对我国出租车行业实行政府管制合理性的探讨 被引量：8

1

作者 林元霄 《贵州商业高等专科学校学报》 2005年第3期29-31,共3页

中国出租车市场的政府管制行为相当明显而突出,现有模式引起了媒体和学界相当关注与讨论。本文认为现有很多城市的出租车市场政府管制并无充分理由,管制目标也并未达到,在规范的竞争市场上,任何政府部门都应该是中立的。出租车行业的政... 中国出租车市场的政府管制行为相当明显而突出,现有模式引起了媒体和学界相当关注与讨论。本文认为现有很多城市的出租车市场政府管制并无充分理由,管制目标也并未达到,在规范的竞争市场上,任何政府部门都应该是中立的。出租车行业的政府管制和行业垄断,往往造成了一次又一次寻租。必须打破垄断、引入竞争遇到的关键问题,这需要消费者、立法机构、司法机关和社会舆论等多层面的共同努力。 展开更多

关键词 出租车市场 政府管制 合理性

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高职思政课课堂教学讲好道理的五个向度 被引量：1

2

作者 钟凌云 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第15期30-33,共4页

讲好道理是高职思政课落实立德树人根本任务的内在要求。讲好道理根在“准”,依据统编教材把道理讲准;讲好道理重在“深”,要紧跟时代脉搏把道理讲深;讲好道理贵在“透”,要运用逻辑思维把道理讲透;讲好道理成于“活”,要结合社会现实... 讲好道理是高职思政课落实立德树人根本任务的内在要求。讲好道理根在“准”,依据统编教材把道理讲准;讲好道理重在“深”,要紧跟时代脉搏把道理讲深;讲好道理贵在“透”,要运用逻辑思维把道理讲透;讲好道理成于“活”,要结合社会现实把道理讲活;讲好道理立于“实”,要贴近学生实际把道理讲实。把这五个向度有机统一起来,是高职思政课课堂教学讲好道理的实现路径。 展开更多

关键词 高职思政课 课堂教学 立德树人 讲好道理 统编教材 时代脉博 逻辑思维 社会现实 学生实际

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毛泽东“有理、有利、有节”军事思想对思想政治教育的启示

3

作者 周冬剑 《湖南第一师范学报》 2009年第1期8-9,共2页

毛泽东在统一战线中与顽固派斗争的策略原则是:有理、有利、有节。有理,就是自卫原则,人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人,这体现了斗争的防御性;有利,就是胜利原则,不斗则已,斗则必胜,不打无计划无选择无准备无把握之仗,这体现了斗... 毛泽东在统一战线中与顽固派斗争的策略原则是:有理、有利、有节。有理,就是自卫原则,人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人,这体现了斗争的防御性;有利,就是胜利原则,不斗则已,斗则必胜,不打无计划无选择无准备无把握之仗,这体现了斗争的局部性;有节,就是休战原则,斗争必须要有节制,不可无止境地斗下去,要适可而止。在思想政治教育工作中,这一策略原则有着不同的内涵,对思想政治教育工作有指导意义。 展开更多

关键词 毛泽东思想 有理 有利 有节 思想政治教育

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论高校思想政治工作中的通情达理

4

作者 刘新生 《天水师范学院学报》 2005年第1期9-12,共4页

高校思想政治工作的方法多种多样,通情达理是极为重要的一种方法。所谓通情,是指在爱护工作对象,尊重工作对象这个思想政治工作的根本原则和态度前提下的同志情、师生情、朋友情;所谓达理,要达的是马克思主义基本理论之理,集体主义、共... 高校思想政治工作的方法多种多样,通情达理是极为重要的一种方法。所谓通情,是指在爱护工作对象,尊重工作对象这个思想政治工作的根本原则和态度前提下的同志情、师生情、朋友情;所谓达理,要达的是马克思主义基本理论之理,集体主义、共产主义的共同之理,党的路线、方针、政策之理。学校思想政治工作中的“通情达理”就是指在培养合格人才工作中的师生情、同志情与教育原则的协调统一,是一种高层次的目标要求。 展开更多

关键词 高校思想政治工作 师生情 学校思想政治工作 合格人才 教育原则 尊重 培养 党的路线 共产主义 工作对象

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理想具有“合理性、科学性”吗?——与巩献田教授商榷 被引量：1

