借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究 被引量：10

1

作者 徐丽君 孙舒怡 +2 位作者 赵丽 何亚 聂丹娜 《科教文汇》 2019年第17期138-139,149,共3页

近年来,“核心素养”成了新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践。教学一线的我们,借助小学数学“综合与实践”,对提升小学生核心素养进行了深入的研究,取得了以下成果:(1)构建了多媒体环境下小学数学“综合与实践”... 近年来,“核心素养”成了新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践。教学一线的我们,借助小学数学“综合与实践”,对提升小学生核心素养进行了深入的研究,取得了以下成果:(1)构建了多媒体环境下小学数学“综合与实践”课教学模式,提高了教学效果;(2)编撰了“综合与实践”校本课程,开发出与校本课程配套的教学软件;(3)通过让学生自制数学小报、写数学日记等活动,提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 综合与实践 小学数学

下载PDF 职称材料

数学综合与实践活动结构化:样态、范式与设计 被引量：1

2

作者 秦德生 姜天卓 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第4期97-102,共6页

综合与实践活动是落实学科课程育人的有效载体。数学综合与实践活动的结构样态宏观上由活动情境、活动规则和活动工具构成,微观上是线性分析、共享分析、多元分析和融合分析四种基本单元的重构与组合。数学综合与实践活动结构化经历了... 综合与实践活动是落实学科课程育人的有效载体。数学综合与实践活动的结构样态宏观上由活动情境、活动规则和活动工具构成,微观上是线性分析、共享分析、多元分析和融合分析四种基本单元的重构与组合。数学综合与实践活动结构化经历了通过科学分析将现实问题转化为科学问题、通过数学语言将科学问题转化为数学表达和通过检验改进将数学表达转化为解释或预测现实问题的“三化”思维范式。结合“区域划分”案例,数学综合与实践活动结构化设计应架构学科多元联系,实现学科协同与统整;科学推进链式结构,有机整合问题与情境;精心设计活动过程,关注学生持续化体验;多维搭建学习支架,辅助学生连续性实践。 展开更多

关键词 综合与实践 数学活动 跨学科 结构化 核心素养

下载PDF 职称材料

基于“教-学-评”一致性的天津中考语文学科题目特征

3

作者 孙伟 龚占雨 《考试研究》 2024年第1期21-27,共7页

2023年天津中考语文命题紧密切合天津学情、考情、民情,将考试评价与教育教学紧密结合,以课程标准和教材为依据,从积累、阅读、表达三个领域评价学生语文学科核心素养的发展水平,考查学生的必备品格与关键能力,充分体现“教-学-评”一... 2023年天津中考语文命题紧密切合天津学情、考情、民情,将考试评价与教育教学紧密结合,以课程标准和教材为依据,从积累、阅读、表达三个领域评价学生语文学科核心素养的发展水平,考查学生的必备品格与关键能力,充分体现“教-学-评”一致性基本理念。从试卷总体架构及命题意图、守正创新命题原则、核心素养导向、综合性与实践性、选材依据与原则、教学与复习指导策略等六个方面论述。 展开更多

关键词 命题意图 核心素养 综合性与实践性 选材原则 教学策略

下载PDF 职称材料

复合应用型:我国公安本科人才培养的主导模式 被引量：7

4

作者 郑群 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期92-94,共3页

面向21世纪的公安高等教育应以培养复合应用型的公安本科人才为主导模式。传统的公安人才培养模式存在着较大的缺陷,不利于培养新型的公安人才,必须从培养目标、内容、途径等方面加以重新构建。

