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关于思维方式与翻译 被引量：68
1
作者 王玉章 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第3期45-48,共4页
思维和语言紧密相关.中国人和英美人的思维方式不同,汉语和英语对同一主题的表达方式也各异.因此中英文在篇章、段落和句子的结构安排上有很大的差异.在翻译过程中,对原文篇章和较长段落的思维方式,不可能,也不必要进行转换.但是,在翻... 思维和语言紧密相关.中国人和英美人的思维方式不同,汉语和英语对同一主题的表达方式也各异.因此中英文在篇章、段落和句子的结构安排上有很大的差异.在翻译过程中,对原文篇章和较长段落的思维方式,不可能,也不必要进行转换.但是,在翻译某些较长句子或较短句群时,这种转换是十分必要,而且是可行的.翻译实例说明,这种转换是提高翻译质量的可靠方法. 展开更多
关键词 思维和语言 思维方式 转换 可靠的方法
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中医象思维的概念 被引量：66
2
作者 邢玉瑞 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2014年第10期811-814,共4页
对于与象有关的思维方式的命名及界定,由于人们的着眼点不同而众说纷纭,大致可以划分为从思维客体的角度定义、从思维工具的角度定义、从思维目标的角度定义、从思维主体的角度定义4个方面。由此可将象思维定义为以客观事物自然整体显... 对于与象有关的思维方式的命名及界定,由于人们的着眼点不同而众说纷纭,大致可以划分为从思维客体的角度定义、从思维工具的角度定义、从思维目标的角度定义、从思维主体的角度定义4个方面。由此可将象思维定义为以客观事物自然整体显现于外的现象为依据,以物象或意象(带有感性形象的概念、符号)为工具,运用直觉、比喻、象征、联想、推类等方法,以表达对象世界的抽象意义,把握对象世界的普遍联系乃至本原之象的思维方式。象思维是客观之象与心中之象的转化与互动过程,是将获取客观信息转化为"意象"而产生的关联性思维。 展开更多
关键词 象思维 中医理论 思维方法
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对课程改革的若干思考 被引量：29
3
作者 阎亚军 周谷平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期30-34,共5页
课程改革是人们对课程进行的根本性改造,与一般的、具体的课程改进相比,综合性更强、范围更广、程度更深、持续时间更久,它往往涉及有关课程的价值观念、理论基础、指导思想、制度政策等方面的重大变化或方向性调整。课程改革的内在动... 课程改革是人们对课程进行的根本性改造,与一般的、具体的课程改进相比,综合性更强、范围更广、程度更深、持续时间更久,它往往涉及有关课程的价值观念、理论基础、指导思想、制度政策等方面的重大变化或方向性调整。课程改革的内在动力是人们通过学校课程的不断改变来满足学生个体发展的需要和社会发展的需要。在课程改革中我们经常会采用线性思维方式和二元对立思维方式,值得反思和改进。对课程改革的评价可以考虑课程改革的适切性、进步性和正义性。 展开更多
关键词 课程改革 思维方式 评价标准
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象思维之“象”的含义 被引量：24
4
作者 邢玉瑞 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2014年第4期271-273,282,共4页
从人类认识事物发展过程的角度,中医象思维之"象"的含义可分为物态之象、功能之象、共性之象、规律之象等;从人类思维要素的构成角度,可分为客体之象、工具之象、认知之象。象是客体整体信息及其在人大脑中的反映与创造,总体... 从人类认识事物发展过程的角度,中医象思维之"象"的含义可分为物态之象、功能之象、共性之象、规律之象等;从人类思维要素的构成角度,可分为客体之象、工具之象、认知之象。象是客体整体信息及其在人大脑中的反映与创造,总体上可分为自然物象与人工意象,后者包括符号意象与观念意象。 展开更多
关键词 象思维 象 中医理论 思维方法
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中医象思维模式研究 被引量：22
5
