期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到93篇文章
< 1 2 … 5 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
信仰教育:网络时代高校思想政治教育的核心 被引量：12
1
作者 谢梅 管安桂 《电子科技大学学报（社科版）》 2003年第1期27-30,共4页
本文从理论上和实践上分析了网络时代信仰教育的必要性和重要性 ,结合当代大学生的生理行为特点 。
关键词 网络时代 信仰教育 高校 思想政治教育
下载PDF
灌输式德育的局限及其出路 被引量：2
2
作者 杨宗圆 《山西青年管理干部学院学报》 2011年第3期98-100,共3页
现实的德育过程中,过多地强调道德知识的灌输,忽略了这些道德知识与受教育者现实生活的关系,导致出现当代道德教育实效性较差的问题。为解决这一问题,我们需要在德育过程中让受教育者体会到德育内容对他们的主体意义。在德育过程中,对... 现实的德育过程中,过多地强调道德知识的灌输,忽略了这些道德知识与受教育者现实生活的关系,导致出现当代道德教育实效性较差的问题。为解决这一问题,我们需要在德育过程中让受教育者体会到德育内容对他们的主体意义。在德育过程中,对受教育者进行情感教育和信仰教育,可以增强受教育者处理道德问题的智慧和能力。 展开更多
关键词 灌输式德育 道德情感教育 道德能力教育 信仰教育
下载PDF
以整体性原则推进马克思主义信仰教育 被引量：1
3
作者 李英 王晓路 《河北经贸大学学报（综合版）》 2022年第2期19-23,共5页
学校思想政治理论课教育教学本质上是马克思主义信仰教育。进入新时代,要引导青年树立马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念、增强实现中华民族伟大复兴的信心,就需要坚持以世界观的整体性阐释好马克思主义理论,以马克思主义世界... 学校思想政治理论课教育教学本质上是马克思主义信仰教育。进入新时代,要引导青年树立马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念、增强实现中华民族伟大复兴的信心,就需要坚持以世界观的整体性阐释好马克思主义理论,以马克思主义世界观引领知、信、行的统一,以整体性的方式呈现马克思主义理论的科学体系,以“六要”为标准促进思政课教师自身能力的整体性提升,加强教学过程各要素联动的整体性设计,从教育的全过程思考不同学段、不同课程的定位。 展开更多
关键词 马克思主义信仰 整体性 思政课 信仰教育
下载PDF
马克思主义哲学中国化的个体价值维度 被引量：2
4
作者 房玫 《扬州大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2008年第3期5-9,共5页
理解、接受、信仰是马克思主义哲学中国化的个体价值维度。从社会价值维度看,马克思主义哲学中国化是把马克思主义哲学基本原理与中国实际结合起来,形成中国革命、建设和发展的指导思想的过程;从个体价值维度上看,马克思主义哲学中国化... 理解、接受、信仰是马克思主义哲学中国化的个体价值维度。从社会价值维度看,马克思主义哲学中国化是把马克思主义哲学基本原理与中国实际结合起来,形成中国革命、建设和发展的指导思想的过程;从个体价值维度上看,马克思主义哲学中国化却是一种信仰教育,是优化人的精神世界、提高人的主体能力的过程。据此,准确理解和自觉接受马克思主义哲学应是马克思主义哲学中国化的着力点。 展开更多
关键词 马克思主义哲学中国化 价值维度 信仰教育
下载PDF
邓小平的信仰观
5
作者 任建东 《长沙大学学报》 2002年第1期12-14,共3页
