关于教体结合与学校竞技体育的探讨 被引量：28

1

作者 曹振康 《湖北体育科技》 2001年第4期14-16,共3页

以教体结合培养优秀运动员为研究对象 ,采用文献、访问和问卷调查和归纳分析等研究方法 ,对学校竞技体育进行了研究。研究表明 ,教体结合由于受历史和传统文化的影响融合度不高 ,目前的学校竞技体育运作模式呈多元化状态 。

关键词 学校竞技体育 教体结合 运作模式 训练体制 文化教育 素质教育

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高职“1+X”育训结合教学改革探索——以黄河水利职业技术学院为例 被引量：20

2

作者 牛钰 《职业技术教育》 北大核心 2020年第35期46-49,共4页

围绕《国家职业教育改革实施方案》提出的在高职院校启动1+X证书制度精神要求,黄河水利职业技术学院探索实施"1+X"育训结合教学改革,在课程内容上实施"岗、课、证"相融通,在教学方式上实施"教、学、练、做、赛... 围绕《国家职业教育改革实施方案》提出的在高职院校启动1+X证书制度精神要求,黄河水利职业技术学院探索实施"1+X"育训结合教学改革,在课程内容上实施"岗、课、证"相融通,在教学方式上实施"教、学、练、做、赛"一体化,建设"双师型"师资队伍与实验实训条件,持续推行"双证书"制度及精湛技能证书制度。该模式取得了显著效果。 展开更多

关键词 高等职业教育 教学改革 “1+X”证书制度 育训结合

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中国特色高水平高职学校建设的价值主线与路径 被引量：15

3

作者 潘书才 陈向平 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第11期113-117,共5页

我国实施中国特色高水平高职学校建设,对于强化高职教育特色、提升高职教育办学质量以及重塑高职教育格局具有重要的现实意义。落实"双高计划",应深刻把握其蕴含的教育价值、人本价值、经济价值与社会价值。新时代推动中国特... 我国实施中国特色高水平高职学校建设,对于强化高职教育特色、提升高职教育办学质量以及重塑高职教育格局具有重要的现实意义。落实"双高计划",应深刻把握其蕴含的教育价值、人本价值、经济价值与社会价值。新时代推动中国特色高水平高职学校建设,必须遵循国家顶层设计、地方统筹推进、高职院校主动作为、企业发挥主导作用的发展路径,各司其职,协同推进。 展开更多

关键词 “双高计划” 育训结合 德技并修 顶层设计

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高职“电气控制技术与PLC”课程思政设计与实践 被引量：3

4

作者 张斌 《北京工业职业技术学院学报》 2023年第2期76-81,共6页

为推动专业课程思政建设,对高职(扩招)机电类专业“电气控制技术与PLC”课程进行了课程思政设计与实践。通过对扩招生学情分析,采取分层互动法的教学方式,探索思政元素有机融入教学目标、教学策略的途径,强化价值引领,因材施教,在专业... 为推动专业课程思政建设,对高职(扩招)机电类专业“电气控制技术与PLC”课程进行了课程思政设计与实践。通过对扩招生学情分析,采取分层互动法的教学方式,探索思政元素有机融入教学目标、教学策略的途径,强化价值引领,因材施教,在专业课程教学进阶中实现突破。实践表明:课程思政让专业课变得丰满有魂,进一步强化了学生的专业能力培养,提升了学生的职业素养,把育训结合落到了实处。 展开更多

关键词 高职(扩招) 课程思政 突破 育训结合

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基于“岗课赛证”理念的高职“机器人液压与气动技术”课程改革探索 被引量：3

5

作者 苗振腾 韩巧 梁健恒 《广东交通职业技术学院学报》 2023年第1期82-86,共5页

以工业机器人技术专业核心课程“机器人液压与气动技术”的教学改革为例,探索专业核心课程“教什么”的实施策略。首先,以学生职业岗位能力提升为中心,依据高级工以上的创新型技术技能人才素质标准要求确定课程教学目标。其次,以校企深... 以工业机器人技术专业核心课程“机器人液压与气动技术”的教学改革为例,探索专业核心课程“教什么”的实施策略。首先,以学生职业岗位能力提升为中心,依据高级工以上的创新型技术技能人才素质标准要求确定课程教学目标。其次,以校企深度合作下的多方教学资源共享为抓手,构建“岗课赛证”融通的课程架构。最后,以课程思政为引领,与合作企业共定教学内容、共建数字化教学资源库,并贯彻落实高职教育“育训结合”职责,在高质量技能型人才培养的同时,加强高职教育的社会服务职能。 展开更多

