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叙事学视域下视觉传达表达策略探析 被引量：1
1
作者 高锐 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期67-70,共4页
本文以叙事学为视角,探讨了在细分领域中运用视觉传达表达策略的方法,通过介绍叙事学在视觉传达中的理论基础和相关概念,并分析了不同领域中叙事结构和叙事元素的差异,提出了相应的视觉传达表达策略。同时,文章结合实例展示了这些策略... 本文以叙事学为视角,探讨了在细分领域中运用视觉传达表达策略的方法,通过介绍叙事学在视觉传达中的理论基础和相关概念,并分析了不同领域中叙事结构和叙事元素的差异,提出了相应的视觉传达表达策略。同时,文章结合实例展示了这些策略。研究结果表明,应用叙事学视角和相应的视觉传达表达策略可以提高设计作品的叙事性和吸引力,并能更好地传达信息和引导用户行为。 展开更多
关键词 叙事学视角 视觉传达表达策略 平面设计 影视设计 交互设计 游戏设计
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《红楼梦》酒令书写研究
2
作者 高博雅 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第2期49-52,共4页
本文以《红楼梦》中的酒令为研究对象,着重划分书中十一种酒令的类型,探究其发挥的作用以及涉红酒令的创作影响。笔者按古令、雅令、通令、筹令将所涉酒令分为四类,对行令方式作梳理阐述;在酒令分类的基础上,围绕酒令书写的人物塑造、... 本文以《红楼梦》中的酒令为研究对象,着重划分书中十一种酒令的类型,探究其发挥的作用以及涉红酒令的创作影响。笔者按古令、雅令、通令、筹令将所涉酒令分为四类,对行令方式作梳理阐述;在酒令分类的基础上,围绕酒令书写的人物塑造、谶语预示、主题深化三方面表述其功能,并进一步探究涉红酒令对《红楼梦》的二次创作及传播。 展开更多
关键词 《红楼梦》 酒令 类型 功能 涉红酒令
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居住权登记的实践分歧与规范优化
3
作者 秦倩 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第2期53-56,共4页
目前专门针对居住权的登记制度仍处于法律空缺状态,实践中虽有地方性登记规范予以弥补,但由于《民法典》对居住权登记要素规定较为简单,导致实践中各地做法差异化。为统一居住权登记制度,应从居住权基础理论入手,厘清居住权登记争议,明... 目前专门针对居住权的登记制度仍处于法律空缺状态,实践中虽有地方性登记规范予以弥补,但由于《民法典》对居住权登记要素规定较为简单,导致实践中各地做法差异化。为统一居住权登记制度,应从居住权基础理论入手,厘清居住权登记争议,明确裁判可以设立居住权,将遗嘱型居住权细分为遗嘱继承居住权和遗赠居住权,登记效力上分别采用登记宣示主义和登记生效主义,并类型化规定居住权登记申请主体,由此完善居住权登记规范。 展开更多
关键词 居住权 登记制度 登记效力
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微纪录片《如果国宝会说话》的传播创新研究
4
作者 柳焱 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第2期57-60,共4页
《如果国宝会说话》作为一部现象级纪录片的创新体现在:一是解说词上的风格嬗变;二是增强了节目内容和受众之间的互动;三是采用了“电视台+新媒体”线上线下的播放平台,突破了时间和空间的限制;四是采用“以小见大”的“小剧场”的形式... 《如果国宝会说话》作为一部现象级纪录片的创新体现在:一是解说词上的风格嬗变;二是增强了节目内容和受众之间的互动;三是采用了“电视台+新媒体”线上线下的播放平台,突破了时间和空间的限制;四是采用“以小见大”的“小剧场”的形式,吸引受众兴趣;五是采用“互联网+高新技术”的形式,使节目内容体量趋向碎片化发展。通过对《如果国宝会说话》的传播创新研究,探究我国纪录片行业未来的转型方向。 展开更多
关键词 如果国宝会说话 微纪录片 传播创新
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高职司法警校警务化管理的优化路径研究
5
