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关于高校大学英语教学的几点思考 被引量：439
1
作者 王守仁 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2011年第1期1-5,共5页
本文面向时代要求思考高校大学英语教学,认为在新时期要坚持改革的正确方向,继续加强和改进大学英语教学,明确大学英语教学的使命和任务,构建大学英语课程体系,完善大学英语四、六级考试,打造高素质专业化大学英语教师队伍,努力提高教... 本文面向时代要求思考高校大学英语教学,认为在新时期要坚持改革的正确方向,继续加强和改进大学英语教学,明确大学英语教学的使命和任务,构建大学英语课程体系,完善大学英语四、六级考试,打造高素质专业化大学英语教师队伍,努力提高教学质量,开创大学英语教学新局面。 展开更多
关键词 大学英语教学改革 大学英语课程体系 大学英语四、六级考试 教师队伍
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“学术英语”课程需求分析和教学方法研究 被引量：381
2
作者 蔡基刚 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期30-35,96,共7页
世界上高校的大学英语教学主要是专门用途英语教学,尤其是为学生专业课程服务的学术英语教学。而我国学术英语刚刚起步。通过对复旦大学等四所大学的需求分析,我们发现,在高等教育国际化背景下,学生对学术英语的学习需求是非常迫切的。... 世界上高校的大学英语教学主要是专门用途英语教学,尤其是为学生专业课程服务的学术英语教学。而我国学术英语刚刚起步。通过对复旦大学等四所大学的需求分析,我们发现,在高等教育国际化背景下,学生对学术英语的学习需求是非常迫切的。为此我们从学术英语课程的目的、教材、课堂模式和教学效果等方面进行案例分析,试图提出一个适合我国高校、可从新生就开始学习的学术英语教学模式和方法。 展开更多
关键词 学术英语 需求分析 教学方法
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我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究 被引量：368
3
作者 肖龙福 肖笛 +1 位作者 李岚 宋伊雯 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第1期39-47,共9页
本研究发现:高校英语教师和学生的中国文化知识及其英文表达都存在程度不一的"失语现象",尤其是中国文化英文表达还不具备向外输出、宣传、弘扬本民族优秀文化的良好能力;对高校英语教育与教学管理行为的调查分析表明,中国文... 本研究发现:高校英语教师和学生的中国文化知识及其英文表达都存在程度不一的"失语现象",尤其是中国文化英文表达还不具备向外输出、宣传、弘扬本民族优秀文化的良好能力;对高校英语教育与教学管理行为的调查分析表明,中国文化教学与教学管理大都没有严格按照国家颁布的英语教学大纲的相关要求进行;而文本分析表明,高校英语教学大纲对中国文化的教学目标及要求还缺乏更详细、明确的描述及规定。文章认为,这是我国高校英语教育中"中国文化失语"现象的最主要原因之一。针对研究中发现的问题,本研究提出相关建议。 展开更多
关键词 中国文化 高校英语 文化失语 英语教育 英语教学大纲 现状 民族优秀文化 英文表达
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文化与外语教学的关系 被引量：289
4
作者 陈舒 《外语教学理论与实践》 1997年第2期1-4,共4页
语言是文化的重要组成部分,又是传达文化的媒介,语言教学必然包含了文化教育(胡文仲 1991:12—13)。文化在母语教学中的地位是毋庸置疑的,但在外语教学中就变得复杂起来。文化教学是个有争议的问题,因为它涉及到向学生灌输外国文化这一... 语言是文化的重要组成部分,又是传达文化的媒介,语言教学必然包含了文化教育(胡文仲 1991:12—13)。文化在母语教学中的地位是毋庸置疑的,但在外语教学中就变得复杂起来。文化教学是个有争议的问题,因为它涉及到向学生灌输外国文化这一敏感问题。笔者认为导入目的语(target language)文化既有必要也不可避免。 展开更多
关键词 外语教学 文化教学 文化程度 外国文化 语言特征 文化教育 目的语 语言教学 学习外语 价值观
