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“有”的核心信息功能与特性——兼论无定主语/话题句 被引量：5
1
作者 薛宏武 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第1期39-50,共12页
"有"的核心信息功能是为叙事语篇(FIS)引入一个指人话题NP,并且NP可连续地表达为后续句的话题eNP,连续的eNP又可形成一个组织语篇的话题链。在FIS中"有"是个句法与语篇界面上的轻动词,"有NP"是体焦点,&qu... "有"的核心信息功能是为叙事语篇(FIS)引入一个指人话题NP,并且NP可连续地表达为后续句的话题eNP,连续的eNP又可形成一个组织语篇的话题链。在FIS中"有"是个句法与语篇界面上的轻动词,"有NP"是体焦点,"有NP"的句义是表示认证。现代汉语无定主语/话题句是"有NP"在FIS中高度主观化的产物,是语用组形句。共时上"有NP"认证句可给FIS贡献[+规范]、[+据实]、NP指称信息的[+重要]及组织语篇的【Tfl】意义或功能,而相应的无定主语/话题句在语篇里的表现则为[-规范]、[-据实]、[-重要]及【Tinl】。 展开更多
关键词 “有” 叙事语篇 轻动词 体焦点 句法与语篇界面
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道之思:《老子》第一章疏解——一个比较哲学的角度 被引量：2
2
作者 刘静 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期15-23,共9页
从中西比较的视野集中处理《老子》第一章,以下问题值得关注:其一,道为何不可言?又为何不得不对其言说?这一问题可运用海德格尔关于语言的本质的思想予以解决;其二,道之有与无的关系问题。通过对"有"、"无"、"... 从中西比较的视野集中处理《老子》第一章,以下问题值得关注:其一,道为何不可言?又为何不得不对其言说?这一问题可运用海德格尔关于语言的本质的思想予以解决;其二,道之有与无的关系问题。通过对"有"、"无"、"常"等贯穿《老子》全书的重要思想进行逐一梳理,并在整体上借用海德格尔对形而上学的批判,可以厘清中国哲学同西方形而上学的区别,由此并可避免将中国哲学纳入西方语境之下。 展开更多
关键词 《老子》 道 无 有 海德格尔
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老子哲学的“有”“无”之辩兼谈文本诠释的障碍跨越
3
作者 景欢 《湖北职业技术学院学报》 2017年第2期94-98,共5页
"有""无"作为老子哲学的重要范畴,关于其内涵,学界历来众说纷纭。文章在梳理各家分歧的基础上,认为老子以"道"为本,以"无"为体,以"有"为用,既揭示了宇宙万物的生成演化规律,也阐明... "有""无"作为老子哲学的重要范畴,关于其内涵,学界历来众说纷纭。文章在梳理各家分歧的基础上,认为老子以"道"为本,以"无"为体,以"有"为用,既揭示了宇宙万物的生成演化规律,也阐明了他对社会政治的理性实践主张。并就哲学理解的差异问题,讨论了文本诠释的障碍跨越。 展开更多
关键词 老子 有 无
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表比较的“有”字句浅析 被引量：26
4
作者 刘苏乔 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期50-55,共6页
本文结合对外汉语教学实践 ,分析表比较的“有”字句。留学生在使用该句型时产生偏误的主要原因是 ,只注意到该句型的外部结构形式 ,而忽视了其内部的语义关系和语用限制 ,本文从句法、语义、语用三个层面对该句型进行了具体分析 ,并指... 本文结合对外汉语教学实践 ,分析表比较的“有”字句。留学生在使用该句型时产生偏误的主要原因是 ,只注意到该句型的外部结构形式 ,而忽视了其内部的语义关系和语用限制 ,本文从句法、语义、语用三个层面对该句型进行了具体分析 ,并指出 ,对外汉语教师在教留学生此类句型时不能只拘泥于教材 ,还应对该句型的语义关系、语用条件等进行详细解释 ,只有这样 ,学生才能在正确理解的基础上 。 展开更多