邓小平的信仰观就是共产主义信仰观 ;它具有如一的决心、必胜的信心和虔敬的诚心三大特点 ;邓小平认为信仰的意义在于信仰具有凝聚力、团结力、驱动力和激励力 ;在信仰教育上 ,邓小平提出信仰为本 ,要从小培养、顾及物质利益和要“顽固... 邓小平的信仰观就是共产主义信仰观 ;它具有如一的决心、必胜的信心和虔敬的诚心三大特点 ;邓小平认为信仰的意义在于信仰具有凝聚力、团结力、驱动力和激励力 ;在信仰教育上 ,邓小平提出信仰为本 ,要从小培养、顾及物质利益和要“顽固”一点的新思路。 展开更多
关键词 邓小平 信仰力量 信仰教育 信仰观
下载PDF
苏联解体原因探析——从信仰危机视角
6
作者 庄明扬 《黑河学院学报》 2015年第4期115-117,共3页
以时间为线索,纵观苏联人政治信仰演变的全过程,由斯大林时期、赫鲁晓夫时期、勃列日涅夫时期至戈尔巴乔夫时期,逐步探索信仰的扭曲,信仰危机的产生、深化,直至爆发,分析每一阶段的成因与影响。最后,从中汲取经验教训,探讨苏联信仰危机... 以时间为线索,纵观苏联人政治信仰演变的全过程,由斯大林时期、赫鲁晓夫时期、勃列日涅夫时期至戈尔巴乔夫时期,逐步探索信仰的扭曲,信仰危机的产生、深化,直至爆发,分析每一阶段的成因与影响。最后,从中汲取经验教训,探讨苏联信仰危机对当代中国信仰教育的启示。 展开更多
关键词 信仰危机 苏联解体 信仰教育
下载PDF
论大学生的信念培养与成才
7
作者 苏海红 《内江师范学院学报》 2006年第1期140-143,共4页
信念是大学生成才的灵魂。引导和教育大学生学习和研讨信念在人们思想认识过程中的特征,信念在思想道德教育过程中的作用,认真培养他们认识树立科学的信念与顺利成才的关系应是高校思想道德教育的头等大事,更是社会主义精神文明建设的... 信念是大学生成才的灵魂。引导和教育大学生学习和研讨信念在人们思想认识过程中的特征,信念在思想道德教育过程中的作用,认真培养他们认识树立科学的信念与顺利成才的关系应是高校思想道德教育的头等大事,更是社会主义精神文明建设的头等大事。 展开更多
关键词 大学生 信念教育 意义
下载PDF
应用健康信念模式对吸毒人群艾滋病健康教育的研究 被引量：11
8
作者 李湘萍 万巧琴 +2 位作者 肖顺贞 刘敏 崔新华 《护士进修杂志》 北大核心 2007年第7期583-585,共3页
目的应用健康信念模式对艾滋病健康教育的效果进行评价与分析。方法培训戒毒中心的医务人员为艾滋病教育的宣教者,对在该中心强制戒毒的人员进行艾滋病教育,并探讨教育前后艾滋病相关知识、态度和行为倾向的改变情况。结果艾滋病相关知... 目的应用健康信念模式对艾滋病健康教育的效果进行评价与分析。方法培训戒毒中心的医务人员为艾滋病教育的宣教者,对在该中心强制戒毒的人员进行艾滋病教育,并探讨教育前后艾滋病相关知识、态度和行为倾向的改变情况。结果艾滋病相关知识得分、相关的正性态度和避免高危行为的倾向较教育前均有明显改变(P<0.01)。结论健康教育可促使吸毒者感知到艾滋病的危害性、自身的艾滋病易感性、预防艾滋病的收效,并可帮助吸毒者澄清预防艾滋病的障碍,促进吸毒者戒毒的效果。 展开更多
关键词 艾滋病 健康教育 健康信念模式 吸毒人群
下载PDF
依法治国视野中的大学生法治信仰教育 被引量：4
9
作者 张龙 徐倩倩 叶华松 《江苏警官学院学报》 2018年第3期106-110,共5页
依法治国是新时代我国国家治理领域改革的目标与方向,它对大学生法治信仰教育提出了更高要求。这不仅体现在教育目标与内容方面,更渗透至大学生法治信仰教育的全过程,为大学生法治信仰教育的开展提供了新的视角和理论支撑。在依法治国... 依法治国是新时代我国国家治理领域改革的目标与方向,它对大学生法治信仰教育提出了更高要求。这不仅体现在教育目标与内容方面,更渗透至大学生法治信仰教育的全过程,为大学生法治信仰教育的开展提供了新的视角和理论支撑。在依法治国视野中,大学生法治信仰教育应该包括法治信仰的内涵、法律基础知识、法治思维能力和法律规范认识等方面。就方法而言,应该强调从学校教育、社会协同、学生个体自觉践行等三个层面构建立体式的大学生法治信仰教育模式。 展开更多
