潘光旦通才教育思想及其当代价值

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作者 赵梦雷 王明月 《湘南学院学报》 2024年第1期102-107,共6页

潘光旦是我国近现代颇有造诣的教育思想家,他站在我国优秀传统文化的历史舞台上高瞻远瞩,积极汲取中华文化之精华,将“中和位育”作为通才教育思想的核心内容,自由教育作为通才教育思想的精髓,全人格教育作为通才教育思想的目的旨归,为... 潘光旦是我国近现代颇有造诣的教育思想家,他站在我国优秀传统文化的历史舞台上高瞻远瞩,积极汲取中华文化之精华,将“中和位育”作为通才教育思想的核心内容,自由教育作为通才教育思想的精髓,全人格教育作为通才教育思想的目的旨归,为构建通才教育思想体系奠定了坚实的理论根基。潘光旦通才教育思想对当代大学人才培养要夯实通识知识,融通跨专业课堂教学;弘扬人文学科价值,构建通识课程体系;丰富全人格教育理念,强化立德树人根本任务;厚植个体“位育”,促进国家整体“位育”的形成等方面都具有十分重要的参考价值。 展开更多

关键词 潘光旦 通才教育 “中和位育” 全人格教育 自由教育 当代价值

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林砺儒:伦理学专著的早期写作者、儿童教养事业的拥护者

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作者 叶婷 《桂学研究》 2023年第1期40-49,共10页

林砺儒是我国著名的教育家,是桂林师范学院重要的奠基人。他辅佐办校,重言传身教;追求民主,树自由风气;跋涉坚持,协助迁校;爱生助生,深受学生感怀,被称为桂林师范学院的精神支柱。在学术贡献上,林砺儒是全人格教育的倡导者和实践者、现... 林砺儒是我国著名的教育家,是桂林师范学院重要的奠基人。他辅佐办校,重言传身教;追求民主,树自由风气;跋涉坚持,协助迁校;爱生助生,深受学生感怀,被称为桂林师范学院的精神支柱。在学术贡献上,林砺儒是全人格教育的倡导者和实践者、现代师范教育发展的引路人和推动者、马克思主义教育哲学的开拓者和奠基人、我国伦理学专著的早期写作者、儿童教养事业的拥护者。 展开更多

关键词 林砺儒 全人格教育 教育哲学 伦理学 儿童教养

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藤影荷香中的营帐——清华童子军钩沉(1915—1928年) 被引量：4

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作者 田耕 《晋阳学刊》 CSSCI 2011年第6期99-103,共5页

在中国近现代教育史上,清华大学以其创新精神开创了中国诸多的"第一",推动了中国教育的发展。清华童子军是民国初年中国北方建立的第一支童子军。同时,它也是清华学校前20年存在时间最长的学生组织之一。清华童子军与清末民... 在中国近现代教育史上,清华大学以其创新精神开创了中国诸多的"第一",推动了中国教育的发展。清华童子军是民国初年中国北方建立的第一支童子军。同时,它也是清华学校前20年存在时间最长的学生组织之一。清华童子军与清末民初国民精神的检讨以及周诒春校长"全人格教育"思想均有紧密的关连。3者之间的互动构筑了清华传统精神的诸多方面。 展开更多

关键词 清华学校 童子军 全人格教育 传统精神

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全人格教育课程体系的构建与发展 被引量：3

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作者 王莉萍 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第5期58-62,共5页

全人格教育是北京师范大学附属中学的办学理念,旨在培养人格健全、素质优秀、全面发展的人。学校基于全人格教育理念构建了由"基石课程""志趣课程"及"卓越课程"组成的全人格教育课程体系。在新的历史时期... 全人格教育是北京师范大学附属中学的办学理念,旨在培养人格健全、素质优秀、全面发展的人。学校基于全人格教育理念构建了由"基石课程""志趣课程"及"卓越课程"组成的全人格教育课程体系。在新的历史时期,全人格教育课程体系对于培育学生核心素养具有积极作用,从课程目标、内容及实施等方面优化全人格教育课程体系,以更好地落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 北京师大附中 全人格教育 学校课程体系 学生发展核心素养