关键词 "有"字句 句法 语义 对外汉语教学
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多维真值视角下主观化的实现机制研究——以“有2+vp”的复现为例
5
作者 陈伟 方华辉 《外语学刊》 北大核心 2024年第4期8-15,共8页
“有+vp”形式在现代汉语中的使用日渐频繁,其中尤以“有2+vp”频率的提升引人关注。与以往研究不同的是,本文不仅从历时层面来看“有2+vp”的演化过程,更是从多维真值视角来考察“有2+vp”的主观化进程。经研究发现,“有2+vp”形式在... “有+vp”形式在现代汉语中的使用日渐频繁,其中尤以“有2+vp”频率的提升引人关注。与以往研究不同的是,本文不仅从历时层面来看“有2+vp”的演化过程,更是从多维真值视角来考察“有2+vp”的主观化进程。经研究发现,“有2+vp”形式在现代汉语中复现以后,依次应用于话语的答句、问句以及陈述句之中,并分别产生焦点标记、倾向表述和存在强调的主观性含义。其主观化的实现机制包括系统缺位、构造类推、形式冗余、真值转移4个环节,在此过程中缺位的表达真值与类推产生的形式重新组合,完成语义从描述维度向表达维度的发展,其本质为形式与意义的再平衡。 展开更多
关键词 “有2+vp” 多维语义学 主观化 描述 表达
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闽西多方言接触地带“有”字声韵调的地理层次差异
6
作者 余颂辉 严修鸿 《语言科学》 北大核心 2023年第6期624-639,共16页
文章考察151个地点的材料并结合已刊方言论述,分析闽西连城及其周边地区方言“有”字在口语中今读的类型,同时画成特征分布地图。研究结果显示,“有”在这一区域的方言中有阴平、上声、阳入三种声调归并类型;韵母有读同侯韵、尤韵、模... 文章考察151个地点的材料并结合已刊方言论述,分析闽西连城及其周边地区方言“有”字在口语中今读的类型,同时画成特征分布地图。研究结果显示,“有”在这一区域的方言中有阴平、上声、阳入三种声调归并类型;韵母有读同侯韵、尤韵、模韵、麦韵等四种类型;声母有云母(v、j)、匣母(h、f、■)等语音层次,其历史层次及地理差异在学界已考察的地域中也不多见。“有”的这些读音表明,在一些方言接触带上的语音演变往往采取不同方言间声、韵、调交互感染的音变模式,这种演变模式不受词汇条件制约,产生音变的部分借入的是上层方言的音系特征而非音类读音的折合。文章还发现了一种语音现象,即有些地点某些音节结构表现出三种接触方言的特征,这在学术界还没有报道过。 展开更多
关键词 闽西 “有”字读音 地理分布 语言接触 客家话 闽语 双向扩散音变
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安陆方言的特殊正反问格式“有不有” 被引量：2
7
作者 盛银花 《孝感学院学报》 2007年第1期69-72,共4页
安陆方言的特殊正反问“有不有”有五种变化格式,即“有不有N+语气词”,“有有N+语气词”,“有啊N+语气词”,“是不是有N+语气词”,“是是有N+语气词”。它与安陆方言一般单音节动词构成的正反问比较有联系,也有区别。“有不有”格式的... 安陆方言的特殊正反问“有不有”有五种变化格式,即“有不有N+语气词”,“有有N+语气词”,“有啊N+语气词”,“是不是有N+语气词”,“是是有N+语气词”。它与安陆方言一般单音节动词构成的正反问比较有联系,也有区别。“有不有”格式的形成有两方面的条件:一是跟安陆方言的否定词有关,二是跟疑问语气有关。 展开更多
关键词 安陆方言 正反问 “有不有”
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读书札记三则
8
作者 潘玉坤 《中国文字研究》 CSSCI 2015年第2期184-186,共3页
