STEAM教育理念下《曲式与作品分析》课程教学创新路径多维研究

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作者 张倩 《产业与科技论坛》 2022年第23期164-165,共2页

音乐专业技术类理论课程面临的普遍问题是内容较为枯燥且实操性强,对于《曲式与作品分析》这门专业必修课,同时作为音乐类考研的必考专业课,理论和原则类的知识必须在熟记和理解的基础之上应用到实践中,这就要求教师在教学过程中必须注... 音乐专业技术类理论课程面临的普遍问题是内容较为枯燥且实操性强,对于《曲式与作品分析》这门专业必修课,同时作为音乐类考研的必考专业课,理论和原则类的知识必须在熟记和理解的基础之上应用到实践中,这就要求教师在教学过程中必须注重实操环节,所以,如何在实操环节有效、快速地帮助学生理解、记忆所学基础理论知识;如何将理论与实践良好结合、发挥最大效用,就成了亟待解决的问题。 展开更多

关键词 曲式 STEAM理念 信息化 教学手段 教学模式

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曲式与作品分析辅助音乐欣赏课的教学实践——引导学生音乐体验的方法初探 被引量：3

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作者 张霖 《黄河之声》 2015年第2期91-92,共2页

本文针对音乐欣赏课教学实践中学生难以全面体验音乐的问题,以奏鸣曲式为例,提出了曲式与作品分析相结合的音乐欣赏课教学方法。

关键词 音乐欣赏 曲式与作品分析 教学实践

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曲式学教学中如何习得概念

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作者 孙晓丹 王鑫 《大舞台》 北大核心 2014年第10期201-202,共2页

曲式学是研究音乐作品结构的学科,准确把握曲式学中的各种概念与原则是创作与分析作品的基础条件。本文根据曲式学自身的特殊性,通过心理学中的概念学习理论,对曲式教学中概念习得策略进行探讨,以期让音乐专业教师掌握教学技巧,产生良... 曲式学是研究音乐作品结构的学科,准确把握曲式学中的各种概念与原则是创作与分析作品的基础条件。本文根据曲式学自身的特殊性,通过心理学中的概念学习理论,对曲式教学中概念习得策略进行探讨,以期让音乐专业教师掌握教学技巧,产生良好的教学效果。 展开更多

关键词 曲式 概念学习理论 概念教学策略

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原则·逻辑·风格曲式教学模式探究——评《从曲式原则到结构逻辑:音乐结构与作品风格演变的有机关联》

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作者 吴云鹏 花梓雅 《中国教育学刊》 北大核心 2023年第9期I0010-I0010,共1页

《从曲式原则到结构逻辑:音乐结构与作品风格演变的有机关联》一书为国家社科基金后期资助项目成果,以西方传统—现代音乐为研究视域,以曲式原则—结构逻辑的关联为主题,引证大量西方共性写作音乐文本,探秘音乐始终的整体发展逻辑,复原... 《从曲式原则到结构逻辑:音乐结构与作品风格演变的有机关联》一书为国家社科基金后期资助项目成果,以西方传统—现代音乐为研究视域,以曲式原则—结构逻辑的关联为主题,引证大量西方共性写作音乐文本,探秘音乐始终的整体发展逻辑,复原音乐结构与作品风格的演变过程,并在此过程中,直击一般曲式教学实践的误区,探讨曲式结构认知的必要基础,提出曲式分析、教学的新方法与新模式。 展开更多

关键词 风格演变 结构逻辑 国家社科基金 现代音乐 作品风格 有机关联 曲式分析 音乐文本

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浅谈大课教学中曲式与作品分析的三个层次

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作者 张谊 《黄河之声》 2016年第17期35-35,共1页

将一首音乐作品中对乐曲结构、创作、艺术风格起主导作用的形式手法加以概括总结并形成有实践指导意义的见解与结论才是音乐作品分析的目的、价值和意义所在。曲式与作品分析的最主要流程是,以曲式类型作为切入点,综合音乐材料设计与运... 将一首音乐作品中对乐曲结构、创作、艺术风格起主导作用的形式手法加以概括总结并形成有实践指导意义的见解与结论才是音乐作品分析的目的、价值和意义所在。曲式与作品分析的最主要流程是,以曲式类型作为切入点,综合音乐材料设计与运用,最后概括总结主要创作手法与风格。这说明作品分析具有三个基本层次:结构分析、材料分析、创作手法(特点)分析。可以由浅入深针对不同类型学生较快建立三个基本思维方向并在学习过程中产生辅助作用。 展开更多

关键词 曲式与作品分析 结构分析 材料分析 创作手法分析

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高师曲式与作品分析教学刍议 被引量：3

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作者 李德敬 《艺术探索》 2007年第5期90-91,共2页

