后疫情时代线上线下学习范式和教学成效的研究——基于线上线下高校学生调查数据的对比分析 被引量：80

1

作者 鲍威 陈得春 王婧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期7-14,共8页

后疫情时代开放与多元的混合教学将会成为常态,这并非传统课堂与线上学习的简单叠加,而是多元教学模式与不同教学对象、教学内容、教学需求的有机融合。该文基于高校学生调查数据,探究线上线下教学情境中学生学业参与范式差异及其对教... 后疫情时代开放与多元的混合教学将会成为常态,这并非传统课堂与线上学习的简单叠加,而是多元教学模式与不同教学对象、教学内容、教学需求的有机融合。该文基于高校学生调查数据,探究线上线下教学情境中学生学业参与范式差异及其对教学成效的影响,清晰线上教学成效的综合影响机制。研究发现:(1)线上线下教学情境中学生的自主时间配置结构呈现显著变化,其不同学业参与范式对教学成效形成异质性影响;(2)教师的不同教学方法亦对线上线下教学成效产生差异化影响,规制型教学方法在线上教学中失效;(3)线上教学成效影响因素错综复杂,除学生学业参与和教师教学方法之外,网络课程适配和网络学习环境同样至关重要。研究为后疫情时代建构多元融通的教育实践改革提供重要的探索性方向。 展开更多

关键词 后疫情时代 线上教学 学业参与 教学成效

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高校毕业生可就业能力形成机制的实证研究 被引量：32

2

作者 鲍威 刘薇 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期48-55,共8页

随着近年高校毕业生失业问题的凸显,如何强化高等教育与劳动力市场之间的适切性与有效衔接,成为高等教育高度重视的政策议题。在此背景之下,提升高校毕业生的"可就业能力"成为各国高等教育改革的核心概念。本研究利用高校学... 随着近年高校毕业生失业问题的凸显,如何强化高等教育与劳动力市场之间的适切性与有效衔接,成为高等教育高度重视的政策议题。在此背景之下,提升高校毕业生的"可就业能力"成为各国高等教育改革的核心概念。本研究利用高校学生调查,考察高校毕业生初次就业阶段可就业能力的结构性内涵,并分析高校课程设置、学生学业参与对可就业能力形成的影响作用。研究发现:⑴沟通能力、专业素养、问题解决能力是构成高校毕业生初次就业阶段可就业能力内涵的三大核心要素;⑵院校课程设置的实践性、基础性、系统性取向在直接促进学生可就业能力的同时,通过促进学生积极主动的学业参与,对可就业能力形成间接的促进作用。 展开更多

关键词 可就业能力 高校毕业生 学业参与 课程设置

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高校教师科研压力对科研绩效的作用机理研究 被引量：30

3

作者 张珣 徐彪 +1 位作者 彭纪生 翟纯 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期549-558,共10页

近年来,我国许多高校进行教师绩效管理制度改革,增加了教师的科研压力,但其是否会促进科研绩效还存在不同观点。本文针对该问题,在文献回顾的基础上,引入了科研投入、薪酬满足作为中介变量,构建了科研压力对科研绩效的作用机制模型,并... 近年来,我国许多高校进行教师绩效管理制度改革,增加了教师的科研压力,但其是否会促进科研绩效还存在不同观点。本文针对该问题,在文献回顾的基础上,引入了科研投入、薪酬满足作为中介变量,构建了科研压力对科研绩效的作用机制模型,并基于江苏、安徽地区12所高校教师作为研究对象进行实证研究,发现:(1)科研压力与科研投入呈倒U型关系;(2)科研压力通过科研投入的中介作用,对科研绩效产生显著正向影响;(3)科研压力与薪酬满足显著负向关系,并通过薪酬满足的中介作用对科研绩效呈显著负向影响;(3)薪酬满足对科研投入没有正向作用。研究结果对于高校制定科研绩效管理制度具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 高校教师 科研压力 科研投入 薪酬满足 科研绩效

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初中生感知学校氛围与网络游戏障碍:一个有调节的中介效应模型 被引量：11

4

作者 马娜 张卫 +3 位作者 喻承甫 朱键军 江艳平 吴涛 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期65-69,74,共6页