关键词 复合应用型 公安本科人才 培养模式

原文传递

数字化转型背景下的财务实训课程教学改革研究

5

作者 黎中文 张帆 杨东权 《科教导刊》 2024年第15期69-71,共3页

当前,信息技术高速发展,社会各领域深入推进数字化转型,在此背景下,传统的财务实训课程已无法适应信息化时代的要求,需要进行教学模式和内容上的改革。论文分析了实训课程在实验环境、教学内容、教学方法、评价方式、师资水平上存在的问... 当前,信息技术高速发展,社会各领域深入推进数字化转型,在此背景下,传统的财务实训课程已无法适应信息化时代的要求,需要进行教学模式和内容上的改革。论文分析了实训课程在实验环境、教学内容、教学方法、评价方式、师资水平上存在的问题,并提出了对应的改进策略,以增强教学效果,提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 数字化转型 财务综合实训 线上线下 教学改革

下载PDF 职称材料

基于培养学生会计执业综合实践能力的独立学院“中级财务会计”教学改革思考 被引量：2

6

作者 周婵 关寒近 《科教文汇》 2014年第29期80-81,共2页

会计人员的执业能力在一定程度上影响其所在单位的经济利益,在财务会计学课程体系中,"中级财务会计学"课程发挥着承上启下的重要作用,如何培养以实践能力为主的复合型应用人才是独立学院中级财务会计教学改革的核心课题。本... 会计人员的执业能力在一定程度上影响其所在单位的经济利益,在财务会计学课程体系中,"中级财务会计学"课程发挥着承上启下的重要作用,如何培养以实践能力为主的复合型应用人才是独立学院中级财务会计教学改革的核心课题。本文借助中级财务会计教学改革的问卷调查,综合分析了现行独立学院中级财务会计教学中存在的问题,并尝试提出了解决这些问题的对策和方法。 展开更多

关键词 中级财务会计 教学改革 执业综合实践能力

下载PDF 职称材料

交际法教学及在大学英语教学中的应用 被引量：1

7

作者 李洲 曹家庭 《青岛远洋船员学院学报》 2007年第1期53-56,共4页

交际法英语教学引入我国已经多年,目前仍旧是比较流行的一种英语教学法。交际英语教学法把交际能力的提高作为语言学习的目标,承认语言与交际之间的相互依赖关系。《大学英语课程教学要求》提出培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力... 交际法英语教学引入我国已经多年,目前仍旧是比较流行的一种英语教学法。交际英语教学法把交际能力的提高作为语言学习的目标,承认语言与交际之间的相互依赖关系。《大学英语课程教学要求》提出培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,这与交际法所提出的“交际能力”是一致的,因此进一步研究交际法英语教学,并将其应用于大学英语教学中,是非常有益和必要的。 展开更多

关键词 交际法 大学英语教学 英语综合应用能力

下载PDF 职称材料

高职《国际贸易综合模拟实操》精品课程建设的几点体会 被引量：1

8

作者 周会青 《广州城市职业学院学报》 2011年第1期65-69,共5页

在《国际贸易综合模拟实操》精品课程建设过程中,通过明确高职课程定位,选取外贸公司真实的进出口业务案例作为教学内容,以具体工作任务为中心,利用多种教学手段和教学方法,聘请外贸企业资深专家作为兼职教师,自编讲义和选用优秀教材进... 在《国际贸易综合模拟实操》精品课程建设过程中,通过明确高职课程定位,选取外贸公司真实的进出口业务案例作为教学内容,以具体工作任务为中心,利用多种教学手段和教学方法,聘请外贸企业资深专家作为兼职教师,自编讲义和选用优秀教材进行课程教学,逐步确立了"以企业真实项目为中心、以教师为主导、以学生为主体"的新型国际贸易综合模拟实操课程教学模式,充分发挥学生的主动性、积极性,提高了教学质量和教学效果。 展开更多