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关于人工智能时代素质教育的若干思考 被引量：2

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作者 罗妤 黄平林 余先德 《学校党建与思想教育（下）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期54-56,共3页

人工智能的兴起,使其能在智、体、美多方面赶超人类,同时知识以数据、算法等形式加以呈现,知识的认知和获取都发生一定程度上的转向,这对传统教育是个巨大挑战。文章以后现代主义为视角,探讨人工智能时代素质教育的新内涵,认为全人格教... 人工智能的兴起,使其能在智、体、美多方面赶超人类,同时知识以数据、算法等形式加以呈现,知识的认知和获取都发生一定程度上的转向,这对传统教育是个巨大挑战。文章以后现代主义为视角,探讨人工智能时代素质教育的新内涵,认为全人格教育将是人工智能时代素质教育的重要内容,全人格是人类区别于人工智能的重要特征,全人格教育是深化素质教育和体现教育终极价值的重要途径。 展开更多

关键词 人工智能 素质教育 后现代 全人格教育

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阅读疗法在大学生全人格教育中的积极作用 被引量：1

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作者 张鑫 《襄阳职业技术学院学报》 2022年第3期66-69,94,共5页

人格教育在国家教育工作目标中居于重要的战略地位,从不同视角对大学生实施全人格教育有利于造就人才。文章概述阅读疗法在高校的应用情况,并从关怀生命人格的阅读疗法理念奠定全人格教育的基础、创建阅读疗法学生社团成为全人格教育的... 人格教育在国家教育工作目标中居于重要的战略地位,从不同视角对大学生实施全人格教育有利于造就人才。文章概述阅读疗法在高校的应用情况,并从关怀生命人格的阅读疗法理念奠定全人格教育的基础、创建阅读疗法学生社团成为全人格教育的载体、构建基于阅读疗法的大学生全人格素质指标体系、将阅读疗法立体化运作模式建设为全人格教育的路径等方面进行了论述。认为阅读疗法在大学生全人格教育中具有积极作用,值得从政策引领、宣传推广、队伍建设等方面加强研究与实践。 展开更多

关键词 全人格教育 阅读疗法 高校图书馆 大学生

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林砺儒:从书香弟子到人民教育家 被引量：1

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作者 张蕊 《天津市教科院学报》 2015年第3期53-56,共4页

林砺儒是我国近代著名的人民教育家,从事教育事业近六十年。与时偕行是林砺儒成为人民教育家的特有精神,坚守教育是林砺儒成为教育家的基本前提,勤奋不辍是林砺儒成为教育家的主要原因,不断创新是林砺儒成为教育家的有力保证,关键人物... 林砺儒是我国近代著名的人民教育家,从事教育事业近六十年。与时偕行是林砺儒成为人民教育家的特有精神,坚守教育是林砺儒成为教育家的基本前提,勤奋不辍是林砺儒成为教育家的主要原因,不断创新是林砺儒成为教育家的有力保证,关键人物是林砺儒成为人民教育家的特殊原因。 展开更多

关键词 林砺儒 教育家 全人格教育

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做一方沃土,助英才成长——北京师范大学附属中学全人格教育课程建设 被引量：1

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作者 王莉萍 《中小学管理》 北大核心 2015年第5期34-37,共4页

教育的根本是为学生营造良好的成长沃土,沃土的核心就是课程。高中新课程改革以来,北京师大附中构建起由"基石课程""志趣课程"和"卓越课程"组成的全人格教育课程体系,以实现学校"全人格、高素质&qu... 教育的根本是为学生营造良好的成长沃土,沃土的核心就是课程。高中新课程改革以来,北京师大附中构建起由"基石课程""志趣课程"和"卓越课程"组成的全人格教育课程体系,以实现学校"全人格、高素质"的育人目标。"基石课程"面向全体,立足国家必修课程,体现高中教育的基础性和全面性。"志趣课程"是"基石课程"的延伸、拓宽和综合,由学生自主选择,发展其个性。"卓越课程"面向特色学生,注重"学科学术力""实践能力与创新精神""国际化""领导力与合作精神"的培养。 展开更多

