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题名近世代数教学中创造性思维能力的培养
被引量：2
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作者
唐庆晨
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机构
济宁师专数学系
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出处
《济宁师范专科学校学报》
2003年第3期8-9,共2页
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文摘
本文阐述了近世代数课程中创造性思维能力的培养方法
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关键词
近世代数教学
创造性思维能力
直觉思维
发散思维
数学素养
能力培养
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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题名《近世代数》中群、环的学习要点
被引量：1
- 2
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作者
李桃生
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出处
《高等函授学报（自然科学版）》
1994年第6期1-3,共3页
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关键词
《近世代数》
学习要点
群论
环论
思想方法
抽象思维
逻辑思维能力
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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题名抽象代数的一种教授法
- 3
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作者
陈进之
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机构
益阳师专数学科
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出处
《益阳师专学报》
1991年第1期66-68,共3页
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文摘
尽管讲授法具有许多已为数学家和教育家所认识的缺点,但在教授数学时它仍然是最普遍采用的一种方法。 P·R·哈勒马斯里写道:“好的讲授法通常是有条不紊地、纯熟的和正确的一一也是呆板的;它是一种不好的教学手段,”E·E·麦伊思在里叙述道:“完全可以预测,人们牢记那些他们自己说过和理解了的事情,而这些事情是人们给他们清楚地解释过了的。
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关键词
抽象代数
教学法
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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题名师范院校《近世代数》课程开设浅想
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作者
张慧敏
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出处
《齐齐哈尔师范学院学报（自然科学版）》
1989年第1期48-50,共3页
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文摘
《近世代数》是现代数学的一个重要分支,是研究各种代数结构的一门科学,被公认为数学教育的必要课程。它的思想和方法已经渗透到数学的许多分支,它的结果已应用到科技的不少方面。这是培养学生抽象思维能力及训练严格的代数逻辑推理方法的好学科。它的某些内容对中学代数教学有具体的指导意义,对教育要面向现代化,面向世界,面向未来,培养合格人才有着重要现实意义。
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关键词
高校
近世代数
课程开设
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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题名近世代数教学中如何培养学生的创新能力
被引量：3
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作者
童晓平
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机构
杭州师范学院 数学系
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出处
《杭州师范学院学报》
2000年第3期99-101,共3页
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文摘
本文探讨近世代数教学中培养学生创新能力的方法：一、大胆怀疑，合理猜测；二、追根究底，穷追不舍；三、开拓性思维，深入研究．
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关键词
思维方式
创新能力
近世代数教学
开拓性思维
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Keywords
thinking methods
creativity
algebraic operation
invertible transformation
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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题名学习《近世代数》应该注意的几点
被引量：1
- 6
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作者
李桃生
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出处
《高等函授学报（自然科学版）》
1994年第3期11-15,共5页
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关键词
《近世代数》
高师教育
概念教学
代数结构
存在
数量
构造
同态
同构
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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题名近世代数学习要点
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作者
徐学文
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机构
华中师大数学系
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出处
《高等函授学报（自然科学版）》
1997年第2期20-22,共3页
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关键词
近世代数
学习要点
代数结构
映射
同态
同构
正规子群
解题方法
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分类号
O153－4
[理学—数学]
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