关键词 三教改革 工业机器人技术 岗课赛证 课程思政 育训结合

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打造高质量的中职教师队伍:问题、理论与路径 被引量：7

6

作者 庄西真 《职教通讯》 2021年第12期8-15,共8页

高质量的中职教师队伍是推动职业教育高质量发展的重要保障。中职教师培养培训及教师队伍建设存在专业发展缺乏理论指导、在职培训缺乏规划引导、教学实践缺乏伴随评导、队伍建设缺乏传带向导四个方面的问题。为解决上述问题,在理论层... 高质量的中职教师队伍是推动职业教育高质量发展的重要保障。中职教师培养培训及教师队伍建设存在专业发展缺乏理论指导、在职培训缺乏规划引导、教学实践缺乏伴随评导、队伍建设缺乏传带向导四个方面的问题。为解决上述问题,在理论层面提出了职教教师的知能结构、职教教师的职业发展阶段和“四位一体、育训结合”的职教教师培养培训模式,并在实践层面展开一系列探索实践,包括成立相关机构,以点连线、织线为面、聚面成片,组建区域中职教师职业发展组织网络;因人、因校、因类制宜制定职前培养与职后培训贯通的一体化方案;依据职教教师岗位能力要求、教学比赛规定和“双师”素质标准,开发多元化模块式课程;提供临场型的实践训练,开展体验式培训,打通学习与工作、理论与实践、学校与企业之间的壁垒;组建育训教师师资库;采用“职业发展育训地图”评价法,促进中职教师职业发展。 展开更多

关键词 高质量 中职教师 教师知能结构 职业发展阶段 育训结合

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乡村振兴战略下涉农高职人才培养模式研究--以广东科贸职业学院为例 被引量：7

7

作者 孙洪凤 《湖州职业技术学院学报》 2020年第3期74-77,共4页

针对涉农高职院校中存在的与行业产业融合有待加强、与普通高校衔接有待畅通、社会服务有待提升等问题,广东科贸职业学院通过“育训结合”人才培养模式改革,构建起了从中职到高职再到应用型本科相衔接、职业教育与职业培训相结合的广东... 针对涉农高职院校中存在的与行业产业融合有待加强、与普通高校衔接有待畅通、社会服务有待提升等问题,广东科贸职业学院通过“育训结合”人才培养模式改革,构建起了从中职到高职再到应用型本科相衔接、职业教育与职业培训相结合的广东农村职业教育体系,为现代农业产业体系建设提供了科技支撑,为社会主义新农村建设培养了“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才,有力地支持了当地乡村振兴战略的实施。 展开更多

关键词 乡村振兴 涉农高职 人才培养模式 育训结合

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现代学徒制人才培养模式的实践 被引量：7

8

作者 栾良龙 李茁 《职业技术》 2020年第6期45-49,共5页

现代学徒制对学校来说是办学模式,对专业来说是人才培养模式,对教师来说是教学模式,对学生来说是学习模式。现代学徒制人才培养模式是基于工作过程系统化等教育教学理论的有效运用。现代学徒制人才培养模式改革的过程中,为了提高专业人... 现代学徒制对学校来说是办学模式,对专业来说是人才培养模式,对教师来说是教学模式,对学生来说是学习模式。现代学徒制人才培养模式是基于工作过程系统化等教育教学理论的有效运用。现代学徒制人才培养模式改革的过程中,为了提高专业人才培养方案的可操作性,必须首先解决学生怎么学,教师怎么教,学生如何管理,教学质量如何评价等实际问题,以创新现代学徒制人才培养方案。 展开更多

