“慢教育”视域下的学校教育变革 被引量：5

1

作者 陈亚凌 王坤庆 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第8期9-14,共6页

学校作为社会的一个子系统,难以摆脱社会的制控。当前社会对效率的追逐也映射到了学校教育的场域。学校教育在外力的催促和内在的紧缩之下,不断迫使自身加速前进,甚而逐渐将学生也甩在了身后。就其本质而言,学校教育最基本的目的是育人... 学校作为社会的一个子系统,难以摆脱社会的制控。当前社会对效率的追逐也映射到了学校教育的场域。学校教育在外力的催促和内在的紧缩之下,不断迫使自身加速前进,甚而逐渐将学生也甩在了身后。就其本质而言,学校教育最基本的目的是育人成人,并最终促进学生的社会化进程。然而,脱离学生现实的教育并不能很好地践履此一目的。因而,为将学校教育拉回常规的轨道,有必要从慢教育的视角重新审视学校教育变革,以寻求其可能未来。 展开更多

关键词 慢教育 教育变革 幼态持续

原文传递

论教育之美 被引量：4

2

作者 孙刚成 拓丹丹 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2016年第6期6-11,共6页

教育需要放慢脚步,通过重新认识学生,发现学生和教育自身胜似含苞欲放的花骨朵之美;在赏识学生和热爱教育的过程之中衍生出越来越多的创生之美;在慢教育之中,耐心与静心地聆听花开之美,并发现和丰富因尊重学生与教育规律而呈现的师生幸... 教育需要放慢脚步,通过重新认识学生,发现学生和教育自身胜似含苞欲放的花骨朵之美;在赏识学生和热爱教育的过程之中衍生出越来越多的创生之美;在慢教育之中,耐心与静心地聆听花开之美,并发现和丰富因尊重学生与教育规律而呈现的师生幸福和谐的教育之美,实现润物细无声的灵魂交互和爱的传递,让学生在潜移默化中自主地成为具有创造幸福和享受幸福能力的精神实体之人。 展开更多

关键词 慢教育 创生教育 赏识学生 幸福教育

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快时代“慢教育”的多维审视及其价值实现

3

作者 李强 王安全 《内蒙古社会科学》 北大核心 2023年第6期191-197,共7页

“慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃,是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上,从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看,“慢”是一种循序渐进;从育人的属性... “慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃,是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上,从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看,“慢”是一种循序渐进;从育人的属性特征看,“慢”是一种教育智慧;从育人的本质内涵看,“慢”是一种人文关怀;从育人的艺术审思看,“慢”是一种闲暇之美。在快时代呼唤教育之慢,本质是为了回归育人的原点初心、直指个体生命整全、等待学生成人之美。所以,必须要营造“慢”的教育环境,寻找教育的生命本真;尊重“慢”的教育规律,等待教育的生成之美;滋养“慢”的教育心灵,塑造学生的整全生命。 展开更多

关键词 快时代 “慢教育” 教育本真 教育原点

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学会等待:慢教育的课堂呈现 被引量：4

4

作者 刘妍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第10期52-55,共4页

慢教育突出"慢"的理念,呈现出来的教育状态是等待。慢教育的价值表现为教育本真的回归和教育尊重的实现。慢教育主张让课堂展示慢下来,借此拓展教育的广度;让课堂思考慢下来,借此挖掘教育的深度;让教学节奏慢下来,借此促成教... 慢教育突出"慢"的理念,呈现出来的教育状态是等待。慢教育的价值表现为教育本真的回归和教育尊重的实现。慢教育主张让课堂展示慢下来,借此拓展教育的广度;让课堂思考慢下来,借此挖掘教育的深度;让教学节奏慢下来,借此促成教育的本质回归和教育尊重的实现。 展开更多

