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论MOOC时代高职教育面临的机遇与挑战 被引量：5
1
作者 张建珍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第15期29-31,共3页
高职教育在MOOC时代面临的挑战和机遇并存。挑战主要包括MOOC对高职教师学术能力和教学组织能力提出了新要求、学校面临人才培养模式和市场开放竞争的新情况;机遇包括MOOC模式带来的低成本办学可能性、教师培养及校企合作新途径,以及通... 高职教育在MOOC时代面临的挑战和机遇并存。挑战主要包括MOOC对高职教师学术能力和教学组织能力提出了新要求、学校面临人才培养模式和市场开放竞争的新情况;机遇包括MOOC模式带来的低成本办学可能性、教师培养及校企合作新途径,以及通过MOOC实现"互联网+职业教育"的新思路。高职教育可通过创新人才培养模式、尝试微专业建设,创新校企合作模式、共建共享MOOC,创新教师培养模式、关注教师职业发展,创新办学思路、变MOOC学员为学生等路径,应对MOOC时代的机遇与挑战。 展开更多
关键词 MOOC 高职教育 教师能力 人才培养 校企合作 “互联网%plus%职业教育”
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“互联网+职业教育”对北京“双师型”教师队伍建设的升级拉动与改革启示 被引量：2
2
作者 王宇波 《北京工业职业技术学院学报》 2020年第4期42-47,共6页
“互联网+职业教育”的快速发展,对于职业教育教师既带来了信息化教学能力的新挑战,也提供了“双师型”教师能力升级建设的新机遇。总结疫情期间北京职业教育教师队伍建设的有效举措,深入分析职教教师培训体系面临的危机和挑战,抓住“... “互联网+职业教育”的快速发展,对于职业教育教师既带来了信息化教学能力的新挑战,也提供了“双师型”教师能力升级建设的新机遇。总结疫情期间北京职业教育教师队伍建设的有效举措,深入分析职教教师培训体系面临的危机和挑战,抓住“双师型”能力的根本要求,从健全培训工作体系和突出培训重点的角度,提出北京职教“双师型”教师队伍建设思路,并从标准引领、优化治理、建设资源三方面为全国职业教育“双师型”教师队伍建设提供改革启示。 展开更多
关键词 互联网%plus%职业教育 “双师型”教师 信息化教学能力
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西部农村“互联网+”职业教育精准扶贫的制度创新 被引量：44
3
作者 李延平 陈琪 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期32-36,43,共6页
通过职业教育实施精准扶贫,是我国西部农村地区扶贫战略的重要举措。但由于我国现有的西部农村职业教育存在的某些制度上的局限,严重制约了这一战略的实施和成效。通过政策分析和实地调研,从"互联网+"的思路,探索出一种能更... 通过职业教育实施精准扶贫,是我国西部农村地区扶贫战略的重要举措。但由于我国现有的西部农村职业教育存在的某些制度上的局限,严重制约了这一战略的实施和成效。通过政策分析和实地调研,从"互联网+"的思路,探索出一种能更有效地落实精准扶贫战略的西部农村职业教育制度,即建立以职业教育统筹多元主体协同的网络扶贫运行和管理机制;开发独具西部农业特色的网络培训课程;打造一支专业化、本土化、信息化的教师队伍;建立健全基于大数据支持的农村职业教育精准扶贫评价机制,以切实实现教育强民、技能富民、就业安民的目标。 展开更多
关键词 西部农村 “互联网%plus%”职业教育 精准扶贫
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国家职业教育改革背景下“互联网+高职教育”融合发展研究 被引量：5
4
作者 柯轶凡 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2020年第6期43-46,共4页
随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布落实和“互联网+”环境的深度优化,为推动我国高职教育改革注入了新的动力。高职院校应当充分利用国家职业教育改革的契机,深刻把握开展“互联网+高职教育”的意义与融合机制,从强化顶层设计、... 随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布落实和“互联网+”环境的深度优化,为推动我国高职教育改革注入了新的动力。高职院校应当充分利用国家职业教育改革的契机,深刻把握开展“互联网+高职教育”的意义与融合机制,从强化顶层设计、优化组织管理、促进技术集成化运用以及搭建创新创业平台四个角度入手,来深度推进“互联网+高职教育”融合发展。 展开更多
关键词 国家职业教育改革 “互联网%plus%高职教育” 融合发展
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