高校艺术类专业大学英语教学策略初探 被引量：7

1

作者 张梦雅 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2010年第6期59-62,共4页

艺术类学生的独特思维习惯、性格特点、学习状况等让他们一直处于大学英语教学的边缘地带。如何针对艺术类学生进行有效的英语课堂教学,已成为大学英语教学所面临的一大挑战。从合肥师范学院艺术类大学英语教学实际出发,通过分析艺术类... 艺术类学生的独特思维习惯、性格特点、学习状况等让他们一直处于大学英语教学的边缘地带。如何针对艺术类学生进行有效的英语课堂教学,已成为大学英语教学所面临的一大挑战。从合肥师范学院艺术类大学英语教学实际出发,通过分析艺术类学生的特点,在现有教学策略的基础上进行了有针对性地改进和创新,以期引起对艺术类大学英语教学的更多关注。 展开更多

关键词 艺术类 大学英语教学 教学方法

下载PDF 职称材料

自然拼读法在艺术类院校英语教学中的实验 被引量：7

2

作者 刘灵 《安顺学院学报》 2009年第5期54-56,共3页

自然拼读法是国外广泛应用于阅读教学和识字教学的教学方法。将自然拼读法首次应用于艺术类院校大学英语教学中,通过实验及测试,运用定量分析的方法,对自然拼读法在大学英语词汇教学中的应用问题进行研究。在实验中根据大学生的特点对... 自然拼读法是国外广泛应用于阅读教学和识字教学的教学方法。将自然拼读法首次应用于艺术类院校大学英语教学中,通过实验及测试,运用定量分析的方法,对自然拼读法在大学英语词汇教学中的应用问题进行研究。在实验中根据大学生的特点对该方法进行了适当改动,以便更适应大学英语教学。 展开更多

关键词 自然拼读法 艺术类院校 英语教学 实验性教学

下载PDF 职称材料

艺术学类专业大学英语课程思政教学路径探索与实践 被引量：1

3

作者 章丽芬 《林区教学》 2024年第1期24-28,共5页

艺术学类专业大学英语课程思政建设应结合艺术学类专业的特点,以立德树人为根本,遵循艺文融合理念,以语言、文化知识为依托,致力于培养德艺双馨的艺术人才。从目标、教材、师资、课堂、活动及评价方面探索艺术学类专业大学英语课程思政... 艺术学类专业大学英语课程思政建设应结合艺术学类专业的特点,以立德树人为根本,遵循艺文融合理念,以语言、文化知识为依托,致力于培养德艺双馨的艺术人才。从目标、教材、师资、课堂、活动及评价方面探索艺术学类专业大学英语课程思政教学路径,阐释具体教学实践,以期为艺术学类专业大学英语课程思政教学提供启示和参考。 展开更多

关键词 艺术学类专业 大学英语教学 课程思政

下载PDF 职称材料

翻转课堂在艺术类院校大学英语课堂的应用探索

4

作者 郭晓露 《现代英语》 2024年第4期37-39,共3页

随着信息技术的发展和教育理念的更新,翻转课堂作为一种新型的教学模式,正逐渐受到教育界的关注。文章旨在探索翻转课堂模式在艺术类院校大学英语课堂中的应用,以期提高学生的英语实际应用能力和自主学习能力。文章介绍了翻转课堂的基... 随着信息技术的发展和教育理念的更新,翻转课堂作为一种新型的教学模式,正逐渐受到教育界的关注。文章旨在探索翻转课堂模式在艺术类院校大学英语课堂中的应用,以期提高学生的英语实际应用能力和自主学习能力。文章介绍了翻转课堂的基本概念和特点,阐述了其在提高学生主动性和参与度方面的优势。结合艺术类学生的特点,文章提出了一系列翻转课堂的具体实施策略并探讨了翻转课堂教学模式可能面临的挑战及解决策略。 展开更多

关键词 翻转课堂 艺术类院校 大学英语教学 教学效果

原文传递

背诵式语言输入在师专艺术专业大学英语教学中的应用 被引量：4

5

作者 郭小纯 《广西青年干部学院学报》 2009年第1期56-58,共3页

针对师专艺术专业大学英语教学的现状,以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,探讨背诵式语言输入对艺术专业大学英语教学的作用及有效地应用,期望为提高大学英语教学水平提供参考。