目的:考察学习投入在初中生感知学校氛围与其网络游戏障碍(Internet gaming disorder,IGD)关系中的中介作用,以及该过程是否受冲动性水平的调节。方法:采用感知学校氛围问卷、学习投入量表、冲动性量表和网络游戏障碍问卷对1368名初中... 目的:考察学习投入在初中生感知学校氛围与其网络游戏障碍(Internet gaming disorder,IGD)关系中的中介作用,以及该过程是否受冲动性水平的调节。方法:采用感知学校氛围问卷、学习投入量表、冲动性量表和网络游戏障碍问卷对1368名初中生进行调查。结果:1学习投入完全中介感知学校氛围与IGD的关系。2感知学校氛围通过学习投入影响IGD的中介路径受初中生冲动性水平的调节,即这一中介路径在高冲动性初中生群体中比在低冲动性初中生群体中更强。结论:积极的学校氛围是初中生IGD的重要保护性因子,而学习投入是其重要的内在中介机制,且这一机制受冲动性的调节。 展开更多

关键词 初中生 感知学校氛围 冲动性 学习投入 网络游戏障碍

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保研制度筛选了怎样的学生——基于一所研究型大学的实证案例研究 被引量：10

5

作者 牛新春 杨菲 杨滢 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期1-10,共10页

研究型大学采用'保研'——基于本科生大学学业表现免初试而直接推荐研究生资格——这一措施吸引优秀本科生。在努力建设世界一流大学和一流学科的背景下,本研究使用部委直属X大学的学生学业记录和跟踪调研数据,基于风险规避理... 研究型大学采用'保研'——基于本科生大学学业表现免初试而直接推荐研究生资格——这一措施吸引优秀本科生。在努力建设世界一流大学和一流学科的背景下,本研究使用部委直属X大学的学生学业记录和跟踪调研数据,基于风险规避理论的启示,实证评估保研制度培养和选拔优秀本科生的效果。分析表明:第一,保研这一措施成功地吸引了研究型大学学生,大一时不同毕业打算或教育期望的学生,本科毕业时的首要去向基本都是本校保研,接近40%学生的毕业去向为本校保研;第二,重要的是,虽然本校保研学生大学排名最优,大学期间的学业投入、毕业之际解决问题和批判性思维的能力却显著弱于出国深造和他校深造的学生;并且这些差异与学生的城乡户籍和家庭背景基本无关;第三,本校保研学生中,仅15%学生出于学术研究兴趣而深造,首要原因是增强就业竞争力,其次是了解自己;改变初衷而本校保研的学生更是如此。本研究结果表明目前保研制度过早吸纳了本科学生读研,选拔标准似乎筛选甚至培育了相对保守和求稳的学生,不利于创新人才的培养和选拔。 展开更多

关键词 保研 大学绩点和排名 批判思维能力 解决问题能力 学业投入

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新高考改革对学生高中学习经历的重塑 被引量：6

6

作者 鲍威 金红昊 杨天宇 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期83-89,共7页

2014年启动的新高考改革旨在以升学选拔机制的调整,引导高中教育教学改革,由此推动高中教育向全人教育的转型。随着改革地域的逐步扩增,考察新高考改革对于高中教育改革的推动成效成为科学评价本轮改革的关键研究议题。鉴于此,基于调查... 2014年启动的新高考改革旨在以升学选拔机制的调整,引导高中教育教学改革,由此推动高中教育向全人教育的转型。随着改革地域的逐步扩增,考察新高考改革对于高中教育改革的推动成效成为科学评价本轮改革的关键研究议题。鉴于此,基于调查数据,从学业参与和课外活动参与两大观测维度,就新高考改革对学生高中学习经历的影响开展实证分析。研究发现:新高考改革使得浙沪高中生的课程学习投入相对下滑,课外自主学习投入相对上升,应试压力在高中三年得到相应疏解。与此同时,由于新高考改革重视对学生综合素质的评价,显著促进了浙沪高中学生的课外社团活动和大学体验活动的参与经历。 展开更多

