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移动教学App在高校课堂教学中的应用研究——以超星学习通为例 被引量:40
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作者 郭丰涛 《科教文汇》 2018年第18期39-40,共2页
伴随信息技术的迅猛发展以及智能手机的普及,众多移动教学App被开发。针对当下高校课堂教学中出现的诸多问题,如何采用新兴技术、合理使用教学App,无疑成为课堂教学改革极有意义的尝试。本文基于笔者所授课程,探讨超星学习通在课堂教学... 伴随信息技术的迅猛发展以及智能手机的普及,众多移动教学App被开发。针对当下高校课堂教学中出现的诸多问题,如何采用新兴技术、合理使用教学App,无疑成为课堂教学改革极有意义的尝试。本文基于笔者所授课程,探讨超星学习通在课堂教学中的实践应用。 展开更多
关键词 移动教学 超星学习通 课堂教学
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《生物化学》课程基于移动学习App的混合式教学模式探索 被引量:20
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作者 张茜 姚青 +4 位作者 李建宁 罗明秀 杜星 燕晓雯 李燕 《医学教育研究与实践》 2019年第2期244-247,共4页
目的探讨基于移动学习App的混合式教学模式在《生物化学》课程教学中的应用。方法选取宁夏医科大学2017级护理专业82名学生为研究对象,护理1班采用混合式教学模式,护理2班采用传统的讲授教学模式,比较两组学生考核成绩和教学满意度的差... 目的探讨基于移动学习App的混合式教学模式在《生物化学》课程教学中的应用。方法选取宁夏医科大学2017级护理专业82名学生为研究对象,护理1班采用混合式教学模式,护理2班采用传统的讲授教学模式,比较两组学生考核成绩和教学满意度的差别。结果在考试成绩上,混合式教学组学生成绩与对照组相比,其差异无统计学意义(72.26±3.89比71.22±4.12,P=0.265)。教学满意度评价结果显示,在提高学习积极性,激发学生课堂学习氛围,提升学习效率和学习能力,促进语言表达能力,增加沟通交往能力方面,混合式教学组评分明显优于普通教学模式组,两组差异具有统计学意义(P<0.005)。结论本研究发现,基于移动学习App的混合式教学模式在《生物化学》课程教学中效果较好,学生满意度较高,在取得更多教学经验后,可以在今后的《生物化学》课程教学中推广。 展开更多
关键词 生物化学 移动学习 混合式教学 超星学习通
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基于超星学习通的“分子生物学”混合式教学模式探究 被引量:12
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作者 赵丽娜 刘岩 +3 位作者 高爽 胡芬 贺宝玲 李巍伟 《教育教学论坛》 2020年第34期215-216,共2页
传统的课堂教学方式已经不能满足创新型人才的培养需要。将基于超星学习通的线上线下相结合混合式教学模式应用于医学研究生的“分子生物学”课程中,采用多元化的教学评价体系,充分调动了学生的学习主动性,提高了教学质量和效果。
关键词 超星学习通 分子生物学 混合式教学
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线上线下混合式教学在康复医学教学中的实施 被引量:12
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作者 张敬 谭琰 +2 位作者 乔娜 陈彤 吴晓艺 《中国继续医学教育》 2021年第8期24-28,共5页
目的探讨线上线下(O2O)混合式教学在《康复医学》教学中的设计与实施。方法使用手机下载超星学习通APP软件,O2O混合式教学应用于《康复医学》临床本科教学各个环节,分析O2O对学生学习效果、学习兴趣的影响,分享教学设计与实施,促进教学... 目的探讨线上线下(O2O)混合式教学在《康复医学》教学中的设计与实施。方法使用手机下载超星学习通APP软件,O2O混合式教学应用于《康复医学》临床本科教学各个环节,分析O2O对学生学习效果、学习兴趣的影响,分享教学设计与实施,促进教学改革。结果课堂案例测试分数经Friedman检验差异有统计学意义(P<0.05),进一步两两比较,第1题和第4题,第2和第3题,第1和第3题差异有统计学意义(P<0.05)。从中位数水平分析,第1题分数最高,第3题分数最低,均说明学生对于案例的临床诊断掌握较好,功能诊断、注意事项掌握次之,康复治疗具体方法掌握欠佳。问卷调查学生对课程100%有兴趣,上课内容可掌握50%以上,对教师满意程度达100%。结论O2O混合式教学在《康复医学》教学中的深受学生欢迎,加强了师生沟通,该教学法满足了教学改革的需求,效果较好,但对康复治疗技能掌握的提高仍需进一步探索。 展开更多