关键词 大学生 法治信仰教育 依法治国背景 对策
下载PDF
信念——数学教师的方向性问题 被引量：22
10
作者 康武 《数学教育学报》 2003年第2期17-20,共4页
数学教师的教育信念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象,特别是对数学以及自己的教学能力和所教学生的主体性认识,它影响着教师的教育实践和学生的身心发展.教师信念问题的深刻启示:(1)充分认识教师信念的重要性;(2)教师信念是... 数学教师的教育信念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象,特别是对数学以及自己的教学能力和所教学生的主体性认识,它影响着教师的教育实践和学生的身心发展.教师信念问题的深刻启示:(1)充分认识教师信念的重要性;(2)教师信念是教师从事教育工作的心理背景,影响着教育教学实践,影响着学生素质的培养;(3)通过反思法可以训练教师;(4)以情感经历来提升教师信念. 展开更多
关键词 数学教师 方向性 教育信念 数学教学 教学能力 学生 主体性 素质培养 教学实践 数学观
下载PDF
教师的哲学诉求--兼论教师教育的路径问题 被引量：13
11
作者 蔡春 卓进 麻健 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期83-93,共11页
哲学的追求,即教育的追求;哲学所做的工作,教育(也只有教育)需要全部去做。教师之所以需要哲学,是因为哲学能确保教师做真正的教育;哲学之所以能确保教师做真正的教育,奠基于教师个人教育哲学的成型。养成教师个人教育哲学的教师教育路... 哲学的追求,即教育的追求;哲学所做的工作,教育(也只有教育)需要全部去做。教师之所以需要哲学,是因为哲学能确保教师做真正的教育;哲学之所以能确保教师做真正的教育,奠基于教师个人教育哲学的成型。养成教师个人教育哲学的教师教育路径有三条,即常识取向、科学取向与哲学取向,分别培养出常识之师、科学之师与哲学之师。以"经验"与"反思"为核心概念的常识取向的教师专业发展方式不具有专业的可教可学性,科学取向与哲学取向的教师教育路径才是专业化道路。基于证据,以"学习"与"训练"为核心概念的科学取向的教师教育,将教育教育理解为科学,以胜任型教师培养为基点;基于理论,以"思考"与"创造"为核心概念的哲学取向的教师教育,将教育理解为艺术,以教育艺术家培养为目标。严格说来,三种教师教育路径都只是教师专业发展取向的"成分"而已,三种成分的有机融通与整合才构成完整的教师专业发展图景。 展开更多
关键词 哲学 科学 常识 教育信念 个人教育哲学 实践智慧
原文传递
遭遇污名化的班主任:现实困境与身份认同 被引量：11
12
作者 张聪 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期47-53,共7页
班主任所遭遇的污名对其自身的专业成长进行了负面的解构,突出表现为破坏性评议、负面性型塑、强制性施压以及结构性偏见等。这种解构来源于当代社会的信任危机以及学校教育的不良现象。因而深入探讨班主任所遭遇的污名化现象具有深刻... 班主任所遭遇的污名对其自身的专业成长进行了负面的解构,突出表现为破坏性评议、负面性型塑、强制性施压以及结构性偏见等。这种解构来源于当代社会的信任危机以及学校教育的不良现象。因而深入探讨班主任所遭遇的污名化现象具有深刻的教育学意义。班主任走出污名化误区,理应从行为自律、专业自觉以及关系自为中重塑班主任身份。 展开更多
关键词 污名化 班主任 身份认同 教育信念
下载PDF
适应素质教育的教师教育观念及其培养 被引量：10
