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快速变化时代成人学习与教育:是渡过难关,还是改变局面?——《成人学习和教育全球报告(六):概念说明》概览
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作者 联合国教科文组织终身学习研究所 吴亚婕(译) 《开放学习研究》 2024年第5期59-62,共4页
《成人学习和教育全球报告(六)》旨在探索成人学习与教育如何应对和影响全球正在发生的各种快速变化。在《成人学习和教育全球报告(六):概念说明》中陈述了所要实现的目标;不再使用“危机”这种有争议的词语,而是将重点聚焦“快速变化”... 《成人学习和教育全球报告(六)》旨在探索成人学习与教育如何应对和影响全球正在发生的各种快速变化。在《成人学习和教育全球报告(六):概念说明》中陈述了所要实现的目标;不再使用“危机”这种有争议的词语,而是将重点聚焦“快速变化”;数字化(尤其是生成式人工智能的出现)、经济转型(特别是绿色转型)、气候变化以及冲突和冲突后局势这四个关键主题构成了该报告专题部分的核心内容。该报告将提供一个战略框架,用于推进和积极塑造成人学习与教育系统,从而应对这些快速变化。 展开更多
关键词 成人学习和教育全球报告 成人学习与教育 终身学习 成人素养
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英语扫盲移动学习方案的自我决定学习和教学临场 被引量:2
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作者 阿格涅茨卡.帕拉拉斯 肖俊洪 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期12-26,80,共15页
本文是一项基于设计的研究的纵向课题报告,该课题旨在研发一种移动学习教育干预。本文汇报了涉及教学临场的研究结果。研究表明,旨在促进正式课堂以外独立、自定进度学习的跨平台"读写能力提升"(Literacy Uplift)方案必须包... 本文是一项基于设计的研究的纵向课题报告,该课题旨在研发一种移动学习教育干预。本文汇报了涉及教学临场的研究结果。研究表明,旨在促进正式课堂以外独立、自定进度学习的跨平台"读写能力提升"(Literacy Uplift)方案必须包含教学临场。本研究研发了"读写能力提升"移动App(应用程序)(这是该跨平台方案中心组成部分)的原型并组织读写专家和学习者对其进行评估。质性反馈呈现的主要主题之一显示,必须由学习者自定学习和设计这个方案。这种新观点引发了一些研究问题。本文报告了涉及教学角色和支持的研究发现,即移动学习方案应该融合哪些教学角色和支持以保证独立、自我导向、学习者决定的成人读写学习的发生。本研究采用探究社区模型和教学临场概念以更加深入地考虑研究问题和指导后续研究。至于这个方案应该包括哪些具体功能以及如何把它们无缝融合到方案设计之中,这方面尚需进一步研究。本研究基于加拿大背景,希望能有助于解决加拿大以及全球长期以来所存在的成人文化水平低的问题。 展开更多
关键词 成人扫盲 移动学习 非正式学习 自我决定 探究社区 教学临场
原文传递
在全民教育背景下看西欧北美国家的文化扫盲教育
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作者 谢晓宇 《通化师范学院学报》 2010年第5期81-84,共4页
成人扫盲作为社会和教育问题最近在工业化国家兴起。文中阐述20世纪70年代早期的西欧及北美国家对此问题的认知程度以及制定国家标准以确保社会的文化程度,加强公众意识,增强成人扫盲和基础教育实践与政治意志的关系。以欧洲南部和北美... 成人扫盲作为社会和教育问题最近在工业化国家兴起。文中阐述20世纪70年代早期的西欧及北美国家对此问题的认知程度以及制定国家标准以确保社会的文化程度,加强公众意识,增强成人扫盲和基础教育实践与政治意志的关系。以欧洲南部和北美国家为参考,深入分析法国和美国。 展开更多
关键词 欧洲和北美 成人扫盲 政策与实践
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成人阅读推广策略研究——以英国“六本书挑战赛”为例 被引量:4
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作者 张淼 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第4期58-63,共6页
"六本书挑战赛"(Six Book Challenge)是由英国阅读社发起的一个全国性质的成人阅读推广项目,以阅读社的数据库和网络商店为资源支撑。其核心工作是组织识字水平不高的成年人利用半年时间读6本书,并记录阅读感受和随想,以促进... "六本书挑战赛"(Six Book Challenge)是由英国阅读社发起的一个全国性质的成人阅读推广项目,以阅读社的数据库和网络商店为资源支撑。其核心工作是组织识字水平不高的成年人利用半年时间读6本书,并记录阅读感受和随想,以促进参赛者阅读习惯的培养、信息素养的提升以及人格的塑造。我国在借鉴英国"六本书挑战赛"的基础上,应打破行业限制,联合多种社会机构共同推广;根据成人阅读水平倡导分级阅读,使阅读更具针对性;创新宣传方式,增强阅读活动的影响力和吸引力,从而促进阅读推广。 展开更多
关键词 六本书挑战赛 成人阅读推广 阅读社
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从硕博士论文看台湾地区成人信息素养研究现况
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作者 庄道明 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2009年第3期9-14,共6页
采用内容分析法,针对历年台湾已完成的博硕士论文进行研究分析。依据统计结果显示:2001年之后,成人信息素养研究数量大幅成长,主要是来自于教育学门的大量投入。教师是成人信息素养最常被研究的对象,而问卷调查法是最常被采用的研究方... 采用内容分析法,针对历年台湾已完成的博硕士论文进行研究分析。依据统计结果显示:2001年之后,成人信息素养研究数量大幅成长,主要是来自于教育学门的大量投入。教师是成人信息素养最常被研究的对象,而问卷调查法是最常被采用的研究方法。建议未来应强化信息素养之操作型定义,同时以其他研究方法重复检验研究发现。 展开更多
关键词 成人素养 内容分析 信息素养 信息技能 网络素养
原文传递
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