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口语教学与思维能力的培养 被引量：262
5
作者 文秋芳 《外语教学理论与实践》 1999年第2期1-4,共4页
本文根据个体思维发展阶段的特点与我国目前口语教学的现状,论述了大学英语专业在口语教学中重视思维能力发展的重要性和必要性,并就如何在口语教学中培养学生的思维能力提出了建议。
关键词 口语教学 思维能力 形象思维能力 逻辑思维能力 辩证逻辑思维能力 创造性思维能力
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评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题 被引量：237
6
作者 文秋芳 孙旻 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第3期6-12,94,共7页
本文讨论了目前思辨力培养中急需解决的两大问题:1)如何处理思辨力与外语语言能力培养之间的关系;2)怎样才能使思辨力培养与外语语言教学有机地融为一体?在此基础上,我们运用真实案例,分析高校外语教学思辨力培养现状,同时指出教学中的... 本文讨论了目前思辨力培养中急需解决的两大问题:1)如何处理思辨力与外语语言能力培养之间的关系;2)怎样才能使思辨力培养与外语语言教学有机地融为一体?在此基础上,我们运用真实案例,分析高校外语教学思辨力培养现状,同时指出教学中的优点和不足之处,并提出改进建议。 展开更多
关键词 思辨力 外语教学 思辨力培养 显性教学 隐性教学
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中国高校英语教师发展模式研究 被引量：177
7
作者 周燕 《外语教学理论与实践》 CSSCI 2008年第3期40-47,67,共9页
本课题研究组在全国高校英语教师发展需求调查的基础上,对我国四种主要教师发展模式进行探究型与评价式研究,发现多种教师发展模式正在发挥各自作用,但教师多年来对专业发展的强烈渴望并未得到缓解,这是由于处于不同发展阶段的教师有不... 本课题研究组在全国高校英语教师发展需求调查的基础上,对我国四种主要教师发展模式进行探究型与评价式研究,发现多种教师发展模式正在发挥各自作用,但教师多年来对专业发展的强烈渴望并未得到缓解,这是由于处于不同发展阶段的教师有不同的需求,而目前的教师发展项目缺乏根据教师不同发展阶段的个性化需要而提供的针对性指导,同时未对教师信念和教师发展环境对职业发展的关键影响给予足够的关注。为此,项目组在近年来尝试开发短期、专题型培养模式,并推出一个以面对不同发展阶段的教师需要为目的的系统发展模式。 展开更多
关键词 教师发展 高校英语 中国 个性化需要 需求调查 课题研究 专业发展 职业发展
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一个具有颠覆性的外语教学理念和方法——学术英语与大学英语差异研究 被引量：167
8
作者 蔡基刚 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第2期1-7,45,共8页
根据我国实际情况,大学英语教学在由通用英语向专门用途英语转型中,应把重点放在通用学术英语上,用通用学术英语替代现行的大学英语课程。尽管通用学术英语和大学英语都有通用性质,都是面向跨学科的不同专业的学生,培养其语言交际能力,... 根据我国实际情况,大学英语教学在由通用英语向专门用途英语转型中,应把重点放在通用学术英语上,用通用学术英语替代现行的大学英语课程。尽管通用学术英语和大学英语都有通用性质,都是面向跨学科的不同专业的学生,培养其语言交际能力,但是两者在教学目的、教学内容和方法上都存在很大差异:学术英语是以需求为根本,以内容为依托,以能力为核心,以项目为驱动,以学生为中心和以使用为目的的教学,因而现行的大学英语课程是无法胜任学术英语教学的。 展开更多
关键词 学术英语 大学英语 专门用途英语 外语教学理念
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我看外语教学改革 被引量：138
9
作者 束定芳 《外语教学理论与实践》 2001年第1期8-11,共4页