关键词 慢教育 等待 课堂展示 课堂思考 教学节奏

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慢教育:让思维深度延展

5

作者 郭金花 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第23期1-5,共5页

在快教育的背景下提倡慢教育,慢教育本质上是一种“快”的教育,一种“等待”的教育,一种有“品位”的教育。慢教育可以给学生提供更广阔、更宽松、更自由的学习空间和发展空间,从而促进思维的深度发展。因为思维的认识发展、空间扩展和... 在快教育的背景下提倡慢教育,慢教育本质上是一种“快”的教育,一种“等待”的教育,一种有“品位”的教育。慢教育可以给学生提供更广阔、更宽松、更自由的学习空间和发展空间,从而促进思维的深度发展。因为思维的认识发展、空间扩展和实践活动都需要时间的积淀,需要慢教育。在慢教育中具体可以通过建构图示、问题驱动、实践探索等方式发展学生的深度思维。 展开更多

关键词 慢教育 深度思维 思维可视化 问题驱动 实践活动

原文传递

远离教学浮躁,回归课堂理性——高中数学慢教学的探讨 被引量：2

6

作者 唐海军 《四川文理学院学报》 2017年第2期123-128,共6页

慢教学是数学老师在教学中应当思考的一个问题.通过问卷调查、访谈方式了解高中数学教学现状,以及教师采取的教学行为,发现在高中数学教学中存在教学节奏快、回避生成性教学资源、省略教学过程、缺失数学思考等问题.实施慢教学的关键是... 慢教学是数学老师在教学中应当思考的一个问题.通过问卷调查、访谈方式了解高中数学教学现状,以及教师采取的教学行为,发现在高中数学教学中存在教学节奏快、回避生成性教学资源、省略教学过程、缺失数学思考等问题.实施慢教学的关键是把课堂还给学生,注重数学语言的表达、注重数学资源的生成、注重学生数学学习的体验、注重数学的思考. 展开更多

关键词 慢教育 慢教学 数学教学

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从慢处起,向宽处行——学习场域视角下“经典阅读”语文课程基地的构建与实施 被引量：1

7

作者 赵光辉 范星星 沈丽君 《江苏教育研究》 2019年第10期35-39,共5页

为了激发学生的阅读兴趣,提高学生的综合素养,南京市雨花台中学春江分校从"慢教育"理念出发,涵融"大阅读"的教学思想,通过创建阅读平台、整合阅读资源、优化阅读活动等三项系统工程,构建"经典阅读"学习场... 为了激发学生的阅读兴趣,提高学生的综合素养,南京市雨花台中学春江分校从"慢教育"理念出发,涵融"大阅读"的教学思想,通过创建阅读平台、整合阅读资源、优化阅读活动等三项系统工程,构建"经典阅读"学习场域,建设省级语文课程基地。 展开更多

关键词 慢教育 大阅读 课程基地 学习场域

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“双减”政策背景下基于“慢教育”的小学作业变革研究

8

作者 谌舒山 叶晓艳 《重庆第二师范学院学报》 2022年第5期64-69,128,共7页

在“双减”政策背景下,小学作业变革成为基础教育改革中的重点与难点,而“慢教育”理念为小学作业变革提供了全新可能。在教育过度追求功效的背景下,小学作业逐步沦为机械训练的手段、规训控制学生的工具以及学生相互竞争的资本。究其原... 在“双减”政策背景下,小学作业变革成为基础教育改革中的重点与难点,而“慢教育”理念为小学作业变革提供了全新可能。在教育过度追求功效的背景下,小学作业逐步沦为机械训练的手段、规训控制学生的工具以及学生相互竞争的资本。究其原因,主要集中于教师对传统作业模式的路径依赖、作业目的取向功利化以及作业活动中学生主体的客体化。为了正本清源,基于“慢教育”的小学作业变革的理念应由工业思维转变为农业思维、作业变革的方式应由功利教育转变为等待教育、作业变革的主体应由教师转变为学生。 展开更多

