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论综合素质评价的本质 被引量:119
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作者 李雁冰 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第24期58-64,共7页
综合素质评价既是一种评价观,又是一种评价方式。作为一种评价观,它是素质教育评价体系的基本价值取向。作为一种评价方式,它与中考、高考等外部评价互动、结合,共同构成素质教育评价体系的基本内容。综合素质评价的本质是个性发展评价... 综合素质评价既是一种评价观,又是一种评价方式。作为一种评价观,它是素质教育评价体系的基本价值取向。作为一种评价方式,它与中考、高考等外部评价互动、结合,共同构成素质教育评价体系的基本内容。综合素质评价的本质是个性发展评价,也是真实性、过程性评价,还是内部评价。我国当前教育评价改革的误区是依然坚持具有"应试教育"性质的"工具主义素质观和评价观",致使综合素质评价蜕变为"强化的外部评价",进而使其成为"变相应试教育"。 展开更多
关键词 综合素质评价 个性发展 真实性评价 内部评价 工具主义素质观
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从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建 被引量:35
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作者 刘振天 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期27-32,共6页
象征性评估更多地表明政府或社会对高等教育质量的姿态,这样的评估虽有强化高校质量意识和竞争意识等积极作用,但却存在着明显的不足与缺欠。即过分强调可感知和可量化的外在评价,轻视那些不可感知和量化的内在评价;过分强化统一性和规... 象征性评估更多地表明政府或社会对高等教育质量的姿态,这样的评估虽有强化高校质量意识和竞争意识等积极作用,但却存在着明显的不足与缺欠。即过分强调可感知和可量化的外在评价,轻视那些不可感知和量化的内在评价;过分强化统一性和规范性评价,忽视自主性和创新性评价;重视短时速效性评价而轻视长远发展性评价。要改变这种状况,实现深化改革和提高质量的目标,必须使评估回归并走向真实的教育教学生活,强化评估的生活自然性、生命过程性、全员参与性、形式多样性与生成发展性。 展开更多
关键词 高等教育 象征性评估 真实性评估 教学生活
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基于真实性评价的高考英语试题研究 被引量:16
3
作者 王笃勤 《中国考试》 2008年第8期23-28,共6页
作为一种总结性评价(水平评价)手段,高考试题的质量关系着高等教育人才的选拔,关系着基础教育课程标准的实施。要提高高考试题的质量,有必要借鉴真实性评价的理念,贯彻真实性评价的原则本文通过对2007年全国19个省市高考英语试题... 作为一种总结性评价(水平评价)手段,高考试题的质量关系着高等教育人才的选拔,关系着基础教育课程标准的实施。要提高高考试题的质量,有必要借鉴真实性评价的理念,贯彻真实性评价的原则本文通过对2007年全国19个省市高考英语试题的分析发现,高考英语试题在材料真实性、任务真实性情景真实性以及评价结果解释真实性等方面仍需要提高。为了提高试题的效度和信度,保证试题的公平试题还有必要调整听力试题的时间间隔,调整听力、阅读等选择试题各问题的分值。 展开更多
关键词 高考 真实性评价 真实性 主体适应性
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国家学生体质健康监测效果的真实性评价设计 被引量:14
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作者 于红妍 张亚平 常冬青 《河北体育学院学报》 2015年第2期6-10,共5页
从教育评价的视角分析,我国学生体质健康监测是一项工作,更是一项教育活动。当前由于忽略了它的教育功能,导致对监测效果的评价出现了评价主体单一、评价内容单一、测试工具单一等问题。运用文献分析法和逻辑归纳法,以真实性评价理论为... 从教育评价的视角分析,我国学生体质健康监测是一项工作,更是一项教育活动。当前由于忽略了它的教育功能,导致对监测效果的评价出现了评价主体单一、评价内容单一、测试工具单一等问题。运用文献分析法和逻辑归纳法,以真实性评价理论为依据,对我国学生体质健康监测如何开展和应用真实性评价进行研究。发现,我国学生体质健康监测具有评价任务的真实性、评价内容的真实性以及评价方式的真实性等特征。据此提出了学生体质健康监测实施真实性评价的五个步骤,并设计了四种类型的学生体质健康监测效果评价方案,为拓展我国学生体质健康监测的教育功能、提高体质健康监测效果提供方法上的支持。 展开更多
