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“三全育人”视角下高校课程思政建设的实践探索
被引量:
1
1
作者
吴京京
朱国平
朱国华
《湖北开放职业学院学报》
2024年第9期108-110,共3页
课程思政是高校开展思政工作的重要凭借,也是高校落实立德树人根本任务的客观需求。全员育人、全程育人、全方位育人作为建立育人长效机制的重要理念,从持续性、全面性、协同性等角度对高校课程思政建设提出明确要求。针对高校课程思政...
课程思政是高校开展思政工作的重要凭借,也是高校落实立德树人根本任务的客观需求。全员育人、全程育人、全方位育人作为建立育人长效机制的重要理念,从持续性、全面性、协同性等角度对高校课程思政建设提出明确要求。针对高校课程思政建设当前存在的主体认知偏差、课程深度不足、制度建设滞后等问题,可通过内化育人理念、挖掘课程价值、推进师资培育、加强顶层设计等途径,深化课程思政教育教学改革,从而为高校推进思政育人工作凝聚共识、积聚力量。
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关键词
“三全育人”
课程思政
课程价值
师资建设
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题名
“三全育人”视角下高校课程思政建设的实践探索
被引量:
1
1
作者
吴京京
朱国平
朱国华
机构
上海财经大学浙江学院统计系
皖南医学院马克思主义学院
上海财经大学浙江学院马克思主义学院
出处
《湖北开放职业学院学报》
2024年第9期108-110,共3页
基金
2023年教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“思政课‘双线三阶’教学模式创新研究”(项目编号:23JDSZK184)。
文摘
课程思政是高校开展思政工作的重要凭借,也是高校落实立德树人根本任务的客观需求。全员育人、全程育人、全方位育人作为建立育人长效机制的重要理念,从持续性、全面性、协同性等角度对高校课程思政建设提出明确要求。针对高校课程思政建设当前存在的主体认知偏差、课程深度不足、制度建设滞后等问题,可通过内化育人理念、挖掘课程价值、推进师资培育、加强顶层设计等途径,深化课程思政教育教学改革,从而为高校推进思政育人工作凝聚共识、积聚力量。
关键词
“三全育人”
课程思政
课程价值
师资建设
Keywords
"
holistic
education
for
all
"
ideological
and
political
education
in
curriculum
course
value
faculty
construction
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“三全育人”视角下高校课程思政建设的实践探索
吴京京
朱国平
朱国华
《湖北开放职业学院学报》
2024
1
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