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基于“卓越医生教育培养计划”的临床医学专业人才培养模式研究 被引量：26
1
作者 刘成玉 王元松 +3 位作者 马桂馨 严瑛 张代军 郑征 《中华医学教育探索杂志》 2014年第4期349-352,共4页
通过明确“卓越医生教育培养计划”的理念、培养目标,落实临床医学专业“卓越医生教育培养计划”,培养卓越医学人才.并进行基于临床基本能力培养教学改革,如优化课程体系,创新实践教学环节和平台建设,优化实践教学体系,改进教学方法与手... 通过明确“卓越医生教育培养计划”的理念、培养目标,落实临床医学专业“卓越医生教育培养计划”,培养卓越医学人才.并进行基于临床基本能力培养教学改革,如优化课程体系,创新实践教学环节和平台建设,优化实践教学体系,改进教学方法与手段,完善考核与评价方法,建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队;由此建立起“一个目标、二个全程、三个结合”的医学人才培养模式. 展开更多
关键词 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 教学改革 人才培养模式
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基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践 被引量：15
2
作者 王元松 杨永洁 +3 位作者 张代军 王晶 严瑛 刘成玉 《青岛大学学报（医学版）》 CAS 2020年第1期112-115,共4页
目的创新与实践基于卓越医生培养的临床实践能力教学。方法通过创新教学模式,重组临床实践能力教学内容,构建“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践、反思强化”的临床实践能力教学方法,实施临床实践能力培养的质量保障... 目的创新与实践基于卓越医生培养的临床实践能力教学。方法通过创新教学模式,重组临床实践能力教学内容,构建“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践、反思强化”的临床实践能力教学方法,实施临床实践能力培养的质量保障措施等,创新临床实践能力教学方法,并进行了4年的教学实践。结果基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践提高了教师的教学能力,提高了医学生医学人文精神、学习临床实践能力的意识,提高了医学生临床技能操作的规范性、准确性和熟练程度,提高了分析问题和解决问题的能力,以及人文素养与医患沟通能力。结论基于卓越医生培养的临床实践能力教学创新与实践对提高医学生的临床实践能力具有极其重要作用。 展开更多
关键词 临床实践能力 教学方法 临床工作能力 卓越医生教育培养计划
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卓越医生教育培养计划下学生临床实践能力培养的思考 被引量：14
3
作者 刘成玉 王元松 +3 位作者 李云芳 姜忠信 刘兆刚 周缜 《中华医学教育探索杂志》 2017年第3期303-306,共4页
为实施卓越医生教育培养计划、构建临床实践能力培养模式，研究者分析了目前临床实践能力培养存在的问题。提出新的培养思路，构建了“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践和反思强化”的培养方法体系。建立了教学组织协... 为实施卓越医生教育培养计划、构建临床实践能力培养模式，研究者分析了目前临床实践能力培养存在的问题。提出新的培养思路，构建了“亲身体验、研读经典、名师指导、模拟训练、临床实践和反思强化”的培养方法体系。建立了教学组织协同化、师资队伍专家化、教学指导团队化、能力培养项目化、考核评价多元化、教学平台现代化和教学条件真实化的保障机制，以培养合格的临床医学人才。 展开更多
关键词 卓越医生教育培养计划 临床实践能力 培养模式 教学方法
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我校实施卓越医生教育培养计划的基础与思考 被引量：13
4
作者 刘成玉 严瑛 +3 位作者 程德刚 马桂馨 张代军 郑征 《青岛大学医学院学报》 CAS 2014年第2期177-179,182,共4页
目的分析与思考我校实施"卓越医生教育培养计划"的基础与改革内容。方法分析我校临床医学专业办学水平与成绩,思考人才培养模式改革的具体方法。结果我校临床医学专业具有教学资源丰富、教学改革成绩大、生源质量好、人才培... 目的分析与思考我校实施"卓越医生教育培养计划"的基础与改革内容。方法分析我校临床医学专业办学水平与成绩,思考人才培养模式改革的具体方法。结果我校临床医学专业具有教学资源丰富、教学改革成绩大、生源质量好、人才培养效益高等基础。要通过创新临床医学专业课程体系和教学内容、改进教学方法与评价方法、完善实践教学环节、构建突出临床基本能力培养的实践教学平台、建设优秀的专业教师队伍等方法实施人才培养模式改革。结论我校具有实施"卓越医生教育培养计划"的基础和条件。 展开更多
关键词 卓越医生教育培养计划 临床医学 教育改革
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临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式探讨 被引量：6
5
作者 刘成玉 马桂馨 +4 位作者 郑征 赵兵 严瑛 程德刚 张代军 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年第1期3-6,共4页