5

作者 申天夫 《山西高等学校社会科学学报》 2002年第4期35-36,共2页

理想从其定义、划分及本质特征方面来讲 ,都不具有“对人生目标的规律性的认识” ,也不具有“合理性、科学性”。

关键词 理想 规律性 合理性 科学性

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政党依法执政之价值分析 被引量：1

6

作者 胡晓玲 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期118-124,共7页

依法执政成为法治社会所普遍采用的执政方式,缘由在于其自身的魅力价值:体现了执政为民的宗旨,增强了党执政的人民代表性;拓展了执政资源,夯实了党执政的正当性;塑造了党权威的形象,有利于执政公信力的发挥;契合了制度经济学,降低了执... 依法执政成为法治社会所普遍采用的执政方式,缘由在于其自身的魅力价值:体现了执政为民的宗旨,增强了党执政的人民代表性;拓展了执政资源,夯实了党执政的正当性;塑造了党权威的形象,有利于执政公信力的发挥;契合了制度经济学,降低了执政的成本。 展开更多

关键词 依法执政 正当性 权威 交易成本

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合情合理——正当对合理性的超越

7

作者 揭芳 《邯郸学院学报》 2013年第3期36-38,共3页

正当具有广义和狭义之分。从广义上而言,正当的就是合情合理的,它的价值根据在于能够给出令人信服的理由和根据,得到人们的普遍认可与接受。从狭义上而言,正当的就是合理性的,它所强调的是客观的、普遍的规范、原则在道德生活中的绝对... 正当具有广义和狭义之分。从广义上而言,正当的就是合情合理的,它的价值根据在于能够给出令人信服的理由和根据,得到人们的普遍认可与接受。从狭义上而言,正当的就是合理性的,它所强调的是客观的、普遍的规范、原则在道德生活中的绝对权威性。 展开更多

关键词 合理性 正当 合情合理

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文艺批评“说真话讲道理”的典范--郑珍莫友芝相互注序批校诗文著作比较研究

8

作者 梁光华 蒙耀远 《黔南民族师范学院学报》 2022年第2期21-29,共9页

习近平总书记倡导文艺批评要“说真话,讲道理”,以“营造开展文艺批评的良好氛围”。本文援引晚清著名诗人、学者郑珍、莫友芝两位知音诤友相互注序批校诗文著作,实事求是“说真话,讲道理”开展批评的范例,论证郑、莫相互批评正能量在... 习近平总书记倡导文艺批评要“说真话,讲道理”,以“营造开展文艺批评的良好氛围”。本文援引晚清著名诗人、学者郑珍、莫友芝两位知音诤友相互注序批校诗文著作,实事求是“说真话,讲道理”开展批评的范例,论证郑、莫相互批评正能量在当下的现实意义是:(一)一反“文人相轻”的陋习,树立文人相亲的良好人际关系;(二)文艺批评敢说真话,讲理无虑无惧,营造文艺批评的良好氛围;(三)接受批评,服膺真理,求同存异,大度包容,培养学人宽厚深广胸襟。 展开更多

关键词 文艺批评 说真话讲道理 郑珍 莫友芝 现实意义

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再论思政课为什么讲道理及如何讲道理

9

作者 许祥云 王佳佳 周乐强 《现代教育科学》 2024年第1期47-53,共7页

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思政课的本质属性、育人目标和创新要求决定了“讲道理”的必然性、主要内容以及方式方法。新形势下,高校思政课既要讲好事关党和国家发展的宏观道理,又要讲好有关个人成长成才与自由而全... 思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思政课的本质属性、育人目标和创新要求决定了“讲道理”的必然性、主要内容以及方式方法。新形势下,高校思政课既要讲好事关党和国家发展的宏观道理,又要讲好有关个人成长成才与自由而全面发展的微观道理。这就要求高校思政课要结合马克思主义的立场观点方法把道理讲深、融合时代背景和“四史”教育把道理讲透、联系生活实际把道理讲活,真正做到启智润心、激扬斗志。 展开更多

