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“互联网+”背景下跨校修读教学模式的探索与实践--以沈阳建筑大学工程经济学课程为例 被引量:14
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作者 战松 刘超 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2021年第6期644-648,共5页
在“互联网+”时代背景下,以沈阳建筑大学工程经济学课程为例,阐述了跨校修读教学模式改革的背景和意义,设计了跨校修读教学实施方案,共包含前期工作准备阶段、教学规划设计阶段及项目实施阶段3个阶段。针对工程经济学课程跨校修读教学... 在“互联网+”时代背景下,以沈阳建筑大学工程经济学课程为例,阐述了跨校修读教学模式改革的背景和意义,设计了跨校修读教学实施方案,共包含前期工作准备阶段、教学规划设计阶段及项目实施阶段3个阶段。针对工程经济学课程跨校修读教学中存在的一系列问题,提出了实施“精细化”教学、增加学习互动环节、丰富教学评价体系和做到理论与实践相结合等策略,以期为高等院校跨校修读教学改革工作提供参考。 展开更多
关键词 “互联网+” 跨校修读 工程经济学 教学改革
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基于CDIO的工程经济学课程教学改革 被引量:13
2
作者 刘国买 《高等建筑教育》 2012年第6期64-67,共4页
回顾了工程经济学课程教学存在的问题,借鉴CDIO工程教育理念和方法,从教学大纲设计、教学内容重组、教学环境建设和教学方法创新等4个方面对工程经济学课程改革进行探讨,并分析了改革后的特点。
关键词 工程经济学 CDIO 课程建设 教学改革
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工程经济学课程学生创新能力培养探讨 被引量:12
3
作者 王琳 鲍学英 王恩茂 《高等建筑教育》 2011年第4期35-38,共4页
工程管理人才需要具备较强的实践能力和创新能力,工程经济创新能力是工程管理人才创新能力的重要组成部分,是根据社会对工程管理人才的需求探索工程经济创新能力的有效培养模式。文章以工程经济学课程为对象,从人才培养目标下工程经济... 工程管理人才需要具备较强的实践能力和创新能力,工程经济创新能力是工程管理人才创新能力的重要组成部分,是根据社会对工程管理人才的需求探索工程经济创新能力的有效培养模式。文章以工程经济学课程为对象,从人才培养目标下工程经济学的定位、教学内容的选择、教学方法的改革、实践教学的实施等方面提出了培养学生工程经济创新能力的具体方法。通过探索与实践证明,学生工程经济创新能力有大幅度的提高。 展开更多
关键词 工程经济 创新能力 参与式教学 案例教学
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长输管道全自动焊技术应用工程经济分析 被引量:10
4
作者 黄锋 《油气储运》 CAS 北大核心 2015年第12期1365-1368,共4页
长输管道全自动焊技术具有高效率、高质量和稳定性好的特点,被业内视为可胜任高强度钢、大口径、宽壁厚、高压力条件下长输管道建设发展的主流技术,但在我国长输管道建设的应用过程中,全自动焊接技术并未实现预期的效益。立足于长输管... 长输管道全自动焊技术具有高效率、高质量和稳定性好的特点,被业内视为可胜任高强度钢、大口径、宽壁厚、高压力条件下长输管道建设发展的主流技术,但在我国长输管道建设的应用过程中,全自动焊接技术并未实现预期的效益。立足于长输管道建设基本单元的施工机组,对全自动焊接机组的管理现状进行分析;依据投入产出原理,提出全自动焊机组施工的经济焊接工程量;探讨了全自动焊检测的及时反馈对工程施工的影响。从工程经济学的角度对全自动焊接技术在长输管道建设中的应用前景予以展望。 展开更多
关键词 长输管道 全自动焊 机组 工程经济
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“工程经济学”重点课程教学改革 被引量:10
5
作者 鲍学英 王琳 王恩茂 《价值工程》 2011年第23期177-178,共2页
根据工程经济学课程的特点和我校的实际情况,从建立统一教学平台、强化试验与实践教学环节、创新课堂教学模式、开发教学资源等四个方面提出了工程经济学重点课程教学改革的具体实施方案。
关键词 工程经济学 重点课程 教学改革
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“工程经济学”课程教学改革探索 被引量:9
6
作者 陈莉 《重庆交通大学学报(社会科学版)》 2010年第5期114-115,共2页
针对"工程经济学"课程教学状况,按照新大类招生后的教学大纲,对目前的教材内容、授课范围、教学方式以及教学管理提出了相应的看法和措施。
