC的出现,它是MOOC在高校中的应用创新。文章分析了SPOC的理念和课程形式,对其应用于传统高校混合式教学中的优势进行了剖析,并根据高校教学特点,结合混合式教学模式,从前端分析、资源设计、学习环境与活动设计、评价设计等四个方面构建了SPOC在传统高校教学中的应用模式,最后据此模式进行了个案设计。 展开更多
关键词 SPOC 混合学习 MOOC 教学模式
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医学课程的混合式教学:挑战与机遇 被引量：72
4
作者 孟延 刘传勇 《高校医学教学研究（电子版）》 2017年第1期7-10,共4页
以线上和线下相结合的混合式教学模式已经成为高校课程改革的主要方向,但医学课程由于其本身的特点,改革存在瓶颈和一些困难,特别是医学核心课程,困难表现在教师、学生、教育资源、网络和政策环境等诸多方面,正是这些困难将有助于我们... 以线上和线下相结合的混合式教学模式已经成为高校课程改革的主要方向,但医学课程由于其本身的特点,改革存在瓶颈和一些困难,特别是医学核心课程,困难表现在教师、学生、教育资源、网络和政策环境等诸多方面,正是这些困难将有助于我们抓住机遇,有针对性地克服,促进医学课程的信息化和现代化发展。 展开更多
关键词 混合式教学 医学课程 在线开放课程
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基于OBE理念的混合式教学模式研究——以《管理学》课程为例 被引量：71
5
作者 温晓娟 梁彦清 《高等财经教育研究》 2018年第1期45-49,55,共6页
基于OBE教学理念,以学生为中心,成果为导向,对《管理学》课程进行教学改革,并对教学活动进行重新设计。遵循反向设计、正向实施的原则,结合慕课、SPOC、微课等在线教学手段和方法,以及体验式教学,构建知识与实践两大学习模块,充分利用... 基于OBE教学理念,以学生为中心,成果为导向,对《管理学》课程进行教学改革,并对教学活动进行重新设计。遵循反向设计、正向实施的原则,结合慕课、SPOC、微课等在线教学手段和方法,以及体验式教学,构建知识与实践两大学习模块,充分利用线上、线下教学优势,构建《管理学》课程混合式教学模式,并提出了具体的实施方案。 展开更多
关键词 《管理学》课程 成果导向教育(OBE) 混合式教学
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基于SPOC的混合式大学英语教学模式设计 被引量：58
6
作者 王丽丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期168-170,共3页
SPOC(Small Private Online Course)是慕课发展适应个性化小群体教学需求的产物,将其应用于大学英语教学是信息化时代和大学英语改革的必然要求。文章在明确构建教学模式的理论基础上尝试设计线上和线下混合的大学英语教学模式,探讨了S... SPOC(Small Private Online Course)是慕课发展适应个性化小群体教学需求的产物,将其应用于大学英语教学是信息化时代和大学英语改革的必然要求。文章在明确构建教学模式的理论基础上尝试设计线上和线下混合的大学英语教学模式,探讨了SPOC与大学英语教学的深度融合,聚焦SPOC在线学习资源、翻转课堂教学活动及形成性课程评价体系的设计,构建了提高学生英语综合应用能力的大学英语教学模式。 展开更多
关键词 SPOC 混合学习 翻转课堂 大学英语 教学模式
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基于Blending Learning的微课设计研究 被引量：54
7
作者 韩中保 韩扣兰 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第1期53-59,共7页
通过分析比较Blending Learning概念和微课的概念、特征,提出了基于Blending Learning的微课新概念。依据Blending Learning教学过程设计模式,阐述了微课教学设计组成和原则,微课网络平台设计的基本形式、构成要素及活动特征。根据Blend... 通过分析比较Blending Learning概念和微课的概念、特征,提出了基于Blending Learning的微课新概念。依据Blending Learning教学过程设计模式,阐述了微课教学设计组成和原则,微课网络平台设计的基本形式、构成要素及活动特征。根据Blending Learning中师生角色、教学过程和视频录制等进行了微课分类,着重分析了讲授类和演示类微课的设计,以及微课视频录制技术应用,并且运用多媒体学习理论阐明了微课件的设计原则。 展开更多
关键词 blending learning 微课 微课教学设计 微课分类及设计 微课件设计
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多维互动的SPOC混合式教学模式研究 被引量：50
8