关键词 思政课 课程育人 讲道理 内容与方法

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准确把握“思政课的本质是讲道理”的逻辑进路

10

作者 杨勇 何夏凡 《中国农业教育》 2024年第4期79-86,共8页

“思政课的本质是讲道理”是对新时代思政课本质特点和发展规律的科学回答和系统把握。这一科学论断的理论逻辑在于以马克思主义教育思想为理论基底,以中华优秀传统教育文化为理论内核,以马克思主义哲学为理论基点来汲取养分;其价值逻... “思政课的本质是讲道理”是对新时代思政课本质特点和发展规律的科学回答和系统把握。这一科学论断的理论逻辑在于以马克思主义教育思想为理论基底,以中华优秀传统教育文化为理论内核,以马克思主义哲学为理论基点来汲取养分;其价值逻辑在于巩固马克思主义指导思想,落实立德树人根本任务,实现人的自由全面发展;其实践逻辑在于把思政课的道理内容讲“实”,把道理本质讲“深”,把道理特性讲“透”,把道理应用讲“活”。 展开更多

关键词 思想政治教育 思政课 讲道理 逻辑进路

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民间艺术色彩的情理与规限

11

作者 赵蔚 《流行色》 2023年第3期106-108,共3页

民间艺术色彩先出于情感层次,后在规限中入理,丰富的色彩可以起到造物、传情、达意的效果,在人类主观审美、文化理念的加持下,色彩有着丰富的社会性意义,给人以美的视觉享受,以及文化内涵的浸润。在分析民间艺术色彩实用性和审美性的基... 民间艺术色彩先出于情感层次,后在规限中入理,丰富的色彩可以起到造物、传情、达意的效果,在人类主观审美、文化理念的加持下,色彩有着丰富的社会性意义,给人以美的视觉享受,以及文化内涵的浸润。在分析民间艺术色彩实用性和审美性的基础上,探讨民间艺术色彩使用的“合情”与“礼制”,分析其使用的情理与规限,总结民间艺术色彩的使用经验与感悟,以审美的角度来了解色彩对民俗、情思、意念的物化呈现。 展开更多

关键词 民间艺术 色彩 情理 规限

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学会讲道理,使小学生数学学习更主动

12

作者 陈赛平 《当代家庭教育》 2022年第30期169-172,共4页

小学数学学习中,思考至关重要。古人云,“学而不思则罔,思而不学则殆。”讲道理,便是要求学生不仅要学,而且还要学会思考,知其然还要知其所以然,这样,学生的数学学习才会更加有效。当前,讲道理的数学理念已经引起了教师的关注,但是在具... 小学数学学习中,思考至关重要。古人云,“学而不思则罔,思而不学则殆。”讲道理,便是要求学生不仅要学,而且还要学会思考,知其然还要知其所以然,这样,学生的数学学习才会更加有效。当前,讲道理的数学理念已经引起了教师的关注,但是在具体的实施过程中依然存在着一些问题,那么,怎样改变这样的现状呢?在小学数学教学实际中,教师可以从兴趣激发、方法传授、逻辑性表达等多方面去提升学生的数学素养。 展开更多

关键词 小学数学 讲道理 数学素养 学生学习

原文传递

陆九渊“心即理”的一种读解 被引量：2

13

作者 刘英波 李雪 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2007年第4期309-312,共4页

陆九渊在科举制度严重破环士人的人格,浮论虚说的学风盛行的时代条件下,为回归孔孟儒学之真精神,提出了"心即理"的命题。"心即理"要求学者收拾精神在内,以明得本心,也即明得天地赋予人心之"实理"。人们... 陆九渊在科举制度严重破环士人的人格,浮论虚说的学风盛行的时代条件下,为回归孔孟儒学之真精神,提出了"心即理"的命题。"心即理"要求学者收拾精神在内,以明得本心,也即明得天地赋予人心之"实理"。人们在实事实行中依理而行,才可谓通向圣贤之路。象山"心即理"命题提出了一种相异于程朱学派的心性理论,有其特色,也有其缺憾之处。 展开更多