作者 邢玉瑞 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2014年第17期1441-1443,共3页
在对象、象思维的概念及过程深入研究的基础上,提出象思维的基本模式有取象类推、归纳演绎、据象辨证、体象悟道4种,并在举例说明的同时,分别描述了4种模式的示意图。
关键词 象思维 象 思维模式 思维方法
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热水喷流沉积成矿与地学思维 被引量：18
6
作者 颜文 李朝阳 《地球科学进展》 CAS CSCD 1993年第2期40-46,共7页
热水喷流沉积成矿是一个新的成矿思想,它弥合了地史中许多重要矿床在成因上长期存在的意见分歧。本文分析并论述了这一成矿思想的王要内容及贯穿于其产生和发展这程中的基本思维特征和思维方法,从哲学的角度概括了这一成矿思想的科学意义。
关键词 喷流沉积 热水 成矿 地质学
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知识经济时代编辑的思维特征 被引量：16
7
作者 陈静 刘澍 +1 位作者 陈曦 姜惠莉 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2002年第5期320-322,共3页
从出版工作的独特视角 ,结合编辑实践 ,阐释当代编辑思维具有的显著特征 :1)从复制性思维向创造性思维跃升 ;2 )从单向度思维向多元化思维转化 ;3)组合思维替代单一思维方法。
关键词 创造性思维 多元化思维 组合思维 编辑 知识经济 思维特征 思维方法
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关键绩效指标(KPI)设计思想及实例 被引量：9
8
作者 雷洪钧 《客车技术与研究》 2006年第6期54-56,共3页
简要论述关键绩效指标(KPI)的设计思想,针对当前面临的问题,提出解决思路及办法。
关键词 绩效 关键绩效指标 思路及办法
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何谓人工智能素养:本质、构成与评价体系 被引量：10
9
作者 钟柏昌 刘晓凡 杨明欢 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2024年第1期71-84,共14页
ChatGPT等新一代人工智能技术给教育带来了积极和消极影响,教育领域不仅要被动应对人工智能带来的诸种挑战,更应该主动思考如何培育学生具备适应和驾驭人工智能的素养,本文将这种素养称之为人工智能素养,即通过人工智能教育培养的领域... ChatGPT等新一代人工智能技术给教育带来了积极和消极影响,教育领域不仅要被动应对人工智能带来的诸种挑战,更应该主动思考如何培育学生具备适应和驾驭人工智能的素养,本文将这种素养称之为人工智能素养,即通过人工智能教育培养的领域特定性与领域一般性兼具的学生核心素养。对人工智能素养的解析可以追溯到三维目标模式下的诸类研究,但这些研究未能廓清其内涵本质和内在逻辑。鉴于人工智能素养是因应人工智能技术的发展而产生的一种新的素养类型,本文首先从技术本体论视角分析了人工智能素养的本质——人的技术化,并从哲学认识论与教育心理学视角出发,把握了人工智能素养的构成:核心素养发展的实质就是一个“知识与思维”的动态转化过程;情感作为源于认知过程的情绪化体验,不仅涵养了知识建构与思维发展的过程,也是人类获得道德观念的根据和渊源。由是,知识、情感与思维的相互作用关系共同构成了学生人工智能素养的底层逻辑。籍此,本文从人工智能知识、人工智能情感、人工智能思维三个维度出发,重点构建并详述了人工智能素养的评价指标体系,以期为人工智能教育的健康发展提供指引。 展开更多
关键词 人工智能教育 人工智能素养 思维方式 行为方式 存在方式 评价体系
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普通生物学课程教学改革实践探讨 被引量：17
10
作者 杨红 刘贻尧 +1 位作者 王先龙 马义才 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第7期1025-1029,共5页
针对专业基础课普通生物学课程教学实际,探讨以解决实际问题为学习导向、转变学生思维方式变被动学习为主动学习、转变学生学习方式建立系统化知识体系、采取拓展专业视野与创设师生互动的课堂教学提升教学水平。改革的实践促进培养学... 针对专业基础课普通生物学课程教学实际,探讨以解决实际问题为学习导向、转变学生思维方式变被动学习为主动学习、转变学生学习方式建立系统化知识体系、采取拓展专业视野与创设师生互动的课堂教学提升教学水平。改革的实践促进培养学生良好的专业学习能力。 展开更多