作者 丁翠红 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第7期102-108,共7页
随着"互联网+"的深入发展,我国各地高校积极开展教学改革与实践,探索出多种在线学习、混合式教学的形态。文章首先简要介绍了在线学习和混合式学习,然后以"电脑设计软件Photoshop"课程为例,进行了混合式教学的前端... 随着"互联网+"的深入发展,我国各地高校积极开展教学改革与实践,探索出多种在线学习、混合式教学的形态。文章首先简要介绍了在线学习和混合式学习,然后以"电脑设计软件Photoshop"课程为例,进行了混合式教学的前端分析。基于此,文章依托超星SPOC教学平台,借鉴相关理论,构建了多维互动的SPOC混合式教学模式,并开展了该模式的教学实践。文章通过分析得出结论:该模式注重线上、线下学习的有机结合,培养了学生学习的自主性和自觉性,实现了课上课下的多维互动,取得了较为理想的教学效果。 展开更多
关键词 MOOC SPOC 在线学习 混合式学习 多维互动
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“互联网+”时代在线教育发展的新思路 被引量：47
9
作者 邢西深 李军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第5期57-62,共6页
互联网与教育的深度融合,产生了在线教育。该文分析了在线教育发展过程中产生了新的教育理念,催生了个性化教育,形成了人机融合的教与学方式。但是由于对在线教育研究认识不够等原因,在线教育发展过程中遇到一些问题,比如:目前师生的信... 互联网与教育的深度融合,产生了在线教育。该文分析了在线教育发展过程中产生了新的教育理念,催生了个性化教育,形成了人机融合的教与学方式。但是由于对在线教育研究认识不够等原因,在线教育发展过程中遇到一些问题,比如:目前师生的信息素养难以满足要求,学生的人文关怀和情感交流受阻,难以实现教育均衡发展。新时代的在线教育,需要采取混合式学习、消弭数字教育鸿沟、强化立德树人的发展思路,推动在线教育健康发展。 展开更多
关键词 在线教育 混合式学习 个性化教育 立德树人
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基于慕课的混合式教学探讨——以“马克思主义基本原理”课程为例 被引量：44
10
作者 刘震 张岱渭 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第11期99-106,共8页
文章通过总结"马克思主义基本原理"课程的教学实践经验,认为基于慕课的混合式教学在学习环境、学习行为、教学模式、教学理念等四个方面对现代教学产生了影响。随后,在不同的阶段,文章分别进行了串联式、并联式、嵌入式等三... 文章通过总结"马克思主义基本原理"课程的教学实践经验,认为基于慕课的混合式教学在学习环境、学习行为、教学模式、教学理念等四个方面对现代教学产生了影响。随后,在不同的阶段,文章分别进行了串联式、并联式、嵌入式等三种教学模式的实践,并在理论上验证了基于慕课的混合式教学相比于传统教学取得的教学效果更好。最后,文章进行了基于慕课的混合式教学的实践探讨,明确了慕课在教育实践中存在的问题,认为基于慕课的混合式教学才是未来教学模式的发展方向。 展开更多
关键词 混合式教学 慕课 翻转课堂 教学模式
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基于慕课的混合式教学在妇产科护理学课程中的应用 被引量：43
11
作者 杨亚宁 朱萍 +3 位作者 廖碧珍 谢莉玲 王富兰 王龙琼 《中华医学教育探索杂志》 2017年第9期886-891,共6页
目的探讨基于慕课的混合式教学在妇产科护理学中的应用形式、方法及效果，以期提高学生的学习质量及综合素质。方法随机抽取护理本科专业的1个班级为试验组（n=190），另1个班级为对照组（n=189）；在妇产科护理学课程中分别采用混合式... 目的探讨基于慕课的混合式教学在妇产科护理学中的应用形式、方法及效果，以期提高学生的学习质量及综合素质。方法随机抽取护理本科专业的1个班级为试验组（n=190），另1个班级为对照组（n=189）；在妇产科护理学课程中分别采用混合式教学和传统教学。运用SPSS19．0，采用t检验及卡方检验，比较两组学生本课程期末考核成绩；并在本课程教学前后，利用护理人员自主学习能力评价量表和护生临床沟通能力测评量表进行测评。结果试验组学生期末课程考核平均成绩[（76．30±7．08）分】、【成绩优良率（35．79％）】均高于对照组【平均成绩为（74．78±7．18）分，优良率为25．93％1，差异有统计学意义（P〈0．05）。量表测评显示，课程结束后试验组学生的自主学习能力和临床沟通能力优于课程前，且优于对照组。结论混合式教学适用于妇产科护理学课程，教学效果令师生满意。 展开更多
关键词 混合式教学 妇产科护理孥 教学质量
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面向SPOC的职业教育专业教学资源库建设与运用 被引量：35
12
