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中学数学课改的十个论题 被引量：127
1
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第3期2-5,11,共5页
课改需要循序渐进的持续努力；实践基础上的理论概括是可行之道；理解数学、理解学生、理解教学是三大基石．
关键词 中学数学 课改 论题 循序渐进 理解学生 理解教学
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谈提高对数学教学的认识——兼评两节数学课 被引量：88
2
作者 涂荣豹 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第1期4-8,共5页
“论教谈学”是本刊新设的一个重点栏目。它以数学教学的实践与理论研究为主要内容，发表理论与实践紧密结舍的创新性、指导性教研论文．
关键词 数学教学 数学课 理论与实践 教研论文
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二十六个优美不等式 被引量：61
3
作者 安振平 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第1期136-136,143,共2页
笔者在阅读有关书籍、杂志时，思考并提出的如下26个优美的不等式，现编录出来，供有兴趣的读者去研讨．
关键词 不等式 优美 阅读
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数学教学中有效“问题情境”的创设及案例分析 被引量：46
4
作者 应之宁 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第1期9-11,共3页
1问题的提出 新课程强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学，“问题情境-建立模型-解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式．
关键词 “问题情境” 数学教学 案例分析 创设 数学课程标准 现实情境 知识经验 教学模式 新课程 学生
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对数学课堂教学中有效提问的一些思考 被引量：44
5
作者 郑国才 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第7期8-9,共2页
前些天，笔者观摩了一节数学课，课的内容是“排列（第一课时）”，课前老师进行了认真备课，虽然授课班学生的数学基础不太好，但很配合，所以总的来讲课上得比较成功，但是，我对课中的一个小问题却总感到有些不自然，大概过程如下。
关键词 数学课堂教学 有效提问 数学基础 观摩 课时 备课 老师 课前 学生 授课
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欣赏数学的真善美 被引量：41
6
作者 张奠宙 柴俊 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第1期3-7,共5页
世上万物，以真善美为最高境界，数学的真善美往往被淹没在形式演绎的海洋里，需要大力挖掘、用心体察才能发现，进而感受、体验和欣赏．
关键词 真善美 数学 欣赏 演绎
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对高中数学新课标教学的若干建议 被引量：32
7
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2007年第3期1-3,共3页
2006年11月底,人民教育出版社在海南省就人教社 A 版高中数学课标教材实验工作召开经验交流会.本文为章建跃老师在大会上的发言节选.
关键词 高中数学 新课标 人民教育出版社 教学 经验交流会 实验工作 课标教材 人教社
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让局部探究成为数学课堂教学的常态 被引量：30
8
作者 王华民 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第8期17-20,共4页
英国教育蜚声全球．笔者曾几次走进英国课堂，感受到其教育的成功，也深刻体会到这种成功与探究、交流是分不开的．毋庸置疑，这更有利于培养学生的创新意识及团队合作精神，它与新课标倡导的自主探索、动手实践、合作交流的教学方式不... 英国教育蜚声全球．笔者曾几次走进英国课堂，感受到其教育的成功，也深刻体会到这种成功与探究、交流是分不开的．毋庸置疑，这更有利于培养学生的创新意识及团队合作精神，它与新课标倡导的自主探索、动手实践、合作交流的教学方式不谋而合． 展开更多
关键词 数学课堂教学 英国教育 团队合作精神 合作交流 创新意识 动手实践 教学方式
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数学教学方法的现代发展 被引量：28
9
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第3期1-3,13,共4页
考察现代数学教学方法的发展,其特点是非常鲜明的．概括起来有以下几个方面． 1 发展智力、培养能力和创新精神为出发点 上世纪60年代起，随着教育心理学研究的深入，发展学生的智能被确定为教学的一项重要任务，这自然要求改革教学... 考察现代数学教学方法的发展,其特点是非常鲜明的．概括起来有以下几个方面． 1 发展智力、培养能力和创新精神为出发点 上世纪60年代起，随着教育心理学研究的深入，发展学生的智能被确定为教学的一项重要任务，这自然要求改革教学方法．如果说以往教学方法以保证数学知识的传授为主，那么现代教学方法则以发展学生的智力、培养能力和创新精神为出发点． 展开更多
关键词 数学教学方法 现代发展 创新精神 培养能力 心理学研究 60年代 数学知识 智力
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数学概念的理解与教学 被引量：27
10
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第11期2-6,13,共6页