关键词 普通生物学 改革 思维方式 学习方式 教学水平
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从思维方式看中西医的差异 被引量：14
11
作者 肖小芹 《湖南中医药导报》 2004年第3期2-4,共3页
中医学和西医学是两个完全不同的理论体系 ,其本质区别在于思维方式的差异。本文从东西方人种思维方式的差异出发 ,探讨了中医学与西医学的思维特点 ,并就中医学如何继承与创新的问题以及中西医结合的问题发表了看法。
关键词 医学哲学 思维方式 中医学 西医学
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法治与改革思维的冲突及消解 被引量：12
12
作者 陈金钊 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期65-77,共13页
对于法治与改革的关系,不能仅仅在两者对立统一中思辨,还需要在更宽泛的范围内认识。一是把改革、法治与革命放到一起观察,会发现无论是法治还是改革都是为了避免"革命"的爆发;二是把法治、改革与社会放到一起研究,可以看到... 对于法治与改革的关系,不能仅仅在两者对立统一中思辨,还需要在更宽泛的范围内认识。一是把改革、法治与革命放到一起观察,会发现无论是法治还是改革都是为了避免"革命"的爆发;二是把法治、改革与社会放到一起研究,可以看到法治与改革是促进社会发展、实现公平正义的手段;三是把法治、改革与国家权力放到一些分析,可以发现实现法治是政治目标,通过改革逐步限制、规范国家权力是核心。法治与改革在特定的历史时空中会出现一些矛盾,在社会转型期需要认真对待,把其冲突控制在最低的烈度。用法治凝聚改革共识,是今后改革的基本思维方式,中国需要在法治框架内进行改革。 展开更多
关键词 社会转型 法治建设 法治思维 法治方式 改革思维
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方证相应中的象思维 被引量：11
13
作者 周雪明 李晓娟 陈家旭 《世界中医药》 CAS 2017年第3期481-483,487,共4页
方证相应是指方药与病证之间一一对应,方随证立,方和证之间存在着高度的对应关系。象,是中医学中的一个重要概念,被广泛应用到中医学中。象思维无论在方证相应的雏形阶段,还是方证相应的成熟阶段,乃至后世医家对方证相应的继承和发展阶... 方证相应是指方药与病证之间一一对应,方随证立,方和证之间存在着高度的对应关系。象,是中医学中的一个重要概念,被广泛应用到中医学中。象思维无论在方证相应的雏形阶段,还是方证相应的成熟阶段,乃至后世医家对方证相应的继承和发展阶段都发挥了重要的作用。方证相应是临床取效的关键,而在方证相应的过程中,无论采用什么样的方式、方法,都不能脱离象思维。掌握方证相应中的象思维,对启迪中医临床思维,提高临床诊疗水平有很大帮助。 展开更多
关键词 方证相应 象 思维方法
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中西方文化差异与思维表达方式 被引量：10
14
作者 谢亚平 《天津成人高等学校联合学报》 2003年第2期84-85,共2页
中西方文化有着显著的差异 ,其差异产生的主要渊源 ,以及这种文化差异所带来的中西方人思维方式、价值取向以及表达方式的差异都是当前关注的热点。排除母语文化和母语思维的干扰 ,按照西方人的思维理念进行交流 ,是掌握英语。
关键词 中国文化 西方文化 文化差异 思维表达方式 语言结构 英语教学
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科学无神论及其社会职责 被引量：9
15
作者 杜继文 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2010年第3期75-84,共10页
科学无神论不是反宗教的,而是贯彻宗教信仰自由的;科学无神论不但是一种世界观和思维方式,而且也是一种人生态度和生活方式;科学无神论是马克思主义宗教世界观的基石和起点,与科学社会主义有血肉联系。它服从和服务于工人党的历史使命... 科学无神论不是反宗教的,而是贯彻宗教信仰自由的;科学无神论不但是一种世界观和思维方式,而且也是一种人生态度和生活方式;科学无神论是马克思主义宗教世界观的基石和起点,与科学社会主义有血肉联系。它服从和服务于工人党的历史使命和国家的整体任务,着重为"科教兴国"贡献力量。 展开更多