关键词 《国际贸易综合模拟实操》 精品课程

下载PDF 职称材料

硕士生英语教学改革的研究与思索

9

作者 王春霞 吴红英 刘秀梅 《哈尔滨商业大学学报（社会科学版）》 2005年第5期121-124,共4页

随着我国改革开放进程的加快以及中国入世的挑战,国家对高素质人才的需求量大增。硕士生作为较高层次的代表,理应成为既精通专业又具备较强外语应用能力的复合型人才。然而现行的硕士生英语教学大纲(1992年沿用至今)已远远不适应培养高... 随着我国改革开放进程的加快以及中国入世的挑战,国家对高素质人才的需求量大增。硕士生作为较高层次的代表,理应成为既精通专业又具备较强外语应用能力的复合型人才。然而现行的硕士生英语教学大纲(1992年沿用至今)已远远不适应培养高素质人才的发展需要,亟待在英语教学中进行改革调整,学生的综合能力和应用能力也远不如想象之乐观。在此,笔者分析了目前硕士生英语教学的现状及存在问题、进行教学改革的可行性和必要性,并根据自己的教学实践进行了积极探索,提出了一些设想。 展开更多

关键词 硕士生英语教学 教学大纲 外语教学法 教学改革 综合及应用能力

下载PDF 职称材料

食品类综合实践课程体系探讨

10

作者 张永清 《广东化工》 CAS 2016年第19期234-234,236,共2页

为了培养食品类创新人才,许昌学院食品与生物工程学院在制定明确的培养目标基础上,对实践课程体系进行探讨。通过实践课程比重的增加,以及专业认识实习、金工实习和专业综合实践课程等贯穿整个大学阶段的实践课程体系的设置,为食品类创... 为了培养食品类创新人才,许昌学院食品与生物工程学院在制定明确的培养目标基础上,对实践课程体系进行探讨。通过实践课程比重的增加,以及专业认识实习、金工实习和专业综合实践课程等贯穿整个大学阶段的实践课程体系的设置,为食品类创新型人才的培养提供了可靠的保障。实践表明,上述食品综合实践课程体系达到了较好的效果。 展开更多

关键词 综合实践课程 创新型人才 培养

下载PDF 职称材料

高职物流管理专业《物流综合实训》课程标准研究

11

作者 浦震寰 《物流技术》 2016年第8期183-185,191,共4页

从课程在专业中的地位、设计的理念与思路入手,对《物流综合实训》课程框架结构的定位、项目内容选取和确定、实施操作及要求等都进行了阐述。奠定了高职院校物流管理专业实践教学向规范化发展的基础,加快了其深化改革的步伐,积极促进... 从课程在专业中的地位、设计的理念与思路入手,对《物流综合实训》课程框架结构的定位、项目内容选取和确定、实施操作及要求等都进行了阐述。奠定了高职院校物流管理专业实践教学向规范化发展的基础,加快了其深化改革的步伐,积极促进了高职物流管理专业的建设和发展。 展开更多

关键词 物流综合实训 课程标准 高职教育

下载PDF 职称材料

CDIO教学模式在高职护生综合护理技能实训中的应用研究 被引量：22

12

作者 窦丽 王秀珍 +1 位作者 孙晶晶 聂玉琴 《护理管理杂志》 2017年第5期365-367,共3页

目的探讨CDIO教学模式在高职护生综合护理技能实训中的应用效果。方法选取139名高职护生为对照组,131名高职护生为观察组,对照组采用传统教学模式进行综合护理技能实训教学,观察组采用CDIO教学模式,通过构思-设计-实现-运作4个步骤进行... 目的探讨CDIO教学模式在高职护生综合护理技能实训中的应用效果。方法选取139名高职护生为对照组,131名高职护生为观察组,对照组采用传统教学模式进行综合护理技能实训教学,观察组采用CDIO教学模式,通过构思-设计-实现-运作4个步骤进行教学,包括组建教学师资、制订教学计划、设置教学内容及实施教学方案。课程结束后,比较两组高职护生的理论、技能考核成绩,评判性思维能力及对教学效果的满意度。结果两组高职护生的理论、技能考核成绩及对教学效果的满意度有显著差异,观察组高于对照组(P<0.01或P<0.05)。评判性思维能力量表中自信心、分析能力、开放思维、系统化能力、求知欲5个维度得分观察组高于对照组(P<0.01)。结论将CDIO教学模式应用于高职护生综合护理技能实训教学中,全面提升其综合能力及职业核心胜任力,护生对教学的满意度较高,值得推广应用。 展开更多

