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对人学五个“要义”和“以人为本”内涵的看法——与顾智明教授商榷 被引量：2
1
作者 李继武 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2010年第4期1-10,共10页
顾智明教授对人学五个"要义"和"以人为本"内涵的阐释,由于没掌握"事物本质是由实践定位的"这个马克思主义的根本方法,因而便导致了其对"一般人"、"具体人"界定不清,对科学发展观中&q... 顾智明教授对人学五个"要义"和"以人为本"内涵的阐释,由于没掌握"事物本质是由实践定位的"这个马克思主义的根本方法,因而便导致了其对"一般人"、"具体人"界定不清,对科学发展观中"以人为本"的人,具有双重的价值取向的内涵(在人与物比较上,则"以人为本";在执政党或领导干部与人民群众比较上,则以人民为本),界定不明,因此,他没有回答出马克思主义人学和科学发展观中"以人为本"的人的真谛。这种"马克思主义人学与思想政治工作创新"除作者或极少部分研究者明白外,很难变为群众或广大官兵认识和改造世界之武器的。 展开更多
关键词 人学 五个“要义” “以人为本”内涵 看法
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应用型学前教育专业实践能力培养模式研究 被引量：4
2
作者 孙志刚 李潇 +2 位作者 张霞 肖夏 卢彦伊 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第6期23-26,共4页
应用型学前教育专业实践能力培养应以学生实践能力培养为核心,按照理论先导—能力培养—专业考核—综合展示的思路,形成“三维五核心立体式”人才培养模式,在实践中以理论先导夯实专业基础,在能力培养中凸显实践取向,并通过专业考核保... 应用型学前教育专业实践能力培养应以学生实践能力培养为核心,按照理论先导—能力培养—专业考核—综合展示的思路,形成“三维五核心立体式”人才培养模式,在实践中以理论先导夯实专业基础,在能力培养中凸显实践取向,并通过专业考核保障培养质量,通过专业展示提升综合素养。 展开更多
关键词 应用型学前教育专业 实践能力 “三维五核心立体式”人才培养模式 理论先导 能力培养 专业考核 专业展示
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实施“五心四化”工程推进大学生思想道德建设 被引量：2
3
作者 赵明炬 李桂娟 《吉林化工学院学报》 CAS 2018年第6期71-74,共4页
践行十九大精神成为推进大学生思想道德建设的行动指南,以吉林化工学院材料科学与工程学院为例,提出以"五心"观念引领"四化"行动,实施"五心四化"工程。以具体创新活动载体诠释"把思想道德建设融入... 践行十九大精神成为推进大学生思想道德建设的行动指南,以吉林化工学院材料科学与工程学院为例,提出以"五心"观念引领"四化"行动,实施"五心四化"工程。以具体创新活动载体诠释"把思想道德建设融入大学四年实现全程化、让全体教师参与到育人环节实现全员化、提高服务的科学化水平实现专业化、利用媒体融合与数据分析实现网络化"的方法论,展示工程实施的成效及启示,丰富了相关理论和实践成果,具有推广意义。 展开更多
关键词 五心四化 思想道德 思想教育接受
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剖析低压五芯电力电缆的结构缺陷
4
作者 陈宁红 《电线电缆》 2012年第5期13-15,共3页
介绍了一起低压五芯电力电缆的质量纠纷,通过剖析低压五芯电力电缆的结构缺陷,从电缆结构和安装方式不同角度对事故发生的原因进行了阐述,并对低压五芯电力电缆的结构尺寸重新进行了工艺计算,提出了改善建议。
关键词 低压五芯电力电缆 结构缺陷 安装方式 工艺计算
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