关键词 无神论 有神论 劳动与人性 思维方式 生活方式
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论汉字造字法中的隐喻性思维 被引量：8
16
作者 聂焱 《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第6期147-151,共5页
汉字是用比喻、借代、象征、婉曲等隐喻性思维模式将“世界图式”与物质符号融为一体的文字,它呈现于我们面前的是一个广阔的想象和联想的世界,是创造主体对自然、人生的心灵化再现。
关键词 汉字造字法 思维方法 能指和所指 隐喻性思维
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变式训练是激活学生思维的有效途径 被引量：9
17
作者 黄岩 《大连教育学院学报》 2010年第2期49-50,共2页
高中数学教学目标之一是提高学生的数学思维能力。教师在教学中可通过一题多变、一题多解、多题归一等变式训练,激活学生的思维,进而提高学生的思维能力。
关键词 高中数学 变式训练 思维能力 途径
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法治思维的承载主体与实现路径分析 被引量：8
18
作者 高国梁 《常州大学学报（社会科学版）》 2014年第5期14-17,共4页
法治思维的承载主体应作广义的理解,包括党政干部、法律职业者和普通民众。这些主体在实现法治思维方面各自存在一些突出问题:畸形的政绩观扭曲了党政干部的法治思维,对实质法治观的盲从消解了法律职业者的法治思维,法律信任的缺失和体... 法治思维的承载主体应作广义的理解,包括党政干部、法律职业者和普通民众。这些主体在实现法治思维方面各自存在一些突出问题:畸形的政绩观扭曲了党政干部的法治思维,对实质法治观的盲从消解了法律职业者的法治思维,法律信任的缺失和体制外维权的盛行也影响着普通民众的法治思维的形成,为此需要建立健全以法治评价体系为主导的干部政绩考核机制,以形式法治的思维主导法律职业者的法律适用行为,重建普通民众的法律信任,畅通其维权渠道,以促进法治思维的真正实现。 展开更多
关键词 法治思维 承载主体 实现路径
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计算思维视角下初中信息技术学科学生思维能力提高途径浅析 被引量：8
19
作者 林张煌 《南昌教育学院学报》 2019年第5期27-30,共4页
计算思维是人们认识和改造世界的方式之一。在当前信息技术背景下,越来越多的人认识到计算思维对于发展的重要性,初中信息技术教学中对学生计算思维能力进行培养是教育教学改革的必然趋势。计算思维视角下的初中信息技术教学中对学生思... 计算思维是人们认识和改造世界的方式之一。在当前信息技术背景下,越来越多的人认识到计算思维对于发展的重要性,初中信息技术教学中对学生计算思维能力进行培养是教育教学改革的必然趋势。计算思维视角下的初中信息技术教学中对学生思维能力的提升要注重教学理念的改变、注重思维的训练和迁移以及程序思维和数据思维的培养。初中信息技术教学本身是理论和实践相结合的学科,通过信息技术教学能够更好的提升学生的计算思维能力。 展开更多
关键词 计算思维 信息技术 途径
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提高现场勘查质量的基本思路与途径(下) 被引量：7
20
作者 郝宏奎 《山东警察学院学报》 2003年第5期67-71,共5页
在现代现场勘查活动中,提高现场勘查质量的思路和途径应该是:确立犯罪现场保护新理念;重视现场勘查法律程序、科学标准、技术规程的规范性;重视对关联现场的开发利用;重视对现场外围部位的勘查;重视对危害较小案件和未遂案件现场的勘查... 在现代现场勘查活动中,提高现场勘查质量的思路和途径应该是:确立犯罪现场保护新理念;重视现场勘查法律程序、科学标准、技术规程的规范性;重视对关联现场的开发利用;重视对现场外围部位的勘查;重视对危害较小案件和未遂案件现场的勘查;重视对因果联系表现比较明显的案件现场的勘查;增强对变动现场的勘查信心;增强对有隐迹毁证现象现场的勘查信心;提高对微量物证的提取、利用率;注重对非诉讼性现场遗留痕迹物品的寻找、研究和利用;提高对残缺、模糊痕迹的重视度等。 展开更多
关键词 提高 现场勘查 质量 思路 途径
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