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面向“立德树人”的高校艺术设计专业人才伦理创新教育研究 被引量：7
1
作者 张智艳 阳征会 《湖南包装》 2021年第5期167-170,184,共5页
为了追问与思辨在人工智能与大数据时代愈加突显的高等学校艺术设计专业学生"设计伦理教育"缺失与"设计创新教育"瓶颈问题,以高等教育哲学"人论"思辨研究与质的研究相结合探究本专业"德才兼备"... 为了追问与思辨在人工智能与大数据时代愈加突显的高等学校艺术设计专业学生"设计伦理教育"缺失与"设计创新教育"瓶颈问题,以高等教育哲学"人论"思辨研究与质的研究相结合探究本专业"德才兼备"人才培养的内涵与路径。从人才培养路径而言包含信息层面、心理层面、思维层面、天赋层面、方法层面的"人"作为个体的全方位的身心发展。注重"人文科学"引领下的"自由教育"思想;注重学生设计伦理创新教育的"知情意"的统一;注重学生"质疑"思维培养;注重人文知识引领下"直觉"保护;导入"设计研究方法"为核心的伦理主题短课题设计。设计研究追根结底是追问"人"这个主体,设计教育研究同样追问"人"这个主体。教师引导学生"至于善""至于美",进而"善于善""善于美",以"至善至美"的教育达到"至善至美"的人生。 展开更多
关键词 至善至美 人论 设计伦理 设计创新 “五ⅰ” 课程哲学
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