关键词 CDIO 综合护理实训 高职护生 护理教育

下载PDF 职称材料

临床综合实习对护理本科生评判性思维倾向性的影响 被引量：19

13

作者 赵阳 张立力 +1 位作者 臧瑜 夏群 《护理学报》 2012年第5期19-22,共4页

目的探讨临床综合实习对护理本科生评判性思维倾向的影响。方法使用中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)对350名的护理本科生分别于实习前后进行问卷调查。结果临... 目的探讨临床综合实习对护理本科生评判性思维倾向的影响。方法使用中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)对350名的护理本科生分别于实习前后进行问卷调查。结果临床实习后护理本科生的CTDI-CV总分低于实习前(P<0.05),实习后护生寻求真相、开放思想、系统化能力、认知成熟度4个维度得分低于实习前(P<0.05)。实习医院等级、类型以及实习时间对CTDI-CV得分影响无统计学意义(P>0.05)。结论临床综合实习后护生评判性思维倾向性降低,提示护理院校及实习医院领导应重视实践教学管理,加强实习护生评判性思维的培养。 展开更多

关键词 临床综合实习 护理本科生 评判性思维倾向性

下载PDF 职称材料

自然地理综合野外实习成绩评价指标体系 被引量：15

14

作者 赵怀琼 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第1期119-120,共2页

自然地理综合野外实习成绩过去一直采用定性考核 ,而无量化管理指标。本文介绍了建立“德、能、勤、绩”考核指标体系 ,制定了考评标准 ,从而提高野外实习质量 。

关键词 综合野外实习 成绩 评价 指标体系 自然地理

下载PDF 职称材料

“新农科”背景下地方院校动科专业的实习模式探讨 被引量：11

15

作者 吴秋珏 庞有志 +10 位作者 马文锋 徐廷生 王玉琴 马岩 杨又兵 宋祯 王建平 刘宁 武晓红 李元晓 李广录 《安徽农业科学》 CAS 2021年第5期262-264,共3页

动科专业生产实习是动科专业学生接触生产实践的起点,是提高学生综合素质和生产实践思维能力的关键阶段。基于新农科背景下对人才培养的要求,针对综合实践教学的教学方法、手段和考核等方面存在的问题,提出在本环节中通过“我i科大”Ap... 动科专业生产实习是动科专业学生接触生产实践的起点,是提高学生综合素质和生产实践思维能力的关键阶段。基于新农科背景下对人才培养的要求,针对综合实践教学的教学方法、手段和考核等方面存在的问题,提出在本环节中通过“我i科大”App和多元化实践教学及考核评价方式的改革与实践,来激发学生对动科专业生产实践知识的探求欲,提高实践教学效果。 展开更多

关键词 新农科 动物科学专业实习 实习模式

下载PDF 职称材料

学前教育专业实践基地的建设 被引量：7

16

作者 许兴建 罗巧英 《金华职业技术学院学报》 2009年第6期22-25,共4页

学前教育专业实践基地建设的目的为学生创造教育实践机会,获得实践性知识、形成教育智慧。专业实践基地建设可以建成两种类型:分别是合作紧密型实践基地和普通实践基地。作为高校应协助实践基地在硬件设施、师资和管理水平等方面提升档... 学前教育专业实践基地建设的目的为学生创造教育实践机会,获得实践性知识、形成教育智慧。专业实践基地建设可以建成两种类型:分别是合作紧密型实践基地和普通实践基地。作为高校应协助实践基地在硬件设施、师资和管理水平等方面提升档次,以保证专业课程实践、毕业综合实践和单项活动技能实践的顺利实施。 展开更多

