期刊文献+
共找到286篇文章
< 1 2 15 >
每页显示 20 50 100
系统思维视域下高校课程思政建设的价值意蕴、实践反思与优化路径 被引量:42
1
作者 黄宁花 禹旭才 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期106-115,共10页
全面推进高校课程思政高质量建设是落实立德树人根本任务的必然要求。运用系统思维助推高校课程思政建设不仅有助于优化高校课程思政建设格局,推动高校课程思政高质量建设,而且有助于实现思政元素与专业课程的有机融合。从系统思维视域... 全面推进高校课程思政高质量建设是落实立德树人根本任务的必然要求。运用系统思维助推高校课程思政建设不仅有助于优化高校课程思政建设格局,推动高校课程思政高质量建设,而且有助于实现思政元素与专业课程的有机融合。从系统思维视域看,当前高校课程思政建设存在元素分散、主体分化、实践偏离等问题,高校应善用整体性系统思维有机整合、聚焦提炼、灵活运用课程思政元素;巧用关联性系统思维强化校际沟通、部门协同、师师合作、师生交流;活用动态性系统思维促使专业教育与思政教育协同育人、思政内容与专业内容比例协调、思政元素与专业课程有机融合,进而推进高校课程思政高质量建设。 展开更多
关键词 系统思维 高校 课程思政建设 立德树人 课程育人 教学改革 三全育人
下载PDF
高校构建“三全育人”协同机制研究 被引量:38
2
作者 郑晓娜 翟文豹 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期59-63,共5页
大学生精神需求和教育供给之间的矛盾、大学生道德理性与网络文化之间的矛盾、思想政治教育治理体系和治理能力现代化与传统高校思想教育之间的矛盾决定了高校需要构建“三全育人”协同机制。落实高校“三全育人”协同机制就要通过构建... 大学生精神需求和教育供给之间的矛盾、大学生道德理性与网络文化之间的矛盾、思想政治教育治理体系和治理能力现代化与传统高校思想教育之间的矛盾决定了高校需要构建“三全育人”协同机制。落实高校“三全育人”协同机制就要通过构建课程思政与思政课程协同育人机制、管理与育人协同育人机制、服务与育人协同育人机制等聚合校内资源;构建校际协同育人机制、校企协同育人机制、家校协同育人等机制聚和校外资源。通过建立校内外协同育人机制,实现育人主体、时间、空间三个维度的有效协同,着力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 高校 立德树人 “三全育人” 外部协同机制 内部协同机制
下载PDF
“三全育人”视阈下研究生思想政治工作路径探究 被引量:24
3
作者 张启钱 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第3期109-112,共4页
"三全育人"工作理念为加强和改进高校研究生思想政治工作、全面落实立德树人根本任务指明了行动方向、提供了科学遵循。新时代,高校研究生思想政治工作的探索与实践,应着力突出育人主体的全员性、育人过程的贯穿性、育人模式... "三全育人"工作理念为加强和改进高校研究生思想政治工作、全面落实立德树人根本任务指明了行动方向、提供了科学遵循。新时代,高校研究生思想政治工作的探索与实践,应着力突出育人主体的全员性、育人过程的贯穿性、育人模式的完备性,深化工作内涵、健全协同机制、汇聚育人合力、创新方式方法,不断提升研究生思政工作能力与实效。 展开更多
关键词 研究生 三全育人 思想政治工作
下载PDF
“三全育人”背景下高校课程思政教学的实践探索——以“融合教育的理论与实践”课程为例 被引量:23
4
作者 李秀 《教育与教学研究》 2021年第11期71-81,共11页
课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过发挥课堂教学主渠道作用,学生在专业课程的学习中自然地接受思想政治教育,实现知识传授、能力提升和价值塑造的统一,推动全员、全过程和全方位育人。以“融合教育的理论与实践”... 课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过发挥课堂教学主渠道作用,学生在专业课程的学习中自然地接受思想政治教育,实现知识传授、能力提升和价值塑造的统一,推动全员、全过程和全方位育人。以“融合教育的理论与实践”课程为例,挖掘课程中所蕴涵的思政元素应从构建融合社会的融合教育终极目标理解人类命运共同体理念,从中国融合教育的发展彰显中国的四个自信,从融合教育的基本理念理解社会主义核心价值观的深刻内涵,从认识融合教育的对象强化多元文化价值观意识。课程思政的实施可以从课程思政教学设计模式、教学方法改进和综合运用三个课堂进行实践。 展开更多