关键词 背诵式语言输入 艺术专业 大学英语教学

下载PDF 职称材料

内容与语言整合学习(CLIL)模式在艺术院校大学英语课程中的运用

6

作者 唐丽敏 《现代英语》 2024年第5期93-95,共3页

文章梳理了内容与语言整合学习(Content and Language Integrated Learning,CLIL)模式的核心理念及其在大学英语教学中的运用现状,以四川电影电视学院(简称“川影”)使用的校编教材《新时代艺术英语阅读》(第二单元第七篇文章)的大学英... 文章梳理了内容与语言整合学习(Content and Language Integrated Learning,CLIL)模式的核心理念及其在大学英语教学中的运用现状,以四川电影电视学院(简称“川影”)使用的校编教材《新时代艺术英语阅读》(第二单元第七篇文章)的大学英语教学为例,展示了运用CLIL模式的授课路径、运用策略和方法,指出了CLIL模式在提升大学英语教学质量、培养高素质英语人才中的积极作用和运用CLIL模式面临的主要挑战及注意要点。 展开更多

关键词 CLIL教学模式 艺术院校 大学英语教学

原文传递

艺术生大学英语教学特殊性研究 被引量：4

7

作者 王柯 《科教文汇》 2011年第7期82-83,共2页

艺术生是一个特殊的群体,他们的英语基础差,英语学习动机不强。针对艺术生的这个特殊性,大学英语教师要对其因材施教,采取情感激发、增加形成性评价等方法来激发艺术生的英语学习兴趣。

关键词 艺术生 大学英语教学 特殊性

下载PDF 职称材料

翻转课堂模式对艺体生大学英语教学的有效性研究 被引量：3

8

作者 陈灿 《湖北函授大学学报》 2017年第12期131-133,共3页

建构主义指导下的翻转课堂模式在艺体生大学英语教学实践中的运用表明:1,其从根本上改变了传统教学模式,虽得认可,但接纳程度不乐观;2.翻转课堂模型对于艺体生的自主学习能力的有一定提升;3翻转课堂模型并没有对学生的兴趣和动机产生显... 建构主义指导下的翻转课堂模式在艺体生大学英语教学实践中的运用表明:1,其从根本上改变了传统教学模式,虽得认可,但接纳程度不乐观;2.翻转课堂模型对于艺体生的自主学习能力的有一定提升;3翻转课堂模型并没有对学生的兴趣和动机产生显著影响。要想翻转课堂彰显其持久活力,教师需不断提升信息素养,具备微视频制作技能,并重建对话。 展开更多

关键词 翻转课堂 艺体生 大学英语教学

下载PDF 职称材料

有意义学习理论在高校艺术生英语教学中的应用 被引量：3

9

作者 谢凤娇 《黑龙江教育学院学报》 2019年第9期153-156,共4页

目前高校艺术生英语教学与《大学英语教学指南》的要求之间存在较大差距。而奥苏贝尔的有意义学习理论中运用"先行组织者"策略架起了新旧知识之间的桥梁,同时通过充分激发学生的学习动机以促使学习者主动参与有意义学习过程... 目前高校艺术生英语教学与《大学英语教学指南》的要求之间存在较大差距。而奥苏贝尔的有意义学习理论中运用"先行组织者"策略架起了新旧知识之间的桥梁,同时通过充分激发学生的学习动机以促使学习者主动参与有意义学习过程的指导思想,有助于提高艺术类大学生英语教学的效率,使高校艺术生的英语水平达到《大学英语教学指南》的要求。 展开更多

关键词 艺术生 大学英语教学 奥苏贝尔 有意义学习

下载PDF 职称材料

独立学院艺术专业大学英语教学改革新思路 被引量：2

10

作者 唐晓东 郭大光 《鸡西大学学报（综合版）》 2011年第7期60-61,共2页

拟从独立学院艺术专业大学英语教学现状入手,说明了在独立学院艺术专业实行大学英语分级教学改革的必要性,并以大连理工大学城市学院艺术专业大学英语分级教学改革为蓝本,剖析了实行分级教学改革过程中出现的问题,提出任务型教学法和以... 拟从独立学院艺术专业大学英语教学现状入手,说明了在独立学院艺术专业实行大学英语分级教学改革的必要性,并以大连理工大学城市学院艺术专业大学英语分级教学改革为蓝本,剖析了实行分级教学改革过程中出现的问题,提出任务型教学法和以内容为依托的教材编写方案。希望社会各界更多地关注高校艺术专业大学英语教学,在教学改革、教材编写上予以支持。 展开更多

