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“三全育人”视角下高校课程思政建设的实践探索 被引量:1
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作者 吴京京 朱国平 朱国华 《湖北开放职业学院学报》 2024年第9期108-110,共3页
课程思政是高校开展思政工作的重要凭借,也是高校落实立德树人根本任务的客观需求。全员育人、全程育人、全方位育人作为建立育人长效机制的重要理念,从持续性、全面性、协同性等角度对高校课程思政建设提出明确要求。针对高校课程思政... 课程思政是高校开展思政工作的重要凭借,也是高校落实立德树人根本任务的客观需求。全员育人、全程育人、全方位育人作为建立育人长效机制的重要理念,从持续性、全面性、协同性等角度对高校课程思政建设提出明确要求。针对高校课程思政建设当前存在的主体认知偏差、课程深度不足、制度建设滞后等问题,可通过内化育人理念、挖掘课程价值、推进师资培育、加强顶层设计等途径,深化课程思政教育教学改革,从而为高校推进思政育人工作凝聚共识、积聚力量。 展开更多
关键词 “三全育人” 课程思政 课程价值 师资建设
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