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“把”字句的致使性解释 被引量：92
1
作者 叶向阳 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期25-39,共15页
“把”字句的基本语义是致使。“把”字句VP在语义上表达了一个致使情景，致使情景由致使事件和被使事件这两个有致使关系的事件构成。就表达形式来说，致使事件必须由具体词汇表达，被使事件可以由具体词汇表达，也可以隐含。“把”字... “把”字句的基本语义是致使。“把”字句VP在语义上表达了一个致使情景，致使情景由致使事件和被使事件这两个有致使关系的事件构成。就表达形式来说，致使事件必须由具体词汇表达，被使事件可以由具体词汇表达，也可以隐含。“把”字句的主语是致使者，“把”的宾语是被使者。将“把”字句统一于语义上的致使，几乎能概括所有“把”字句的语义特点，过去所说的“处置”只是致使的一种，是一种有意志力参与的、主动的施行性致使。致使性解释能很好地说明“把”字句形式方面的特点。 展开更多
关键词 “把”字句 汉语 句法 语义
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动词的配价与汉语的把字句 被引量：71
2
作者 范晓 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2001年第4期309-319,383-384,共13页
把字句的生成与动词配价有密切的联系,把字句的主要动词一般是及物的、自主的二价动作动词和三价动作动词。动核结构是生成把字句的基底语义结构,把字句有的由一个动核结构构成,有的由两个或两个以上的动核结构构成。动核结构在把字句... 把字句的生成与动词配价有密切的联系,把字句的主要动词一般是及物的、自主的二价动作动词和三价动作动词。动核结构是生成把字句的基底语义结构,把字句有的由一个动核结构构成,有的由两个或两个以上的动核结构构成。动核结构在把字句中与句法结构结合就形成各种把字句句模,其中一价动词形成3种句模,二价动词形成10种句模,三价动词形成8种句模。把字句有10种句式,它们与动词、动核结构有一定的关系。 展开更多
关键词 把字句 动词配价 动核结构 句模
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回避与泛化——基于“HSK动态作文语料库”的“把”字句习得考察 被引量：39
3
作者 张宝林 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期263-278,共16页
本文是对外国人"把"字句习得情况的一个横向考察,专门探讨参加高等汉语水平考试写作考试的外国考生的"把"字句习得情况。本文以"HSK动态作文语料库"为语料来源,在对语料进行统计分析的基础上,将外国人的&... 本文是对外国人"把"字句习得情况的一个横向考察,专门探讨参加高等汉语水平考试写作考试的外国考生的"把"字句习得情况。本文以"HSK动态作文语料库"为语料来源,在对语料进行统计分析的基础上,将外国人的"把"字句偏误概括为回避(该用而未用)、泛化(不该用而用)、其他偏误三大类,对回避与泛化的类型与产生原因进行了探讨。本文认为,对参加高等汉语水平考试的二语者来说,"把"字句的回避问题并不十分严重,以往确实把这一问题夸大了;回避并非一种学习策略,而是一种缺失偏误;产生回避问题的根本原因是其他语言与汉语在句子类型上的不对应。本文还对回避与泛化之间的相互关系进行了探讨,并提出了若干教学对策。 展开更多
关键词 “把”字句 习得研究 回避 泛化 教学对策
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“把”字短语、“把”字句和“把”字句教学 被引量：13
4
作者 吕必松 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第5期76-82,共7页
"把"字短语有"处置、对待、致使"等不同的含义。根据"把"字短语的不同含义,我们将"把"字句分为"处置式、对待式和致使式"三类。针对第二语言(汉语)学习者的误用现象和回避策略,对这... "把"字短语有"处置、对待、致使"等不同的含义。根据"把"字短语的不同含义,我们将"把"字句分为"处置式、对待式和致使式"三类。针对第二语言(汉语)学习者的误用现象和回避策略,对这三类"把"字句的语义结构特点和必备的条件进行分析,进而提出"把"字句教学的建议。 展开更多
关键词 “把”字短语 “把”字句 主述结构
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“把”字句、“被”字句与致使力的传递 被引量：7
5
作者 周红 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期6-10,共5页