近年来,社会上以及外语学术界有关外语教改的呼声越来越高.现存的外语教育体制和外语教学方法必须改革已成为大家的共识.但是,外语教学究竟应该朝什么方向改革,如何进行改革,许多人可能还心中无底.本文试图从外语教学的一些特殊规律以... 近年来,社会上以及外语学术界有关外语教改的呼声越来越高.现存的外语教育体制和外语教学方法必须改革已成为大家的共识.但是,外语教学究竟应该朝什么方向改革,如何进行改革,许多人可能还心中无底.本文试图从外语教学的一些特殊规律以及我国外语教学的特殊环境出发,提出我国外语教改应该朝"适当推迟,缩短周期,强化训练,专业提高"的方向进行试验,以此全面提高我国外语教育的水平和公民使用外语的总体水平和能力.由于英语是我国开设范围最广、学习人数最多的一门外语,因此本文所讨论的外语教改主要是指英语教学的改革. 展开更多
关键词 外语教学 外语课 小学 外语教育模式 外语学习者 语言和文化
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英语学生课堂焦虑感与口语水平的关系 被引量：105
10
作者 陈劼 《外语教学理论与实践》 1997年第1期15-19,共5页
对英语课堂焦虑感进行调查并就结果进行统计分析,发现课堂焦虑感可以分为性格型焦虑和环境型焦虑。它们之间呈正相关,并且都与学生口语水平呈负相关,分析结果将育助于教师加深对课堂环境因素的认识,创造更为宽松有利的外语教学环境。
关键词 课堂焦虑感 环境型焦虑 口语水平 性格型焦虑 英语学生 教师 性格特征 性格因素 课堂行为 课堂参与
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中国英语教师教育与专业发展面临的问题与挑战 被引量：131
11
作者 程晓堂 孙晓慧 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第3期1-6,共6页
本文立足于中国英语教师教育的现实,探讨英语教师职前培养和英语教师专业发展所面临的问题和挑战。作者认为,部分师范院校存在"去师范化"的倾向,职前教师培养与中小学英语教学实际相脱离等,是目前中国英语教师职前培养中所面... 本文立足于中国英语教师教育的现实,探讨英语教师职前培养和英语教师专业发展所面临的问题和挑战。作者认为,部分师范院校存在"去师范化"的倾向,职前教师培养与中小学英语教学实际相脱离等,是目前中国英语教师职前培养中所面临的严峻挑战。职后英语教师专业发展,面临尚未建立系统的教师专业发展支持体系及教师自身专业发展意识不够强等问题。本文旨在通过分析现状和问题,为进一步促进中国英语教师教育的发展提出建议。 展开更多
关键词 英语教师专业发展 英语教师教育 中国英语 教师职前培养 专业发展意识 师范院校 中小学英语 教学实际
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非英语国家的英语教学中的文化问题 被引量：130
12
作者 Margaret Alptekin 杨平 《外语教学理论与实践》 1995年第1期1-4,共4页
在国外就英语作为外语教学来说,人们特有两种截然不同的观点。其一,以英语为母语的教师认为,英语教学应当溶入英语国家的社会文化准则和价值观念,旨在培养双语和双重文化的人才。其二,进行英语教学的非英语国家坚持认为,英语教学应当脱... 在国外就英语作为外语教学来说,人们特有两种截然不同的观点。其一,以英语为母语的教师认为,英语教学应当溶入英语国家的社会文化准则和价值观念,旨在培养双语和双重文化的人才。其二,进行英语教学的非英语国家坚持认为,英语教学应当脱离其民族文化背景,使需培养学习者的双语能力,并无必要强调双重文化教育。本文拟从认知、情感和文化数据方面探讨这两种观点, 展开更多
关键词 英语教学 英语国家 外语教学 英语文化 价值观念 外语学习者 双重文化教育 目的语 文化准则 外语教师
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在英语通用语背景下重新认识语言与文化的关系 被引量：131
13
作者 文秋芳 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-7,13,共8页
本文采用英语通用语视角,重新阐述语言与文化关系。笔者将文化分为两大类:语言文化(以语言为载体)和非语言文化(不以语言为载体)(Wen,2016),并从产出"过程"出发,提出语言文化可分为四个维度:主题、语篇、情境和语言本体(Level... 本文采用英语通用语视角,重新阐述语言与文化关系。笔者将文化分为两大类:语言文化(以语言为载体)和非语言文化(不以语言为载体)(Wen,2016),并从产出"过程"出发,提出语言文化可分为四个维度:主题、语篇、情境和语言本体(Levelt,1989);同时,依据母语者对四个维度语言文化知识意识程度的高低这一操作标准,将语言文化的可分性置于从强到弱的连续统上。据此,笔者反对语言文化绝对"可分"与"不可分"的对立观点。本文最后对英语通用语教学中有关文化教学存在的困惑提出了三点建议。 展开更多