关键词 新高考改革 高中教育 学业参与 课外活动

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大学学习经历对毕业生初职获得的影响 被引量：2

7

作者 沙磊 朱生玉 《重庆高教研究》 2013年第5期39-45,共7页

利用中部两省的数据,运用多元回归分析方法,探讨大学学习经历对大学毕业生初职获得的影响。结果表明:在影响大学毕业生初职获得过程的两大因素中,个人的先赋性因素的影响大于个人教育获得的影响,并且先赋性因素主要以直接影响方式发挥作... 利用中部两省的数据,运用多元回归分析方法,探讨大学学习经历对大学毕业生初职获得的影响。结果表明:在影响大学毕业生初职获得过程的两大因素中,个人的先赋性因素的影响大于个人教育获得的影响,并且先赋性因素主要以直接影响方式发挥作用;在影响大学毕业生初职获得的先赋性因素中,家庭经济背景发挥着最主要的直接影响作用;学习经历在大学毕业生的初职获得过程中发挥了一定的绩效性作用。总体而言,社会融入的绩效性比学术融入更明显。 展开更多

关键词 大学学习经历 社会融入 学术融入 初职获得

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以教育过程有效测量为基础的医学新生学业参与调查与思考

8

作者 焦光源 胡正娟 《继续医学教育》 2016年第1期46-47,共2页

本研究将学生学业参与划分为规则性参与、过程性参与和自主性参与3个维度。通过对医学院校新生学业参与现状的调查研究,了解医学院校新生学业参与的现状及存在的问题,提出从规范学生学习行为、激发学生学习动机、提高学生自主学习能力3... 本研究将学生学业参与划分为规则性参与、过程性参与和自主性参与3个维度。通过对医学院校新生学业参与现状的调查研究,了解医学院校新生学业参与的现状及存在的问题,提出从规范学生学习行为、激发学生学习动机、提高学生自主学习能力3个方面来提升医学院校新生的学业参与度。 展开更多

关键词 医学生 学业参与 规则性参与 过程性参与 自主性参与

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中国高校学生学业参与的多维结构及其影响机制 被引量：48

9

作者 鲍威 张晓玥 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第6期20-28,共9页

学生个体在高校各类教学实践活动中的积极参与和投入、学生在就学期间的学习经历是预测其学业成功和个体发展中的重要指标。本研究在借鉴国内外对于学生参与的理论与经验性研究的基础上,将中国高等教育情境中的学生学业参与区分为规则... 学生个体在高校各类教学实践活动中的积极参与和投入、学生在就学期间的学习经历是预测其学业成功和个体发展中的重要指标。本研究在借鉴国内外对于学生参与的理论与经验性研究的基础上,将中国高等教育情境中的学生学业参与区分为规则性参与、过程性参与、自主性参与三个不同维度。在此基础上,通过相关调查数据间的比较,分析在课外学习时间投入层面中、美、日学生的特征。最后利用结构方程模型,考察"院校教学实践一学生学业参与一学业成就"三者之间的关联性,特别是高等院校教学实践对于不同学生参与维度的促进作用。 展开更多

关键词 学生学业参与 教学实践 学业成就

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初中生感知校园氛围与网络游戏成瘾的关系:学业自我效能感的中介效应与父母学业卷入的调节效应 被引量：42

10

作者 鲍学峰 张卫 +6 位作者 喻承甫 朱键军 鲍振宙 江艳平 马娜 吴涛 陈遵炳 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期358-368,共11页

采用问卷法对462名初中生进行调查,考察了初中生学业自我效能感在感知校园氛围与网络游戏成瘾(Internet gaming disorder,IGD)关系间的中介效应,以及父母学业卷入对这一中介过程的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭月收... 采用问卷法对462名初中生进行调查,考察了初中生学业自我效能感在感知校园氛围与网络游戏成瘾(Internet gaming disorder,IGD)关系间的中介效应,以及父母学业卷入对这一中介过程的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭月收入和父母受教育水平后,感知校园氛围显著负向预测初中生IGD;(2)学业自我效能感在感知校园氛围与IGD关系间起着显著的部分中介效应;(3)父母学业卷入对中介路径"感知校园氛围→学业自我效能感→IGD"具有显著的调节效应,即相对于父母学业卷入水平低的初中生而言,这一间接效应对于父母学业卷入水平高的初中生更强。实践干预时,可以通过提高青少年的学业自我效能感和/或调整父母学业卷入程度来预防和控制青少年IGD。 展开更多

关键词 初中生 感知校园氛围 学业自我效能感 父母学业卷入 网络游戏成瘾(IGD)

