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题名值得倡导与实践的生命教育再议
被引量：24
- 1
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作者
燕国材
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机构
苏州科技学院非智力因素研究所所长
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出处
《中学教育》
2003年第8期6-9,共4页
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关键词
生命教育
教育目标
教育内容
素质教育
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名语文有效教学的基本特征
被引量：21
- 2
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作者
丁晓良
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机构
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《中学教育》
2002年第8期29-31,共3页
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文摘
“有效教学”是 2 0世纪 80年代形成的一种教育理念。“它的提出 ,主要是针对教学的效率问题 ,即怎样的教学是有效的、低效的或无效的。同时也是针对教学是艺术 ,因而其效率无从判断的论调而提出的。”“有效教学”观认为 ,教学是艺术 ,更是科学 ,它不仅可以对其过程或结果进行科学的评判 ,也可以用科学的理论与有效的方法来指导以增强其效率。因此 ,优化教学过程 ,提高教学效率是有效教学的根本出发点和归宿。
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关键词
语文教学
有效教学
教学目标
教学民主
创新能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名论情感体验在德育中的作用及培养策略
被引量：9
- 3
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作者
马超
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机构
上海师范大学教育科学学院
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出处
《中学教育》
2002年第9期8-10,共3页
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文摘
情感是人类在发展过程中形成的一种复杂的心理现象。它无论对人类的认识活动,还是道德行为,都产生影响,而且这种影响,难以控制,甚至难以知觉。作为对情感心理状态感受和理解的情感体验,对人们的行为影响很大,尤其是对学生品德发展的影响更大,因此,研究情感体验在德育中的作用,对指导德育实践,提高德育实效十分有意义。
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关键词
情感体验
德育教育
学生
品德发展
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分类号
G410
[文化科学—教育学]
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题名再论责任心及其培养
被引量：9
- 4
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作者
燕国材
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机构
上海师范大学
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出处
《中学教育》
2001年第2期3-5,19,共4页
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关键词
教育科研能力
社会责任心
责任心培养
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分类号
G526.3
[文化科学—教育学]
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题名唤醒语文教学中的生命意识
被引量：9
- 5
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作者
沈红旗
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机构
上海市第八中学
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出处
《中学教育》
2003年第12期25-27,41,共4页
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关键词
语文教学
生命意识
教学张力
阅读
文学作品
中学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何正确把握课堂提问
被引量：5
- 6
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作者
冯俊
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机构
江苏省常熟市第六中学
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出处
《中学教育》
2002年第11期24-25,共2页
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关键词
问题设计
教学艺术
课堂教学
提问形式
课堂提问
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名中学生同伴交往与个性发展
被引量：5
- 7
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作者
徐湘荷
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机构
河北师范大学教育科学院
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出处
《中学教育》
2002年第10期19-20,18,共3页
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文摘
个性是一个人的心理面貌或心理格局,是个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和,它既是一种重要的素质,也是形成其他各种素质的心理基础。个性的发展是指个性品质的不断完善和发展,包括积极个性品质的形成、发扬和消极个性品质的矫正、克服。促进学生个性的和谐发展不仅是德育的直接目的,也是教育的根本目的。
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关键词
中学生
个性发展
心理格局
自我意识
创造性发展
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名学生诚信缺失的主要表现、原因及其对策
被引量：6
- 8
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作者
汤金洪
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机构
江苏省丹阳师范学校
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出处
《中学教育》
2002年第B12期29-31,共3页
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关键词
学生
诚信缺失
原因
对策
表现形式
人际交往
市场机制
素质教育
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名生命教育的原则
被引量：1
- 9
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作者
燕国材
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机构
上海师范大学教授、苏州科技学院非智力因素研究所所长
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出处
《中学教育》
2003年第10期3-6,共4页
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关键词
生命教育
教育原则
存在性原则
主体性原则
成功性原则
教育理论
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分类号
G410
[文化科学—教育学]
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题名漫话美国学生的家庭作业
被引量：5
- 10
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作者
李占萍
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机构
河北师范大学教科院
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出处
《中学教育》
2002年第12期47-48,共2页
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关键词
中小学生
家庭作业
作业时间
评价标准
美国
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分类号
G639.712
[文化科学—教育学]
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题名走进美的世界——浅谈古诗词教学的新途径
被引量：4
- 11
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作者
张小英
夏燕
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机构
上海市延吉第二初级中学