关键词 线上线下(O2O) 混合式教学 康复医学 超星学习通 教学设计 问卷调查 教育
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基于超星学习通平台的妇产科学混合式教学模式探讨 被引量:11
5
作者 赵巧 相萌 +3 位作者 兰凯 严喜章 和新盈 雷静 《医学信息》 2019年第11期13-15,21,共4页
目的探讨妇产科学混合式教学改革模式。方法选取两个教学班的120名全日制影像医学专业本科生,采用病例对照研究方法,试验组(60人)借助超星学习通平台,进行妇产科学混合式教学模式探索;对照组(60人)采用传统教学模式。对两组的期末成绩... 目的探讨妇产科学混合式教学改革模式。方法选取两个教学班的120名全日制影像医学专业本科生,采用病例对照研究方法,试验组(60人)借助超星学习通平台,进行妇产科学混合式教学模式探索;对照组(60人)采用传统教学模式。对两组的期末成绩、调查问卷评教和评学情况进行比较。结果试验组期末成绩(71.09±8.64)分与对照组期末成绩(73.98±8.15)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);调查问卷分析结果显示,试验组评教和评学情况方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于超星学习通平台的妇产科学混合式教学模式,通过线上和线下相结合的教学,激发学生的自主学习能力,为医学院校的临床课程教学模式改革提供了一个可操作的案例。 展开更多
关键词 混合式教学模式 妇产科学 超星学习通
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超星学习通在“食品分析”课程移动教学中的应用研究 被引量:11
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作者 王文婷 李秀丽 李红侠 《农产品加工》 2019年第1期91-93,共3页
随着信息技术的快速发展,学生的学习方式与教师的教学方式都在发生着改变,不再仅仅是传统课堂上的"学生学"与"教师教"。其中,以采用移动通讯技术的移动教学方法为代表,目前也已经有多种移动教学App被开发及应用。基... 随着信息技术的快速发展,学生的学习方式与教师的教学方式都在发生着改变,不再仅仅是传统课堂上的"学生学"与"教师教"。其中,以采用移动通讯技术的移动教学方法为代表,目前也已经有多种移动教学App被开发及应用。基于"食品分析"课程,探究了超星学习通在移动教学中的应用。 展开更多
关键词 超星学习通 移动教学 食品分析
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基于超星学习通的“食品原料学”混合式教学模式研究 被引量:9
7
作者 曲丽洁 刘颖慧 《农产品加工》 2019年第18期115-117,共3页
介绍了移动教学平台超星学习通的基本功能和混合式教学法在“食品原料学”中的应用,重点从教学内容设计、教学活动设计、考核评价体系设计等3个方面,探讨了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在“食品原料学”课程中的应用,并... 介绍了移动教学平台超星学习通的基本功能和混合式教学法在“食品原料学”中的应用,重点从教学内容设计、教学活动设计、考核评价体系设计等3个方面,探讨了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在“食品原料学”课程中的应用,并举例说明超星学习通在“食品原料学”多元化教学手段中的具体实施。 展开更多
关键词 超星学习通 食品原料学 混合式教学 多元化教学
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基于移动学习的混合式实践教学模式探索 被引量:9
8
作者 吴行爱 《湖北开放职业学院学报》 2020年第1期129-130,共2页