关键词 “双减”政策 慢教育 作业变革 小学

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“慢教育”在小学语文课堂中的实施

9

作者 曾琼 《科教导刊》 2019年第16期141-142,共2页

对于中国孩子来说,语文学科是母语教学,具有传承和弘扬中华优秀文化的天然优势,当然应该义不容辞地担当起振兴民族文化、弘扬爱国主义精神的重任。家给的语言,是一种有形无形、有声无息的存在,是历史流注的民族精神,她宽厚地孕育着每一... 对于中国孩子来说,语文学科是母语教学,具有传承和弘扬中华优秀文化的天然优势,当然应该义不容辞地担当起振兴民族文化、弘扬爱国主义精神的重任。家给的语言,是一种有形无形、有声无息的存在,是历史流注的民族精神,她宽厚地孕育着每一个子民。语文教学中回归自然,亲近母语,正是"慢教育"在小学语文课堂中的一点点渗透与一步步靠近。 展开更多

关键词 慢教育 小学语文 教育环境

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数学慢教育研究综述 被引量：14

10

作者 朱桂凤 孙朝仁 《江苏教育研究》 2013年第7期47-50,共4页

通过对薄弱初中数学教学现状调研发现,"大容量、快节奏、高密度"数学课堂催生了大批跟不上、听不懂、学不会的学生,建立慢教育教学观已成为一线教师的价值追求。近年来,学者们从慢教育内涵的界定,慢教育的艺术、因素分析以及... 通过对薄弱初中数学教学现状调研发现,"大容量、快节奏、高密度"数学课堂催生了大批跟不上、听不懂、学不会的学生,建立慢教育教学观已成为一线教师的价值追求。近年来,学者们从慢教育内涵的界定,慢教育的艺术、因素分析以及实施策略,慢教育的教学案例等多个方面进行了有价值的探索与研究,为数学课程改革和课堂教学改革提供了很好的智力支撑。实践证明,在数学课堂践行慢化教育理念能让学生跟上、听懂、学会,实现知识有效生成的愿望。 展开更多

关键词 数学慢教育 研究现状 研究特点 研究趋势

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争议与化解:利益相关者视野中的民办高校上市融资之路 被引量：2

11

作者 李和平 郭婧 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第30期3-8,共6页

民办教育分类管理制度推行之后,允许高等教育介入资本市场,使民办高校上市融资成为现实。然而,民办高校上市融资的过程中,各利益相关者关于快资本与慢教育、合理性与合法性、营利性与公益性间的争议不断。有效化解这些争议,需要各利益... 民办教育分类管理制度推行之后,允许高等教育介入资本市场,使民办高校上市融资成为现实。然而,民办高校上市融资的过程中,各利益相关者关于快资本与慢教育、合理性与合法性、营利性与公益性间的争议不断。有效化解这些争议,需要各利益相关者协同发力,从坚持内涵式发展,增强内生性筹资能力;落实分类管理政策,优化民办高校融资环境;多方联动强化监管,坚守教育公益性属性等方面入手优化民办高校上市之路,助推民办高等教育高质量发展。 展开更多

关键词 民办高校 利益相关者 上市融资 快资本与慢教育 合理性与合法性 营利性与公益性 筹资能力 融资环境 公益性属性

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社会属性:数学慢教育目标的上位原则

12

作者 朱桂凤 孙朝仁 《江苏教育研究》 2017年第1期69-72,共4页

社会学视角下,落实"情意"目标是建设数学慢教育目标原则的集中表现。从系统主义、决策主义、人学主义以及批判主义四个维度,对数学慢教育目标的社会性原则进行理论与实践的"合目的"检视。通过对数学慢教育目标策略... 社会学视角下,落实"情意"目标是建设数学慢教育目标原则的集中表现。从系统主义、决策主义、人学主义以及批判主义四个维度,对数学慢教育目标的社会性原则进行理论与实践的"合目的"检视。通过对数学慢教育目标策略的实施,调试教育领域教学目标的"跑偏"形态,以反映数学慢教育目标建设的现实意义。 展开更多

关键词 数学慢教育 情意目标 社会属性 上位原则

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