关键词 英语通用语 语言文化 语言与文化的关系 英语教学 文化教学
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大学生英语学习动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系研究 被引量：128
14
作者 李昆 俞理明 《外语教学理论与实践》 CSSCI 2008年第2期1-5,共5页
本文旨在研究大学生英语学习的动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系。采用问卷形式对186名大一学生进行调查,然后对数据进行相关分析和多元回归分析。研究结果表明:内在动机、外在动机和自我效能感与自主学习行为成显著正相关关... 本文旨在研究大学生英语学习的动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系。采用问卷形式对186名大一学生进行调查,然后对数据进行相关分析和多元回归分析。研究结果表明:内在动机、外在动机和自我效能感与自主学习行为成显著正相关关系,成就归因对自主学习行为的影响方式与归因的类型有关。此外,它们对自主学习行为的影响程度也存在差别。影响程度最大的是自我效能感,其次是内在动机和外在动机,然后是各种类型的归因。 展开更多
关键词 自我效能感 英语学习动机 学习行为 成就归因 大学生 自主 多元回归分析 内在动机
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外语教育“课程思政”之我见 被引量：130
15
作者 杨金才 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2020年第4期48-51,共4页
"立德树人、服务国家"是当前我国高等教育的主导方针,体现国家人才培养战略。外语教育应主动适应国家人才需求,全面落实"立德树人"这一根本任务。因此,有必要将"课程思政"理念融入外语专业课程教学。本... "立德树人、服务国家"是当前我国高等教育的主导方针,体现国家人才培养战略。外语教育应主动适应国家人才需求,全面落实"立德树人"这一根本任务。因此,有必要将"课程思政"理念融入外语专业课程教学。本文拟以"当代西方人文精神概论"的课程思政教学实践为例,进一步阐发外语教育如何把握中国立场,实现主流意识形态价值观引领,进而推动高素质外语人才培养。 展开更多
关键词 外语教育 课程思政 价值观引领 “当代西方人文精神概论”
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外语学习木桶的“短板”——从一次失败的演讲谈起 被引量：121
16
作者 高一虹 《外语教学理论与实践》 1999年第3期6-9,5,共5页
本文以我自己经历的一件事为例,谈一谈“外语学习”的能力。一次失败的演讲。前些时,我作为指导教师带学生去参加一个英语演讲比赛。“演讲比赛”一般理解为语言技能的比赛;“外语演讲比赛”又主要是外语语言形式的标准性、流利性以及... 本文以我自己经历的一件事为例,谈一谈“外语学习”的能力。一次失败的演讲。前些时,我作为指导教师带学生去参加一个英语演讲比赛。“演讲比赛”一般理解为语言技能的比赛;“外语演讲比赛”又主要是外语语言形式的标准性、流利性以及修辞水平或表达技巧的竞争。因此。 展开更多
关键词 语言能力 语用能力 思维能力 外语学习 英语演讲比赛 语言使用 语言形式 学生 语言技能 创造性
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外语教师研究:成果与启示 被引量：117
17
作者 吴一安 《外语教学理论与实践》 CSSCI 2008年第3期32-39,共8页
