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试析“构式-语块”教学法--以存现句教学实验为例
被引量：
52
1
作者
苏丹洁
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2010年第2期83-90,共8页
本文提出了一种基于认知的新的汉语语法教学法——"构式—语块"教学法。它指的是在第二语言教学中,以构式语法理论与语块理论为指导并将两者结合起来进行语法教学的策略和方法。其理论基础是构式的划分单位是语块。其实质是...
本文提出了一种基于认知的新的汉语语法教学法——"构式—语块"教学法。它指的是在第二语言教学中,以构式语法理论与语块理论为指导并将两者结合起来进行语法教学的策略和方法。其理论基础是构式的划分单位是语块。其实质是将人类认知共性作为语法教学的切入点,激活学习者认知共性,从而引导到汉语个性的学习上来。教学实验的结果表明:"构式—语块"教学法在存现句二语教学上有更优表现,能使习得更简单、快速、有效、牢固。问卷调查显示该教学法简单易懂、形象具体,学习者容易接受。
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关键词
构式
语块
第二语言汉语语法教学
存现句
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职称材料
题名
试析“构式-语块”教学法--以存现句教学实验为例
被引量：
52
1
作者
苏丹洁
机构
中山大学国际汉语学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2010年第2期83-90,共8页
文摘
本文提出了一种基于认知的新的汉语语法教学法——"构式—语块"教学法。它指的是在第二语言教学中,以构式语法理论与语块理论为指导并将两者结合起来进行语法教学的策略和方法。其理论基础是构式的划分单位是语块。其实质是将人类认知共性作为语法教学的切入点,激活学习者认知共性,从而引导到汉语个性的学习上来。教学实验的结果表明:"构式—语块"教学法在存现句二语教学上有更优表现,能使习得更简单、快速、有效、牢固。问卷调查显示该教学法简单易懂、形象具体,学习者容易接受。
关键词
构式
语块
第二语言汉语语法教学
存现句
Keywords
construction
chunk
grammar
teaching
Chinese
as
a
second
language
＂
cunxian
＂
sentence
patterns
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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作者
出处
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被引量
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1
试析“构式-语块”教学法--以存现句教学实验为例
苏丹洁
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2010
52
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