13
作者 梁红燕 辛涛 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期31-35,共5页
新课程改革强调要首先转变教师的教育观念,然而教师的教育观念并不因为政策倡导和行政要求就会自然发生。本文分析了适应素质教育的教育理念的应有之意,指出教师的教育观念和政策倡导的教育理念的不同,提出将教育理念转化为教师个体化... 新课程改革强调要首先转变教师的教育观念,然而教师的教育观念并不因为政策倡导和行政要求就会自然发生。本文分析了适应素质教育的教育理念的应有之意,指出教师的教育观念和政策倡导的教育理念的不同,提出将教育理念转化为教师个体化的教育观念的可能途径。 展开更多
关键词 素质教育 教育观念 内化过程 转化策略
原文传递
人工智能时代教师的教育信仰:危机、症结与重构 被引量：5
14
作者 陈祖鹏 《当代教育论坛》 北大核心 2023年第4期63-72,共10页
教育信仰是教师的精神支撑和心灵家园,是教师展开教育教学活动的内生动力,科学、崇高的教育信仰是教师的核心素养。然而,人工智能在教育领域中的广泛应用使得教师的教育信仰受到了前所未有的挑战,表现为教师知识教育信仰的动摇、价值引... 教育信仰是教师的精神支撑和心灵家园,是教师展开教育教学活动的内生动力,科学、崇高的教育信仰是教师的核心素养。然而,人工智能在教育领域中的广泛应用使得教师的教育信仰受到了前所未有的挑战,表现为教师知识教育信仰的动摇、价值引领信仰的迷失、情境建构信仰的遮蔽以及生命关怀信仰的弱化。其背后的症结在于教师的“平庸之恶”,使得教师的教育理想工具化、教育思维规训化、教育心灵的单向度以及专业发展片面化。为此,人工智能时代教师应从秉持正确的知识观、坚守教育的人文精神、彰显教师的主体地位、回归教师的精神家园、提升教师的反思批判意识等方面出发,对自我的教育信仰加以重构。 展开更多
关键词 人工智能 教师 教育信仰 教育心灵 人文精神 反思意识
下载PDF
教育信仰:教师专业发展的内在动力 被引量：7
15
作者 肖海平 丁远坤 《孝感学院学报》 2008年第4期90-92,114,共4页
教育信仰是教师基于对教育活动和教师职业的理解而形成的关于教育和教师职业的信念,它是教师专业发展的内在动力。教育信仰影响着教师专业承诺、工作动机、教育行为和身心健康等多方面的发展。
关键词 教育信仰 教师专业发展 内在动力
下载PDF
高校思想政治教育工作的几点思考 被引量：4
16
作者 赵广平 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第5期52-56,共5页
长期以来,高校思想政治教育工作地位弱化,工作观念、目标、内容、手段与当今社会的发展相脱节,教育方法手段陈旧、落后,教育过程和教育评价简单、生硬、公式化。应全面贯彻党的教育方针,创新思想政治教育的新观念,树立以人为本的教育理... 长期以来,高校思想政治教育工作地位弱化,工作观念、目标、内容、手段与当今社会的发展相脱节,教育方法手段陈旧、落后,教育过程和教育评价简单、生硬、公式化。应全面贯彻党的教育方针,创新思想政治教育的新观念,树立以人为本的教育理念,改进两课教学,提高教学效率,增强针对性、实效性、持久性,为全面小康社会的建设输送人才。 展开更多
关键词 高等院校思想政治教育 教育理念 以人为本
下载PDF
论教师的教育信仰:价值、结构及生成机制 被引量：3
17
作者 田友谊 张书 《江汉学术》 2014年第6期22-28,共7页