关键词 独立学院艺术专业 大学英语教学改革 分级教学 任务型教学法 以内容为依托的教材

下载PDF 职称材料

体验式教学在高校艺术类大学英语教学中的运用 被引量：2

11

作者 李颖 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2016年第4期67-69,75,共4页

体验式教学是以任务为基础、以学生为中心、让学生通过具体体验来进行学习的教学模式。高校艺术类本科生作为一个特殊的学生群体,其英语教学模式也应与普通本科生的教学模式有所不同。本文以体验式教学模式为基础,探讨体验式教学在高校... 体验式教学是以任务为基础、以学生为中心、让学生通过具体体验来进行学习的教学模式。高校艺术类本科生作为一个特殊的学生群体,其英语教学模式也应与普通本科生的教学模式有所不同。本文以体验式教学模式为基础,探讨体验式教学在高校艺术类大学英语教学中的运用,以期为大学英语课程的教学改革,提供一种多元的选择。 展开更多

关键词 体验式教学 艺术类本科生 大学英语教学

下载PDF 职称材料

支架式教学在艺术生大学英语阅读教学中的应用研究 被引量：2

12

作者 韩辉青 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第3期146-148,共3页

阅读在英语学习中地位十分重要,阅读能力的培养是英语教学的重点和难点。长期以来,艺术生大学英语阅读教学存在诸多问题。本文探究将支架式教学应用于艺术生大学英语阅读教学中,在分析支架式教学优势的基础上,结合艺术生学习特点,设计... 阅读在英语学习中地位十分重要,阅读能力的培养是英语教学的重点和难点。长期以来,艺术生大学英语阅读教学存在诸多问题。本文探究将支架式教学应用于艺术生大学英语阅读教学中,在分析支架式教学优势的基础上,结合艺术生学习特点,设计了支架式教学在艺术生大学英语阅读教学中的应用步骤,提出了教师储备支架资源的途径和方法。 展开更多

关键词 支架式教学 艺术生 大学英语教学 阅读能力

下载PDF 职称材料

建构以艺体生为中心的大学英语课堂模式 被引量：2

13

作者 籍国莉 隋晓冰 唐欣欣 《价值工程》 2017年第32期251-252,共2页

艺体生是大学英语教学中一个特殊的群体,本文以艺体生为中心,分析了目前英语教学的现状,并从提升艺体生的英语兴趣入手,进而探讨了如何来构建一个适合于这一群体的大学英语教学模式,希望对大家有所借鉴。

关键词 艺体生 大学英语教学 教学模式 建构

下载PDF 职称材料

艺术生大学英语与专业相结合的教学模式探索 被引量：1

14

作者 贾婕婷 《科教文汇》 2013年第22期122-122,125,共2页

艺术生大学英语教学模式研究应注重语言教育的共性同时又兼顾艺术专业的个性。本文旨在构建大学英语与艺术专业相结合的教学模式,编写符合艺术生英语水平的艺术英语教材,同时对大学英语教师如何获得专业熏陶提出了构想。

关键词 艺术生 英语教学 艺术英语 教材编写 师资建设

下载PDF 职称材料

艺术院校多元化大学英语教学模式研究 被引量：1

15

作者 莫春雨 《南昌教育学院学报》 2016年第1期64-66,共3页

艺术类的人才一直是我国比较缺乏的。培养综合型的艺术人才,是我国教育事业发展的目的之一。但是艺术院校的学生在学习英语时受到外部因素的影响比较大,比如在学习过程中受学习环境的影响,艺术生比较倾向于学习专业技能,容易忽略英语学... 艺术类的人才一直是我国比较缺乏的。培养综合型的艺术人才,是我国教育事业发展的目的之一。但是艺术院校的学生在学习英语时受到外部因素的影响比较大,比如在学习过程中受学习环境的影响,艺术生比较倾向于学习专业技能,容易忽略英语学习,认为学习英语是做无用功,为了改变学生的这种不正确的态度,需改变教学模式,培养学生自主学习英语的习惯。 展开更多

