期刊文献+
共找到3,227篇文章
< 1 2 162 >
每页显示 20 50 100
西方现代学徒制的特征及启示 被引量:414
1
作者 关晶 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2011年第31期77-83,共7页
二战后,以德国双元制为典型代表的现代学徒制在西方各国得到了重生,并表现出一些新的发展趋势,其典型特征包括:国家战略层面的制度管理,多元参与的利益相关者机制,以企业为主、工学结合的人才培养模式,以学徒为主的双重身份,统一规范的... 二战后,以德国双元制为典型代表的现代学徒制在西方各国得到了重生,并表现出一些新的发展趋势,其典型特征包括:国家战略层面的制度管理,多元参与的利益相关者机制,以企业为主、工学结合的人才培养模式,以学徒为主的双重身份,统一规范的教育培训标准和与国家职业资格体系的融通等。结合我国职业教育发展的现状,可以在深化职业教育工学结合改革及加强新生代农民工的职业教育与培训方面借鉴现代学徒制。 展开更多
关键词 现代学徒制 发展趋势 基本特征
下载PDF
我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题 被引量:412
2
作者 徐国庆 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期30-38,共9页
现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点,其成功构建需要深入研究五个关键问题:什么是现代学徒制?为什么要发展现代学徒制?要发展什么样的现代学徒制?发展现代学徒制面临的关键性制度障碍是什么?现代学徒制需要哪些支撑条件?现... 现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点,其成功构建需要深入研究五个关键问题:什么是现代学徒制?为什么要发展现代学徒制?要发展什么样的现代学徒制?发展现代学徒制面临的关键性制度障碍是什么?现代学徒制需要哪些支撑条件?现代学徒制构建需要沿着这五个方面,捕捉实质性问题及其解决策略。现代学徒制是个极为复杂的体系,对它的研究不仅需要经济社会学、劳动力市场理论等视角,而且必须确立现代学徒制形成的社会建构观,探索可能促使其形成的社会机制。 展开更多
关键词 职业教育 现代学徒制 关键问题
下载PDF
“现代学徒制”人才培养模式研究 被引量:407
3
作者 胡秀锦 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第3期97-103,共7页
学徒制在东西方国家都有着悠久的发展历史,为推进各国的经济和社会发展做出了重要贡献。目前,"现代学徒制"仍是世界各国人才培养的重要形式之一,在学校职业教育、社会培训以及各行业企业单位都有着广泛的应用。
关键词 现代 学健制 人才培养摸式 走向 对策
下载PDF
高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略 被引量:399
4
作者 张启富 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期45-51,共7页
现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,本文... 现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,本文提出高职院校试行现代学徒制可采取的实践策略,并探讨了高职院校试行现代学徒制的质量保障机制。 展开更多
关键词 高职院校 现代学徒制 教育事业 教育质量
原文传递
现代学徒制:高技能人才培养新范式 被引量:334
5
作者 王振洪 成军 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期93-96,共4页
从传统学徒制到现代学徒制,高职教育的"高等性"赋予了其新的内涵。现代学徒制围绕人的全面发展和可持续发展,进一步深化了工学结合人才培养模式改革。从校企合作平台的构建、学习载体的重建、教学组织和管理模式的变革、教学... 从传统学徒制到现代学徒制,高职教育的"高等性"赋予了其新的内涵。现代学徒制围绕人的全面发展和可持续发展,进一步深化了工学结合人才培养模式改革。从校企合作平台的构建、学习载体的重建、教学组织和管理模式的变革、教学团队的目标集聚以及教学评价的文化价值取向等方面系统阐述了现代学徒制的实施要素。 展开更多
关键词 高职教育 现代学徒制 高技能人才 工学结合
原文传递
现代学徒制之“现代性”辨析 被引量:319
6
作者 关晶 石伟平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期97-102,共6页