关键词 工程经济学 教学改革 教学内容 教学方法 教学管理
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新工科背景下“工程经济学”课程思政教学改革实践 被引量:7
7
作者 邢秀青 李媛 都沁军 《教育教学论坛》 2022年第42期46-49,共4页
“工程经济学”是工程管理及造价等专业的核心课程,对其进行课程思政改革的意义重大,是实现立德树人根本目标的重要举措。在新工科建设理念指导下,依据“工程经济学”课程的特点,结合专业知识点确定课程思政的育人目标,深层次挖掘课程... “工程经济学”是工程管理及造价等专业的核心课程,对其进行课程思政改革的意义重大,是实现立德树人根本目标的重要举措。在新工科建设理念指导下,依据“工程经济学”课程的特点,结合专业知识点确定课程思政的育人目标,深层次挖掘课程思政元素,优化蕴含思政元素的教学内容,深化设计思政育人的教学过程,创新教学模式及方法,实施多元化、多方位教学评价,总结分析课程思政教学改革过程中的实践经验,以期为相关专业课程开展课程思政改革提供经验借鉴。 展开更多
关键词 新工科 工程经济学 课程思政 教学改革
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“工程经济学”教学改改革的思考 被引量:8
8
作者 潘芳煜 白跃伟 +3 位作者 聂黎 王小刚 伍小燕 刘凯 《上海第二工业大学学报》 2018年第4期328-332,共5页
"工程经济学"是一门综合性课程,根据该课程的特点以及在教学中存在的问题,从前期准备、学生积极性、教学方法、作业设计和评价系统等5个角度进行了教学改革研究,旨在提高该课程的教学效果。
关键词 工程经济学 教学方法 教学改革
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“工程经济学”线上线下混合式教学探索与实践 被引量:8
9
作者 王晓峰 陈宣东 《教育教学论坛》 2020年第28期250-251,共2页
目前,线上线下混合式教学是高校教师们积极尝试和探索的教学方式之一,这种教学模式有助于提高学生学习兴趣、提高教师教学效率、提升课程教学质量。该文以"工程经济学"课程为例,探讨课程线上平台搭建和资源建设、线上线下混... 目前,线上线下混合式教学是高校教师们积极尝试和探索的教学方式之一,这种教学模式有助于提高学生学习兴趣、提高教师教学效率、提升课程教学质量。该文以"工程经济学"课程为例,探讨课程线上平台搭建和资源建设、线上线下混合式教学的探索与实践,并针对该课程教学现状,讨论在开展混合式教学中存在的主要问题,分析问题成因,给出了解决问题的方法和途径。 展开更多
关键词 工程经济学 线上线下混合式教学 线上课程
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以《工程经济学》为例的专业基础课程教学模式改革与探究 被引量:8
10
作者 高瑞忠 田雅楠 +1 位作者 王丽萍 孙标 《教育教学论坛》 2018年第15期88-90,共3页
针对大学专业基础课程教学面临的主要问题,提出了专业基础课程教学模式改革的方法和思路,以《工程经济学》课程为例,详细介绍了专业基础课程教学模式改革方案的实现,对于高等院校增加学生专业基础课程学习的积极性和主动性,以及对于专... 针对大学专业基础课程教学面临的主要问题,提出了专业基础课程教学模式改革的方法和思路,以《工程经济学》课程为例,详细介绍了专业基础课程教学模式改革方案的实现,对于高等院校增加学生专业基础课程学习的积极性和主动性,以及对于专业基础教育模式改革具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 专业基础课程 教学模式 改革 工程经济学
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专业认证OBE理念下的“工程经济学”课程的重组设计 被引量:1
11
作者 姜毅 《宁波工程学院学报》 2024年第1期68-74,共7页
为培养具备经济思维能力的应用型人才,在分析“工程经济学”课程教学现状的基础上,以地方应用型普通本科院校土木工程专业为例,基于工程教育专业认证OBE理念对整个教学方案进行改造和优化,重构了课程的学习目标、学习内容、学习实施和... 为培养具备经济思维能力的应用型人才,在分析“工程经济学”课程教学现状的基础上,以地方应用型普通本科院校土木工程专业为例,基于工程教育专业认证OBE理念对整个教学方案进行改造和优化,重构了课程的学习目标、学习内容、学习实施和学习评价。主要以学生的学习成果为目标驱动,强化知识传授、价值塑造和能力培养的融合,同时通过科学的评价方法来评估反馈学生的学习成效,持续改进教学质量。实践表明:该课程重组设计,能提升学生自主学习能力,增强学生的成就感。 展开更多
关键词 工程经济学 成果导向 土木工程专业 重组设计
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工程经济学课程的教学体会与改革 被引量:7