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父母学业参与、父母学业压力与青少年早期的学业投入:有调节的中介模型 被引量：10

11

作者 张云运 陈嘉仪 +2 位作者 杨妙 任萍 刘思辰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期211-221,共11页

为探讨父母学业参与和学业压力与青少年早期学业投入之间的关系,考察成就目标取向的中介作用,以及学业成就水平在该中介过程中的调节作用,对2487名初一学生进行测查,结果发现:(1)父母学业参与正向预测青少年早期个体的学业投入、负向预... 为探讨父母学业参与和学业压力与青少年早期学业投入之间的关系,考察成就目标取向的中介作用,以及学业成就水平在该中介过程中的调节作用,对2487名初一学生进行测查,结果发现:(1)父母学业参与正向预测青少年早期个体的学业投入、负向预测学业抽离,父母学业压力正向预测学业抽离;(2)掌握目标取向在父母学业参与和青少年早期的学业投入之间起正向中介作用,在父母学业参与和学业抽离间发挥负向中介作用;表现回避目标取向在父母学业压力和学业抽离间具有正向中介作用;(3)掌握目标取向的中介作用受到学业成就水平的调节。研究结果揭示了父母学业参与和学业压力对青少年早期的学业投入的共同作用,为从家庭层面提高青少年的学业投入水平提供了参考。 展开更多

关键词 父母学业参与 父母学业压力 成就目标取向 学业投入 青少年早期

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家庭暴力暴露与儿童校园欺凌的关系:有调节的中介检验 被引量：6

12

作者 周雨锴 李洁琦 +1 位作者 李小青 蒋索 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2022年第2期81-89,共9页

为探究家庭暴力暴露与儿童校园欺凌之间的内在机制,采用多重形式暴力量表、结交越轨同伴量表、Olweus儿童欺负问卷的欺凌分量表、父母学业参与问卷对深圳市747名4-6年级的儿童进行测试。结果表明:(1)家庭暴力暴露与结交越轨同伴、校园... 为探究家庭暴力暴露与儿童校园欺凌之间的内在机制,采用多重形式暴力量表、结交越轨同伴量表、Olweus儿童欺负问卷的欺凌分量表、父母学业参与问卷对深圳市747名4-6年级的儿童进行测试。结果表明:(1)家庭暴力暴露与结交越轨同伴、校园欺凌显著正相关,与父母学业参与显著负相关;结交越轨同伴与校园欺凌显著正相关、与父母学业参与显著负相关;校园欺凌与父母学业参与显著负相关;(2)结交越轨同伴在家庭暴力暴露与校园欺凌之间起中介作用;(3)父母学业参与同时在家庭暴力暴露与校园欺凌、家庭暴力暴露与结交越轨同伴之间起调节作用。相比于高父母学业参与的儿童,家庭暴力暴露对低父母学业参与的儿童校园欺凌、结交越轨同伴的影响更大。 展开更多

关键词 家庭暴力暴露 结交越轨同伴 校园欺凌 父母学业参与 儿童

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父母心理控制与儿童学业焦虑的关系:未来取向和父母学业参与的作用 被引量：3

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作者 李甜甜 顾吉有 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期359-366,共8页

本研究以山东省7所小学4~6年级的5164名儿童为被试,采用问卷法探讨了父母心理控制、未来取向、父母学业参与与儿童学业焦虑的关系。结果显示:(1)父母心理控制显著负向预测儿童的未来取向,显著正向预测儿童学业焦虑;(2)儿童未来取向在父... 本研究以山东省7所小学4~6年级的5164名儿童为被试,采用问卷法探讨了父母心理控制、未来取向、父母学业参与与儿童学业焦虑的关系。结果显示:(1)父母心理控制显著负向预测儿童的未来取向,显著正向预测儿童学业焦虑;(2)儿童未来取向在父母心理控制与儿童学业焦虑间起部分中介作用;(3)父母学业参与在父母心理控制与儿童学业焦虑间起调节作用。结果表明,父母心理控制会增加儿童的学业焦虑,而增加儿童的未来取向和提升父母学业参与能够有效降低儿童的学业焦虑。 展开更多

关键词 父母心理控制 未来取向 父母学业参与 儿童学业焦虑

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