为了参加中学数学教学参考杂志社于2010年9月底在河北省保定市举办的“数学新课程高效课堂案例分析研修会”，笔者先在网上“百度”了“有效教学”，立即弹出的条目有“有效教学的含义”“有效教学心得体会”“有效教学实施方案”“有... 为了参加中学数学教学参考杂志社于2010年9月底在河北省保定市举办的“数学新课程高效课堂案例分析研修会”，笔者先在网上“百度”了“有效教学”，立即弹出的条目有“有效教学的含义”“有效教学心得体会”“有效教学实施方案”“有效教学理论”“有效教学十讲”“有效教学评价”……可以搜索到的有效教学论文数以万计，还有许多理论专著出版，有效教学研究真可谓一片繁荣．然而，与之形成鲜明对照的是课堂教学的低效甚至无效． 展开更多
关键词 教学参考 数学概念 有效教学理论 教学实施方案 数学新课程 2010年 案例分析 高效课堂
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新课程理念下的数学示错教学 被引量：25
11
作者 谢全苗 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第4期10-13,共4页
新课程理念要求我们关注学生的发展，尤其是关注学生的情感体验，学习中出现困难、出现错误，要求我们用正确的态度去对待、正视学生的错误，优化纠错策略，让我们做好学生成长道路上的组织者、引导者和合作者。而示错教学正是这样一种... 新课程理念要求我们关注学生的发展，尤其是关注学生的情感体验，学习中出现困难、出现错误，要求我们用正确的态度去对待、正视学生的错误，优化纠错策略，让我们做好学生成长道路上的组织者、引导者和合作者。而示错教学正是这样一种好形式，因为这“公错”，则生“众疑”，因“众疑”而集“思”和广“研”（益）， 展开更多
关键词 新课程理念 教学 学生成长 数学 情感体验 纠错策略 组织者 合作者
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“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计研究”课题简介 被引量：24
12
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2007年第5期51-53,57,共4页
1研究的缘起 新一轮课程改革实施多年，义务教育阶段的课标教材已在全国范围内使用，高中课标教材实验也在迅速推进，从2004年4个省开始，今年使用高中课标教材的省市将达到15个．与课改迅速推进形成鲜明对照的是，课堂教学改革严重滞... 1研究的缘起 新一轮课程改革实施多年，义务教育阶段的课标教材已在全国范围内使用，高中课标教材实验也在迅速推进，从2004年4个省开始，今年使用高中课标教材的省市将达到15个．与课改迅速推进形成鲜明对照的是，课堂教学改革严重滞后，实践中存在许多亟待解决的问题：广大教师仍感觉到新课程提倡的理念难把握； 展开更多
关键词 中学数学 课题简介 教学设计 思想方法 概念 课标教材 义务教育阶段 课堂教学改革
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数学文化视角下课堂教学情境的创设 被引量：23
13
作者 王晓军 张维忠 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2007年第1期10-11,共2页
传统的数学教学一贯注重“双基”，教师的任务之一就是使学生拥有厚实的知识储备．近年来，越来越多的教师注重数学思想的渗透，借助数学问题的解决来激活学生的思维．这种教学优势明显表现在学生基础知识扎实、数学解题能力强、考试成... 传统的数学教学一贯注重“双基”，教师的任务之一就是使学生拥有厚实的知识储备．近年来，越来越多的教师注重数学思想的渗透，借助数学问题的解决来激活学生的思维．这种教学优势明显表现在学生基础知识扎实、数学解题能力强、考试成绩好．然而，大量的解题训练也产生了这样一种尴尬：有部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦、冷漠数学，甚至以远离数学为择业标准．这种二律背反的现象，很大程度上与教师的数学教育价值取向有关．教师给学生展示更多的是科学的数学而非作为文化的数学． 展开更多
关键词 数学教学 文化视角 教学情境 课堂 数学解题能力 教育价值取向 “双基” 知识储备
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中学数学课改的十个论题（续） 被引量：23
14
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第4期2-6,共5页
课改需要循序渐进的持续努力；实践基础上的理论概括是可行之道；理解数学、理解学生、理解教学是三大基石．
关键词 中学数学 课改 论题 循序渐进 理解学生 理解教学
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教学效能的故事 高效课堂的特征 被引量：22
15
作者 罗增儒 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第1期11-16,共6页
老师们：下午好! 人们很早就注意到，当前的中学教学存在一个非常突出的问题：教师教得很辛苦（·112且累），学生学得很辛苦（忙且累），家长也关注得很辛苦，但很多学生却没有得到应有的知识进步和素质发展（比如，数学上的两极... 老师们：下午好! 人们很早就注意到，当前的中学教学存在一个非常突出的问题：教师教得很辛苦（·112且累），学生学得很辛苦（忙且累），家长也关注得很辛苦，但很多学生却没有得到应有的知识进步和素质发展（比如，数学上的两极分化和大面积不及格现象令人悲伤）．怎么办？（是加课时？还是请家教？抑或其他措施）我们认为，实行有效教学是一个明智的选择，构建高效课堂是一条根本的出路． 展开更多
关键词 高效课堂 教学效能 故事 教学存在 素质发展 知识进步 有效教学 学生
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三十个有趣的不等式问题 被引量：21
16
作者 安振平 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第11期58-58,62,共2页
1.已知α,β,γ∈（0,π/2），且tanα＋tanβ＋tanγ=3,求证： 1/cosα cosβ＋1/cosβ cosγ＋1/cosγ cosα≥6.