教师"教育信仰"是教师在教育实践中形成的对教育本质、教育活动、教育价值等深度教育问题的本真追求,是对教育应然价值、教育理想的皈依和对教育事业的极度热爱,是超越了教育实践本性、内化为教育行为的心理状态和精神诉求,... 教师"教育信仰"是教师在教育实践中形成的对教育本质、教育活动、教育价值等深度教育问题的本真追求,是对教育应然价值、教育理想的皈依和对教育事业的极度热爱,是超越了教育实践本性、内化为教育行为的心理状态和精神诉求,是外在行为与内在精神的双重超越。教育信仰是教师专业成长的方向、专业发展的标志、专业成熟的体现。教育信仰的现实运作与实现,是教师的教育理性、教育情感、教育意志与教育行为的有机统一。教师教育信仰的生成是一个十分复杂的过程,是需要的认同、信仰的内化与心理的整合的完整统一。其中,需要的认同是教育信仰生成的重要根基,信仰的内化是教育信仰生成的动力,心理的整合则是教育信仰生成的内在机理。 展开更多
关键词 教育信仰 教育理想 信仰价值 信仰结构 生成机制
下载PDF
论以人为本的高校师范生教育信仰教育 被引量：5
18
作者 张建新 任卓 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第5期165-168,共4页
信仰是一种坚定的生活态度,一种超越现实的终极性价值追求,对个体的日常思维和行为有着决定性的作用。高校师范生作为一名未来的中小学教师,其教育信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长,还关系着整个教育事业的可持续发展,... 信仰是一种坚定的生活态度,一种超越现实的终极性价值追求,对个体的日常思维和行为有着决定性的作用。高校师范生作为一名未来的中小学教师,其教育信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长,还关系着整个教育事业的可持续发展,因此加强对师范生教育信仰的教育,建立一种理想的教育感召机制,激发师范生对教育事业的激情、敬仰,具有重要的现实意义和理论意义。 展开更多
关键词 以人为本 高校师范生 教育信仰
下载PDF
高校师范生教育信仰现状及对策研究 被引量：5
19
作者 邹婷 张建新 +1 位作者 孙玉文 邓超云 《怀化学院学报》 2011年第10期107-110,共4页
教育信仰作为一种科学的、崇高的信仰,对教育事业的健康发展有着极其重要的作用。调查发现,当前我国高校师范生普遍缺乏教育信仰。高校师范生的教育信仰受外在环境因素和师范生自身的内在因素的共同影响。
关键词 高校师范生 教育信仰 调查
下载PDF
教育信仰:卓越教师培养的逻辑起点 被引量：5
20
作者 刘红 张权力 《湖州师范学院学报》 2019年第1期44-48,67,共6页
从全球视野来看,培养卓越教师成为各国教师教育政策制定者提高教师教育质量的抓手。然而,由于社会背景和文化传统的差异,研究者对卓越教师的期望、理解及实践还处于摸索阶段。通过对文化传统和时代精神关于卓越教师相关指称的分析,发现... 从全球视野来看,培养卓越教师成为各国教师教育政策制定者提高教师教育质量的抓手。然而,由于社会背景和文化传统的差异,研究者对卓越教师的期望、理解及实践还处于摸索阶段。通过对文化传统和时代精神关于卓越教师相关指称的分析,发现具有教育信仰是卓越教师的本质内核。另外,卓越教师的成长存在两条不同的路径:一条是普通教师的自然成长路径,即通过职前培养、成为正式教师、通过专业教育教学实践反思形成教育信仰,成为卓越教师;另一条是,职前教育阶段培植教育信仰并以之内生教师的主体性、责任感和使命感,以获得职业所需的知识和技能,然后通过专业实践成为卓越教师。从卓越教师的成长过程来看,在当前的教师教育体系中成批次地培养卓越教师显然非常困难,但通过第二条路径即通过培植教育信仰来培养未来的卓越教师却是可行的。 展开更多
关键词 卓越教师 教育信仰 逻辑起点
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 5 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部