关键词 三全育人 课程思政 教学实践
下载PDF
面向生物医药新工科方向的生物工程一流本科专业建设探索与实践 被引量:15
5
作者 王启要 高淑红 +3 位作者 白云鹏 任国宾 庄英萍 宋恭华 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期1227-1236,共10页
《“健康中国2030”规划纲要》将生物医药列为重点规划发展领域,上海也将生物医药列为重要新兴支柱产业。生物医药产业的快速发展对人才需求提出了更高要求。华东理工大学生物工程学院秉承交叉融合、互惠发展、传承创新的思路,将生物工... 《“健康中国2030”规划纲要》将生物医药列为重点规划发展领域,上海也将生物医药列为重要新兴支柱产业。生物医药产业的快速发展对人才需求提出了更高要求。华东理工大学生物工程学院秉承交叉融合、互惠发展、传承创新的思路,将生物工程专业和制药专业有机融合,从“三位一体”标准体系构建、“三融合、三衔接”课程体系重构和“三全育人”创新人才培养等方面进行新工科专业改革和人才培养实践,提出了“价值引领、知识体系、技术和非技术核心能力素养”三位一体的生物医药新工科人才培养标准,构建了“课内课外全过程、学生培养全覆盖、课程思政全方位”的三全育人创新人才培养模式,并建立了“课程与培养目标、通识课与专业课、拔尖人才培养体系与培养方案的”有效衔接,在智能生物制造新工科教学成果基础上进一步推进面向生物医药新工科的专业建设,为生物工程一流本科专业建设提供思路。 展开更多
关键词 生物医药新工科 三位一体 三全育人 课程体系
原文传递
“三全育人”视域下高职院校劳动教育体系构建研究 被引量:15
6
作者 王军峰 陈明香 《湖南邮电职业技术学院学报》 2021年第1期56-59,共4页
高职院校构建劳动教育体系是呼应职业教育现实需求。在“三全育人”视域下可将高职院校劳动教育体系界定为目标体系、实施体系、考评体系。目标体系包括形成劳动观念、习得劳动技能、养成劳动习惯;实施体系为三主体(劳动课专任教师、专... 高职院校构建劳动教育体系是呼应职业教育现实需求。在“三全育人”视域下可将高职院校劳动教育体系界定为目标体系、实施体系、考评体系。目标体系包括形成劳动观念、习得劳动技能、养成劳动习惯;实施体系为三主体(劳动课专任教师、专业教师、高校辅导员等)、三阶段、三方位(劳动观念、劳动技能、劳动习惯)的职业院校“三三”制劳动教育实施体系;考评体系要注重多主体考核、多指标评价、多阶段反馈。 展开更多
关键词 三全育人 高职院校 劳动教育
下载PDF
基于OBE教育理念的电子信息类专业课程思政教学改革 被引量:9
7
作者 裴雪丹 黄振永 +2 位作者 方娇莉 苏秉华 唐佳林 《高教学刊》 2023年第9期129-134,共6页
立德树人是教育的根本任务,盐溶于水般的“专业教育+课程思政”模式是“三全育人”的重要举措。该文以北京理工大学珠海学院省级一流专业电子科学与技术为例,研究基于OBE教育理念的专业层级课程思政教学改革方案。先简要介绍OBE教育理... 立德树人是教育的根本任务,盐溶于水般的“专业教育+课程思政”模式是“三全育人”的重要举措。该文以北京理工大学珠海学院省级一流专业电子科学与技术为例,研究基于OBE教育理念的专业层级课程思政教学改革方案。先简要介绍OBE教育理念和课程思政的时代背景,说明调研发现的专业课教师在课程思政建设方面存在一些问题和当前研究热点主要集中在6个层级,随后重点阐述专业层级课程思政教学改革方案顶层设计的流程、设计原则,给出建设电子信息类专业课程思政教育资源平台的建议,并列举本专业的5门专业课程融入课程思政的思路。经教学实践检验,该教学改革思路正确,成效突出,有推广价值。 展开更多
关键词 教学改革 课程思政 电子科学与技术专业 成果导向教育 三全育人
下载PDF
“三全育人”视角下的校企合作培养应用型人才 被引量:13
8
作者 许翠玲 王明东 《高教学刊》 2019年第5期160-162,共3页
"三全育人"作为一种教育理念,对于地方本科院校开展深度校企合作具有方法论意义。从"全员""全程""全方位"的角度审视,校企合作培养应用型人才存在企业参与度不够、高校人才培养规格与企业需求... "三全育人"作为一种教育理念,对于地方本科院校开展深度校企合作具有方法论意义。从"全员""全程""全方位"的角度审视,校企合作培养应用型人才存在企业参与度不够、高校人才培养规格与企业需求脱节、双师型教师严重不足等问题。"三全育人"启发我们从专兼结合的角度实现全员育人,从打造多种平台的角度探讨全方位育人,从大学生在校全过程研究全程育人。 展开更多