"把"字句与"被"字句是两种表示致使义的句式,具有较强的一致性和对比性。文章引入"致使力的传递"这一概念,基于致使力传递的观察视角,提出"把"字句表示正向致使,"被"字句表示反向致... "把"字句与"被"字句是两种表示致使义的句式,具有较强的一致性和对比性。文章引入"致使力的传递"这一概念,基于致使力传递的观察视角,提出"把"字句表示正向致使,"被"字句表示反向致使,并分析二者的异同。二者的共同点在于:致使的发生认知域,致使者的强施力性和被使者的强受力性,以及语义重心——被使者及其变化。二者的差异性在于:被使者的直接受影响性与间接受影响性,致使者的间接致果性与直接致果性,动态过程性与静态叙述性,致使力的非单一来源与单一来源。 展开更多
关键词 “把”字句 “被”字句 致使力的传递 正向 反向
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多模态理论在对外汉语教学中的应用——以“把”字句的教学为例 被引量：8
6
作者 姜艳艳 李登桥 《教学研究》 2016年第4期91-93,共3页
与英语教学界相比,多模态理论在对外汉语教学界还未引起足够的重视。以多模态话语分析理论为指导,以对外汉语"把"字句教学为例,探讨对外汉语教学中如何调用不同模态使学习者获得多种感官体验,提高学生对语法点的理解和表达,... 与英语教学界相比,多模态理论在对外汉语教学界还未引起足够的重视。以多模态话语分析理论为指导,以对外汉语"把"字句教学为例,探讨对外汉语教学中如何调用不同模态使学习者获得多种感官体验,提高学生对语法点的理解和表达,以引起人们对对外汉语教学中多模态教学的重视和应用。 展开更多
关键词 多模态 对外汉语 “把”字句 多媒体
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“把”字句的原型用法 被引量：3
7
作者 王光全 《北华大学学报（社会科学版）》 2004年第2期12-15,共4页
"把"字句可以表达多种意义,但统计数字表明表示位移是其原型用法。原型用法与其他用法之间存在着内在联系,因此,外国学生可在习得原型用法之后靠同化来习得其他用法。"表位移"是"把"字句教学的切入点和... "把"字句可以表达多种意义,但统计数字表明表示位移是其原型用法。原型用法与其他用法之间存在着内在联系,因此,外国学生可在习得原型用法之后靠同化来习得其他用法。"表位移"是"把"字句教学的切入点和重点。 展开更多
关键词 “把”字句 原型用法 位移 同化
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述结式与“把”字句的构式意义互动研究 被引量：6
8
作者 王璐璐 袁毓林 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期54-63,共10页
本文研究述结式在"把"字句中的句法配置与语义限制,揭示了述结式的构式意义在"把"字句中的实现形式,最后总结出述结式与其在"把"字句中的原型图式。研究发现,述结式作谓语的"把"字句的构式意... 本文研究述结式在"把"字句中的句法配置与语义限制,揭示了述结式的构式意义在"把"字句中的实现形式,最后总结出述结式与其在"把"字句中的原型图式。研究发现,述结式作谓语的"把"字句的构式意义是述结式所蕴涵的致使义与"把"字句的主观性互动的结果。 展开更多
关键词 述结式 “把”字句 致使关系 原型图式 主观性
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关中方言特殊“把”字句探源 被引量：4
9
作者 别敏鸽 《淮南师范学院学报》 2005年第1期127-128,共2页
文章对关中方言“把”字句几种特殊形式与近代汉语“把”字句进行比较研究,发现考察近代汉语语法可以深化对方言语法事实的认识,正确解释某些方言语法事实及成因。
关键词 关中方言 近代汉语 “把”字句
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复杂与特殊“把”字句语义结构及语用功能——《金瓶梅》《红楼梦》《儿女英雄传》“把”字句例析 被引量：3
10
作者 徐阳春 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2003年第3期40-46,共7页
'把'字句是汉语中运用最广泛、作用最显著的重要句式之一,前辈与时贤们对此已经做过不少卓有成效的研究工作.对于'把'字句,汉语学界传统的看法多认为是用介词'把'将宾语提前,语义上是用来表示处置义,'把&#... '把'字句是汉语中运用最广泛、作用最显著的重要句式之一,前辈与时贤们对此已经做过不少卓有成效的研究工作.对于'把'字句,汉语学界传统的看法多认为是用介词'把'将宾语提前,语义上是用来表示处置义,'把'字后的词语多属于定指的事物,'把'字句的动词不单独出现,即不能是光杆动词.近年来又出现一些新理论,这些新理论很引人注目,他们从不同角度来观察'把'字句,使研究越来越深入. 展开更多
关键词 “把”字句 处置 语义结构 语用功能