关键词 陆九渊 心即理 读解

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理从何出:阳明心学论证理路批判考察

14

作者 邱忠善 《上饶师范学院学报》 2018年第5期41-47,64,共8页

阳明心学体系的基本原理是心外无理和心即理(良知)一反一正两个命题,它们建立在一些列论证的基础之上。这些论证可以分为否定论证和肯定论证,前者通过否定从自然物和德性行动对象中求理从而否定向外求理的可能性,后者通过性善论、理的... 阳明心学体系的基本原理是心外无理和心即理(良知)一反一正两个命题,它们建立在一些列论证的基础之上。这些论证可以分为否定论证和肯定论证,前者通过否定从自然物和德性行动对象中求理从而否定向外求理的可能性,后者通过性善论、理的普在性和易知性等理据确立理从心出的主张。否定论证立足于不恰当的两分前提,论证过程存在着推理错误;肯定论证的问题主要是论据错误或论据不充足。我们认为,阳明对其心学基本原理或天理来源的论证并不成功。 展开更多

关键词 阳明心学 心外无理 心即理 否定论证 肯定论证

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论孟称舜剧作思想的变迁 被引量：1

15

作者 储著炎 《太原理工大学学报（社会科学版）》 2012年第4期47-50,共4页

在晚明"临川派"戏曲家当中,孟称舜的戏曲实践内涵丰富,个性突出。他的剧作思想既有对汤显祖"至情"主张的继承,又有着自己的创见,这主要体现在"始若不正,卒归于正"的言情模式与"情正"思想上。... 在晚明"临川派"戏曲家当中,孟称舜的戏曲实践内涵丰富,个性突出。他的剧作思想既有对汤显祖"至情"主张的继承,又有着自己的创见,这主要体现在"始若不正,卒归于正"的言情模式与"情正"思想上。整体上讲,孟称舜的剧作思想,前期以"至情"为代表,后期以"情正"为皈依,其传奇《娇红记》则是这两个阶段过渡的桥梁。从孟称舜剧作思想的变迁中,可以看出由汤显祖构建的"至情"思想于明末清初的归结与转向。 展开更多

关键词 孟称舜 剧作思想 至情 情正

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走最有效利用资源和保护环境为基础的循环经济之路

16

作者 王克群 刘桂青 《中共云南省委党校学报》 2003年第2期57-59,共3页

合理利用资源、保护环境,是实现可持续发展的必然要求。只有走以最有效利用资源和保护环境为基础的循环经济之路,可持续发展才能得到实现。

关键词 环境保护 资源利用 循环经济 可持续发展 生态经济 再生资源

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高等学校课程编制问题探究

17

作者 陈秋琴 《广东农工商职业技术学院学报》 2007年第4期28-31,共4页

高等学校课程编制是教育改革的突破口。该文认为课程编制要处理好革新和稳定的相对关系,既要有相对的稳定性,又要不断更新变革;课程编制要处理好能力和知识的关系;课程编制要处理好教师责任制的关系,明确教师工作量的"量"和&q... 高等学校课程编制是教育改革的突破口。该文认为课程编制要处理好革新和稳定的相对关系,既要有相对的稳定性,又要不断更新变革;课程编制要处理好能力和知识的关系;课程编制要处理好教师责任制的关系,明确教师工作量的"量"和"质"的要求,要实行教师兼班主任制,使思想教育和教学工作相结合。 展开更多

关键词 课程编制 能力 知识 责任制

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复杂环境下方形烟囱倒塌过程的计算机模拟

18

作者 袁绍国 王润涛 +2 位作者 王礼 张聪 崔志平 《爆破》 CSCD 北大核心 2013年第2期140-145,共6页

随着人类的发展社会的进步,越来越多的城镇工业企业废弃建筑物需要通过控制爆破的方法尽快拆除,而对于这些废弃建筑物的爆破拆除,只有科学合理的爆破设计方案才能保证建筑物按指定方向倒塌及保护周围人与建筑物的安全。为了达到目的决... 随着人类的发展社会的进步,越来越多的城镇工业企业废弃建筑物需要通过控制爆破的方法尽快拆除,而对于这些废弃建筑物的爆破拆除,只有科学合理的爆破设计方案才能保证建筑物按指定方向倒塌及保护周围人与建筑物的安全。为了达到目的决定使用ANSYS/LS-DYNA软件对某锅炉厂院内方形烟囱爆破拆除过程进行倒塌模拟。方形烟囱采用SOLIDl64单元MAT_PLASTIC_DAMAGE材料建立了以红色方砖为主的整体式有限元模型,用MAT_ADD_EROSION关键字控制爆破缺口的形成和材料的失效,爆破缺口形成过程由"时间"开关控制。模拟了方形烟囱的爆破拆除倒塌过程、倒塌触地后与周围建筑物的距离及倒塌过程中的整体应力分布等,并与实际爆破效果做了比较,证明计算机模拟是合理可行的,对具体实际工程具有一定的指导意义和帮助作用。 展开更多