曲式与作品分析是高师音乐专业的一门基础理论课。高师教育必须体现其基础性、实用性和教学性的原则,曲式课的教学也要从这几点出发,为学生的发展打下良好的基础。本文试图从课程定位、教学目标、教学重点几个问题对曲式教学的"高... 曲式与作品分析是高师音乐专业的一门基础理论课。高师教育必须体现其基础性、实用性和教学性的原则,曲式课的教学也要从这几点出发,为学生的发展打下良好的基础。本文试图从课程定位、教学目标、教学重点几个问题对曲式教学的"高师化"进行初步探索。 展开更多

关键词 曲式与作品分析 高师教学 课程定位 教学目标 教学重点

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曲式分析在基础教学中的意义和作用--在第三届全国音乐分析学学术研讨会上的发言 被引量：2

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作者 高佳佳 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2016年第1期62-63,共2页

在教学中强调曲式分析可能很多人会认为不是什么问题，因为目前多数音乐分析教学中仍然是以西洋传统曲式研究为切入点。但近几年在音乐分析教学领域里还是有一些对传统曲式学的“偏见”“忽视”“弱化”……大家可曾看到一些人在微博上... 在教学中强调曲式分析可能很多人会认为不是什么问题，因为目前多数音乐分析教学中仍然是以西洋传统曲式研究为切入点。但近几年在音乐分析教学领域里还是有一些对传统曲式学的“偏见”“忽视”“弱化”……大家可曾看到一些人在微博上对一部西方古典作品的曲式结构的判断进行争论，可以想象往往是达不成一致的。 展开更多

关键词 音乐分析 基础教学 曲式分析 学术研讨会 意义 曲式结构 教学领域 曲式学

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曲式与作品分析辅助音乐欣赏课的教学实践——引导学生音乐体验的方法初探 被引量：1

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作者 朱佑宝 《黄河之声》 2016年第8期63-63,共1页

在音乐欣赏课的教学实践当中,经常存在学生对音乐的体验不够全面的问题,学生不能较完整的感悟音乐所要表达的意境,难免会缺失对音乐发展史的了解及思考能力。在音乐课程的教学实践中,让学生通过音乐听觉体验,将曲式与作品分析和音乐欣... 在音乐欣赏课的教学实践当中,经常存在学生对音乐的体验不够全面的问题,学生不能较完整的感悟音乐所要表达的意境,难免会缺失对音乐发展史的了解及思考能力。在音乐课程的教学实践中,让学生通过音乐听觉体验,将曲式与作品分析和音乐欣赏课进行有效结合,让学生的音乐思维得到有效扩展。本文将以奏鸣曲曲式为例,对曲式与作品分析对音乐欣赏课的教学实践辅助作用进行简要分析。 展开更多

关键词 曲式与作品分析 音乐欣赏 音乐体验 教学实践

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我国的第一部曲式与作品分析教材——陈洪先生的《曲式与乐曲》(1940年)研读

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作者 丁好 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2019年第1期176-180,共5页

《曲式与乐曲》(1940年)是陈洪(1907-2002年)先生于1937-1940年间在上海国立音乐专科学校担任教授兼教务主任期间撰写并出版的。此书内容包含曲式学和乐曲分析等内容,通过研读,笔者对其成文背景、写作目的、内容构架及主要特点进行了探... 《曲式与乐曲》(1940年)是陈洪(1907-2002年)先生于1937-1940年间在上海国立音乐专科学校担任教授兼教务主任期间撰写并出版的。此书内容包含曲式学和乐曲分析等内容,通过研读,笔者对其成文背景、写作目的、内容构架及主要特点进行了探究和分析,由此认为,此书不仅在我国音乐学科的发展历程上,可视为我国音乐学者所撰写的第一部曲式与作品分析教材,同时也是上海国立音专在那段最为艰难的历史时期坚持办学的一份重要成果和见证。 展开更多

关键词 陈洪(1907-2002年) 《曲式与乐曲》 上海音专

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地方本科院校音乐专业学生《曲式与作品分析》课程的教学改革与创新探究 被引量：2

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作者 蔡志妮 《雪莲》 2015年第10Z期51-52,共2页

本文以地方本科院校音乐专业学生《曲式与作品分析》课程为研究对象,结合教学经验,对课程的性质和教学方法进行探讨,并对如何改进和创新课程的教学提出一些看法。

关键词 《曲式与作品分析》课程 改进 创新

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“曲式与作品分析”课程教学再思考 被引量：2

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作者 康长安 《美与时代（美学）（下）》 2014年第9期63-65,共3页

"曲式与作品分析"课是音乐专业学生的必修课程,但"曲式"课教学的改革进程却显得比较缓慢。对该课程的教学思路、教学目的、教学原则、教学方法、教学内容进行再思考,有助于加深我们对该课程的认识,从而找到切实可... "曲式与作品分析"课是音乐专业学生的必修课程,但"曲式"课教学的改革进程却显得比较缓慢。对该课程的教学思路、教学目的、教学原则、教学方法、教学内容进行再思考,有助于加深我们对该课程的认识,从而找到切实可行的改革方法。 展开更多