1.《论语》＂惟我与尔有是夫＂句,去掉句末语气词,实际相当于＂唯我与尔能之＂。2.《论积贮疏》＂乃骇而图之,岂将有及乎＂中之＂有及＂,与＂无及＂相对,意为来得及,不必训为＂能及＂。3.＂何以加＂、＂何有加＂和＂何能加＂可以表示基... 1.《论语》＂惟我与尔有是夫＂句,去掉句末语气词,实际相当于＂唯我与尔能之＂。2.《论积贮疏》＂乃骇而图之,岂将有及乎＂中之＂有及＂,与＂无及＂相对,意为来得及,不必训为＂能及＂。3.＂何以加＂、＂何有加＂和＂何能加＂可以表示基本相同的意思——怎能超过。 展开更多
关键词 《论语》 《论积贮疏》 有是 有及 何有 何以
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对比语言学视野下的《老乞大》句尾“有”字 被引量：1
9
作者 晁瑞 《中国语言学研究》 2022年第2期304-333,共30页
《原本老乞大》句尾多“有”字,具有元代蒙汉语言接触痕迹。蒙古语表示“存在”和“领有”的动词a-/bu-类似于汉语动词“有”,这是双方语言适配的前提。由于蒙古语的存在动词是多功能语法虚词,因此元代汉语“有”功能繁多。通过对比分... 《原本老乞大》句尾多“有”字,具有元代蒙汉语言接触痕迹。蒙古语表示“存在”和“领有”的动词a-/bu-类似于汉语动词“有”,这是双方语言适配的前提。由于蒙古语的存在动词是多功能语法虚词,因此元代汉语“有”功能繁多。通过对比分析《原本老乞大》《老乞大谚解》《清语老乞大》《蒙语老乞大》并追溯《蒙古秘史》,认为汉语“有”复制了中世纪蒙古语存在动词的存在义、领有义、判断义、时体标记义、确定语气义等诸多意义,并复制了蒙古语里有同类语法功能的助动词意义,如形容词谓语句以及数量结构助动词bol-。句尾“有”是“汉儿言语”特征词。元代特殊判断句证明蒙古语对北京话造成了一定影响。 展开更多
关键词 《老乞大》 “有”字 元代汉语 汉儿言语 语言接触
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汉语量度“有”字句之辨析 被引量：1
10
作者 陈维娟 《海外华文教育》 2018年第6期79-85,共7页
理解量度"有"字句式的关键在于厘清该句式所表达的"量度"与"比较"两层含义之间存在的辩证统一关系。"比较"意义寓于"量度"意义之内,但"量度"之意不能掩盖"比较"... 理解量度"有"字句式的关键在于厘清该句式所表达的"量度"与"比较"两层含义之间存在的辩证统一关系。"比较"意义寓于"量度"意义之内,但"量度"之意不能掩盖"比较"之意的存在,两种含义以主次关系共存。在对外汉语教学中,要使外国学生理解量度"有"字句式所表达的这种语义层次关系,才能减轻该句式给学习者带来的认知难度。 展开更多
关键词 “有”字句 量度 比较 对外汉语教学
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上古汉语的存在标记“有” 被引量：1
11
作者 王红生 《保定学院学报》 2018年第1期63-68,共6页
上古汉语词头"有"可出现在名词性、形容词性、动词性三种词素之前,这些词素前的"有"具有同一性,从中抽象概括出其语法作用,这种"有"应是汉语历史中较早一个表示"存在"意义的语法标记。这个标... 上古汉语词头"有"可出现在名词性、形容词性、动词性三种词素之前,这些词素前的"有"具有同一性,从中抽象概括出其语法作用,这种"有"应是汉语历史中较早一个表示"存在"意义的语法标记。这个标记的历时形成是表示拥有、存在两种基本实义的动词"有"语法化及"有+S"这种句法结构词法化的结果。上古汉语"有-S"这种表示存在意义的语法形态具有跨语言的比较价值,而存在标记"有"发展到现代某些汉语方言中又有了新的发展。 展开更多
关键词 词头“有” 同一性 语法化 存在标记
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从拥有、存在到认识情态义——“有_3”及相关构式研究 被引量：1
12
作者 赵志强 陈满华 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2018年第4期143-147,共5页