作者 步雅芸 《职业技术教育》 北大核心 2015年第11期12-15,共4页
小规模私人在线课程"SPOC"是在线学习和课堂教学的融合,其定位与职业教育专业教学资源库"能学""辅教"的功能完全吻合。在信息技术与教育深度融合的背景下,职业教育资源库的建设须符合科学实用、共建共享... 小规模私人在线课程"SPOC"是在线学习和课堂教学的融合,其定位与职业教育专业教学资源库"能学""辅教"的功能完全吻合。在信息技术与教育深度融合的背景下,职业教育资源库的建设须符合科学实用、共建共享和标准化三大主要原则,做到资源碎片化、课程项目化、运行系统化。同时,在利用资源库进行教与学的过程中,SPOC的混合式教学、学习过程监控、智能化评价等关键环节可结合其中,推动泛在式在线教育的教学创新。 展开更多
关键词 教学资源库 SPOC 泛在学习 混合式教学 职业教育
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混合式学习模式中的教学结构要素分析 被引量：26
13
作者 陈声健 《曲靖师范学院学报》 2006年第3期94-98,共5页
整合传统面对面教室教学及网络在线自我学习方式的混合式学习是现今被应用于高等教育的新教学趋势,它大大促进了传统教学的教学效果和教学效率的提高.网络信息科技的运用,使原本传统的学习环境、教学结构和学习方式产生了很大的改变.为... 整合传统面对面教室教学及网络在线自我学习方式的混合式学习是现今被应用于高等教育的新教学趋势,它大大促进了传统教学的教学效果和教学效率的提高.网络信息科技的运用,使原本传统的学习环境、教学结构和学习方式产生了很大的改变.为此对混合式学习的教学模式和构成要素教师、学生、教材和媒体的新内涵进行分析显得尤为重要. 展开更多
关键词 混合式学习 模式 教学结构
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基于SPOC的混合学习教学模式设计与实践——以“数据结构”课程教学为例 被引量：31
14
作者 任苗苗 马燕 李明勇 《软件》 2017年第4期12-17,共6页
SPOC以其小规模和限制性一定程度弥补了MOOC的缺点,有助于在线学习与传统课堂的深度融合。文章从SPOC和混合学习的特征出发,对基于SPOC的混合学习优势进行理论分析,然后设计教学模式,并选取"数据结构"课程进行教学实践研究,... SPOC以其小规模和限制性一定程度弥补了MOOC的缺点,有助于在线学习与传统课堂的深度融合。文章从SPOC和混合学习的特征出发,对基于SPOC的混合学习优势进行理论分析,然后设计教学模式,并选取"数据结构"课程进行教学实践研究,总结实际应用中显现的优势,剖析实践中存在的问题,对基于SPOC的混合学习实践应用开展进行反思并提出相关建议。 展开更多
关键词 教育技术学 SPOC MOOC 混合学习 数据结构课程
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基于网络的混合式教学模式研究 被引量：30
15
作者 蒋德志 刘运新 《青岛远洋船员职业学院学报》 2014年第4期34-37,共4页
随着信息技术的发展,混合式教学(Blending Learning)的概念应运而生。本文阐述了混合式教学模式与"教学做一体化"教学模式的含义,提出了基于网络的混合式教学模式理念,阐明了混合式教学过程及应注意的问题,指出了混合式教学... 随着信息技术的发展,混合式教学(Blending Learning)的概念应运而生。本文阐述了混合式教学模式与"教学做一体化"教学模式的含义,提出了基于网络的混合式教学模式理念,阐明了混合式教学过程及应注意的问题,指出了混合式教学进入校园,并不是对传统教学方式的替代,而是使传统教学与网络教学优势互补。 展开更多
关键词 混合式教学 教学做一体化 教学模式
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混合式教学环境中大学生学习的行为意愿影响因素研究 被引量：30
16
作者 江凤娟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期105-112,128,共9页
在经历新冠肺炎疫情期间在线教学洗礼之后,混合式教学成为高校的常见教学方式。为了更好地分析大学生在混合式教学环境中的学习的行为意愿,通过问卷收集了1346名大学生关于混合式教学环境中学习的行为意愿的调查数据,基于UTAUT扩展模型... 在经历新冠肺炎疫情期间在线教学洗礼之后,混合式教学成为高校的常见教学方式。为了更好地分析大学生在混合式教学环境中的学习的行为意愿,通过问卷收集了1346名大学生关于混合式教学环境中学习的行为意愿的调查数据,基于UTAUT扩展模型,采用结构方程方法分析了影响大学生混合式教学环境中学习的行为意愿的关键因素及变量之间的关系。结果表明:在混合式教学环境中,移动自我效能感、绩效期望、努力期望、社会影响、成就动机对大学生学习的行为意愿有显著影响;学习风格对学习的行为意愿影响不显著;移动自我效能感在绩效期望、努力期望和学习的行为意愿之间发挥着完全中介效应,绩效期望对移动自我效能感产生积极的促进作用,而努力期望则呈现出显著的消极影响。 展开更多
