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基于数字化教学案的智慧课堂互动教学系统实践研究 被引量:51
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作者 王盛之 毛沛勇 教学月刊中学)》 北大核心 2014年第4期51-55,共5页
MOOC(幕课)的兴起,被认为是横跨IT行业和教育界的革命性事件。目前幕课浪潮正冲击部分大学课堂。然而,高等教育与基础教育有很大的不同,如何在我国中小学建立本土化的类“幕课平台”?
关键词 实践研究 教学系统 课堂互动 教学案 数字化 智慧 IT行业 大学课堂
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学习生活中的地理 感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径 被引量:22
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作者 林关生 教学月刊中学)》 北大核心 2013年第5期35-36,共2页
"学习生活中有用的地理"是新课程倡导的教学理念。地理知识中蕴含着人类的实践经验活动,蕴含着与现实生活密切相关的情感、态度与价值观。地理课堂教学要深入挖掘地理知识的现实生活意义,建立学生与真实生活之间的联系,让学生体验地... "学习生活中有用的地理"是新课程倡导的教学理念。地理知识中蕴含着人类的实践经验活动,蕴含着与现实生活密切相关的情感、态度与价值观。地理课堂教学要深入挖掘地理知识的现实生活意义,建立学生与真实生活之间的联系,让学生体验地理知识的意义和地理学习的乐趣。 展开更多
关键词 初中地理 学习生活 生活化教学 感悟 地理知识 地理课堂教学 生活意义 学生体验
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基于iPad的教学改革初探 被引量:19
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作者 程少华 教学月刊中学)》 北大核心 2012年第1期47-49,共3页
iPad开创了平板电脑的新纪元,一时间风靡全球。特别是伴随着iPad2推向市场,乔布斯创造的这"神奇而具有革命性的产品"不仅引领了时尚、影响着人们的生活方式,而且在教育领域也掀起了一股不小的波澜。
关键词 教学改革 平板电脑 生活方式 教育领域 革命性 乔布斯
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提高初中英语课堂教学有效性的实践 被引量:18
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作者 鲍佩艳 教学月刊中学)》 北大核心 2009年第5期51-52,共2页
新课标对初中生的阅读提出了明确的要求,即除教材以外,课外阅读量应累计达15万词以上。这也充分说明了阅读在初中阶段英语学习中的重要性。通常来讲,人们阅读的目的一般是两个,即在阅读中获得乐趣和在阅读中获取一些信息。但是,对... 新课标对初中生的阅读提出了明确的要求,即除教材以外,课外阅读量应累计达15万词以上。这也充分说明了阅读在初中阶段英语学习中的重要性。通常来讲,人们阅读的目的一般是两个,即在阅读中获得乐趣和在阅读中获取一些信息。但是,对中学生来说,阅读更是一个语言知识积累的过程。通过阅读,学生能感知丰富的语言材料, 展开更多
关键词 初中生 教学有效性 英语课堂 课外阅读量 实践 语言材料 英语学习 初中阶段
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核心素养研究进展及其前瞻 被引量:15
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作者 杨小华 教学月刊中学)》 2015年第9期51-53,共3页
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)于2014年3月30日正式印发,这份文件引人关注:核心素养体系——研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的... 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)于2014年3月30日正式印发,这份文件引人关注:核心素养体系——研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 展开更多
关键词 素养 社会发展需要 学生发展 立德树人 课程改革 关键能力 终身发展 个人修养
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用“合二而一”思想指导初中语文教学 被引量:14
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作者 钱动水 教学月刊中学)》 北大核心 2011年第12期28-30,共3页
语文学科中涉及的古今中外作品浩如烟海。现行教材的单元一般按内容编排,单元内各课之间的联系比较明显。但单元之间的联系不大明显。因此,我们有必要对学生谈一谈更高层次的联系。“合二而一”四个字包含着丰富的哲学思想,教材中的... 语文学科中涉及的古今中外作品浩如烟海。现行教材的单元一般按内容编排,单元内各课之间的联系比较明显。但单元之间的联系不大明显。因此,我们有必要对学生谈一谈更高层次的联系。“合二而一”四个字包含着丰富的哲学思想,教材中的许许多多内容都可以归纳到“合二而一”中来。语文教学的过程,在一定程度上其实就是教师促进学生与文本、作者之间思路的合二而一。 展开更多
关键词 初中语文教学 合二而一 思想指导 内容编排 语文学科 哲学思想 教材 学生
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翻转课堂课前如何引导学生自主学习——以高中语文学科为例 被引量:14
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作者 杨凯锋 教学月刊中学)》 北大核心 2014年第5期21-22,共2页