关键词 三全育人 校企合作 应用型人才
下载PDF
医学生对循证医学课程思政认知与态度的横断面研究 被引量:12
9
作者 王宇 曾宪涛 +4 位作者 黄桥 阎思宇 黄笛 王云云 靳英辉 《医学新知》 CAS 2022年第5期393-400,共8页
目的调查医学生对课程思政的态度和思政元素的需求,贯彻三全育人理念,为医学类课程思政设计和教学改革提供参考。方法选择武汉大学第二临床学院2021-2022学年第一学期选修循证医学的研究生,设计“课程思政认知与态度”问卷,就学生对思... 目的调查医学生对课程思政的态度和思政元素的需求,贯彻三全育人理念,为医学类课程思政设计和教学改革提供参考。方法选择武汉大学第二临床学院2021-2022学年第一学期选修循证医学的研究生,设计“课程思政认知与态度”问卷,就学生对思政内容的要求和评价进行调查,利用SPSS 22.0软件进行数据录入与分析。结果共纳入138名学生,其中83.33%的学生对课程思政融入循证医学专业课感兴趣,学生对专业课中思政内容的兴趣越大,越认可授课教师在理想信念(r=0.33,P<0.001)、仁爱之心(r=0.28,P<0.001)、道德情操(r=0.24,P=0.005)和扎实学识(r=0.21,P=0.020)方面对自己的影响。学生主要关注的课程思政元素是专业知识与思政相结合的内容(51.45%),并希望思政内容能有机融入、不要太“刻意”(84.06%)。结论大部分医学生对课程思政融于专业课持肯定态度。自然、适度、适时地融入思政元素并采用创新的教学方法,可获得更好的效果。 展开更多
关键词 课程思政 循证医学 三全育人 医学生 思政元素
下载PDF
渗透家国情怀的生物统计课程思政元素的探讨 被引量:12
10
作者 敖雁 张联民 +1 位作者 顾准 吴启 《高教学刊》 2020年第26期34-36,共3页
为了响应中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员、全过程和全方位育人(简称“三全育人”)的要求,文章以生物统计课程为例,从了解课程历史、尊重数据、尊重和应用科学、关爱生命和名人爱岗敬... 为了响应中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员、全过程和全方位育人(简称“三全育人”)的要求,文章以生物统计课程为例,从了解课程历史、尊重数据、尊重和应用科学、关爱生命和名人爱岗敬业的示范作用等方面挖掘该课程的思政元素,期望为生物统计类教师进行思政教学提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 三全育人 生物统计
下载PDF
“三全育人”视域下高校思政教育的实施路径及改进策略 被引量:11
11
作者 伯洁 《湖北开放职业学院学报》 2021年第8期70-71,共2页
高校思政教育关乎着我国社会未来的发展和政治生态的建设,也是当前高校育人工作的重要内容。通过对涉及“三全育人”视域下高校思政教育的概念和关系进行阐释,并针对当前“三全育人”视域下高校思政教育实施工作的困境进行讨论,并根据... 高校思政教育关乎着我国社会未来的发展和政治生态的建设,也是当前高校育人工作的重要内容。通过对涉及“三全育人”视域下高校思政教育的概念和关系进行阐释,并针对当前“三全育人”视域下高校思政教育实施工作的困境进行讨论,并根据这些问题发生的原因,提出相应的“三全育人”视域下高校思政教育路径的改进策略。 展开更多
关键词 高校思政教育 三全育人 文化育人 立德树人
下载PDF
新时代高职院校“三全育人”:价值、难点与实施路径 被引量:10
12
作者 王久成 李照清 马野 《职业技术教育》 北大核心 2022年第16期29-33,共5页
“三全育人”工作贯彻马克思主义关于人的全面发展的理论主张,是高职院校落实立德树人根本任务的有效路径,是高职院校高质量发展的重要抓手,是体现职业教育类型特征的实践创新。高职院校在实施“三全育人”过程中面临着全员育人的育人... “三全育人”工作贯彻马克思主义关于人的全面发展的理论主张,是高职院校落实立德树人根本任务的有效路径,是高职院校高质量发展的重要抓手,是体现职业教育类型特征的实践创新。高职院校在实施“三全育人”过程中面临着全员育人的育人主体多、协同性不强,全过程育人的过程长、头绪多、契合度不高,全方位育人的协调性不够、资源难融合等现实困境。对此,应积极探索高职院校“三全育人”的有效实施路径,立足全员育人,凝聚全员育人合力;立足全过程育人,健全全程育人体系;立足全方位育人,打造全方位育人格局,助力我国职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 “三全育人” 实施路径 立德树人