关键词 全人格教育 “基石课程” “志趣课程” “卓越课程” 中学伦理学 钱学森班 北京师大附中

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繁华事散逐香尘——回眸20世纪一二十年代的清华体育 被引量：1

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作者 冯茵 代红 《体育文化导刊》 北大核心 2007年第9期83-85,共3页

文章对一二十年代的清华体育进行了回顾。近代西方体育输入我国之初,教会学校的建立、新式学堂的兴起及基督教青年会在中国的建立和发展成为我国开展西方体育的主要来源。清华大学自1911年建校,一直以"发展全人格"作为学校体... 文章对一二十年代的清华体育进行了回顾。近代西方体育输入我国之初,教会学校的建立、新式学堂的兴起及基督教青年会在中国的建立和发展成为我国开展西方体育的主要来源。清华大学自1911年建校,一直以"发展全人格"作为学校体育教育之目标。作为清华体育史的发端,一二十年代的清华体育不但在百年清华体育史上占有重要地位,也对华北乃至全国的体育起到了举足轻重的作用。其间涌现的体育风流人物多数成为我国科技、文化、教育界的杰出人才。"育人至上,体魄与人格并重"的体育育人思想对大学教育有着重要的意义。 展开更多

关键词 清华体育 全人格教育 体育课 近现代体育

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素质教育背景下的大学全人格教育探析

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作者 罗妤 《青年与社会》 2013年第6期200-201,共2页

健全的人格是全面提高人的素质的基点,随着时代的发展,深化大学全人格教育显得尤为重要。从全人格教育理念的产生和发展出发,深入剖析其与当下大学素质教育在概念、功能、目标上的异同,探讨大学深化全人格教育的必要性以及实施途径。

关键词 人格 全人格教育 素质 素质教育

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钱学森就读时的北师大附中

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作者 项红专 《中小学管理》 北大核心 2010年第7期48-50,共3页

钱学森求学时期的北师大附中以优质教育造就杰出人才，其办学特色体现在以下4个方面：先进的教育理念，专精的教师队伍，高超的教学水平，良好的教育环境。

关键词 “钱学森之问” 北师大附中 林砺儒 全人格教育 优质教育 杰出人才

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全人格教育脞谈

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作者 宋家芳 《六安师专学报》 2000年第4期89-89,100,共2页

要把人类巨大的学习潜力释放出来,必须从根本上改变传统的教学观念和教学方式,而对学习者进行全人格的教育,便是其中的一个重要方面。

关键词 全人格教育 教师 学生 教学过程

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论高中化学史的“全人格”教育价值

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作者 孙建新 《中学理科（综合）》 2005年第11期42-43,共2页

文章利用化学史实中蕴涵的丰富教育价值．以“全人格”教育的全新祝角，赋予高中新课程下化学史教育的新的教育价值观，采培养学生人格的“真”、“善”、“美”．促进每个学生人格的全面发展，以达到“转知成智．化智成德”．

关键词 新课程 化学史 全人格教育

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周诒春:清华优良传统的奠基者

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作者 项红专 《中小学管理》 北大核心 2012年第3期39-41,共3页

周诒春(1873—1958)先后担任清华学校第二任校长、贵阳清华中学董事长,被誉为清华优良传统的奠基者,其主要教育思想及举措:"明耻"图强,崇尚体育,服务社会,勤俭朴实。

关键词 周诒春 清华学校 “全人格教育” “三育并进” “强迫运动”