现代学徒制的"现代性"既是职业教育研究必须追问的理论问题,也是影响相关职业教育改革成效的关键所在。现代学徒制的"现代性"体现为:功能目的从重生产性到重教育性;教育性质从狭隘到广泛;制度规范从行会层面上升到... 现代学徒制的"现代性"既是职业教育研究必须追问的理论问题,也是影响相关职业教育改革成效的关键所在。现代学徒制的"现代性"体现为:功能目的从重生产性到重教育性;教育性质从狭隘到广泛;制度规范从行会层面上升到国家层面;利益相关者机制从简单到复杂;教学组织从非结构化到结构化。 展开更多
关键词 职业教育 现代学徒制 现代性
原文传递
高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题 被引量:297
7
作者 吴建设 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期41-45,共5页
现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建"双主体"人才培养模式,解决"双身份"学徒身份问题,形成"双体系"校企课程结构,打造"双导师&qu... 现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建"双主体"人才培养模式,解决"双身份"学徒身份问题,形成"双体系"校企课程结构,打造"双导师"专兼师资队伍,建立"双标准"考核评价体系五个方面来解决教育模式、学生身份、课程体系、导师机制、评价方式问题。 展开更多
关键词 高职教育 现代学徒制 校企合作
原文传递
现代学徒制建设——现代职业教育制度的重要补充 被引量:242
8
作者 赵志群 陈俊兰 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期28-32,共5页
本文从中国技能型人才培养的机制性障碍出发,对建立现代学徒制的必要性和相关国际发展趋势进行了探讨。研究证明,现代学徒制能削减结构性失业,促进弱势青年就业并实现更高程度的"校企合作"。当前中国亟需解决的问题是明确现... 本文从中国技能型人才培养的机制性障碍出发,对建立现代学徒制的必要性和相关国际发展趋势进行了探讨。研究证明,现代学徒制能削减结构性失业,促进弱势青年就业并实现更高程度的"校企合作"。当前中国亟需解决的问题是明确现代学徒制的制度性特征,建立相应的管理体系,并对相关试点工作进行科学的引导。 展开更多
关键词 现代学徒制 职业教育 技能型人才
下载PDF
高职院校现代学徒制构建的制度瓶颈及实践探索 被引量:154
9
作者 贾文胜 潘建峰 梁宁森 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期47-53,共7页
实施现代学徒制不仅是高等职业教育主动服务当前经济社会发展的必然要求,也是推动职业教育体系与产业经济体系互动、扩展技术技能人才成长的有效途径,还是推进现代职业教育体系建设的重要战略抉择。现代学徒制在西方国家已经取得了较好... 实施现代学徒制不仅是高等职业教育主动服务当前经济社会发展的必然要求,也是推动职业教育体系与产业经济体系互动、扩展技术技能人才成长的有效途径,还是推进现代职业教育体系建设的重要战略抉择。现代学徒制在西方国家已经取得了较好的人才培养效果,已被实践证明是一种符合职业教育规律的人才培养模式。通过阐明参与到高职院校现代学徒制构建的相关主体及其利益诉求,本文借助经济社会学"社会建构"这一理论视角,分析了高职院校现代学徒制构建所面临的制度障碍及其消极影响;并针对当下高职院校构建与实践现代学徒制面临的制度困境,通过深入剖析某高职院校现代学徒制实践案例,提出了五大机制制度,为作为基层创新与实践主体的高职院校指出了在当前制度环境下现代学徒制的实践路径。 展开更多
关键词 高职院校 现代学徒制 制度瓶颈 实践探索
下载PDF
高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究 被引量:134
10
作者 李祥 《常州大学学报(社会科学版)》 2015年第1期121-124,共4页
以校企合作、工学结合为主要特征的高职院校现代学徒制人才培养模式,在试行的过程中,虽然取得了一定的成效,但也面临着众多的困难。必须明确学校、企业和学生(家长)三方职责,确保实践现代学徒制的条件与保障,探索现代学徒制实施的途径... 以校企合作、工学结合为主要特征的高职院校现代学徒制人才培养模式,在试行的过程中,虽然取得了一定的成效,但也面临着众多的困难。必须明确学校、企业和学生(家长)三方职责,确保实践现代学徒制的条件与保障,探索现代学徒制实施的途径与方法,着力解决高职院校在试行现代学徒制过程中面临的困境。 展开更多
关键词 高职院校 现代学徒制 现状 对策
下载PDF
我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例 被引量:122
11
作者 张启富 《职业技术教育》 北大核心 2012年第11期55-58,共4页