翻转课堂的优势主要体现在互联网技术与先学后教教育理念的完美结合上。而在实际操作过程中,翻转课堂的教学还存在着一些问题,总结起来,有三个问题值得我们思考:一是课前如何引导学生自主学习;二是课上如何组织学生深层探讨;三是... 翻转课堂的优势主要体现在互联网技术与先学后教教育理念的完美结合上。而在实际操作过程中,翻转课堂的教学还存在着一些问题,总结起来,有三个问题值得我们思考:一是课前如何引导学生自主学习;二是课上如何组织学生深层探讨;三是课后如何保证学生持续提高。下面笔者以高中语文学科为例,谈谈关于翻转课堂课前如何引导学生自主学习的几点思考。 展开更多
关键词 学生自主学习 语文学科 课堂 引导 课前 高中 互联网技术 教育理念
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打造微课精品 促进教育公平——中学历史“慕课”的实践与思考 被引量:13
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作者 张永谦 杨茕杰 教学月刊中学)》 北大核心 2014年第2期11-14,共4页
从2012开始,慕课正在酝酿一场新的教育革命。中学历史教学如何应对“慕课风暴”以实现“个性化的、自主的、高效的教学新模式”?这值得每一位教师思考。本文拟结合“慕课”教学实践,对打造“微课”精品谈几点看法。不当之处,敬请同... 从2012开始,慕课正在酝酿一场新的教育革命。中学历史教学如何应对“慕课风暴”以实现“个性化的、自主的、高效的教学新模式”?这值得每一位教师思考。本文拟结合“慕课”教学实践,对打造“微课”精品谈几点看法。不当之处,敬请同仁斧正。 展开更多
关键词 中学历史教学 教学实践 教育公平 精品 教学新模式 教育革命 个性化 自主
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慕课与翻转课堂:数字化时代教学模式的变革——华东师范大学慕课中心主任陈玉琨教授访谈 被引量:13
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作者 沈笑英 陆姹妮 教学月刊中学)》 北大核心 2014年第9期3-7,共5页
随着数字化时代的进一步深入,教育界正掀起一场理念与技术相结合的变革。慕课、翻转课堂、微课……这些新的理念和实践在我国风生水起。本刊今年共策划了三期相关专题:一、介绍江苏地区中小学慕课的进展概况,探讨如何在基础教育阶段... 随着数字化时代的进一步深入,教育界正掀起一场理念与技术相结合的变革。慕课、翻转课堂、微课……这些新的理念和实践在我国风生水起。本刊今年共策划了三期相关专题:一、介绍江苏地区中小学慕课的进展概况,探讨如何在基础教育阶段进行慕课推广;二、报道C20慕课联盟(高中)之一——浙江省杭州学军中学在慕课与翻转课堂方面的实践与反思;三、本期,华东师范大学慕课中心主任陈玉琨教授接受了本刊记者的专访,对慕课与翻转课堂在基础教育中的影响和发展进行了探讨。 展开更多
关键词 华东师范大学 陈玉琨 课堂 教学模式 教授 主任 变革 基础教育阶段
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翻转课堂:学习需求引发的教学流程变革 被引量:12
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作者 陈晓燕 教学月刊中学)》 北大核心 2013年第10期47-50,共4页
翻转课堂(Flipped Classroom)又称反转课堂、颠倒课堂,是学生在进入课堂前先观看教师录制的教学视频及完成简单的练习,进入课堂后通过与教师及同学的互动完成作业、操作或实践等任务。这种教学模式在2007年南美同“林地公园”高中... 翻转课堂(Flipped Classroom)又称反转课堂、颠倒课堂,是学生在进入课堂前先观看教师录制的教学视频及完成简单的练习,进入课堂后通过与教师及同学的互动完成作业、操作或实践等任务。这种教学模式在2007年南美同“林地公园”高中的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯率先实施,广受学生欢迎并在提高学习成绩与改善学习态度等方面取得了实效,引起其他教师的仿效并在美国教育界得到广泛关注,被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。 展开更多
关键词 课堂教学 教学视频 流程变革 学习需求 化学教师 2007年 教学模式 学习态度
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从合作走向成功——初中语文合作学习的实施目的及教学过程探究 被引量:12
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作者 杜爱印 教学月刊中学)》 北大核心 2011年第5期30-32,共3页
合作学习是课堂教学中的一种学习组织形式,是学生为达到一个共同的学习目标在小组中共同学习的活动。它是对班级个体学习方式的补充与改进,强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。
关键词 语文合作学习 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 教学过程 初中 成功 学习组织形式 “合作学习” 学习方式
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当前高中语文阅读教学中存在的四种误区 被引量:12
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作者 杨文玫 教学月刊中学)》 2007年第10期37-39,共3页
语文阅读教学过程其实就是信息传递的过程,在这一过程中教师、学生和文本都有可能是信息源。从这个意义上说,教师和学生的地位应该是平等的,教学过程也就应是师生平等对话的过程。教师充其量就是一个“所以传道授业解惑”的信息载体... 语文阅读教学过程其实就是信息传递的过程,在这一过程中教师、学生和文本都有可能是信息源。从这个意义上说,教师和学生的地位应该是平等的,教学过程也就应是师生平等对话的过程。教师充其量就是一个“所以传道授业解惑”的信息载体,或者说是一位有责任帮助学生设计最好的训练方案,为学生做最为优质服务的教练员。但现实阅读教学存在着一些误区。 展开更多