作者 钱明赞 曾晓 冯立伟 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第2期61-64,共4页
在司法警校中实施警务化管理是适应形势发展的需要,是培养高素质司法专门人才、推动司法院校正规化建设的要求。本文在分析新形势下高职司法警校警务化管理要求的基础上,找出当前警务化管理中存在的问题,并对高职司法警校警务化管理的... 在司法警校中实施警务化管理是适应形势发展的需要,是培养高素质司法专门人才、推动司法院校正规化建设的要求。本文在分析新形势下高职司法警校警务化管理要求的基础上,找出当前警务化管理中存在的问题,并对高职司法警校警务化管理的优化路径进行研究,通过寻求平衡的教育模式与策略,进一步构建良好的学习风并提升警务化管理人员的综合素质,为提高司法高职警校警务化管理成效提供参考。 展开更多
关键词 司法警校 高职 警务化管理 路径
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部编版初中语文教材中父亲形象的育人价值
6
作者 李芳林 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期107-109,共3页
语文教材中塑造了不少的父亲形象,父亲形象的育人价值是语文教材需要深入探讨的话题。以部编版初中语文教材为研究对象,对其中父亲形象进行梳理和分析,通过对不同文本中父亲形象的描写,探讨了其形象特点及在不同历史、社会背景下的变化... 语文教材中塑造了不少的父亲形象,父亲形象的育人价值是语文教材需要深入探讨的话题。以部编版初中语文教材为研究对象,对其中父亲形象进行梳理和分析,通过对不同文本中父亲形象的描写,探讨了其形象特点及在不同历史、社会背景下的变化发展,并结合当下社会现实,提出对父亲形象的理解与反思,剖析其对学生产生的重要的育人价值。 展开更多
关键词 部编版教材 初中语文教材 父亲形象
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反思与重构:大学生生命教育的法律探赜
7
作者 成晓霞 王维韬 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期110-114,共5页
生命教育旨在培养学生的人文关怀、社会责任感和道德观念。目前大学生的生命教育实践存在一定程度的问题和挑战。将大学生法治教育融入生命教育体系中,提高大学生的法律意识,培养大学生的法律素养,从生命关怀的角度促进法治理念的深入人... 生命教育旨在培养学生的人文关怀、社会责任感和道德观念。目前大学生的生命教育实践存在一定程度的问题和挑战。将大学生法治教育融入生命教育体系中,提高大学生的法律意识,培养大学生的法律素养,从生命关怀的角度促进法治理念的深入人心,是推进依法治国、建设社会主义法治国家的重要内容,更是大学生生命健康成长的迫切需要。本文从法律视角分析了大学生生命教育中法律意识缺乏的现状,提出在生命教育中加强法律意识的教育,并提出了相应的解决办法,以期促进大学生生命价值感的提升。 展开更多
关键词 生命教育 法治教育 法律意识
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新课标视域下小学语文整本书阅读的教学策略分析
8
作者 李玉杰 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期115-117,共3页
2022版语文课程标准中,在传统阅读教学的基础上,进一步明确了整本书阅读的相关要求。课程标准要求学生通过整本书的阅读,培养语感、阅读兴趣和理解能力,提高综合语文素养。教师应组织学生进行整本书的阅读活动,引导学生深入理解文本内涵... 2022版语文课程标准中,在传统阅读教学的基础上,进一步明确了整本书阅读的相关要求。课程标准要求学生通过整本书的阅读,培养语感、阅读兴趣和理解能力,提高综合语文素养。教师应组织学生进行整本书的阅读活动,引导学生深入理解文本内涵,进行综合性的问题思考和讨论。 展开更多
关键词 整本书阅读 小学语文 新课标
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小学数学课堂教育质量评价监控与实践路径研究
9
作者 栗明伟 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期118-120,共3页