关键词 艺术院校 大学英语教学 教学模式

下载PDF 职称材料

影响音体美专业大学英语教学的因素及对策 被引量：1

16

作者 陈文利 《佳木斯教育学院学报》 2012年第9期337-,340,共2页

本文通过问卷调查,反映了音体美专业大学英语的教学效果,分析了制约音体美专业大学英语教学的因素,并在此基础上提出了相应的教学策略,旨在促进这些专业的英语教学,并帮助这些专业的学生更好地进行英语学习。

关键词 音体美 大学英语教学 教学策略

原文传递

艺术院校大学英语教学翻转课堂研究 被引量：1

17

作者 夏君 《佳木斯职业学院学报》 2016年第7期386-387,共2页

从目前各大高校的英语教学情况来看,英语课堂教学还是受到传统教育模式的影响,抑制了学生的兴趣培养和主观能动性的发挥。在这种现状之下,翻转课堂在艺术院校的大学英语教学中,让课堂变得充满活力。本文主要针对艺术院校大学英语教学中... 从目前各大高校的英语教学情况来看,英语课堂教学还是受到传统教育模式的影响,抑制了学生的兴趣培养和主观能动性的发挥。在这种现状之下,翻转课堂在艺术院校的大学英语教学中,让课堂变得充满活力。本文主要针对艺术院校大学英语教学中的翻转课堂进行了研究,分析了翻转课堂中的优势和不足,对进一步的改进进行了探讨,对艺术院校大学英语教学具有重要的意义。 展开更多

关键词 艺术院校 大学英语教学 翻转课堂

下载PDF 职称材料

多媒体辅助下的艺术类大学英语教学探析 被引量：1

18

作者 辛本秀 《鸡西大学学报（综合版）》 2011年第10期81-82,共2页

艺术类大学英语教学一直是我国英语教育的薄弱环节。艺术类学生英语基础薄弱,思维方式独特,传统的教学方式不利于他们的英语学习。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入大学英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英... 艺术类大学英语教学一直是我国英语教育的薄弱环节。艺术类学生英语基础薄弱,思维方式独特,传统的教学方式不利于他们的英语学习。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入大学英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英语课堂教学模式提供了新思路。 展开更多

关键词 艺术类专业 大学英语教学 多媒体教学手段

下载PDF 职称材料

文化自信在艺术院校大学英语教学中的价值探析 被引量：1

19

作者 王理娜 《创新创业理论研究与实践》 2018年第24期34-35,共2页

21世纪,信息技术迅猛发展,对外交流日益频繁。大学英语教学不仅要注重语言知识和语言技巧,更应注重语言自身所承载的文化和思想,注重在语言学习的过程中拓展学生的思想和思维。在艺术专业大学英语的教学中更应立足中国文化,通过形式多... 21世纪,信息技术迅猛发展,对外交流日益频繁。大学英语教学不仅要注重语言知识和语言技巧,更应注重语言自身所承载的文化和思想,注重在语言学习的过程中拓展学生的思想和思维。在艺术专业大学英语的教学中更应立足中国文化,通过形式多样的课堂设计及互联网的运用,开阔学生的国际视野,提升学生的民族自豪感和文化自信心,构建凸显人文性并融入信息化的新型学习模式,努力创建适应时代和大学生核心素养发展的英语课堂。 展开更多

关键词 文化自信 艺术院校 大学英语教学 价值

原文传递

PBL模式下艺术类本科大学英语教学策略探究

20

作者 李丽娜 《海外英语》 2015年第23期135-136,138,共3页

近年来,我国大学英语教学一直在进行改革,然而艺术类学生的英语教学却一直停滞不前。该文从PBL教学模式的意义出发,在分析艺术类学生教与学的特点的基础上,对PBL模式下艺术类本科大学英语教学策略进行了探究,认为教师应该充分利用该教... 近年来,我国大学英语教学一直在进行改革,然而艺术类学生的英语教学却一直停滞不前。该文从PBL教学模式的意义出发,在分析艺术类学生教与学的特点的基础上,对PBL模式下艺术类本科大学英语教学策略进行了探究,认为教师应该充分利用该教学模式的优点从调动学生学习的积极性、激发学生自主学习等方面来促进艺术类学生大学英语的教学。 展开更多

关键词 PBL模式 艺术类本科 大学英语教学

下载PDF 职称材料