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“全人格教育”特色初探——以砺儒中学为例

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作者 黎进 《珠江教育论坛》 2019年第2期18-22,共5页

南国玉都——信宜市,镶嵌在粤西大地上的一颗绿翡翠,信宜砺儒中学坐落在信宜市区南出口207国道旁,始建于2007年,是一所以信宜籍中国著名教育家林砺儒先生名字命名的公立普通高中,校园占地面积8.3万平方米,校舍建筑面积5.23万平方米。现... 南国玉都——信宜市,镶嵌在粤西大地上的一颗绿翡翠,信宜砺儒中学坐落在信宜市区南出口207国道旁,始建于2007年,是一所以信宜籍中国著名教育家林砺儒先生名字命名的公立普通高中,校园占地面积8.3万平方米,校舍建筑面积5.23万平方米。现有教学班67个,在校生3800多人,教师323人,其中高级职称教师17人,研究生学历39人(含报名在读)。砺儒中学创办时默默无闻,但在办学十年里,注重夯实基础,全面发展,依托林砺儒先生的教育影响力,深刻挖掘林砺儒教育思想内涵,全面开展素质教育,形成了"全人格教育"办学特色. 展开更多

关键词 全人格教育 高效课堂教学 林砺儒

原文传递

人才培养视域中美术课堂的人文教育

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作者 邢鋆强 《成才之路》 2013年第26期12-12,共1页

知识经济社会人们的精神需求在不断提高，人文社会的风貌特征越加明显。《美术课程标准》要求，美术课程具有人文性质，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。认识美术课程的人文性质和功能，培养学生的人文素养，完善学生人格，... 知识经济社会人们的精神需求在不断提高，人文社会的风貌特征越加明显。《美术课程标准》要求，美术课程具有人文性质，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。认识美术课程的人文性质和功能，培养学生的人文素养，完善学生人格，是人才培养的需要。 展开更多

关键词 人文性 人文教育 全人格教育 人才培养

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基于城乡教育一体化的学校特色发展

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作者 李磊 范小青 付芩 《北京教育（普教版）》 2021年第8期38-38,共1页

学校结合发展背景和现状,探索内涵发展模式,形成了学校特色发展模式。1.一体化管理,确保同步学校以“保障优质教育资源均衡化,带动平谷区教育发展,成为平谷区人才培养的摇篮”为出发点,秉承北师大附中“全人格教育”理念,形成特色的管... 学校结合发展背景和现状,探索内涵发展模式,形成了学校特色发展模式。1.一体化管理,确保同步学校以“保障优质教育资源均衡化,带动平谷区教育发展,成为平谷区人才培养的摇篮”为出发点,秉承北师大附中“全人格教育”理念,形成特色的管理模式。学校实行“一个法人,一体化管理”的办学模式,确保管理同步。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 一体化管理 学校特色发展 人才培养 办学模式 平谷区 管理模式 全人格教育

原文传递

立足小学音乐全人格教育,提高学生学习兴趣的方法探究

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作者 戴莎莎 《好日子》 2019年第29期239-239,共1页

素质教育在学校教育体系当中进一步的深入,使得新兴的教育理念也在学校教育当中得到了越来越多的应用。全人格教育强调,在学校教育体系当中对学生健全人格的培养,在经济逐渐发展、社会逐渐开放的新时代,社会对人才的需求也有了进一步的... 素质教育在学校教育体系当中进一步的深入,使得新兴的教育理念也在学校教育当中得到了越来越多的应用。全人格教育强调,在学校教育体系当中对学生健全人格的培养,在经济逐渐发展、社会逐渐开放的新时代,社会对人才的需求也有了进一步的转变,在这个背景之下,具有全人格的人才成为了学校教育培养的重点方向,音乐教学能够通过引导学生音乐素质的提升带动学生健全人格的发展,因此,本文主要探讨通过立足小学音乐全人格教育提高学生学习兴趣。 展开更多

关键词 小学音乐 全人格教育 学习兴趣

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