关键词 现代学徒制 岗位成才 育训结合 风险控制

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高等职业教育育训结合背景下的增值评价标准 被引量：2

9

作者 赵凯 《中国标准化》 2023年第10期184-186,共3页

2020年10月,《深化新时代教育评价改革总体方案》出台,首次系统提出建构科学评价体系,探索和完善增值评价模块。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出新时代职业教育人才培养新方向——即破“五”、育“才”。育训结合背景下,职业院... 2020年10月,《深化新时代教育评价改革总体方案》出台,首次系统提出建构科学评价体系,探索和完善增值评价模块。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出新时代职业教育人才培养新方向——即破“五”、育“才”。育训结合背景下,职业院校高度重视投入与建设自身特色专业以及职业技能培训,深化与企业合作,拓宽育训广度,改革教育增值评价标准体系,形成完备的育训结合教育体系。新时代教育评价改革的新理念、新思路、新方案对国家职业教育改革和百万扩招发展需要具有划时代意义。 展开更多

关键词 职业教育 育训结合 增值评价标准

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多维视角看大学体育:首届“百年大学·百年体育”高层论坛精选看点 被引量：6

10

作者 王子朴 王晓虹 +1 位作者 董梦也 董冉 《首都体育学院学报》 北大核心 2012年第4期325-330,共6页

在2012年5月13—14日北京大学举行的"百年大学,百年体育"高层论坛上,各位官员、校长和专家就体育与社会发展、大学体育与文化建设,以及体育与人才培养展开探讨,其间,"健全人格,首在体育"引起大家的共鸣,诸位专家、... 在2012年5月13—14日北京大学举行的"百年大学,百年体育"高层论坛上,各位官员、校长和专家就体育与社会发展、大学体育与文化建设,以及体育与人才培养展开探讨,其间,"健全人格,首在体育"引起大家的共鸣,诸位专家、学者和官员认同:体育对人格塑造的作用不可忽视,体育文化对大学体育产生了重要的影响,教体结合是一条可选择的道路,体育是人才培养过程中不可缺少的部分。 展开更多

关键词 体教结合 人才培养 人格塑造 素质教育 校园文化 文化建设 大学体育

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“机车行车安全与设备”课程岗位能力数字化培养研究

11

作者 刘芳璇 谢程程 +2 位作者 虞梦月 刘艺筱 韩宾凯 《时代汽车》 2024年第14期57-59,共3页

针对教学内容和岗位实际脱节、岗位能力培养的实施步骤和方法不够完善和思政育人路径不够全面等铁路机务岗位能力培养过程中面临的实际问题,依托铁道机车运用与维护专业核心课程“机车行车安全与设备”,提出了相应的三方面六种解决方法... 针对教学内容和岗位实际脱节、岗位能力培养的实施步骤和方法不够完善和思政育人路径不够全面等铁路机务岗位能力培养过程中面临的实际问题,依托铁道机车运用与维护专业核心课程“机车行车安全与设备”,提出了相应的三方面六种解决方法,形成了理实一体的行动导向模式和育训并举的实践训练模式,旨在通过数字化教学改革提升铁路机务岗位能力的培养实效。 展开更多

关键词 铁路机务岗位能力 专业核心课程 行动导向 育训并举 数字化教学改革

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基于育训结合理念的中国特色高层次学徒制人才培养模式探索

12

作者 施晓霞 王红梅 《柳州职业技术学院学报》 2024年第2期73-77,共5页

经过十年的试点工作,现代学徒制人才培养模式已经取得了明显效果,也形成了一定的中国特色,但仍然存在培养层次不高、人才发展后劲不足、中国特色不够鲜明等问题。在加快构建新发展格局、着力推动高质量发展的新时代,中国特色高层次学徒... 经过十年的试点工作,现代学徒制人才培养模式已经取得了明显效果,也形成了一定的中国特色,但仍然存在培养层次不高、人才发展后劲不足、中国特色不够鲜明等问题。在加快构建新发展格局、着力推动高质量发展的新时代,中国特色高层次学徒制作为高技能人才培养的重要模式登上时代舞台。文章以中国特色高层次学徒制的内涵与特征为切入点,深入分析实施中国特色高层次学徒制人才培养模式的动力、条件和亟待突破的重点、难点,进而探索基于育训结合理念推进中国特色高层次学徒制人才培养模式的实施路径。 展开更多

关键词 中国特色 高层次学徒制 育训结合 人才培养模式

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“互联网+”背景下基于MOOC的移动学习模式研究与实践 被引量：5