本文从小学数学课堂教育质量评价概念入手,围绕教育质量评价监控点的选择进行了深入分析,同时在此基础上,提出了小学数学课堂教育质量评价的实践路径,如实现全过程监测教育教学效果、尊重学生的主体地位、全链条体现新课标重难点等,以... 本文从小学数学课堂教育质量评价概念入手,围绕教育质量评价监控点的选择进行了深入分析,同时在此基础上,提出了小学数学课堂教育质量评价的实践路径,如实现全过程监测教育教学效果、尊重学生的主体地位、全链条体现新课标重难点等,以期促进小学数学课堂教育质量评价的完善与全面,为小学数学教学工作提供方向上的指引。 展开更多
关键词 小学数学 教育质量评价 关键点选择
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吟诵融入古诗词审美教育的价值意蕴与实践指向——以常州吟诵与常州诗词融合教育为例
10
作者 吕泉 刘洋 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期121-123,共3页
中国古代诗词的音韵之美是通过抑扬顿挫的音律体现出其审美韵味,从而表现作品的思想情感和语言意蕴。将吟诵融入古诗词审美教育,正是基于这一审美特征,让学生在“悦目悦耳”“悦心悦意”“悦志悦神”的审美体验中,实现主体心灵的净化,... 中国古代诗词的音韵之美是通过抑扬顿挫的音律体现出其审美韵味,从而表现作品的思想情感和语言意蕴。将吟诵融入古诗词审美教育,正是基于这一审美特征,让学生在“悦目悦耳”“悦心悦意”“悦志悦神”的审美体验中,实现主体心灵的净化,审美心理的锻造,探索出将非物质文化遗产与古诗词审美教育融合发展的创新之路。 展开更多
关键词 吟诵 古诗词 审美教育 常州吟诵 常州诗词
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影视改编在中学语文课堂教学上的应用
11
作者 邓子欣 李旭 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期124-128,共5页
随着现代科技的发展,大量经典的文学作品被翻拍成影视作品,包括一些中学语文课本上的篇目,为中学语文教学带来了新的机遇与挑战。一方面教师可以引导学生观看影视作品,对文本内容有最基本的了解,同时注重原著作品与经典影视作品的比较学... 随着现代科技的发展,大量经典的文学作品被翻拍成影视作品,包括一些中学语文课本上的篇目,为中学语文教学带来了新的机遇与挑战。一方面教师可以引导学生观看影视作品,对文本内容有最基本的了解,同时注重原著作品与经典影视作品的比较学习,关注到二者的异同,从而更清晰地显现作品的内在思想,最终提高学生对文学作品的理解。另一方面学生过度依赖影视作品,而忽视文本的阅读,本末倒置,对文本内容产生误读,对人物形象产生固化理解。 展开更多
关键词 影视作品 教学应用 积极影响 消极影响
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闽南民间故事渗入高职院校幼儿文学课程必要性及实施路径
12
作者 凌端明 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期129-132,共4页
闽南民间故事是闽南文化重要载体,是其艺术化表征。闽南民间故事与幼儿文学课程的融合,有三重合力的结果:是幼儿文学课程改革的需求,是幼儿园园本课程改革的现实选择,也是文化传承创新的重要途径。同时,二者在融合实施路径上,可以从队... 闽南民间故事是闽南文化重要载体,是其艺术化表征。闽南民间故事与幼儿文学课程的融合,有三重合力的结果:是幼儿文学课程改革的需求,是幼儿园园本课程改革的现实选择,也是文化传承创新的重要途径。同时,二者在融合实施路径上,可以从队伍建设、教学改革及生活渗入三方面着眼。 展开更多
关键词 闽南民间故事 幼儿文学 实施路径
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谈小学语文问题导学课堂中的“核心问题”
13
作者 孔丹丹 朱利霞 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期133-136,共4页
问题导学的课堂是以学生为主体的自主合作探究型课堂,而非教师为主体的提问式课堂。问题导学中的“问题”是统领课堂教学内容,聚焦重难点目标解决,具有深入探究价值,能够引导学生深度思考,提升学生思维能力的核心问题。核心问题的设计... 问题导学的课堂是以学生为主体的自主合作探究型课堂,而非教师为主体的提问式课堂。问题导学中的“问题”是统领课堂教学内容,聚焦重难点目标解决,具有深入探究价值,能够引导学生深度思考,提升学生思维能力的核心问题。核心问题的设计应基于学情、基于目标、基于思维,解决核心问题需要教师的智慧导学和学生的合作探究。 展开更多