由于缺乏企业参与职教的整体环境和尚未形成以校企合作为主要途径的内涵发展模式,短期内现代学徒制还无法在我国高职教育内大范围推行。基于这一实际,我国高职教育试行现代学徒制时宜采取试点先行、逐步推进的总体策略,同时注重营造企... 由于缺乏企业参与职教的整体环境和尚未形成以校企合作为主要途径的内涵发展模式,短期内现代学徒制还无法在我国高职教育内大范围推行。基于这一实际,我国高职教育试行现代学徒制时宜采取试点先行、逐步推进的总体策略,同时注重营造企业参与职教的整体环境,引导高职教育形成校企合作的内涵发展模式,且应特别重视微观制度创新和方案设计。 展开更多
关键词 高职教育 现代学徒制 带徒工程 校企合作
下载PDF
高职院校实施现代学徒制存在的问题与解决对策——基于首届职业院校现代学徒制教学交流研讨会的思考 被引量:91
12
作者 高葵芬 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2014年第6期5-9,共5页
随着国家现代学徒制试点的帷幕拉开,我国一些职业院校开始在部分专业开展"现代学徒制试点"工作。首届职业院校现代学徒制教学交流研讨会对现代学徒制的顺利实施具有重要的实践意义,并将反哺现代学徒制理论的进一步交流。文章... 随着国家现代学徒制试点的帷幕拉开,我国一些职业院校开始在部分专业开展"现代学徒制试点"工作。首届职业院校现代学徒制教学交流研讨会对现代学徒制的顺利实施具有重要的实践意义,并将反哺现代学徒制理论的进一步交流。文章基于高职办学者视角,归纳概括了现代学徒制试点工作迫切需要解决的八大问题,并从"国家统筹规划,采取试点先行、逐步推进的总体策略""国家政策引导,发挥企业、行业协会和社会各方主体的力量""推动高职院校形成以校企合作为基本途径的内涵发展模式""借鉴西方发达国家现代学徒制经验,加强本土化研究"四个方面提出了相应的解决对策,以推动我国高职现代学徒制试点工作的顺利进行。 展开更多
关键词 高职院校 办学者 现代学徒制 校企合作
下载PDF
职业教育现代学徒制的价值审视——基于技术技能人才知识结构变迁的分析 被引量:73
13
作者 李政 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期54-62,共9页
从前工业社会到后工业社会,技术技能人才的知识结构经历了从一维到四维的转变。后工业社会技术技能人才的四维度知识结构包括经验型技术知识、实体型技术知识、方法型技术知识与理论型技术知识,它们之间具有独特的运行机制与形成机制。... 从前工业社会到后工业社会,技术技能人才的知识结构经历了从一维到四维的转变。后工业社会技术技能人才的四维度知识结构包括经验型技术知识、实体型技术知识、方法型技术知识与理论型技术知识,它们之间具有独特的运行机制与形成机制。我国职业教育人才培养模式必须要结合技术技能人才知识结构的变迁进行深度变革,充分发挥现代学徒制在后工业社会技术技能人才培养中的关键作用。 展开更多
关键词 职业教育 现代学徒制 价值 知识结构 技术技能人才
下载PDF
现代学徒制建构的实践症结及对策探析 被引量:69
14
作者 周琳 梁宁森 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期103-106,共4页
通过分析影响现代学徒制构建的利益相关者及其诉求,发现阻碍现代学徒制在我国"落地生根"的症结为:"挖人外部性""标准缺失""行业失语"等。针对如上症结,应通过采取国家干预行动、构建学徒制课... 通过分析影响现代学徒制构建的利益相关者及其诉求,发现阻碍现代学徒制在我国"落地生根"的症结为:"挖人外部性""标准缺失""行业失语"等。针对如上症结,应通过采取国家干预行动、构建学徒制课程内容框架、发展行业协会三重路径进行破解。 展开更多
关键词 现代学徒制 社会建构 技能形成
原文传递
我国现代学徒制实施的或然症结与路径选择 被引量:68
15
作者 汤霓 王亚南 石伟平 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第5期85-90,共6页
现代学徒制本质上是一种技能形成制度,不同利益相关者在这一制度框架下的利益博弈将会直接影响到技能形成体系的发展走向。通过基本确指影响现代学徒制构建的利益主体及其诉求,发现阻碍现代学徒制根植我国的四大或然症结为:挖人外部性... 现代学徒制本质上是一种技能形成制度,不同利益相关者在这一制度框架下的利益博弈将会直接影响到技能形成体系的发展走向。通过基本确指影响现代学徒制构建的利益主体及其诉求,发现阻碍现代学徒制根植我国的四大或然症结为:挖人外部性、学徒异化、替代忧虑、校企割裂。针对这些症结,应通过采取非市场治理措施、制定学徒制课程内容框架、建立企业师傅教师资格制度、完善法制建设四种路径消解上述症结。 展开更多
关键词 现代学徒制 技能形成 利益相关者
下载PDF