13

作者 刘静 宋燕辉 《湖南邮电职业技术学院学报》 2022年第1期29-31,49,共4页

文章分析了移动学习模式构建的必要性,并以H高职学院为例,建设了移动互联网环境下的MOOC教学资源,开发了基于MOOC理念的移动学习管理平台“湘邮学堂”,构建了5G背景下集“教、学、评、管”四位一体的“湘邮智慧教育”移动学习模式,并提... 文章分析了移动学习模式构建的必要性,并以H高职学院为例,建设了移动互联网环境下的MOOC教学资源,开发了基于MOOC理念的移动学习管理平台“湘邮学堂”,构建了5G背景下集“教、学、评、管”四位一体的“湘邮智慧教育”移动学习模式,并提出了“互联网+”背景下开展移动学习模式职业培训优化路径,旨在为其他高职院校开展移动学习提供范式。 展开更多

关键词 “互联网+” 高职院校 移动学习 育训结合

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基于职业教育育训结合理念构建专业教学资源库的探索与实践——以智慧景区开发与管理专业为例 被引量：3

14

作者 袁子薇 郎富平 +1 位作者 陈添珍 张嗣 《职业技术教育》 北大核心 2022年第23期69-73,共5页

育训结合是当前职业教育供给侧结构性改革的重要方向之一,是学历与能力“双提升”的有效手段,是职业资格证书与学历证书资历互认的必经之路,为专业教学资源库的转型升级提供了重要契机。以智慧景区开发与管理专业教学资源库为例,提出职... 育训结合是当前职业教育供给侧结构性改革的重要方向之一,是学历与能力“双提升”的有效手段,是职业资格证书与学历证书资历互认的必经之路,为专业教学资源库的转型升级提供了重要契机。以智慧景区开发与管理专业教学资源库为例,提出职业教育育训结合理念下专业教学资源库建设的思路:坚持分类构建、坚持细化构建、坚持整合构建;提出专业教学资源库建设的路径:实施专业教学资源库统筹制作工程,实施专业教学资源库分类应用工程,实施专业教学资源库推广工程,实施专业教学资源库质量评价与诊改工程。最后,提出专业教学资源库建设的保障措施:加强资源库项目团队的能力建设,强化资源库后续建设经费的投入,探索资源库运营管理的体制机制。 展开更多

关键词 职业教育 育训结合 专业教学资源库 智慧景区开发与管理

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育训结合视角下高职院校师资队伍建设研究 被引量：4

15

作者 倪居 梁明亮 陈彦恒 《郑州铁路职业技术学院学报》 2021年第3期43-45,共3页

育训结合是中国特色职业教育发展模式的重要特征,育训结合视角下的高职院校高水平师资队伍建设是提升人才培养培训质量的重要保障。分析育训结合人才培养模式下高职院校师资队伍建设面临的课程思政、新入职教师培养、专兼职教师短板及... 育训结合是中国特色职业教育发展模式的重要特征,育训结合视角下的高职院校高水平师资队伍建设是提升人才培养培训质量的重要保障。分析育训结合人才培养模式下高职院校师资队伍建设面临的课程思政、新入职教师培养、专兼职教师短板及教师国际化水平等问题,提出高职院校在“双师型”教师培养、教师差异化培养、拓展教师国际化视野等方面的建设路径,促进高职院校社会服务能力和人才培养培训质量的提升。 展开更多

关键词 高职 育训结合 师资队伍 建设路径

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1+X证书制度的价值探讨与困境突破——基于“育训结合”的视角 被引量：3

16

作者 张金成 高会生 周凤杰 《船舶职业教育》 2022年第5期1-3,共3页

“育训结合”是通过强调职业院校学历教育与在职培训并重而深化校企合作、产教融合的重要举措。1+X证书制度是校企合作、产教融合的重要载体,在具体实施过程中面临着一些难点和困境,需要从做好统筹规划和顶层设计、建立校企沟通对接渠... “育训结合”是通过强调职业院校学历教育与在职培训并重而深化校企合作、产教融合的重要举措。1+X证书制度是校企合作、产教融合的重要载体,在具体实施过程中面临着一些难点和困境,需要从做好统筹规划和顶层设计、建立校企沟通对接渠道、建立国家层面的考核认证标准体系等多个方面共同发力,以促使1+X证书制度在落地实施过程中顺利推进。 展开更多