在课程改革得到不断深化的背景下,我国高校教学体系取得了显著的发展。在专业课堂教学、社会实践教学方面,能以学生发展实际为导向,将专业课程体系融入人才培养机制当中,以此促进学生全面发展。在当今信息技术时代下,混合式实践教学模... 在课程改革得到不断深化的背景下,我国高校教学体系取得了显著的发展。在专业课堂教学、社会实践教学方面,能以学生发展实际为导向,将专业课程体系融入人才培养机制当中,以此促进学生全面发展。在当今信息技术时代下,混合式实践教学模式被普遍应用在专业教育的过程中,为高校教学发展指明了全新的方向。本文以超星学习通这个线上线下学习App为依托,探析商务英语课程的混合式实践教学现状和内涵,分析混合式实践教学设计原则,提出相应的教学模式构建策略。 展开更多
关键词 超星学习通 混合式实践 教学模式
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基于超星学习通平台的线上课程建设及教学实践——以《地球科学概论》课程为例 被引量:8
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作者 徐小慧 徐宏杰 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第19期1-3,共3页
本文基于《地球科学概论》课程的线上教学实践,从课程建设、课堂教学管理以及学生管理三个方面对超星学习通线上教学的模块和功能进行了较详细的阐述。教学实践表明,超星学习通线上教学平台功能齐全,操作简单,课程建设方便,课堂活动丰... 本文基于《地球科学概论》课程的线上教学实践,从课程建设、课堂教学管理以及学生管理三个方面对超星学习通线上教学的模块和功能进行了较详细的阐述。教学实践表明,超星学习通线上教学平台功能齐全,操作简单,课程建设方便,课堂活动丰富多样,教学数据统计全面,师生互动良好,教学效果显著。 展开更多
关键词 超星学习通 线上教学 地球科学概论
原文传递
基于“互联网+教育”的多平台相结合线上教学实践 被引量:8
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作者 李朝红 石现峰 《教育教学论坛》 2021年第4期169-172,共4页
基于互联网+教育的迅速发展,在新冠肺炎疫情防控期间,我国全面采用了线上教学的教学模式。文章通过线上教学与考试全过程实践,重点分析了雨课堂、超星学习通等代表性教学平台的功能特点,及其与QQ群、腾讯会议等的结合应用,具体阐述线上... 基于互联网+教育的迅速发展,在新冠肺炎疫情防控期间,我国全面采用了线上教学的教学模式。文章通过线上教学与考试全过程实践,重点分析了雨课堂、超星学习通等代表性教学平台的功能特点,及其与QQ群、腾讯会议等的结合应用,具体阐述线上教学方法、教学效果、存在问题和解决措施。教学实践表明,教学平台间频繁切换、师生互动、家庭环境等因素对线上教学存在较大影响。 展开更多
关键词 互联网+教育 线上教学 雨课堂 超星学习通
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基于超星学习通平台的混合教学模式在外科护理教学中的应用 被引量:7
11
作者 刘巧阳 林翠娟 唐英姿 《科技风》 2020年第15期47-48,共2页
目的:研讨基于超星学习通平台的混合教学模式在《外科护理学》教学中的应用。方法:以2016级高职护理专业两个班级共80人为研究对象。分阶段比较在采用传统上课和学习通相结合的教学模式前后的考试成绩,课程结束后,调查教学效果和学生对... 目的:研讨基于超星学习通平台的混合教学模式在《外科护理学》教学中的应用。方法:以2016级高职护理专业两个班级共80人为研究对象。分阶段比较在采用传统上课和学习通相结合的教学模式前后的考试成绩,课程结束后,调查教学效果和学生对此教学模式的评价意见及期末测试成绩。结果:实施传统上课和学习通相结合教学模式后,学生《外科护理学》的考试成绩有明显提高,学生对此教学模式评价良好。结论:传统上课和学习通相结合的教学模式有利于督导学生的课前学习,提高学生的学习兴趣,促进学业成绩的进步。 展开更多
关键词 超星学习通 混合式教学模式 外科护理学
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“手机App+多媒体”模式在教学中的应用 被引量:7
12
作者 辛林 程卫民 +3 位作者 刘伟韬 徐敏 李超 倪冠华 《教育教学论坛》 2020年第2期277-279,共3页
