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带帷幕的黑板——从阿莫纳什维利的三部曲看教学的科学性与艺术性的统一 被引量：2
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作者 丛立新 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期39-49,共11页
教学中科学性与艺术性的关系,是长久以来为人关注的命题,也是理论积累相对单薄的领域。人们普遍地认同二者在教学中应当统一,然而关于统一的阐释却每每失之空泛或流于玄奥。实现了科学性与艺术性统一的教学究竟是怎样的?统一是不是有条... 教学中科学性与艺术性的关系,是长久以来为人关注的命题,也是理论积累相对单薄的领域。人们普遍地认同二者在教学中应当统一,然而关于统一的阐释却每每失之空泛或流于玄奥。实现了科学性与艺术性统一的教学究竟是怎样的?统一是不是有条件和有基础的?这些条件和基础是什么?等等,讨论较少且见仁见智。格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利进行的教育实验证实"教育学不仅是一门关于教育和教学的科学,而且是一门关于教育和教学的艺术"。他的实验成功的主要原因正是在于实现了科学性与艺术性的统一。在教学活动中,科学性与艺术性的统一具有普遍性,这种统一是向教学活动内部的追求,以科学性为基础,以自由为必要条件,是教学进步的必然趋势,对科学性和艺术性统一的追求促使教学不断地接近理想境界。 展开更多
关键词 教学的科学性 教学的艺术性 教学活动 阿莫纳什维利
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