关键词 混合式学习 行为意愿 UTAUT 大学生 移动自我效能感 成就动机
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混合学习的优势与运用探讨 被引量：21
17
作者 张豪锋 卜彩丽 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第6期172-174,共3页
随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温。混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践。混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习... 随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温。混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践。混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习和改善绩效。运用混合学习可以扩大学习者参与学习的机会,提高学习效率,降低学习成本,优化学习效果。运用混合学习进行教学设计,需要分析学习者、学习内容、学习成本、媒体选择等主要因素。 展开更多
关键词 混合学习 学习方式 绩效 AECT'04定义
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工程教育的信息化 被引量：28
18
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期1-10,共10页
工程教育在高等教育中的引领和示范地位日益凸显,工程教育的信息化不仅关系到高等教育信息化,而且关系到高等教育强国建设。本文聚焦工程教育的信息化展开讨论,涉及工程教育信息化的特征、学习环境的数字化、课程教学的信息化、虚拟仿... 工程教育在高等教育中的引领和示范地位日益凸显,工程教育的信息化不仅关系到高等教育信息化,而且关系到高等教育强国建设。本文聚焦工程教育的信息化展开讨论,涉及工程教育信息化的特征、学习环境的数字化、课程教学的信息化、虚拟仿真实验教学、校企合作教育信息化、教育教学评价信息化以及教师信息化教育教学能力提升等方面,以期为准备和正在开展工程教育信息化的高校及相关专业提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 工程教育 信息化 数字化 学习环境 混合式教学 课程教学 虚拟仿真实验 校企合作 教学评价 教学能力
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网络环境下的大学英语“Blending Learning”教学模式探讨 被引量：23
19
作者 李蕊丽 胡鸣焕 《现代电子技术》 2006年第16期94-96,99,共4页
Blending Learning即一种把传统课堂教学和网络教学相结合的混合式教学模式。但混合式教学不是仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具,而是强调利用信息技术营造一种全新的教学环境。结合本校的教学改革,讨论了如何在大学英语教学中实... Blending Learning即一种把传统课堂教学和网络教学相结合的混合式教学模式。但混合式教学不是仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具,而是强调利用信息技术营造一种全新的教学环境。结合本校的教学改革,讨论了如何在大学英语教学中实现传统教学和网络学习的Blending,以及采用Blending Learning所取得的教学效果和这种教学模式的优势。 展开更多
关键词 英语教学 混合式教学模式 混合式学习 网络教学
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“线上线下”相结合的大学英语文化类课程混合式教学模式探究 被引量：27
20
作者 刘珲 顾世民 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第16期1-3,共3页
信息技术与高等教育的高度融合使得高等教育传统教学模式发生了巨大变革。本文通过大学英语文化类课程现状和国内外混合式教学模式分析指出有必要建立"线上线下"相结合的大学英语文化类课程混合式教学模式,并以哈尔滨师范大... 信息技术与高等教育的高度融合使得高等教育传统教学模式发生了巨大变革。本文通过大学英语文化类课程现状和国内外混合式教学模式分析指出有必要建立"线上线下"相结合的大学英语文化类课程混合式教学模式,并以哈尔滨师范大学大学英语文化类课程为例,阐述了课程建设和实施的详情,旨在为此类课程提供借鉴。 展开更多
关键词 大学英语 混合式教学
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