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高级汉语二语学习者对谓语是动结式的“把”字句题元关系的习得 被引量：4
11
作者 姜有顺 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期245-259,共15页
使用语义可接受度测试的方法,系统考察了母语为泰语和哈萨克语的高级汉语学习者对谓语是动结式的"把"字句的11种题元关系的理解水平。研究发现:(1)题元关系的典型性显著影响学习者对"把"字句题元关系的习得顺序。(2... 使用语义可接受度测试的方法,系统考察了母语为泰语和哈萨克语的高级汉语学习者对谓语是动结式的"把"字句的11种题元关系的理解水平。研究发现:(1)题元关系的典型性显著影响学习者对"把"字句题元关系的习得顺序。(2)母语的语序和论元实现显著影响学习者对"把"字句题元关系的接受水平。泰语母语者表现出对"把"字句典型题元关系的偏向。哈萨克语母语者表现出对"把"字句非典型题元关系的偏向,并且哈萨克语母语者对"把"字句题元关系的整体理解水平高于泰语母语者。 展开更多
关键词 “把”字句 题元关系 典型性 语序 论元实现
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“将”字句和“把”字句消长考因 被引量：3
12
作者 马立春 王莹莹 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2006年第2期74-75,共2页
本文通过对“将”字句和“把”字句两种句式的来源、历史发展、语法化历程的分析,阐述了其中差异,以此来考察“将”字句和“把”字句彼此消长的过程及原因。
关键词 “将”字句 “把”字句 语法化 消长原因
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中高级阶段越南留学生“把”字句偏误分析 被引量：3
13
作者 杨柳 程南昌 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2008年第5期65-69,共5页
文章从中高级阶段越南留学生约37万字的习作中提取出现代汉语“把”字句，对偏误的句子进行整理、分类和统计。并从偏误的一般性质出发，将中高级阶段越南留学生习得“把”字句的偏误分为遗漏、误加、误代和错序，在偏误类型的内部又进... 文章从中高级阶段越南留学生约37万字的习作中提取出现代汉语“把”字句，对偏误的句子进行整理、分类和统计。并从偏误的一般性质出发，将中高级阶段越南留学生习得“把”字句的偏误分为遗漏、误加、误代和错序，在偏误类型的内部又进行详细分类，对每类偏误进行分析。在分析的同时，阐述个人见解，以期提高中高级阶段越南留学生“把”字句的教学水平。 展开更多
关键词 越南留学生 “把”字句 偏误分析
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“把”字句在篇章中的使用情况考察 被引量：2
14
作者 孙海霞 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第3期74-78,共5页
“把”字句与篇章的关系主要体现在“把”字句主语、宾语与上下文的关系上。“把”字句主语的有无受到多种因素的影响,其中最主要的受篇章的制约。同时指出“把”字句宾语也以不同的方式与篇章语境相照应。
关键词 “把”字句 篇章
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《三遂平妖传》中的“把”字句
15
作者 马予超 《乐山师范学院学报》 2004年第7期71-73,共3页
本文结合数理统计的方法,对《三遂平妖传》中的"把"字句进行穷尽性的考察,分析了书中"把"字句的使用情 况。并将《三遂平妖传》中的"把"字句与现代汉语中的"把"字句进行对比,探求"把"... 本文结合数理统计的方法,对《三遂平妖传》中的"把"字句进行穷尽性的考察,分析了书中"把"字句的使用情 况。并将《三遂平妖传》中的"把"字句与现代汉语中的"把"字句进行对比,探求"把"字句从明代到现代的发展变化。 展开更多
关键词 《三遂平妖传》 “把”字句 数理统计 罗贯中 语法 现代汉语
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“得”字主谓补语句略论——兼论与把字句的转换关系 被引量：2
16
作者 孙露丹 《红河学院学报》 2007年第4期44-48,共5页
"得"字主谓补语句与动词次类有关,依据动词带宾语情况的不同,将动词及物性分为四个强弱等级;部分"得"字主谓补语句和把字句不可转换,这也与动词的次类意义有关,同时也与句中名词的句法语义特征、论元角色以及定指... "得"字主谓补语句与动词次类有关,依据动词带宾语情况的不同,将动词及物性分为四个强弱等级;部分"得"字主谓补语句和把字句不可转换,这也与动词的次类意义有关,同时也与句中名词的句法语义特征、论元角色以及定指非定指等性质密切相关,不可转换的"得"字主谓补语句,有不可转换的特殊原因。 展开更多