在这个信息爆炸的时代,互联网科技迅猛发展,各类教育资源的手机App不断地出现,人们的阅读方式也在发生着巨大的转变,从而也进一步影响高校课堂的授课方式。针对大学课堂中存在的诸多问题,将教育App的网络资源更好地引入校园课堂教学中,... 在这个信息爆炸的时代,互联网科技迅猛发展,各类教育资源的手机App不断地出现,人们的阅读方式也在发生着巨大的转变,从而也进一步影响高校课堂的授课方式。针对大学课堂中存在的诸多问题,将教育App的网络资源更好地引入校园课堂教学中,以此构建更加有效的、微型的“手机App+多媒体”教育模式,让大学生更加充分地吸收所学的知识。 展开更多
关键词 高校教育 新媒体教学 移动App 超星学习通
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混合式教学在中职UG三维造型设计课程中的应用研究 被引量:1
13
作者 罗忠会 桂娟 郑继明 《汽车实用技术》 2024年第4期164-168,共5页
为革新中职院校的课堂教学模式,提升课堂教学效果,现以混合式教学在中职UG三维造型设计课程的应用为研究对象,采用调查研究法,得到了中职UG三维造型设计课程的现状以及存在的问题,在研究“线上+线下”教学设计基础上,提出“以学生为中... 为革新中职院校的课堂教学模式,提升课堂教学效果,现以混合式教学在中职UG三维造型设计课程的应用为研究对象,采用调查研究法,得到了中职UG三维造型设计课程的现状以及存在的问题,在研究“线上+线下”教学设计基础上,提出“以学生为中心”和“以学习活动为中心”的课堂教学策略,并依托“超星学习通”平台,设计了“线上+线下”混合式教学新模式,并将该模式运用于中职UG三维造型设计课程中。研究结果表明,该模式提升了中职课堂教学效果,为中职课堂教学模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 UG三维造型设计 中职院校 超星学习通 混合式教学
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基于“超星学习通”的大学化学混合式教学模式探索 被引量:7
14
作者 李翠芹 敖先权 何腊平 《科教文汇》 2020年第26期88-89,共2页
传统“注入式”“满堂灌”的教学方式已不能适应培养高素质创造性人才的现代化教育教学的需要。该文以非化学化工类工科专业的必修专业基础课程大学化学为研究对象,建立基于“超星学习通”平台的混合教学模式。这种新颖的混合教学模式,... 传统“注入式”“满堂灌”的教学方式已不能适应培养高素质创造性人才的现代化教育教学的需要。该文以非化学化工类工科专业的必修专业基础课程大学化学为研究对象,建立基于“超星学习通”平台的混合教学模式。这种新颖的混合教学模式,可以提高学生对大学化学学习的兴趣和主观能动性,获得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 超星学习通 网络教学 大学化学
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基于超星学习通的工程流体力学课程混合式教学改革研究——以中国矿业大学(北京)土木工程专业为例 被引量:3
15
作者 白瑶 孙鹏 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2023年第3期306-313,共8页
依托超星学习通平台,根据数字化转型背景下土木工程专业人才培养特点和课程特点,以学生线上自主学习、教师课堂引导、学生学习成果分享、实验验证和实验探索为主要手段,加强过程化、数字化考评,提出了有侧重、深层次、多手段优势互补和... 依托超星学习通平台,根据数字化转型背景下土木工程专业人才培养特点和课程特点,以学生线上自主学习、教师课堂引导、学生学习成果分享、实验验证和实验探索为主要手段,加强过程化、数字化考评,提出了有侧重、深层次、多手段优势互补和聚焦产出的新形态混合式教学模式,并应用到工程流体力学的教学实践中。该模式针对不同教学专题采用不同教学方法,同一教学专题针对课前、课中、课后3个阶段采用多种教学手段,以期为基于产出导向的教学大纲、教案设计和相关课程改革提供参考。 展开更多
关键词 工程流体力学 混合式教学 线上线下 超星学习通
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基于超星学习通的基础化学BOPPPS教学模式研究 被引量:7
16
作者 王叶 陈超 田宗明 《山东化工》 CAS 2019年第14期186-187,共2页