下载PDF
“三全育人”视阈下高校“企业导师”协同育人效果探析 被引量:6
13
作者 王郦玉 李卓航 《中国大学生就业》 2023年第2期43-52,共10页
“企业导师”协同育人是“三全育人”综合改革过程中实施“人才强国”战略、推进产学研用深度融合、提高大学生就业创业质量、推动创新型人才培养的新模式,意指政府、高校、企业在共同愿景驱动下协调运行,相互作用,为全方位培养、用好... “企业导师”协同育人是“三全育人”综合改革过程中实施“人才强国”战略、推进产学研用深度融合、提高大学生就业创业质量、推动创新型人才培养的新模式,意指政府、高校、企业在共同愿景驱动下协调运行,相互作用,为全方位培养、用好人才构建的长效合作模式。通过面向22所高校学生的问卷调研,剖析“企业导师”协同育人的现状和存在的现实问题;引入协同理论基本观念,构建基于“全员育人”的“四位一体”协同育人机制模型,提出基于“全程育人”的“企业导师”工作机制模型,提升“企业导师”协同育人的实效性。 展开更多
关键词 协同育人机制 “企业导师” 校企合作
原文传递
“大思政课”视域下“五维协同”育人模式研究 被引量:3
14
作者 梅纪萍 周建祥 《江苏高教》 北大核心 2024年第2期103-107,共5页
“大思政课”概念高度契合“三全育人”的本质要求,对于落实立德树人根本任务具有重要推进作用。长期以来,“三全育人”存在育人与教育教学的割裂、育人有效供给与学生多样需求的失衡、育人面向全体与分类精准施策的矛盾等问题。通过构... “大思政课”概念高度契合“三全育人”的本质要求,对于落实立德树人根本任务具有重要推进作用。长期以来,“三全育人”存在育人与教育教学的割裂、育人有效供给与学生多样需求的失衡、育人面向全体与分类精准施策的矛盾等问题。通过构建以“课程育人、实践育人、文化育人、网络育人、队伍育人”五个维度相协同的育人模式,全面提升思想政治工作质量,培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。 展开更多
关键词 大思政课 三全育人 育人模式
下载PDF
“三全育人”理念下高校就业服务开放性平台建设 被引量:9
15
作者 谢群 《中国轻工教育》 2015年第3期11-13,16,共4页
搭建开放性就业服务平台是解决当前高校就业服务薄弱问题及满足大学生职业发展的现实诉求。在剖析"三全育人"理念与开放性就业服务平台建设耦合机制的基础之上,本文试图从育人主体、育人平台及育人过程三个方面探析"三... 搭建开放性就业服务平台是解决当前高校就业服务薄弱问题及满足大学生职业发展的现实诉求。在剖析"三全育人"理念与开放性就业服务平台建设耦合机制的基础之上,本文试图从育人主体、育人平台及育人过程三个方面探析"三全育人"理念下高校就业服务开放性平台建设的路径选择。 展开更多
关键词 三全育人 就业服务 开放性平台
下载PDF
地方性红色文化资源在思想政治实践教育中路径研究 被引量:4
16
作者 刘思来 李宗远 +1 位作者 王菊 袁超 《湖北开放职业学院学报》 2023年第5期118-120,共3页
地方性红色文化资源具有独特的精神内核和育人价值,对促进思想政治理论与实践教育的融通,实现三全育人具有重要的时代价值和现实意义。思想政治实践教育是思想政治理论课的延伸和补充形式,但思想政治实践教育中存在地方性红色场馆资源... 地方性红色文化资源具有独特的精神内核和育人价值,对促进思想政治理论与实践教育的融通,实现三全育人具有重要的时代价值和现实意义。思想政治实践教育是思想政治理论课的延伸和补充形式,但思想政治实践教育中存在地方性红色场馆资源挖掘不深入、课程体系不完善、教学方式不丰富和监管机制不健全等问题,一定程度上影响了思想政治实践的效果。由此,提出了建立课程体系、规范课程开展,搭建实践平台、加强开发利用,丰富传播途径、创新实施路径,营造红色氛围、强化隐性教育,完善监督管理、提高实践效率等地方性红色场馆资源在思想政治教育中的实践路径。 展开更多
关键词 思想政治教育 红色资源 实践 红色文化 三全育人
下载PDF