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出处
《中学教育》
2003年第2期17-18,共2页
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关键词
古诗词教学
中学
语文教学
教学方法
表演艺术
教学手段
学习兴趣
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名略论教学风格的形成
被引量：3
- 12
-
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作者
李如密
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机构
山东曲阜师大
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出处
《中学教育》
2002年第5期31-33,共3页
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文摘
教师从开始教学 ,到逐渐成熟 ,最后形成独特的教学风格 ,是一个艰苦而长期的教学艺术实践过程。这个发展过程又可分为若干阶段 :第一阶段 :模仿性教学。教师开始教学时 ,总是模仿别人的教学方法、别人的教学语言和教学风度 ,经常搬用别人成功的教学经验 ,甚至举例、手势、语调等也打上别人教学影响的烙印。这一阶段的突出特点就是模仿。初为人师的青年教师往往是凭借模仿登上讲台的。重庆市特级教师黎见明老师在他撰写的《“
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关键词
教学风格
教师
模仿性
独立性
创造性
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分类号
G6320.0
[文化科学—教育学]
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题名反思性教学在英语教学中的实践
被引量：5
- 13
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作者
胥春兰
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机构
上海市番禺中学
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出处
《中学教育》
2002年第7期41-42,共2页
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文摘
反思性教学的定义 :反思性教学是教师从自己的实际教学活动出发 ,对自己的课堂教学过程和教学效果进行研究 ,通过观察、分析、反思 ,运用教学理论和方法 ,并通过自我学习及教师合作讨论 ,共同解决已发现的问题 ,从而达到不断改进自己的教学 ,提高教学效果的一种途径和方法。一、反思性教学提出的背景原理及实施步骤。当代美国社会学家斯甘把教师定义为“
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关键词
课堂教学
创新思维
反思性教学
英语教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名按聋生特点加强计算机学科教学
被引量：5
- 14
-
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作者
王建民
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机构
上海市聋哑青年技术学校
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出处
《中学教育》
2002年第8期20-22,共3页
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文摘
人类已进入了信息社会的新时期 ,计算机技术对人类文明和社会进步起着巨大的推进作用。为了听力障碍学生今后走向社会 ,能适应信息社会的需要 ,根据听力障碍学生的特点 ,我校开设了计算机及应用专业并在聋人高中班和各专业开设了计算机课程。一、聋人学习计算机课程时表现出认知能力的特殊性计算机学科是一门综合类的学科 。
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关键词
聋校教育
计算机教学
认知能力
心理因素
教学方法
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名论主体教育
被引量：5
- 15
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作者
燕国材
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机构
上海师范大学教授苏州铁道师范学院非智力因素研究所所长
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出处
《中学教育》
2000年第10期3-6,20,共5页
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关键词
主体教育
素质教育
学生
教学过程
主体地位
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名中学生诚信道德的问题及教育对策
被引量：5
- 16
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作者
杨大兴
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机构
上海市向明中学
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出处
《中学教育》
2002年第B12期32-34,共3页
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关键词
中学生
诚信道德
教育对策
传统美德教育
教育方式
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
-
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题名中学生责任感与学会负责教育的研究
被引量：1
- 17
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作者
王为群
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机构
上海市市南中学
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出处
《中学教育》
2002年第6期40-42,共3页
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文摘
责任 ,一个庄严而沉甸甸的词 ,它重于泰山。古人云 :“天下兴亡 ,匹夫有责。”这句话从一个侧面说明责任的重大 ,它关系到国家的兴衰、民族的存亡。责任要人来承担 ,承担责任的人要有责任感。何谓责任感 ?《辞海》解释为 :自觉地把份内的事做好的心情。也叫责任心。这里包含两层意思 。
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关键词
德育工作
中学生
责任感
负责教育
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名简论美术教育对学生人格形成的影响
被引量：3
- 18
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作者
李媛
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机构
吴江市职业中学
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出处
《中学教育》
2003年第11期25-26,共2页
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关键词
人格培养
美术教育
心理素质教育
自信心
创造潜能
合作精神
中学
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名例谈人际交往中的认知失真现象
被引量：3
- 19
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作者
冯金洪
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机构
江苏省丹阳师范学校
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出处
《中学教育》
2002年第6期16-17,共2页
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文摘
人际交往伴随着人的一生 ,人一生的幸福、快乐、发展、成功 ,或痛苦、烦恼、失败都离不开与他人的交往。美国学者卡耐基说得好 :事业的成功 85%取决于良好的人际关系。日本学者铃木健二的一项调查也表明 :凡是要求调动的工作人员中 ,95%是因为人际关系问题而要求调动的。所以 ,成功的人际交往是人们生活幸福 ,学业。
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关键词
心理分析
案例分析
学生
人际交往
认知失真现象
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分类号
C912.1
[经济管理]
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题名新课程改革呼唤教师角色的转换
被引量：4
- 20
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作者
张玉昆
项剑峰
姚连根
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机构
江苏吴江市震泽一中
吴江市震泽中举
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出处
《中学教育》
2003年第11期9-12,共4页
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关键词
课程改革
教师角色
角色定位
基础教育
自律能力
课堂教学
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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