关键词 “得”字主谓补语句 把字句 转换
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重动句、把字句及物性差异及其话语动因 被引量：2
17
作者 钟小勇 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期477-495,共19页
本文基于Hopper和Thompson的广义及物性理论,对真实语境中的重动句、把字句进行统计分析,显示重动句的及物性显著低于把字句,重动句、把字句及物性存在显著差异跟话语功能有关。文章对及物性参数进行了解读,使其更具可操作性,还提出了... 本文基于Hopper和Thompson的广义及物性理论,对真实语境中的重动句、把字句进行统计分析,显示重动句的及物性显著低于把字句,重动句、把字句及物性存在显著差异跟话语功能有关。文章对及物性参数进行了解读,使其更具可操作性,还提出了从话语角度验证"及物性假说"的思路,并以重动句、把字句及物性差异为例进行了探讨。 展开更多
关键词 重动句 把字句 及物性 及物性假说 前景 背景
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基于规则的“把”字句语义角色标注 被引量：2
18
作者 何保荣 邱立坤 徐德宽 《中文信息学报》 CSCD 北大核心 2017年第1期84-93,共10页
"把"字句是现代汉语中一种重要的特殊句式,该文尝试用基于知识库的规则方法对把字句进行语义角色自动标注。首先,我们从《人民日报》语义角色标注语料库中收集把字句例句,形成一个覆盖范围较广的把字句例句库;之后,对例句库... "把"字句是现代汉语中一种重要的特殊句式,该文尝试用基于知识库的规则方法对把字句进行语义角色自动标注。首先,我们从《人民日报》语义角色标注语料库中收集把字句例句,形成一个覆盖范围较广的把字句例句库;之后,对例句库中把字句的句法和语义构成规律进行手工标注,标注内容包括谓语动词的配价类型、把字句谓语结构类型、把字句句模类型等。在上述标注的基础上,对把字句的句模构成规律进行分析,总结出若干条语义角色标注规则;最后,在测试数据上对前述规则进行验证,语义角色标注的最终正确率为98.61%,这一结果说明该文所提出的规则在把字句语义角色标注上是有效的。 展开更多
关键词 把字句 语义角色标注 句模
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现代汉语“被”“把”同现句的归属问题研究 被引量：1
19
作者 刘筱杉 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第6期40-46,共7页
鉴于层次分析法存在的局限性,本文主要运用替换分析的方法对同现句的归属问题进行考察。在"被"字短语在前的同现句中,通过"把"与"给"的替换以及"给"后宾语的省略,发现该句式与长被动句更为接近... 鉴于层次分析法存在的局限性,本文主要运用替换分析的方法对同现句的归属问题进行考察。在"被"字短语在前的同现句中,通过"把"与"给"的替换以及"给"后宾语的省略,发现该句式与长被动句更为接近,是一个表被动义为主的句式;通过对"把"字短语在前的同现句中"被"与"给"的替换,并对替换式的来源进行历时考察,发现该句式并非是"把……给VP"处置式,"把"在该句式中表致使义,且"把"后的部分才是整个句式的语义重心所在,因此,同现句格式二也是一个表被动义为主的句式。鉴于此,我们倾向于将其视为"被"字句的下位类型。 展开更多
关键词 同现句 “被”字句 “把”字句 “给”
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陈述性“把”字句和祈使性“把”字句的分野——从“把”后NP的有定性谈起
20
作者 邵洪亮 何晓璐 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2021年第1期124-131,共8页
关于“把”字句中“把”后NP的有定性问题在学界争论已久且尚无定论。文章着眼于句子的交际功能,将“把”字句分为陈述性“把”字句和祈使性“把”字句两类。考察发现,二者在“把”后NP的有定性上存在明显差异:陈述性“把”字句强调已... 关于“把”字句中“把”后NP的有定性问题在学界争论已久且尚无定论。文章着眼于句子的交际功能,将“把”字句分为陈述性“把”字句和祈使性“把”字句两类。考察发现,二者在“把”后NP的有定性上存在明显差异:陈述性“把”字句强调已然的处置结果,重在叙事,与有定NP和无定NP均可兼容,而祈使性“把”字句强调未然的处置目的,重在施为,只能与有定NP兼容,不能与无定NP兼容。此外,两类“把”字句的“把”后NP还存在其他方面的一些细微区别。 展开更多
关键词 祈使句 陈述句 “把”字句 “把”后NP NP的有定性
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