关键词 国家学生体质健康监测 真实性评价 监测效果 评价设计
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从地龙研究看如何破解中药资源与品质困局 被引量:10
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作者 季倩 张汉明 +3 位作者 陈维荣 王艳春 陈翔 张磊 《世界科学技术-中医药现代化》 北大核心 2014年第11期2308-2313,共6页
中药是我国瑰宝之一,为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献。中药品质则是保证中药安全、有效、质量可控的基础。随着社会发展,市场需求持续增长与中药资源数量、质量不断下降之间的矛盾,已严重阻碍了中医药现代化、国际化的前行脚步。... 中药是我国瑰宝之一,为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献。中药品质则是保证中药安全、有效、质量可控的基础。随着社会发展,市场需求持续增长与中药资源数量、质量不断下降之间的矛盾,已严重阻碍了中医药现代化、国际化的前行脚步。本文以上海道地药材"沪地龙"研究为例,针对中药资源和品质普遍存在的品种混乱、资源短缺、加工粗糙、质量低下、缺乏质量标准等问题,提出了科学合理且相对可行的解决方案,为突破中药资源与品质困局提供思路,对实现中药现代化具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 地龙 道地药材 质量评价 中药资源与品质
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能力本位导向下真实性评价模式的探究 被引量:7
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作者 朱伟峰 《职业技术教育》 北大核心 2011年第23期58-61,共4页
能力本位导向下高职教育的教学和评价必须体现出真实性,真实性评价是能力本位型学习的必然要求。真实性评价的操作策略是设计不同难度的任务类以及同类不同情境的相似任务,从简单到复杂,反映出学生所期望获得的能力绩效的递进,当教学过... 能力本位导向下高职教育的教学和评价必须体现出真实性,真实性评价是能力本位型学习的必然要求。真实性评价的操作策略是设计不同难度的任务类以及同类不同情境的相似任务,从简单到复杂,反映出学生所期望获得的能力绩效的递进,当教学过程结束时教师就可以收集到大量的对学生能力水平评定极有价值的信息,以考量学生的学习情况。 展开更多
关键词 能力本位 高等职业教育 真实性评价 教学设计模型
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中小学校评估制度的反思与重建——基于象征性评估与真实性评估的分析 被引量:3
7
作者 刘长海 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第20期28-33,共6页
象征性评估过多是基础教育领域不容回避的事实。尽管象征性评估体现了行政部门对学校质量的重视,有助于强化学校的质量意识和竞争意识,但过多的象征性评估容易冲击教育教学秩序,分散教师精力;设置过多规范,限制学校办学自主;诱发虚假口... 象征性评估过多是基础教育领域不容回避的事实。尽管象征性评估体现了行政部门对学校质量的重视,有助于强化学校的质量意识和竞争意识,但过多的象征性评估容易冲击教育教学秩序,分散教师精力;设置过多规范,限制学校办学自主;诱发虚假口号,导致学校言行不一。真实性评估以学校师生和家长为评估主体,在创建人民满意教育的过程中正在受到重视。借鉴美国经验,中小学校评估需要重视和加强真实性评估,提高群众意见在学校评估中所占比重,理顺政府与学校的关系,大幅度减少象征性评估。 展开更多
关键词 学校评估制度 基础教育 象征性评估 真实性评估
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产教融合下的真实性评价:利物浦大学的实施办法与启示
8
作者 杨兰 《上海教育评估研究》 2024年第2期49-54,共6页
真实性评价作为产教融合在教育评价环节的产物,亟需得到深入研究和应用。以英国利物浦大学为例,其真实性评价的具体实施举措包括:设计真实任务,注重小组合作,设置评价判断,丰富评价主体,开放资源工具。我国高校可以从注重评价与产教融... 真实性评价作为产教融合在教育评价环节的产物,亟需得到深入研究和应用。以英国利物浦大学为例,其真实性评价的具体实施举措包括:设计真实任务,注重小组合作,设置评价判断,丰富评价主体,开放资源工具。我国高校可以从注重评价与产教融合学习活动的连贯性、引入多元评价主体、注重介入支持的全程化、探索跨学科的评价组织方式等方面推进真实性评价的落实。 展开更多