关键词 学前教育专业 实践基地 专业课程实践 毕业综合实践

下载PDF 职称材料

高职项目化课内实训教学模式的探索 被引量：7

17

作者 戴华忠 王姣 《科技信息》 2008年第31期247-247,302,共2页

本文将项目化引入到课内实训。以项目分解为原则,将一个项目分解成多个子项目,分解子项目以课程为单位,即每门课程的课内实训是一个子项目。在完成所有相关课程的课内实训时即完成了整个项目的开发,通过此方法不但解决了课内实训无法达... 本文将项目化引入到课内实训。以项目分解为原则,将一个项目分解成多个子项目,分解子项目以课程为单位,即每门课程的课内实训是一个子项目。在完成所有相关课程的课内实训时即完成了整个项目的开发,通过此方法不但解决了课内实训无法达到的综合技能培养的问题,同时也加强了学生开发项目的经验和能力。 展开更多

关键词 教学模式 课内实训 综合实训

下载PDF 职称材料

基于CDIO的“软件项目开发入门”综合技能实践课程 被引量：6

18

作者 赵娜 王剑 +3 位作者 秦江龙 朱艳萍 刘宇 张云春 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2011年第S1期155-158,共4页

本文将CDIO教育理念引入"软件项目开发入门"综合技能实践课程进行教学设计和教学活动安排。从计算机学科工程性的特点着手,讨论如何以CDIO人才培养模式指导课程建设,采用问题驱动教学、实用案例教学及工程项目教学等多种教学... 本文将CDIO教育理念引入"软件项目开发入门"综合技能实践课程进行教学设计和教学活动安排。从计算机学科工程性的特点着手,讨论如何以CDIO人才培养模式指导课程建设,采用问题驱动教学、实用案例教学及工程项目教学等多种教学方法,建立理论与实践相结合、多维度、立体化的课程内容体系。给出本教学团队在"软件项目开发入门"综合技能实践课程建设的措施和方法。 展开更多

关键词 CDIO 软件项目开发入门 综合技能实践

下载PDF 职称材料

改进型带教模式在口腔专业本科生毕业综合实习临床带教的应用研究 被引量：6

19

作者 李菁 杨瑛 +6 位作者 张琼 刘勇 王艳华 卢岩 姜慧 黄晓峰 张方明 《中国医学教育技术》 2015年第6期693-696,共4页

目的探讨改进型教学模式在口腔专业本科生毕业综合实习临床带教的应用效果。方法将22名实习医师随机分为2组:11名为标准组施以标准型带教模式进行带教,另外11名为改进组,按改进型带教模式进行带教;一方面对比2组学生入科成绩和出科成绩... 目的探讨改进型教学模式在口腔专业本科生毕业综合实习临床带教的应用效果。方法将22名实习医师随机分为2组:11名为标准组施以标准型带教模式进行带教,另外11名为改进组,按改进型带教模式进行带教;一方面对比2组学生入科成绩和出科成绩,另一方面对比患者对2组实习生满意度。结果改进组学生的出科成绩与标准组的差异有统计学意义(P<0.01),患者满意度调查结果显示,改进组与标准组的差异有统计学意义(P<0.01)。结论改进型带教模式的应用有利于培养学生的综合能力。 展开更多

关键词 改进型带教模式 口腔专业 本科生 综合实习

下载PDF 职称材料

毕业综合实践教学中全程导入法的应用 被引量：6

20

作者 陈丽能 黄春麟 《职业技术教育》 2006年第19期47-49,共3页

针对以技术应用能力为主线的高职教学所存在的弊端，在毕业综合实践教学中采用全程导入法可以更好地实现高职以就业为导向的人才培养目标。具体实施步骤是：专业教师明确本专业具体岗位的应职应岗能力要求，对新生进行启蒙教育；学生选... 针对以技术应用能力为主线的高职教学所存在的弊端，在毕业综合实践教学中采用全程导入法可以更好地实现高职以就业为导向的人才培养目标。具体实施步骤是：专业教师明确本专业具体岗位的应职应岗能力要求，对新生进行启蒙教育；学生选定毕业就业方向和相应的综合实践任务，进行综合训练。 展开更多

关键词 毕业综合实践教学 全程导入法 应职应岗能力

下载PDF 职称材料