关键词 爆破拆除 爆破模拟 倒塌

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斜跨钢拱桥拱肋锚固区受力分析及设计优化

19

作者 王伟 潘盛山 黄才良 《山东交通学院学报》 CAS 2009年第4期42-46,共5页

结合大连金州某斜跨钢拱桥的设计,分析斜跨钢拱桥拱肋锚固区的构造特点,建立钢锚箱结构的有限元模型,采用空间有限元法对拱肋钢锚箱节段模型进行仿真分析,给出了钢锚箱的应力分布特点。分析表明:在钢锚箱基本板件组合的基础上,横隔板外... 结合大连金州某斜跨钢拱桥的设计,分析斜跨钢拱桥拱肋锚固区的构造特点,建立钢锚箱结构的有限元模型,采用空间有限元法对拱肋钢锚箱节段模型进行仿真分析,给出了钢锚箱的应力分布特点。分析表明:在钢锚箱基本板件组合的基础上,横隔板外侧采取相应的补强设计,部分区域虽存在一定程度的应力集中,但整体性能好,索力传递流畅,吊索索力能较合理地分散到钢拱肋上。 展开更多

关键词 斜跨刚拱桥 钢锚箱 拱肋 应力集中 设计优化

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针刺对肥胖大鼠褐色脂肪组织产热作用的影响 被引量：18

20

作者 刘志诚 孙凤岷 +7 位作者 赵东红 张中成 孙志 徐斌 吴海涛 徐炳国 闫润虎 李朝军 《中国临床康复》 CAS CSCD 2003年第27期3665-3667,共3页

目的:探讨针刺对肥胖机体褐色脂肪组织(brownadiposetissue,BAT)解偶联蛋白1(uncouplingprotein1,UCP1)和肾上腺素能受体(β-adrenergicreceptor,β-AR)基因表达的作用。方法:采用反转录聚合酶链反应(RT-PCR)和RNA印迹试验(NorthernBlot... 目的:探讨针刺对肥胖机体褐色脂肪组织(brownadiposetissue,BAT)解偶联蛋白1(uncouplingprotein1,UCP1)和肾上腺素能受体(β-adrenergicreceptor,β-AR)基因表达的作用。方法:采用反转录聚合酶链反应(RT-PCR)和RNA印迹试验(NorthernBlot)测定UCP1和β-AR的基因表达水平,观察针刺治疗前后肥胖大鼠(SD大鼠,n=18)体质量、Lee's指数、体脂,BATUCP1和β-AR的基因表达变化。结果:肥胖大鼠体质量、Lee's指数、体脂均显著高于正常大鼠(t=7.51,9.15,8.20;P<0.01),而BATUCP1和β-AR的基因表达水平明显低于正常大鼠(RT-PCR分析:t=-5.66,-4.66;NorthernBlot分析:t=-4.25,-4.925;P均<0.01)。相关分析显示,肥胖指标与BATUCP1和β-AR的基因表达水平呈负相关(RT-PCR或NorthernBlot分析P<0.05～0.01)。针刺治疗取得良好减肥疗效同时,肥胖大鼠BATUCP1和β-AR的基因表达水平明显回升(RT-PCR分析:t=2.20,6.72;NorthernBlot分析:t=2.33,2.35;P均<0.05)。结论:BATUCP1和β-AR的基因表达异常低下可能是产生肥胖的重要因素之一。针刺促进肥胖机体BATUCP1和β-AR的基因表达可能是针刺减肥的细胞分子机制之一。 展开更多

关键词 针刺 肥胖 褐色脂肪组织 解偶联蛋白1 肾上腺素能受体 基因表达

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