12
作者 仇东东 许青 石海均 《山西建筑》 2011年第28期229-230,共2页
《工程经济学》是工程管理专业课程体系中一门承前启后的课程,提出了在教学实践中对《工程经济学》课程的教学改革的方法,包括注重教材的选择,讲好第一堂课;讲解透彻基本公式;花大力气搞好难点教学;尝试案例教学,加强课堂教学的互动;科... 《工程经济学》是工程管理专业课程体系中一门承前启后的课程,提出了在教学实践中对《工程经济学》课程的教学改革的方法,包括注重教材的选择,讲好第一堂课;讲解透彻基本公式;花大力气搞好难点教学;尝试案例教学,加强课堂教学的互动;科学运用多媒体和网络技术;提高教师专业素养等等,对工程管理专业后续课程的学习具有示范和指导性的作用。 展开更多
关键词 工程管理 工程经济学 教学体会 教学改革
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“工程经济学”融入课程思政的实践探索--以北京农业职业学院为例 被引量:6
13
作者 刘诚斌 张健 付天新 《北京农业职业学院学报》 2022年第3期5-11,共7页
将专业课程融入思政教育,使课堂教学成为“三全育人”的主渠道,可有效提升育人实效。深度挖掘“工程经济学”课程的思政资源,运用案例、图片、调研、讨论等融合方法,将思政元素与课程知识点进行有效结合。实践表明,“工程经济学”中融... 将专业课程融入思政教育,使课堂教学成为“三全育人”的主渠道,可有效提升育人实效。深度挖掘“工程经济学”课程的思政资源,运用案例、图片、调研、讨论等融合方法,将思政元素与课程知识点进行有效结合。实践表明,“工程经济学”中融入课程思政,不但能够实现使学生掌握“工程经济学”基本原理和方法,具备工程经济分析基本能力的教学目标,而且可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现培养社会主义建设者和接班人的思政育人目标。 展开更多
关键词 课程思政 思政元素 工程经济学
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“工程经济学”课程思政教改设计与实施路径研究 被引量:3
14
作者 单永娟 都沁军 +1 位作者 邢秀青 赵梦莎 《河北地质大学学报》 2023年第2期128-134,共7页
课程思政建设作为全面推进立德树人和加强人才培育能力的重要举措,是一种全新的教学理念。“工程经济学”作为工科专业主修的核心课程,是工程学与经济学相结合的一门交叉学科,其课程本身蕴含大量思政资源,在大思政背景下深入挖掘思政要... 课程思政建设作为全面推进立德树人和加强人才培育能力的重要举措,是一种全新的教学理念。“工程经济学”作为工科专业主修的核心课程,是工程学与经济学相结合的一门交叉学科,其课程本身蕴含大量思政资源,在大思政背景下深入挖掘思政要素并将其融入教学过程是思政教学改革的探索与要求。以“工程经济学”为例,在阐述其课程研究动态基础上,对近年来课程思政的教改研究进行梳理,提炼出有关课程思政的教学设计要点,分析思政要素融入课程教学的内在联系,以此来探讨本科专业实施系统性课程思政建设的教学设计与实施方案。 展开更多
关键词 工程经济学 课程思政 思政教育
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“工程经济学”课程教学改革探析 被引量:7
15
作者 吕晓娟 《安阳工学院学报》 2019年第4期118-121,共4页
为了提高教学效果,提高学生的动手能力,适应社会和行业发展的需要,也为了从根本上解决学生的学习态度。针对传统教学模式存在的问题,采用以翻转课堂、边讲解边练习、BOPPPS和超星信息技术相结合的混合式教学方法,从教学内容、教学方法... 为了提高教学效果,提高学生的动手能力,适应社会和行业发展的需要,也为了从根本上解决学生的学习态度。针对传统教学模式存在的问题,采用以翻转课堂、边讲解边练习、BOPPPS和超星信息技术相结合的混合式教学方法,从教学内容、教学方法和考核形式展开探析。然后将传统的教学模式和这种混合教学模式进行对比,结果表明:混合式的教学方法教学效果明显,学生学习主动性、积极性较高,学习兴趣浓厚。 展开更多
关键词 工程经济学 教学改革 教学内容 教学方法 考核手段
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工程经济学课程教学改革探索 被引量:7
16
作者 曾淑君 《科教导刊》 2013年第4期129-130,共2页
工程经济学是工程与经济的交叉学科,本文对工程经济学课程的教学内容,教学方法与手段进行了探索,同时,为适应我国建筑市场对复合型工程人才的需求,从案例教学,软件教学,课程设计,创业计划书的编写,教师专业素养的培养方面对实践教学进... 工程经济学是工程与经济的交叉学科,本文对工程经济学课程的教学内容,教学方法与手段进行了探索,同时,为适应我国建筑市场对复合型工程人才的需求,从案例教学,软件教学,课程设计,创业计划书的编写,教师专业素养的培养方面对实践教学进行了初步探索。 展开更多