"有"的"拥有、存在"义出现较早,后来产生了情态意义。"有_3"表示性质、数量达到某种程度,主要用在五种构式中,有不同的构式义,这些子图式构式分布不均衡,主要作谓语,使用语境不同。"有_3"有一... "有"的"拥有、存在"义出现较早,后来产生了情态意义。"有_3"表示性质、数量达到某种程度,主要用在五种构式中,有不同的构式义,这些子图式构式分布不均衡,主要作谓语,使用语境不同。"有_3"有一定的情态动词特征,但它不是典型的情态动词,体现出范畴的级差性。"有_3"可以表示可能性、推断的确定性两种认识情态义。"有_3"相关构式存在承继现象,C式中"有_3"兼有动词和介词的语法功能。 展开更多
关键词 有 认识情态 级差性 构式承继
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元明时期“有”字句配价研究——以《元朝秘史》、《元史》中的“有”字句为例 被引量：1
13
作者 何柳 《柳州职业技术学院学报》 2011年第2期59-67,共9页
文章在人工校对《元朝秘史》、《元史》的基础上,运用语料处理软件HC2009YLCL提取其中的"有"字句语料,然后运用配价语法理论对所提取的语料进行配价类型分析,同时参照格语法理论,归纳和阐释其深层语义表达模式,并揭示"有... 文章在人工校对《元朝秘史》、《元史》的基础上,运用语料处理软件HC2009YLCL提取其中的"有"字句语料,然后运用配价语法理论对所提取的语料进行配价类型分析,同时参照格语法理论,归纳和阐释其深层语义表达模式,并揭示"有"字句由深层语义模式到表层句法模式的变换途径。 展开更多
关键词 有字句 元明时期 配价 作格
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日书"有贤等""贤其等"补议
14
作者 谢广普 《汉语史学报》 2022年第2期224-228,共5页
关于睡虎地秦简《日书》甲种简32"有贤等"与孔家坡汉简《日书》简31"贤其等"两个短语的含义,学界争议较大.本文论证"有"当读为"又","贤"当训"胜","等"犹言"... 关于睡虎地秦简《日书》甲种简32"有贤等"与孔家坡汉简《日书》简31"贤其等"两个短语的含义,学界争议较大.本文论证"有"当读为"又","贤"当训"胜","等"犹言"辈、伦",两个短语都表达"出类拔萃"之意. 展开更多
关键词 有贤等 贤其等 日书 睡虎地秦简 孔家坡汉简
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汉语“一量名”无定NP主语句研究
15
作者 崔鑫茹 《广州广播电视大学学报》 2021年第4期68-72,110,共6页
以"一量名"结构为代表的无定NP主语句是汉语中一种比较特殊的句子,它存在的关键在于为句子提供背景信息和描写性场景成分,其中的"一量名"主语除了可以表达数量意义外,在指称意义上有特指和类指两种类型。"一量... 以"一量名"结构为代表的无定NP主语句是汉语中一种比较特殊的句子,它存在的关键在于为句子提供背景信息和描写性场景成分,其中的"一量名"主语除了可以表达数量意义外,在指称意义上有特指和类指两种类型。"一量名"无定名词性主语句很大程度上依赖于篇章环境,与前后语境联系紧密,很少能独立使用,在篇章中主要有背景信息和表示评价两种语用功能特征,特指倾向于提供背景信息,类指主要对一个类别的整体特征进行描述和评价。与"有"字句相比,"一量名"无定NP主语句会受到篇章条件限制,在语篇中表示的话题性比较弱,可以截断前面话题的延续性,起到转移情节的作用,更侧重于对所发生的场景的描述。 展开更多
关键词 无定NP主语句 一量名 指称意义 允准条件 “有”字句
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《搜神记》“有”字句的语义分析
16
作者 王军 《通化师范学院学报》 2008年第11期66-69,共4页
语法研究中的语义平面,是指对句子进行语义分析。通过对《搜神记》"有"字句的语义进行全面考察和分析,可以帮助我们对"有"字句的特点获得更为全面深入的认识。
关键词 《搜神记》 “有”字句 语义分析