本研究探究以下问题:我国外语教师应该具备什么样的专业素质?外语教师如何养成其专业素质?职前外语教育的现状和改革方向是什么?在2项全国规模的调查研究、6项个案研究和1项文本研究的基础上,本文1)构建外语教师专业素质框架及其内涵;2... 本研究探究以下问题:我国外语教师应该具备什么样的专业素质?外语教师如何养成其专业素质?职前外语教育的现状和改革方向是什么?在2项全国规模的调查研究、6项个案研究和1项文本研究的基础上,本文1)构建外语教师专业素质框架及其内涵;2)推出"外语教师知识"的构成维度和内涵;3)提炼出外语教师专业发展的规律、阶段性特征、成因和促进机制;4)基于职前外语教师教育现状的研究,提出该领域的改革方向。本文还探讨本研究成果的意义和启示。 展开更多
关键词 外语教师 研究成果 教师研究 教师专业素质 教师专业发展 教育现状 阶段性特征 外语教育
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高等外语院校国际化外语人才培养的若干思考 被引量：115
18
作者 曹德明 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2011年第3期1-5,共5页
经过改革开放三十多年来的发展,高等外语院校在人才培养各方面所付出的努力已颇具成效。高等外语院校要以此为基础,继续改革创新,准确寻找人才培养改革的新的突破口,即:以国际化培养为主线,以学生发展为工作中心,全力培养善于进行跨文... 经过改革开放三十多年来的发展,高等外语院校在人才培养各方面所付出的努力已颇具成效。高等外语院校要以此为基础,继续改革创新,准确寻找人才培养改革的新的突破口,即:以国际化培养为主线,以学生发展为工作中心,全力培养善于进行跨文化沟通的国际型外语人才。在人才培养定位上和课程设置上,要更加接近国际化需求,创新教育方式,强化思维训练,尤其是要打造高水平、国际化的师资队伍,扩大国际交流规模,强化交流效果。 展开更多
关键词 外语人才 国际化 外语教育
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关注过程:现代翻译教学的自然转向——以过程为取向的翻译教学的理论探讨及其教学法意义 被引量：113
19
作者 朱玉彬 许钧 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第1期84-88,共5页
本文主要讨论的是翻译教学方法的理论问题。相对于传统的翻译教学,以过程为取向的翻译教学因其自身的特点,更能适应现代社会对于学习者在知识技能获取方面的要求。本文运用课程理论中教学模式的理论框架,从理论依据、教学目标、操作程... 本文主要讨论的是翻译教学方法的理论问题。相对于传统的翻译教学,以过程为取向的翻译教学因其自身的特点,更能适应现代社会对于学习者在知识技能获取方面的要求。本文运用课程理论中教学模式的理论框架,从理论依据、教学目标、操作程序和操作策略四个方面,对上述两种翻译教学模式进行对比分析。由此得出结论,以过程为取向的翻译教学一方面有助于培养学习者的自学能力,另一方面有助于教师在日常翻译教学中更好地讲授翻译理论。 展开更多
关键词 翻译教学模式 现代社会 关注过程 教学法 意义 自然 教学方法 技能获取
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第二语言学习策略研究的理论和实践意义 被引量：82
20
作者 秦晓晴 《外语教学理论与实践》 1996年第4期1-5,46,共6页
0.引言在语言习得理论中,语言学习策略(lea-rning strategy)是指学生在发展第二语言或外语技能中,促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧,它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。由于学习策略在语言学习过程... 0.引言在语言习得理论中,语言学习策略(lea-rning strategy)是指学生在发展第二语言或外语技能中,促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧,它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。由于学习策略在语言学习过程中的独特地位,愈来愈多的国外学者运用不同的研究方法,从不同的角度,探讨不同背景和不同类型的学习者使用学习策略的情况。近年来,作为学习者策略(learner strategy) 展开更多
关键词 语言学习策略 学习者策略 策略研究 第二语言学习 策略模式 学习策略培训 学习过程 有效性研究 不同类型 语言形式
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