关键词 工程经济 教学 实践教学 改革
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新工科背景下项目驱动法在教学改革中的应用——以“工程经济学”为例 被引量:2
17
作者 曹倩 《林区教学》 2023年第10期58-61,共4页
针对目前高等学校工程造价类专业“工程经济学”课程存在的问题,提出以项目为驱动的“工程经济学”教学新模式。项目驱动法通过实施项目来完成教学活动,注重通过实际项目培养具备竞争力的复合型新工科人才。通过模块化的教学内容,实行... 针对目前高等学校工程造价类专业“工程经济学”课程存在的问题,提出以项目为驱动的“工程经济学”教学新模式。项目驱动法通过实施项目来完成教学活动,注重通过实际项目培养具备竞争力的复合型新工科人才。通过模块化的教学内容,实行以“项目为主线,学生为主体”,遵循“以学生为中心”,改变以往的被动式教学。教学实践证明,项目驱动法在课程教学中的实施可以显著提高学生综合素质能力,符合新工科人才的培养要求。 展开更多
关键词 新工科 项目驱动法 工程经济学 教学改革
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新工科背景下工程经济与项目评价课程思政示范课程实践改革
18
作者 任晓宇 张晨斐 《中国现代教育装备》 2024年第3期139-141,145,共4页
新工科是我国高等工程教育改革的一项重要战略决策,课程思政是高校开展思想政治教育的重要途径。工程经济与项目评价是工程管理类专业学生的必修课,明确了该课程的育人目标,开展课程思政示范课程建设,探讨了课程中蕴含的思政元素,设计... 新工科是我国高等工程教育改革的一项重要战略决策,课程思政是高校开展思想政治教育的重要途径。工程经济与项目评价是工程管理类专业学生的必修课,明确了该课程的育人目标,开展课程思政示范课程建设,探讨了课程中蕴含的思政元素,设计了教学方法,结合实际问题,培养学生济世为怀、诚信服务的职业素养。 展开更多
关键词 新工科 课程思政 教学设计 工程经济
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“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的创新实践探索
19
作者 赵旭 王钢 《湖北开放职业学院学报》 2024年第6期1-3,共3页
全面推进课程思政建设是中央做出的重大决策部署。工程经济学课程教学团队应积极落实课程思政建设任务,融入社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”,确定“工程经济学”的课程思政目标。从科学决策、多方案评价、资金时间价值... 全面推进课程思政建设是中央做出的重大决策部署。工程经济学课程教学团队应积极落实课程思政建设任务,融入社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”,确定“工程经济学”的课程思政目标。从科学决策、多方案评价、资金时间价值以及不确定性等知识内容挖掘“爱国、敬业、诚信、友善”的课程思政元素,并构建课程思政元素库。最后以爱国主义教育为例,阐释“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的教学实践,实现在学理交融中讲好中国故事,在实践应用中弘扬时代精神。 展开更多
关键词 “工程经济学” 课程思政 社会主义核心价值观 创新实践
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基于OBE的课程目标达成度评价方法及实践
20
作者 王永坤 张瑞雪 +1 位作者 冯东梅 潘洋洋 《牡丹江大学学报》 2024年第6期73-82,共10页
课程目标达成评价是专业人才培养目标与毕业要求达成的基础。以“工程经济学”课程为例,构建了基于OBE理念的课程目标达成度评价框架。首先,分解毕业要求指标点,确定教学目标、教学内容、考核标准和毕业要求指标点的对应支撑关系。其次... 课程目标达成评价是专业人才培养目标与毕业要求达成的基础。以“工程经济学”课程为例,构建了基于OBE理念的课程目标达成度评价框架。首先,分解毕业要求指标点,确定教学目标、教学内容、考核标准和毕业要求指标点的对应支撑关系。其次,分别采用直接定量评价、间接定量评价和定性评价三种方法对课程目标达成情况进行评价。最后,将评价结果反馈给授课教师,为教学持续改进提供借鉴。结果表明,该评价体系科学合理,可以为课程教学质量的提高和促进毕业要求及培养目标的达成提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 OBE 课程目标达成度 评价反馈 “工程经济学”
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