关键词 问题导学 核心问题 小学语文
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基于项目化教学法与PDCA循环的翻转课堂实现探析——以深圳职业技术大学商务日语交际课程为例
14
作者 李艳 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期137-140,共4页
“互联网+”时代背景下,高校外语教学不应沿用以教师讲授为中心的传统教学模式。可融合多种教学法,运用信息化教学手段,通过PDCA循环构建以学生的自主学习及合作学习为主、涵盖语言输入与输出的“教学做”一体化项目化教学模式,实现以... “互联网+”时代背景下,高校外语教学不应沿用以教师讲授为中心的传统教学模式。可融合多种教学法,运用信息化教学手段,通过PDCA循环构建以学生的自主学习及合作学习为主、涵盖语言输入与输出的“教学做”一体化项目化教学模式,实现以学生为主导的翻转课堂,提升学生的自主学习能力和团队合作精神,打造具有外语实际运用能力的复合型人才。 展开更多
关键词 翻转课堂 项目化教学 PDCA循环
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融合与变通:BOPPPS模式在英语教学设计中的应用
15
作者 蒋鸿基 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期141-144,共4页
与PPP教学模式相比,BOPPPS教学模式有其独到的优势,有利于培育学生的英语学科核心素养。但在实际教学中,存在着BOPPPS模式应用浅显化和僵化问题。教师应当在该模式中融入真实-典型-交际三原则、VAK Learning学习者风格、Fcous on form... 与PPP教学模式相比,BOPPPS教学模式有其独到的优势,有利于培育学生的英语学科核心素养。但在实际教学中,存在着BOPPPS模式应用浅显化和僵化问题。教师应当在该模式中融入真实-典型-交际三原则、VAK Learning学习者风格、Fcous on form重形式教学使该模式与教学内容深度融合,并灵活地调整BOPPPS教学模式的各个环节,使之为教学目标服务。 展开更多
关键词 BOPPPS 英语教学 应用
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我国职业教育评价研究现状与展望——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析
16
作者 吕清 杨贺凯 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第3期1-5,共5页
职业教育评价是推动职业教育高质量发展的关键。本研究利用CiteSpace软件对357篇有关职业教育评价的相关研究进行了可视化分析,发现当前相关研究主要聚焦于评价体系、标准、指标、主体、方式、方法、国际比较、改革与创新、现存问题等方... 职业教育评价是推动职业教育高质量发展的关键。本研究利用CiteSpace软件对357篇有关职业教育评价的相关研究进行了可视化分析,发现当前相关研究主要聚焦于评价体系、标准、指标、主体、方式、方法、国际比较、改革与创新、现存问题等方面,但也存在研究者分布不均和合作网络密度低等问题。因此,未来职业教育评价研究应注重改革评价标准、强化研究合作、开阔国际视野、善用现代信息技术进行评价。 展开更多
关键词 职业教育评价 CITESPACE 职业教育 知识图谱 可视化分析
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职业技术师范教育“三性”办学特色内涵与落实举措
17
作者 王子璇 王世铎 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第3期6-10,30,共6页