关键词 曲式与作品分析 教学思路 教学目的 教学方法 教学原则 教学内容

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该丘斯曲式理论及其教学体系研究 被引量：1

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作者 闵讷 王旭青 《美育学刊》 2017年第1期103-108,共6页

20世纪40年代末缪天瑞先生编译的柏西·该丘斯曲式理论系列论著,是国内最早引进的西方音乐曲式理论著作。该丘斯的这五部著作,沿着结构层级划分,清晰地论述了结构从简至繁不断"叠加"的演变脉络,构建了一套连贯发展的曲式... 20世纪40年代末缪天瑞先生编译的柏西·该丘斯曲式理论系列论著,是国内最早引进的西方音乐曲式理论著作。该丘斯的这五部著作,沿着结构层级划分,清晰地论述了结构从简至繁不断"叠加"的演变脉络,构建了一套连贯发展的曲式结构理论体系。 展开更多

关键词 该丘斯 曲式 《曲式学》 《大型曲式学》

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中国传统音乐结构理论融入曲式与作品分析课教学的实践研究 被引量：2

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作者 邬娟 《音乐生活》 2020年第8期76-78,共3页

文章开篇笔者首先要厘清两个概念:曲式与作品分析,音乐分析。前者讲授音乐作品的具体曲式结构,如奏鸣曲式、三部曲式等,并将该理论运用于作品分析实践;而后者则更为广义,除涉及曲式结构的讲授与分析之外,还对和声、复调、配器等一系列... 文章开篇笔者首先要厘清两个概念:曲式与作品分析,音乐分析。前者讲授音乐作品的具体曲式结构,如奏鸣曲式、三部曲式等,并将该理论运用于作品分析实践;而后者则更为广义,除涉及曲式结构的讲授与分析之外,还对和声、复调、配器等一系列音乐特征进行全面而系统的讲解与分析。就本科教学而言,国内大部分院校将该项教学内容称之为"曲式与作品分析课",很多学者并不认同,并将其逐步修改为"音乐分析课",并给予相应的论述与解释。笔者认为,在地方音乐专业高校,学生专业基础普遍偏低,大部分学生都是本科阶段才开始接触和声曲式知识。 展开更多

关键词 曲式与作品分析 奏鸣曲式 三部曲式 曲式结构 音乐特征 分析课 中国传统音乐结构 复调

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让思维插上想象的翅膀飞出课堂——以“歌曲分析”教学为例

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作者 易希平 《民族音乐》 2014年第5期113-114,共2页

“歌曲分析”属于《曲式与作品分析》课程的重要组成部分,毋庸置疑,这对于我国地方（主要指地州级）高师音乐学本科专业学生而言,有着特殊的意义和深远的影响。究其原因在于：与纯音乐形式的乐曲分析相比,歌曲分析不仅便于学生接受和掌... “歌曲分析”属于《曲式与作品分析》课程的重要组成部分,毋庸置疑,这对于我国地方（主要指地州级）高师音乐学本科专业学生而言,有着特殊的意义和深远的影响。究其原因在于：与纯音乐形式的乐曲分析相比,歌曲分析不仅便于学生接受和掌握,而且有着广泛用途和较高的实用价值。有鉴于此,教师应当根据地方高师学生实际水平,适时偏重“歌曲分析”内容的讲授。其中,尤为重要的一点是将启发学生的音乐想象和艺术感受有机地融入教学,旨在提升学生的音乐素质和艺术表现力。以下分别从两个方面谈一谈笔者的教学探索。 展开更多

关键词 音乐素质 高师音乐学 纯音乐 作品分析 艺术表现力 艺术感受 高师学生 中国音乐教育 音乐想象 单三部曲式

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高师舞蹈专业曲式学教学探研 被引量：1

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作者 唐小波 《艺海》 2011年第3期93-95,共3页

在高师舞蹈专业开设音乐基础知识的课程,是由舞蹈融音乐于一体的特性所决定的。舞蹈在创编过程中,其全部情节的构思,所有形体动作的编织,乃至舞蹈的整体画面（包括舞美、灯光和服装）设计都是根据音乐的形象、情绪和结构进行的。可以说... 在高师舞蹈专业开设音乐基础知识的课程,是由舞蹈融音乐于一体的特性所决定的。舞蹈在创编过程中,其全部情节的构思,所有形体动作的编织,乃至舞蹈的整体画面（包括舞美、灯光和服装）设计都是根据音乐的形象、情绪和结构进行的。可以说没有音乐。 展开更多

关键词 舞蹈专业 高师 音乐基础知识 曲式学 教学 形体动作 创编

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