关键词 产教融合 真实性评价 教育评价 利物浦大学
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广东地区老年专科护理个案报告真实性评价的调查研究 被引量:3
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作者 程维 魏琳 +1 位作者 吴杏尧 刘雪琴 《护士进修杂志》 2022年第17期1615-1619,共5页
目的 通过对老年专科护理个案报告的质量评价了解老年专科护理个案的特点、结构及对老年专科护士培训的意义。方法 对257名老年专科护士提交的个案报告采用澳大利亚JBI个案报告质量工具对其进行描述性统计分析。结果 257份个案报告在条... 目的 通过对老年专科护理个案报告的质量评价了解老年专科护理个案的特点、结构及对老年专科护士培训的意义。方法 对257名老年专科护士提交的个案报告采用澳大利亚JBI个案报告质量工具对其进行描述性统计分析。结果 257份个案报告在条目7(不良反应或意外事件记录)子条目平均占比仅有0.64%,其余7个条目的子条目平均占比在50%以上。将8个条目的具体内容细分成35个子条目,257份个案累计8 995个子条目,已记录并描述子条目达6 479个,覆盖率达到72.03%。结论 个案报告可真实反映老年专科护士个体化高级护理实践能力,直观呈现老年专科护士临床思维的薄弱点,为老年专科护士的教育与实践提供方向。 展开更多
关键词 个案报告 真实性评价 老年专科护理
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真实性教师评价的理论与实践初探
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作者 谢爱磊 光婷婷 《现代教育论丛》 2009年第2期31-37,共7页
在教育评价领域,如何通过教师评价来促进教师专业发展已经成为一个越来越受关注的话题。真实性评价作为20世纪90年代西方基础教育领域出现的一种评价理念,提供给我们一种评价教师的可能选择。本文中,笔者就真实性评价的内涵、特点进行... 在教育评价领域,如何通过教师评价来促进教师专业发展已经成为一个越来越受关注的话题。真实性评价作为20世纪90年代西方基础教育领域出现的一种评价理念,提供给我们一种评价教师的可能选择。本文中,笔者就真实性评价的内涵、特点进行了说明,并结合案例对其如何应用于教师评价做了初步的探讨。 展开更多
关键词 真实性评价 教师评价 教师专业发展
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轮胎扁平比对汽车操控性能的影响 被引量:1
11
作者 姜海峰 张洪超 《工业技术与职业教育》 2021年第2期4-7,共4页
为了研究轮胎不同的扁平比对同一款车型操控性能差异的影响,首先用Carsim仿真软件模拟路况动态仿真和输出相关参数曲线,与真实操控车辆所得的数据进行比对后得到了质心侧偏角、横摆角速度和侧向加速度响应曲线,最终对获得的数据进行分... 为了研究轮胎不同的扁平比对同一款车型操控性能差异的影响,首先用Carsim仿真软件模拟路况动态仿真和输出相关参数曲线,与真实操控车辆所得的数据进行比对后得到了质心侧偏角、横摆角速度和侧向加速度响应曲线,最终对获得的数据进行分析和偏差检验,得到信度较高的客观评价结果,可以为主机厂评价轮胎滑移特性提供一种验证手段。 展开更多
关键词 整车建模 DLC试验 轮胎评价参数 真实评价
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课堂形成性评估在大学英语教学中的实施
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作者 张洁 《海外英语》 2014年第21期9-10,13,共3页
教育部颁布的《大学英语教学要求》强调了教学改革的重点,其中之一便是评估。《要求》指出:"教学评估是大学英语的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要。"从基于教学任务的真实评估出发... 教育部颁布的《大学英语教学要求》强调了教学改革的重点,其中之一便是评估。《要求》指出:"教学评估是大学英语的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要。"从基于教学任务的真实评估出发,研究大学英语教学中课堂形成性评估的执行,以达到检验教学目标完成情况的目的。 展开更多
