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基于专业核心课程改革的高师音乐学(教师教育)专业“4551”人才培养方案的构建——以淮南师范学院音乐学(教师教育)专业教学改革为例 被引量：4
1
作者 张良宝 《淮南师范学院学报》 2014年第5期116-119,共4页
教学改革,观念转变是关键,课程内容与教学方法改革是重点,为真正实现服务于区域经济社会发展的办学目标,高师院校音乐学(教师教育)专业人才培养模式改革中的课程建设可以通过构建"4551"人才培养方案为抓手,打通课程壁垒,实现... 教学改革,观念转变是关键,课程内容与教学方法改革是重点,为真正实现服务于区域经济社会发展的办学目标,高师院校音乐学(教师教育)专业人才培养模式改革中的课程建设可以通过构建"4551"人才培养方案为抓手,打通课程壁垒,实现交叉渗透,通过模块化的课程内容的优化与重组,全面培养学生的音乐实践能力和从教能力,提高专业人才培养的质量。 展开更多
关键词 音乐学(教师教育)专业 “4551”人才方案 能力 实践
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“4551”理念下高师音乐学专业《视唱练耳》课程教学改革探究 被引量：2
2
作者 朱绍庚 帖玲 郝冉 《黄山学院学报》 2020年第1期128-132,共5页
高师音乐学专业人才培养模式应立足于坚定文化自信、弘扬中华民族优秀传统文化的新时代新要求。基于“4551”人才培养方案,以高师《视唱练耳》课程的教学实践为切入点,分析传统教学理念和教学模式存在的问题及其成因,提出适应新时代要... 高师音乐学专业人才培养模式应立足于坚定文化自信、弘扬中华民族优秀传统文化的新时代新要求。基于“4551”人才培养方案,以高师《视唱练耳》课程的教学实践为切入点,分析传统教学理念和教学模式存在的问题及其成因,提出适应新时代要求的对策与建议,对传统课程教学理念和教学模式进行改革探索和创新实践。 展开更多
关键词 “4551”人才培养方案 《视唱练耳》 教学改革
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