职业技术师范教育是以培养职业教育师资为首要任务的高等师范教育。职业技术师范教育具有“三性”办学特色,即专业性、职业性和师范性。其中,专业性是指实施高等教育的专业教育,达到大学本科专业的知识和能力要求;职业性是指注重实践技... 职业技术师范教育是以培养职业教育师资为首要任务的高等师范教育。职业技术师范教育具有“三性”办学特色,即专业性、职业性和师范性。其中,专业性是指实施高等教育的专业教育,达到大学本科专业的知识和能力要求;职业性是指注重实践技能训练,能熟练掌握某一职业或技术的操作技能规范;师范性是指根据培养目标,对学生教学能力,特别是实践技能教学方面的培育所进行的一系列活动的总和。职业技术师范教育三性办学特色的落实举措是:助推职业技术师范教育学科专业建设,体现办学的专业性;优化职业技术师范教育人才培养模式,凸显办学的职业性取向;提升职业技术师范教育课程与教学改革质量,明晰办学的师范性特质。 展开更多
关键词 职业技术师范教育 “三性”办学特色 专业性 职业性 师范性
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面向智慧课堂的“中文+职业技能”文化教学资源库建设探索
18
作者 孙雨桐 潘亚晖 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第3期11-15,共5页
在智慧化教育背景下,“中文+职业技能”文化教学资源库建设是国际中文教育内涵式发展的迫切需要。本文所构建的“中文+职业技能”文化教学资源库,以天津职业技术师范大学“中文+”团队所开发的《“中文+职业技能”文化类教程》为核心,... 在智慧化教育背景下,“中文+职业技能”文化教学资源库建设是国际中文教育内涵式发展的迫切需要。本文所构建的“中文+职业技能”文化教学资源库,以天津职业技术师范大学“中文+”团队所开发的《“中文+职业技能”文化类教程》为核心,以纲领性文件以及全球中文资源现状为建设依据。从顶层设计角度出发,提出资源库开发理念及建设目标;从微观设计角度出发,探讨资源库的体系建构问题,包括建设内容、组成框架、资源分类及特征标注等。最后,从教育资源的开放性角度出发,阐述资源库的共享及优化升级路径。 展开更多
关键词 中文+职业技能 智慧课堂 教学资源库
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高职师范专业中国文学课程建设的反思与建构
19
作者 许文伯 张艺莹 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第4期129-132,144,共5页
中国文学在新版《职业教育专业简介》(2022)中,被列为高等职业教育专科层次小学语文教育的专业核心课程。这一命名规范,代表着国家职业教育标准体系对本门课程进行统筹整合的新思路。但长期以来,中国文学类课程在高职师范专业课程体系中... 中国文学在新版《职业教育专业简介》(2022)中,被列为高等职业教育专科层次小学语文教育的专业核心课程。这一命名规范,代表着国家职业教育标准体系对本门课程进行统筹整合的新思路。但长期以来,中国文学类课程在高职师范专业课程体系中,存在着因袭普通本科教育模式的问题,未能充分彰显和落地师范生职业教育对接小学教师岗位能力的人才培养目标需求。因此,高职师范中国文学课程教师队伍,要自觉担负落实三教改革的教育使命,强化专业核心课程对接高职师范生职业能力提升的建构意识,努力在教材建设和教学模式等方面探索出彰显职业教育特色的道路。 展开更多
关键词 中国文学 高等职业教育 小学教育专业 三教改革
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基于余映潮阅读教学“主问题”设计的研究
20
作者 王伦颖 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第4期133-136,共4页
“主问题”设计是余映潮于1993年在评析徐振维《白毛女》的课堂教学时首次提出来的。余映潮的阅读教学“主问题”设计是相对于课堂上切实且随意的连问、考验式的追问和连续性的碎问而言的,是语文阅读教学活动设计中能起“牵一发而动全... “主问题”设计是余映潮于1993年在评析徐振维《白毛女》的课堂教学时首次提出来的。余映潮的阅读教学“主问题”设计是相对于课堂上切实且随意的连问、考验式的追问和连续性的碎问而言的,是语文阅读教学活动设计中能起“牵一发而动全身”的关键作用。现立足于余映潮阅读教学“主问题”设计的教学实践,结合《普通高中语文课程标准》(2020)及新课程所倡导的教学理念来丰富语文教学实践,积累教学经验。 展开更多
关键词 余映潮 阅读教学 主问题
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