关键词 大学英语 教学评价 形成性评估 真实评估 任务型测试
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真实性任务的理念逐年跃然“卷”上——探究课改后广东英语高考作文命题趋势
13
作者 刘敏莉 《21世纪(理论实践探索)》 2010年第6期199-202,共4页
试题的命制,一方面对学校英语教学可以起到导向作用,有利于减轻学生的课业负担,推进学校素质教育的发展另一方面,适当的区分度也有利于高校选拔人才,使高考真正发挥选拔考试的功能。对于一直走在全国课改较前列的广东省的考生来说... 试题的命制,一方面对学校英语教学可以起到导向作用,有利于减轻学生的课业负担,推进学校素质教育的发展另一方面,适当的区分度也有利于高校选拔人才,使高考真正发挥选拔考试的功能。对于一直走在全国课改较前列的广东省的考生来说,2006年的题目难度较2005年略有上升,新颖度有提高,更向应用性发展。广东已经连续三年(2004年-2006年)考查的书面表达题均为看图作文,并且提示给得较少,更多地要求学生去思考。2007年广东省就进入新课标高考期,笔者就广东高考作文课改后三年的命题做了横向的比较,认为课改后的高考作文正逐年凸显真实性任务的理念。 展开更多
关键词 真实性任务 真实性评价 能力评价
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刍议基于真实性评价的学校评估 被引量:1
14
作者 闫艳 《宁波教育学院学报》 2015年第2期83-86,共4页
作为一种新的教育评价理念和评价方式,真实性评价强调对学校的评估以师生生命发展为旨归、以促进可持续发展的素质学校形成为目的、以"回到生活世界"为评价方法选择的指向,强化评估的人本化、多元性、质性和建构性。而社会力... 作为一种新的教育评价理念和评价方式,真实性评价强调对学校的评估以师生生命发展为旨归、以促进可持续发展的素质学校形成为目的、以"回到生活世界"为评价方法选择的指向,强化评估的人本化、多元性、质性和建构性。而社会力量评估机构的视野在多元价值主体参与、走进田野直面学校的真实生活、引导学校在叙事中呈现学校历史和文化、动态中把握学校现状和建构新价值等方面保障真实性评价在学校评估中得以实现。 展开更多
关键词 真实性评价 学校评估 回归生活世界 生命发展
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驾驶模拟系统人机界面的真实性评价 被引量:1
15
作者 李敏 孙刚 +1 位作者 潘福全 郑龙跃 《青岛理工大学学报》 CAS 2012年第5期100-103,共4页
驾驶模拟系统是进行各项交通研究的有效手段和工具.详细描述了基于驾驶模拟器和Quest3D自行开发的驾驶模拟系统体系结构,着重介绍了其视觉呈现、听觉混成、体感模拟等模块组成的人机界面的设计,并采用综合分析法对系统人机界面的真实性... 驾驶模拟系统是进行各项交通研究的有效手段和工具.详细描述了基于驾驶模拟器和Quest3D自行开发的驾驶模拟系统体系结构,着重介绍了其视觉呈现、听觉混成、体感模拟等模块组成的人机界面的设计,并采用综合分析法对系统人机界面的真实性进行了综合评价.结果表明,本文实现的驾驶模拟系统所建立的虚拟驾驶环境符合真实环境,其真实性能满足相关研究的需求. 展开更多
关键词 驾驶模拟系统 人机界面 真实性评价
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真实性学生评价与复合型外语人才的耦合
16
作者 李华 《太原大学教育学院学报》 2012年第2期67-70,共4页
当下中国需要的是复合型外语人才。文章依托真实性评价理论,对复合型外语人才培养模式进行尝试性研究,试图以真实性评价理论指导大学英语评价体系,完善传统的评价模式,旨在为大学英语教学改革提供借鉴,从而培养出符合时代需要的复合型... 当下中国需要的是复合型外语人才。文章依托真实性评价理论,对复合型外语人才培养模式进行尝试性研究,试图以真实性评价理论指导大学英语评价体系,完善传统的评价模式,旨在为大学英语教学改革提供借鉴,从而培养出符合时代需要的复合型外语人才。 展开更多
关键词 真实性评价 考试 评价模式 复合型人才
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大学生培养质量真实性评价的研究
17
作者 刘宁 《湖北函授大学学报》 2015年第9期5-6,共2页
真实性评价是以检验学生学习效果为目的,以实际任务为基础的评价大学生培养质量的有效方式。真实性评价检验学生在完成实际任务的过程中是否合理运用所学专业知识和技能,以及其具备的相应程度和水平。CDIO教育模式强调通过新的方式培养... 真实性评价是以检验学生学习效果为目的,以实际任务为基础的评价大学生培养质量的有效方式。真实性评价检验学生在完成实际任务的过程中是否合理运用所学专业知识和技能,以及其具备的相应程度和水平。CDIO教育模式强调通过新的方式培养高素质人才,并有助于我们建立大学生真实评价体系。 展开更多