为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍... 为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍等方法,构建拔尖创新型医学人才培养模式。该模式对培养临床医学专业拔尖创新型医学人才具有重要作用。 展开更多
关键词 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 培养模式 教学改革 创新教育
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以课堂教学改革为突破口 培养卓越医学人才 被引量：6
6
作者 卿平 柴桦 《高校医学教学研究（电子版）》 2019年第5期3-9,共7页
四川大学以课堂教学改革为突破口,扎实建设一流本科教育,获得了2018年国家级教学成果特等奖。本文以临床医学专业教学改革为例,介绍了医学课堂教学与学业考核改革、融合推进教学软硬件环境升级改造、强化教学激励和教师培训、开展个性... 四川大学以课堂教学改革为突破口,扎实建设一流本科教育,获得了2018年国家级教学成果特等奖。本文以临床医学专业教学改革为例,介绍了医学课堂教学与学业考核改革、融合推进教学软硬件环境升级改造、强化教学激励和教师培训、开展个性化教育提升学生学习动力及拓宽医学生国际视野等方面的举措与成效,可为综合型大学培养卓越医学人才提供有益借鉴。 展开更多
关键词 临床医学专业 卓越医生教育培养计划 教学改革
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基于“卓越医生培养教育计划”的国家级特色专业建设与实践 被引量：6
7
作者 刘成玉 严瑛 +2 位作者 姜宏 程德刚 马桂馨 《高校医学教学研究（电子版）》 2013年第2期1-5,共5页
依托综合性大学的学科优势,将国家级特色专业建设与"卓越医生教育培养计划"紧密结合,进行临床医学专业建设与实践。在改革与完善临床医学专业人才培养模式,构建基于临床基本能力培养的课程体系,建设结构合理、专兼结合的优秀... 依托综合性大学的学科优势,将国家级特色专业建设与"卓越医生教育培养计划"紧密结合,进行临床医学专业建设与实践。在改革与完善临床医学专业人才培养模式,构建基于临床基本能力培养的课程体系,建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队,改革临床实践教学环节、完善突出学生临床基本能力培养的实践教学平台,改进教学方法与手段,完善考核与评价方法等方面取得了较好效果,可为同类院校专业建设起到良好的借鉴作用。 展开更多
关键词 卓越医生教育培养计划 国家级特色专业 临床医学 教学改革
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基于“卓越医生教育培养计划”的医学院校实验教师队伍建设探索 被引量：4
8
作者 阴新强 冉利 《中华医学教育探索杂志》 2016年第5期494-497,共4页
为加快临床医学教育综合改革，教育部、卫生部于2012年起实施“卓越医生教育培养计划”。在此背景下，以某医学院校为例，就医学院校实验教师队伍存在的师资匮乏、年龄结构不合理、缺少高级实验技术型和综合型人才、缺乏创新动力和进取... 为加快临床医学教育综合改革，教育部、卫生部于2012年起实施“卓越医生教育培养计划”。在此背景下，以某医学院校为例，就医学院校实验教师队伍存在的师资匮乏、年龄结构不合理、缺少高级实验技术型和综合型人才、缺乏创新动力和进取精神等问题：从实验教学发展、实验教师个人专业成长以及制度和政策层面提出建议，如加强对外交流、制定学习培训计划和个人发展规划、建立学生对实验教学质量的评价体系、开辟多种学习途径提高实验教师综合能力等。 展开更多
关键词 卓越医生计划 医学院校 实验教师队伍建设
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基于教育结构理论的卓越医生班专业英语教学模式研究 被引量：2
9
作者 梁栋 弥曼 +2 位作者 薛英利 党少兵 吴戈 《中华医学教育探索杂志》 2015年第8期768-772,共5页
基于高等教育结构理论，在宏观层面探讨了大众教育与精英教育的区别，明确卓越医生教育培养计划的本质是新时代的行业精英教育。在微观结构层面，将卓越医生班的专业英语教学定位为行业英语，设计医学行业英语课程体系、选取临床实践相... 基于高等教育结构理论，在宏观层面探讨了大众教育与精英教育的区别，明确卓越医生教育培养计划的本质是新时代的行业精英教育。在微观结构层面，将卓越医生班的专业英语教学定位为行业英语，设计医学行业英语课程体系、选取临床实践相关教学材料、建设模拟医院情景的语言实验室、打造由高校教师与医院医生组成的“跨界”教师团队、实施个性化的导师制管理。在个体结构层面，凝练了卓越医生的英语素质模型，对医学行业英语的各项能力要求做出明确规定。宏观结构研究指明了卓越医生英语教学模式的总体方向，微观结构研究明确了卓越医生英语教学模式的主要内容，个体结构研究指出了卓越医生英语教育模式的最终落脚点，三者结合成为一个有机整体。 展开更多
关键词 卓越医生教育培养计划 精英教育 行业英语 教育结构理论
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基于“卓越医生培养”的壮医临床课程教学模式的研究 被引量：2
10
作者 谢彩英 韦杏 +1 位作者 黄笑枫 梁慧萍 《教育教学论坛》 2020年第30期207-208,共2页
贯彻落实"卓越医生教育培养计划",优化壮医临床课程教学模式,促使学生主动参与学习,促进临床操作能力与思维能力培养。壮医临床课程教学模式的研究与改革,教学效果明显,对壮医优秀人才的培养具有指导性意义。
关键词 卓越医生培养 壮医 临床课程 教学模式
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