“现代学徒制”人才培养模式与“工匠精神”培育的耦合性研究 被引量:66
16
作者 张莉 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第2期102-105,共4页
现代学徒制""工匠精神"是当前高职院校人才培养的热点。文章通过剖析"现代学徒制"与"工匠精神"的内涵特征,提出两者在职业理念与价值取向、历史责任与时代使命、培养标准以及与产业结合的方式等方... 现代学徒制""工匠精神"是当前高职院校人才培养的热点。文章通过剖析"现代学徒制"与"工匠精神"的内涵特征,提出两者在职业理念与价值取向、历史责任与时代使命、培养标准以及与产业结合的方式等方面存在关联耦合。在此基础上,分析了"现代学徒制"视域下,完善的企业师傅制度、"工"与"学"的结合、政校企行的共同关注为"工匠精神"生成与发展提供了条件。 展开更多
关键词 现代学徒制 工匠精神 产教融合 工学结合
下载PDF
高职商科专业现代学徒制人才培养路径探索 被引量:64
17
作者 王志伟 《职业技术教育》 北大核心 2014年第23期10-14,共5页
在德国、英国等西方发达国家的经济发展过程中发挥重要作用的职业教育现代学徒制人才培养模式,能否在我国职业教育尤其是商科人才培养中同样发挥应有的作用,需要我国职业院校进行深入而有益的探索与实践。我国高职商科专业实施现代学徒... 在德国、英国等西方发达国家的经济发展过程中发挥重要作用的职业教育现代学徒制人才培养模式,能否在我国职业教育尤其是商科人才培养中同样发挥应有的作用,需要我国职业院校进行深入而有益的探索与实践。我国高职商科专业实施现代学徒制面临对现代学徒制认识不足、偷猎外部性影响、路径选择困惑、与现有人才培养模式融合困扰、企业参与意愿不强等问题。无锡商业职业技术学院在实践探索中提出了以现代学徒制促进学校深化教学改革、满足企业迫切需要、消除企业的顾虑等经验。 展开更多
关键词 现代学徒制 商科专业 高等职业教育 德国 英国
下载PDF
现代学徒制对我国高职教育人才培养模式的启示 被引量:60
18
作者 伍百军 郭盛晖 《南方职业教育学刊》 2014年第3期1-6,共6页
现代学徒制人才培养模式具有将传统技能人才培养方式与现代职业教育特点相结合的特征,立足我国高职教育人才培养模式的不足,借鉴国外现代学徒制的先进经验,探讨它对构建中国特色的现代学徒制人才培养模式的启示。
关键词 高职教育 现代学徒制 人才培养模式
下载PDF
英国和德国现代学徒制的比较研究——基于制度互补性的视角 被引量:58
19
作者 关晶 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期39-46,共8页
西方国家现代学徒制的发展不是制度趋同的过程,而是制度多样化的过程。制度互补性理论为现代学徒制度的多样性发展提供了解释。制度互补性分析框架由规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素三个互补性维度组成。对英国和德国现代学... 西方国家现代学徒制的发展不是制度趋同的过程,而是制度多样化的过程。制度互补性理论为现代学徒制度的多样性发展提供了解释。制度互补性分析框架由规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素三个互补性维度组成。对英国和德国现代学徒制的比较亦在此框架下围绕学徒激励、企业激励和质量保障三大制度基本功能分别展开。比较结果表明:相互加强或相互弥补是现代学徒制制度互补的两大形式,均衡性系统倾向于相互加强,发展性系统倾向于相互弥补;制度弥补的着力点在于规制性的制度要素;学徒激励的制度互补性核心在于提供良好的学徒职业前景预期;企业激励的制度互补性核心在于降低学徒培训外部性偷猎风险;质量保障的制度互补性依赖学徒培养资质、标准、过程、评价多环节制度保障的相互加强;数量功能和质量功能的制度亦存在互补性。 展开更多
关键词 英国现代学徒制 德国现代学徒制 制度互补性 比较研究
下载PDF
高职院校现代学徒制试点的困境及对策探析 被引量:57
20
作者 王婷婷 《清远职业技术学院学报》 2013年第2期113-116,共4页
高职院校现代学徒制试点遇到的困境,究其根本原因是现代学徒制的运行机制不健全。在借鉴西方现代学徒制内涵和基本特征的基础上,我国高职院校现代学徒制要着重从建立动力机制、保障机制、共享机制、利益驱动机制等方面探析对策,以期加... 高职院校现代学徒制试点遇到的困境,究其根本原因是现代学徒制的运行机制不健全。在借鉴西方现代学徒制内涵和基本特征的基础上,我国高职院校现代学徒制要着重从建立动力机制、保障机制、共享机制、利益驱动机制等方面探析对策,以期加快高职院校现代学徒制试点工作的全面推行。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职院校 试点 困境 对策
下载PDF
上一页 1 2 162 下一页 到第
使用帮助 返回顶部