关键词 培养质量 CDIO 真实性评价
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新课标背景下的真实情境教学:内涵、特点及策略 被引量:5
18
作者 王鉴 张文熙 《教师教育学报》 2023年第6期78-86,共9页
我国基础教育课程改革新方案,特别强调要通过创设真实情境来提高课程实施水平。真实情境教学源于真实情境课程,是新课标倡导的一种教学理念,即创设一种真实情境并以此贯穿教学始终,通过加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间... 我国基础教育课程改革新方案,特别强调要通过创设真实情境来提高课程实施水平。真实情境教学源于真实情境课程,是新课标倡导的一种教学理念,即创设一种真实情境并以此贯穿教学始终,通过加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,使教学活动与学生的生活世界产生关联。真实情境教学有别于伪情境或虚假实施的情境教学,具有真实性特点;真实情境教学有别于传统的情境教学,具有统整学习过程特点;真实情境教学有别于壁垒分明的分科教学,具有综合性特点;真实情境教学有别于静听式教学,具有活动性特点。教师在开展真实情境教学时要掌握设计策略、实施策略和评价策略等。具体而言:首先,教师要回归生活世界,选取真实情境素材进行整合和加工,创设出真实情境;其次,教师要根据情境素材类型分类开展教学,形成学习成果和教学案例并将其广泛运用于教学中,实现真实情境教学;最后,教师要从生活有效性、主体有效性、学科有效性三个方面,建构三位一体的真实情境教学评价体系,对真实情境教学进行反思性实践。实施“教学评”一体化的真实情境教学,可以促进学习范式由“学什么”向“怎样学”转换,从而把学生发展核心素养真正落实到位。 展开更多
关键词 真实情境课程 真实情境教学 生活有效性 主体有效性 学科有效性 “教学评”一体化
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道地药材的品质评价现状 被引量:7
19
作者 李亚杰 覃大吉 +2 位作者 杨永康 龙澜 向极钎 《湖北民族学院学报(自然科学版)》 CAS 2010年第4期410-413,共4页
来自特定产区、生产历史悠久、栽培加工技术精细、质量优良、疗效显著的道地药材的质量评价方法是中药现代化的重点研究领域,评价的准确程度受技术水平的制约.分析了近年来我国有关单位和个人从药材性状、化学成分以及生物效应三方面进... 来自特定产区、生产历史悠久、栽培加工技术精细、质量优良、疗效显著的道地药材的质量评价方法是中药现代化的重点研究领域,评价的准确程度受技术水平的制约.分析了近年来我国有关单位和个人从药材性状、化学成分以及生物效应三方面进行的道地药材质量评价主要研究成果,揭示了目前我国道地药材的质量评价研究工作存在的不足,同时提出组织机构方面实行横向联合与技术领域纵向深入并举的道地药材品质评价研究思路,供业内人士参考. 展开更多
关键词 道地药材 品质评价 现状
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不同输入地震波作用下高土石坝地震反应分析与评价 被引量:7
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作者 赵剑明 王海峰 +4 位作者 刘小生 陈宁 刘启旺 杨正权 杨玉生 《水力发电学报》 EI CSCD 北大核心 2015年第1期169-174,196,共7页
采用基于黏弹塑性模型的三维真非线性动力反应分析方法,进行了不同输入地震波作用下高土石坝地震反应分析。研究比较了在场地波、规范波、实测波三类不同输入地震波作用下高土石坝的加速度和动剪应力反应、地震残余变形、坝坡动力稳定... 采用基于黏弹塑性模型的三维真非线性动力反应分析方法,进行了不同输入地震波作用下高土石坝地震反应分析。研究比较了在场地波、规范波、实测波三类不同输入地震波作用下高土石坝的加速度和动剪应力反应、地震残余变形、坝坡动力稳定性和大坝的抗震安全性。结果表明,在给定的三类不同输入地震波作用下,场地波作用下大坝的动力反应最大。整体来看,场地波作用下的计算结果相对保守,满足规范波作用下的安全性是最低要求,实测波选择上存在局限性。所提出的有关规律和结论,可为工程抗震设计提供技术依据。 展开更多
关键词 水工结构 地震反应分析 真非线性动力反应分析方法:高土石坝 输入地震波 安全评价
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