关键词 不等式 中学 数学教学 教学方法
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多元表征理论与概念教学 被引量：20
17
作者 郑毓信 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2011年第5期2-4,共3页
概念教学是数学教学十分重要的一项内容．也正因为此，概念的“心理表征”（mentalrepresentation，也称“内在表征”，internalrepresentation）就获得了数学学习心理学家的高度关注，这方面的研究工作经历了由“外”到“内”、由“一... 概念教学是数学教学十分重要的一项内容．也正因为此，概念的“心理表征”（mentalrepresentation，也称“内在表征”，internalrepresentation）就获得了数学学习心理学家的高度关注，这方面的研究工作经历了由“外”到“内”、由“一”到“多”、由主要集中于“了解学生”到“努力促进学生的发展”的重要转变．以下就围绕所说的变化对此做出简要介绍，包括具体指明相关研究的教学涵义． 展开更多
关键词 概念教学 元表征 数学教学 心理表征 心理学家 数学学习 工作经历 教学涵义
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聚焦中学数学核心概念、思想方法的课堂教学设计 被引量：19
18
作者 章建跃 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第11期6-10,共5页
教学设计是我们熟悉的备课、写教案的一种现代发展．有关教师专业化发展理论指出，教师的专业能力主要由教学设计能力、教学实施能力和教学反思能力组成．教学设计是教师的基本功，也是制约教师专业发展的关键要素．
关键词 课堂教学设计 中学数学 思想方法 教师专业化发展 教学设计能力 概念 聚焦 教学反思能力
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数学课堂教学设计的艺术 被引量：17
19
作者 陈柏良 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第6期8-10,共3页
《普通高中数学课程标准（实验）》的第四部分“实施建议”指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学... 《普通高中数学课程标准（实验）》的第四部分“实施建议”指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础． 展开更多
关键词 课堂教学设计 数学教学 艺术 数学课程标准 学习需要 数学思想方法 高中学生 课程改革 实施建议 普通高中
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回归课本——高考数学复习的公理 被引量：17
20
作者 裴光亚 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第3期29-31,共3页
在广泛征求教研人员及高三数学老师意见的基础上，本期的“高考频道”栏目，我们以“回归课本”为主题组织了一组文章，供大家在高考复习的后期指导学生时参考． 这组文章共有6篇，其中第一篇是回归课本的总体认识和指导，由裴光亚老... 在广泛征求教研人员及高三数学老师意见的基础上，本期的“高考频道”栏目，我们以“回归课本”为主题组织了一组文章，供大家在高考复习的后期指导学生时参考． 这组文章共有6篇，其中第一篇是回归课本的总体认识和指导，由裴光亚老师撰写；其余5篇是回归课本的具体内容的研讨和提示，由湖北省武汉市的几位老师撰写初稿，并请山东省诸城一中陈永林老师主持，诸城一中部分数学老师参与修改和统稿．最后由本刊试题研究组审订． 裴光亚老师参与了本组文稿的内容策划并在成文过程中做了大量工作，本刊特致谢意． 展开更多
关键词 高考数学 课本 回归 数学复习 复习指南 数学老师 公理 教研人员
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