探讨超星学习通平台结合BOPPPS教学模式在基础化学课教学过程中的具体实践方法。
关键词 基础化学 超星学习通 BOPPPS
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基于智慧教学平台超星学习通的混合教学模式与应用研究 被引量:7
17
作者 陆娇娇 《电脑与电信》 2021年第1期58-61,共4页
新冠疫情打破了传统以教师为中心、满堂灌式的固有教学模式,而后疫情时期,更多高校采用线上线下结合的教学模式来进行教学。分析了超星学习通平台的优势,选取该平台作为辅助教学平台对计算机应用基础公共课开展混合式教学,旨在混合式教... 新冠疫情打破了传统以教师为中心、满堂灌式的固有教学模式,而后疫情时期,更多高校采用线上线下结合的教学模式来进行教学。分析了超星学习通平台的优势,选取该平台作为辅助教学平台对计算机应用基础公共课开展混合式教学,旨在混合式教学实践中,探索适合学习者需求的新型课程教学模式,为今后的教学提供参考。 展开更多
关键词 智慧教学平台 超星学习通 混合式教学模式
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基于超星学习通平台的混合式教学模式研究——以验光技术课程为例 被引量:6
18
作者 徐良 易际磐 冯美玲 《浙江工贸职业技术学院学报》 2018年第4期30-33,共4页
目的:探索基于超星学习通的混合式教学模式的应用与效果。方法:以验光技术课程为例,基于超星学习通平台开展混合式教学。结果:混合式教学模式紧紧围绕以教师为主导与以学生为主体相合的教学理念,能够较好地调动学生学习的主动性,激发学... 目的:探索基于超星学习通的混合式教学模式的应用与效果。方法:以验光技术课程为例,基于超星学习通平台开展混合式教学。结果:混合式教学模式紧紧围绕以教师为主导与以学生为主体相合的教学理念,能够较好地调动学生学习的主动性,激发学生的学习热情,有助于培养学生的实践操作能力与团队合作能力,提高了验光技术课程的教学效果,对验光技术教学改革具有重要的理论和实践价值。结论:基于超星学习通的混合式教学模式作为一种全新的教学模式,既克服了远程教育中存在沟通交流的障碍,又打破了传统单一的课堂模式,并使二者优势互补,值得广泛推广。 展开更多
关键词 学习通 混合式教学 验光技术
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基于“超星学习通”的翻转课堂教学设计——以软件工程课程为例 被引量:6
19
作者 熊瑛 刘松龄 朱山 《教育教学论坛》 2020年第31期303-304,共2页
近年来软件工程学科发展迅速,新的理论、方法和工具层出不穷,软件工程教学面临巨大的压力。将基于"超星学习通"的翻转课堂模式引入软件工程教学过程,明显改进了教学效果,提高了学生学习积极性和实践动手能力。
关键词 超星学习通 翻转课堂 软件工程
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混合式教学模式在天然药物化学结构波谱解析中的应用
20
作者 关丽 赵惠茹 +1 位作者 杨阳 陈云梅 《化工设计通讯》 CAS 2024年第3期71-73,共3页
随着网络信息技术的快速发展,线上线下混合式教学模式在高校专业课教育中体现出独特的优势。常用的线上线下教学平台包括超星学习通平台、对分易平台、雨课堂等。超星学习通就是这种网络化教学的产物,它极大地改善了传统授课枯燥、单调... 随着网络信息技术的快速发展,线上线下混合式教学模式在高校专业课教育中体现出独特的优势。常用的线上线下教学平台包括超星学习通平台、对分易平台、雨课堂等。超星学习通就是这种网络化教学的产物,它极大地改善了传统授课枯燥、单调以及满堂灌的传统模式。波谱解析是一门理论性很强的学科,主要用于天然药物化学中结构的鉴定,其中包含大量的物理学概念既抽象又深奥,传统的教学模式学生大多提不起兴致,上课效果较差。笔者将超星学习通平台应用于波谱解析这门课程,提高了学生的学习热情。主要介绍了超星学习通平台的功能,并以波谱解析这门课程中的紫外光谱章节为例,探讨基于该平台的混合式教学模式在波谱解析教学全过程中的应用。实践表明,超星学习通平台应用于波谱解析教学,可以调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使师生互动更便捷和迅速,对教学效果的改善具有重要意义。 展开更多
关键词 超星学习通 波谱解析 混合式教学 教学改革
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