关键词 育训结合 1+X证书制度 职业教育

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示范性虚拟仿真实训在化工教育实施途径研究及实践

17

作者 饶珍 《湖北开放职业学院学报》 2023年第6期140-142,共3页

搭建虚拟仿真实训教学共享管理平台,把思想道德教育、安全环保教育、社会实践教育融入育训结合教学中,建成了集教学、培训、竞赛、职业技能鉴定和技术服务五位一体的示范性基地。完善课程体系,构建“岗课证赛”融通的五个层次、递进式... 搭建虚拟仿真实训教学共享管理平台,把思想道德教育、安全环保教育、社会实践教育融入育训结合教学中,建成了集教学、培训、竞赛、职业技能鉴定和技术服务五位一体的示范性基地。完善课程体系,构建“岗课证赛”融通的五个层次、递进式的仿真实训教学资源,实施“做、学、教、赛、养”五位一体教学模式,深化教师、教材、教法“三教”改革,推进“课堂-仿真-工厂”的一体化教学模式的改革与实践,实现同时面向对专业学生和企业员工进行基于互联网的远程化教学和培训,为绿色石化战略性支柱产业提供有力的人才支撑。 展开更多

关键词 虚拟仿真 共享平台 创新实践 育训结合

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高职院校实施1+X证书制度配套政策研究——基于天津城市职业学院实践样例 被引量：4

18

作者 陈丹 《天津职业院校联合学报》 2020年第11期20-25,共6页

从高职院校实施1+X的育训结合、书证融通培养模式入手,切实弄清高职院校实施1+X证书制度“+”什么、如何“+”。以天津城市职业学院为依托,以试点专业为切入点,结合专业人才培养方案与调研成果,分别从国家层面及院校层面进行调研,探究... 从高职院校实施1+X的育训结合、书证融通培养模式入手,切实弄清高职院校实施1+X证书制度“+”什么、如何“+”。以天津城市职业学院为依托,以试点专业为切入点,结合专业人才培养方案与调研成果,分别从国家层面及院校层面进行调研,探究高质实用的多类职业技能等级证书获取途径,以及实施1+X证书制度有借鉴意义的试行方案,配套政策支持。 展开更多

关键词 1+X证书 育训结合 课证融合 配套政策

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“多元融合,平台集成,机制联动”职业教育培训体系构建与实施 被引量：2

19

作者 李传伟 勇治强 孙智芹 《湖北工业职业技术学院学报》 2022年第4期9-12,共4页

职业教育兼具教育与培训的任务,高职院校应明确社会服务理念,大力开展职业培训。通过“多元主体的融合”共同构建利益共同体,共享培训成果;通过“平台集成”为培训体系提供丰富的培训载体和资源支撑;通过“机制联动”为培训实施提供保... 职业教育兼具教育与培训的任务,高职院校应明确社会服务理念,大力开展职业培训。通过“多元主体的融合”共同构建利益共同体,共享培训成果;通过“平台集成”为培训体系提供丰富的培训载体和资源支撑;通过“机制联动”为培训实施提供保障。解决了培训资源零散、培训平台短缺、培训师资缺乏问题,促进了高职院校自身发展,提高了高职院校社会影响力。 展开更多

关键词 职业教育 育训结合 培训体系

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“育赛结合、五位一体”中职机电类专业人才培养模式创新研究与实践 被引量：3

20

作者 朱慧涛 《时代汽车》 2020年第19期60-61,共2页

育赛结合、五位一体是指技能大赛与专业课程建设;技能大赛与实训基地建设;技能大赛与师资队伍建设;技能大赛与教学模式探索;技能大赛与创新创业建设相结合的仁慈啊培养模式;是招生、竞赛、教学、升学、就业相辅相成、相互促进的培养模... 育赛结合、五位一体是指技能大赛与专业课程建设;技能大赛与实训基地建设;技能大赛与师资队伍建设;技能大赛与教学模式探索;技能大赛与创新创业建设相结合的仁慈啊培养模式;是招生、竞赛、教学、升学、就业相辅相成、相互促进的培养模式。技能大赛活动的展开,在一定程度上能够促进育赛结合、五位一体模式的创新,推动师生合作,提高学生道德素质和心理素质,让学生能够更好的了解机电类学科与专业,掌握相应的技能,提升学生的从业素质,这无疑在一定程度上提高了中职教育的培养能力和发展能力。 展开更多

关键词 育赛结合 五位一体 中职机电类专业 人才培养

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