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谈“有人”“有的人”和“有些人” 被引量：22
17
作者 蔡维天 《汉语学报》 2004年第2期16-25,共10页
“有”有存有用法、拥有用法、呈现用法、完成用法和断定用法,这些用法都与“有”的“存在”意蕴有关。基于句法和语意上的证据,并结合共时层次和异时层次会通的考察和分析,我们认为部分“呈现”用法的“有”虚化,可重新分析为定语。
关键词 "有" 呈现用法 定语
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从“是”和“的”、“有”和“了”看肯定和叙述 被引量：23
18
作者 王冬梅 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2014年第1期22-34,95-96,共13页
"是"和"有"是现代汉语中使用频度极高的两个动词,"的"和"了"是使用频度极高的两个虚词。本文证明了,"是"和"的"相通,都表示肯定,"有"和"了"相通,都... "是"和"有"是现代汉语中使用频度极高的两个动词,"的"和"了"是使用频度极高的两个虚词。本文证明了,"是"和"的"相通,都表示肯定,"有"和"了"相通,都表示叙述,而"是/的"和"有/了"的区分是汉语里最重要的分野,即肯定和叙述的分野。同时,通过对"是"和"有"共现、"的"和"了"共现情形的考察发现了两者之间的不对称,即叙述可以被肯定,肯定很难再被叙述。而这种不对称关系是汉语中的名词和动词之间的包含关系的反映。 展开更多
关键词 “是” “的”“有”“了”肯定 叙述 词类包含
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“有的是”源流探略 被引量：16
19
作者 王建军 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期74-78,共5页
“有的是”是近现代汉语中的一个习用语,一般用于表示数量很多。“有的是”属于一个“三合一”的叠加结构,该结构的粘合过程分为两个阶段:初始粘合阶段和终结粘合阶段。“有”与“的”的组合属于初始粘合,“有的”与“是”的组合属于终... “有的是”是近现代汉语中的一个习用语,一般用于表示数量很多。“有的是”属于一个“三合一”的叠加结构,该结构的粘合过程分为两个阶段:初始粘合阶段和终结粘合阶段。“有”与“的”的组合属于初始粘合,“有的”与“是”的组合属于终结粘合。在成形过程中,“有的是”主要经历了两种变化:词汇化和语法化。 展开更多
关键词 有 有的 有的是 粘合 词汇化 语法化
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与无定名词主语句相关的理论问题 被引量：14
20
作者 张新华 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期103-111,共9页
无定名词主语句关键在于句首名词之无定,这是个指称问题。指称范畴由无指、有指、类指三大类构成一个圆圈式系统,有指包括无定、限定,限定有程度差异。无定主语句与限定主语句构成一个连续体。主语的限定性强,话题性就强,小句表主题判断... 无定名词主语句关键在于句首名词之无定,这是个指称问题。指称范畴由无指、有指、类指三大类构成一个圆圈式系统,有指包括无定、限定,限定有程度差异。无定主语句与限定主语句构成一个连续体。主语的限定性强,话题性就强,小句表主题判断,是主题句,反之则弱;无定主语全无话题性,小句表非主题判断。系统地看,指称和述谓都有个别与类的对立,二者之间正相关。另一方面,无定主语句与存现句及"有"字主语之间具有内在的相关性。汉语存现句由存现移位而形成一个非主题结构"V+存现物",但句首处所词同时占据话题位置,整个小句仍是主题句。英语的存现句则属非主题句。动词"有"在存现句中语法化为弱限定标记;从小句信息结构的系统看,"有"+NP充当主语的小句更接近无定主语句。 展开更多
关键词 非主题小句 指称 述谓 存现句 “有”
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