意识形态安全视域下高职院校“三全育人”的实践路径 被引量:4
17
作者 邱程 《枣庄学院学报》 2023年第1期124-130,共7页
严峻复杂的国际国内形势和突如其来的新冠疫情,以及内外环境关联化、学校治理复杂化、教师认知差异化、生源类型多样化,让新时代高职院校面临诸多意识形态风险点。“三全育人”作为应对意识形态风险的有效举措,承担着新的任务和使命。... 严峻复杂的国际国内形势和突如其来的新冠疫情,以及内外环境关联化、学校治理复杂化、教师认知差异化、生源类型多样化,让新时代高职院校面临诸多意识形态风险点。“三全育人”作为应对意识形态风险的有效举措,承担着新的任务和使命。高职院校要形成中国特色的育人氛围、高效协同的分工体系、无懈可击的监管闭环、分类施策的处置机制,推进资助育人、心理育人、文化育人、管理育人等基础工程,让思政课真正成为全面认识中国的金课,让所有课程自觉融入思想政治教育元素,让劳动教育有效赋能技术技能型人才培养,让学生社区打通“三全育人”最后一公里,以制度化、项目化、信息化、协同化推进新时代“三全育人”,维护高职院校意识形态安全。 展开更多
关键词 高职院校 三全育人 意识形态 思想政治教育
下载PDF
三全育人理念下高校体育课程思政创新模式的构建与实践 被引量:4
18
作者 胡毓霞 《湖北开放职业学院学报》 2023年第22期10-12,共3页
当前阶段教育实践过程中,教师关注学生思政表现,并基于学科教育给予针对性的价值观、人生观方面正确培养,将对学生未来发展起到积极作用。从当前所掌握的资料来看,传统高校体育课程思政教育工作存在覆盖面不广、过程不畅谈以及内容有欠... 当前阶段教育实践过程中,教师关注学生思政表现,并基于学科教育给予针对性的价值观、人生观方面正确培养,将对学生未来发展起到积极作用。从当前所掌握的资料来看,传统高校体育课程思政教育工作存在覆盖面不广、过程不畅谈以及内容有欠缺等方面问题。据此,现结合理论研究成果以及笔者所做的实际调查,进行“三全育人”理念下高校体育课程思政创新模式的构建探索,重点基于当前创新优势和劣势,指出顶层设计、要素寻找、平台建设、活动优化等项要点,旨在给课程思政具体建设工作带来一些参考。 展开更多
关键词 三全育人 高校体育 课程思政 创新模式 思政元素 教学评价
下载PDF
新时代高校教师协同育人:内涵、困境与路径--基于辅导员与思政课教师、专业课教师的视角 被引量:7
19
作者 罗华香 《豫章师范学院学报》 2022年第5期20-24,共5页
辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人是新时代高校贯彻落实立德树人根本任务的内在要求,是构建“大思政”格局的现状需求,是全面提高人才培养能力的客观要求。三者协同育人内涵主要体现在育人方向和目标的一致性、育人内容的互补性... 辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人是新时代高校贯彻落实立德树人根本任务的内在要求,是构建“大思政”格局的现状需求,是全面提高人才培养能力的客观要求。三者协同育人内涵主要体现在育人方向和目标的一致性、育人内容的互补性和育人方法的互鉴性;三者协同育人也面临着队伍发展不平衡、平台创设不到位、机制建设不完善等困境。高校要探索构建学校、部门、教师三个层面协同育人路径,最终实现辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人。 展开更多
关键词 “三全育人” 协同育人 辅导员 思政课教师 专业课教师
下载PDF
“三全育人”背景下科研与教学协同育人机制融合研究 被引量:8
20
作者 黎桦 《湖北第二师范学院学报》 2021年第1期92-96,共5页
科教协同育人是因应“三全育人”教育理念的必然要求,具有提升高校教师科研教学能力、培养现代创新型人才和提升大学办学水平的价值意义。我国虽然已有推进科教协同育人的行动计划,但当前仍然存在制度不完善、师资不充足、科教结合不深... 科教协同育人是因应“三全育人”教育理念的必然要求,具有提升高校教师科研教学能力、培养现代创新型人才和提升大学办学水平的价值意义。我国虽然已有推进科教协同育人的行动计划,但当前仍然存在制度不完善、师资不充足、科教结合不深入等问题。为此,应该建立科教结合协同育人管理体系和经费保障制度,建设高质量协同育人师资队伍,并深化科研机构与教学机构协同合作意识。 展开更多
关键词 三全育人 科教协同育人 创新型人才
下载PDF
上一页 1 2 15 下一页 到第
使用帮助 返回顶部