关键词 语文阅读教学 误区 高中 教学过程 平等对话 信息传递 信息载体 训练方案
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论分级阅读及教师的分级阅读意识 被引量:11
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作者 黄可心 教学月刊中学)》 北大核心 2009年第11期29-33,共5页
一个人的阅读史就是他的精神发育史,从这个意义上说,每个人都是在阅读中成长的。阅读不但对个人成长有着重要意义,而且对国家的发展也起着不可或缺的重要作用。看看围外发达国家如何重视阅读,我们就会清楚地知道阅读这件事于国于民... 一个人的阅读史就是他的精神发育史,从这个意义上说,每个人都是在阅读中成长的。阅读不但对个人成长有着重要意义,而且对国家的发展也起着不可或缺的重要作用。看看围外发达国家如何重视阅读,我们就会清楚地知道阅读这件事于国于民的重要性了。 展开更多
关键词 阅读意识 教师 个人成长 精神发育 发达国家 阅读史
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高中数学翻转课堂的实践与反思 被引量:11
14
作者 叶燕忠 教学月刊中学)》 北大核心 2014年第5期19-20,共2页
传统的教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段.知识传授通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。在翻转课堂上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课外完成,
关键词 课堂 高中数学 实践 反思 知识传授 知识内化 教学过程 信息技术
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“微课”教学的策略探究 被引量:11
15
作者 钟显添 教学月刊中学)》 北大核心 2013年第7期45-46,共2页
“微课”即微型课堂,是指在应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。“微课”所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状,讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学,可见它与传统大课... “微课”即微型课堂,是指在应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。“微课”所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状,讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学,可见它与传统大课堂教学是完全不一样的。要录制好一节优秀的“微课”,教师的教学是关键一环。一。 展开更多
关键词 教学环节 大课堂教学 多媒体技术 教学过程 知识点 讲授 教师
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简析校长课程领导的角色和任务 被引量:7
16
作者 郑东辉 教学月刊中学)》 2006年第2期17-20,共4页
关键词 课程领导 校长 课程改革 议事日程 领导者 基础教育 学校管理
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课堂文化的特征及其生成之我见 被引量:10
17
作者 袁银宗 教学月刊中学)》 2006年第12期20-21,共2页
课程如果按它传播文化的形式看,可以分为显性文化和隐性文化两种。前者主要是通过课堂教学的知识传递进行的,它依附于教材的文本之中,是一种可见的文化要素。而课堂文化则是一种隐性的文化,它并不直接指向学科内容,但却具有较强的... 课程如果按它传播文化的形式看,可以分为显性文化和隐性文化两种。前者主要是通过课堂教学的知识传递进行的,它依附于教材的文本之中,是一种可见的文化要素。而课堂文化则是一种隐性的文化,它并不直接指向学科内容,但却具有较强的同化力,在形成人的观念和行为方式等方面所产生的作用,往往为显性的文化所无法比拟。 展开更多
关键词 课堂文化 显性文化 传播文化 隐性文化 课堂教学 文化要素 行为方式 人的观念
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初中英语生活化教学的尝试 被引量:10
18
作者 马海青 教学月刊中学)》 2007年第1期38-40,共3页
语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力,它将课堂教学融入学生的真实生活中,让英语走入学生的生活。
关键词 生活化教学 初中英语 学习语言 真实生活 课堂教学 学生
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学习行动力:初中数学高效课堂的动力 被引量:10
19
作者 徐利国 徐占祥 教学月刊中学)》 北大核心 2011年第10期52-54,共3页
学习行动力的核心是“动”,即调动学生所有的感觉器官去体验学习过程中的乐趣,它包括动脑、动手、动口等因素。数学课堂上的学习行动力包括由“学习内驱力”“学习质疑力”“学习表达力”“学习探究力”等组成的促进学生“会学数学”... 学习行动力的核心是“动”,即调动学生所有的感觉器官去体验学习过程中的乐趣,它包括动脑、动手、动口等因素。数学课堂上的学习行动力包括由“学习内驱力”“学习质疑力”“学习表达力”“学习探究力”等组成的促进学生“会学数学”和“乐于学数学”的各种基本能力和推动力。 展开更多
关键词 学习过程 初中数学 行动力 高效课堂 学习内驱力 感觉器官 基本能力 数学课堂
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初中数学“学困生”学习困难成因分析与化解 被引量:9
20
作者 周伟丽 教学月刊中学)》 2006年第8期46-47,共2页
关键词 初二 数学教学 “学困生” 学习困难 形成原因 学习成绩 两极分化 学习方法
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